Учителю
Рабочая программа по истории 6 класс

Рабочая программа по истории 6 класс

Автор публикации: Арндт Т.В.

Дата публикации: 01.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

Управление образования Невьянского городского округа

Средняя общеобразовательная школа №3 г. Невьянска

СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

Зам. директора по УВР Директор МБОУ СОШ №3

_________ Филяевских О.Е. __________ Скороходова Н.В.

«____» ____________ 2014 г. «____» _________ 2014г.

Введено в действие приказом

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по

ИСТОРИИ

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 6 КЛАССА

На 2014-2015 учебный год

Составитель программы: Арндт Т.В.,

учитель истории и обществознания,

I кв. категория

г. Невьянск

2014 г

Пояснительная записка

Данная рабочая программа написана на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2004 года по предмету «История», а также Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004. и авторской программы к учебнику «Пчелов Е. В. История России с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс». Агибаловой Е. В. Донской Г. М. «История Средних веков».

Особенностью программы является ее интегративность, объединение курсов всеобщей и отечественной истории при сохранении их самостоятельности и самоценности. Цель изучения курса «История средних веков» - это формирование общей картины исторического развития человечества, получение учениками представлений об общих, ведущих процессах, явлениях и понятиях в период с конца V по XV вв., от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий. При этом, учитывая небольшой объем времени, выделяемый на всеобщую историю, делается акцент на определяющих явлениях, помогающих, в первую очередь понять и объяснять современный мир. Курс дает возможность проследить огромную роль средневековья в складывании основ современного мира, уделяя внимание тем феноменам истории средних веков, которые так или иначе вошли в современную цивилизацию.

Цель преподавания курса «Истории России с древнейших времен до конца XVI века»- детальное и подробное изучение истории родной страны, глубокое понимание ее противоречивых процессов, различных точек зрения и трактовок. Соответственно изучение зарубежной истории, помогает нам понять место России в общем потоке истории человечества, увидеть наши особенности и то, что нас сближает с другими.

Цели курса:

Формирование целостного представления об историческом развитии России и мира в эпоху средневековья, связывая различные факты и понятия Средневековой истории в целостную картину развития России и человечества в целом.
Содействие воспитанию свободной и ответственной личности, ее социализации, познание окружающей действительности, самопознание и самореализация.

Достижение поставленных целей происходит через реализацию следующих задач:

Задачи курса:

Осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие России и мира, показать их общие черты и различия;
Охарактеризовать наиболее яркие личности России и мира, их роль в истории и культуре;
Показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика, законы, нормы морали).
Сформировать открытое историческое мышление: умение видеть развитие общественных процессов (определять причины и прогнозировать следствия).

№ урока

Пример. Дата

Тема

Кол.час.

Содержание

Понятия

Программа развития учащихся

Тип урока

Контроль знаний

История средних веков

Введение. Живое средневековье

Понятие «средние века»;

Место ИСВ в ист. Челов-ва;

Хрон. Рамки средневековья;

Исторические источники.

Архив

Хроники

Воспроизводят информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя;

Называют хронолигические рамки средневековья;

Определяют по ленте времени хронологические рамки средневековья

Урок изуч. Нов. Материала

Введение

с 6-10

раб.конт.карт.;

инд.задан.;

работа с нов. Понятиями;

раб.с лент.вр.

Становление средневековой Европы (VI-XI века)

Древние германцы и Римская империя

Велик. Пересел. Народов;

Герман. Племена;

Падение Западной Римской империи;

Гунны.

Знать

Герцог

Народ. Ополчен.

Дружина

Гунны

Готы

Работают с контурной картой;

Выявляют сходства и отличия обществ германцев и римлян.

Комбинированный

§1

Мини-соч. «Что германцы и римляне могли перенять друг у друга»

Зад.раб.тетр.

Королевство франков и христианская церковь в VI - VIII веках.

Франки: 4ассел., занятия, хоз. И обществ. Устр-во;

Появление гос-ва;

Король Хлодвиг;

Христ. Церковь;

Монастыри

Король

Граф

Папа

Феодал

Миряне

Монастырь

Аббат

Выявляют отличия власти короля от власти вождя;

Работают с контурной картой;

Умеют использовать текст исторического источника при ответе на вопрос.

Комбинированный

§2

Сравн.таб. «Власть короля и власть вождя»

Зад. Раб. Тетр.

Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность

Карл Великий;

Франкская имп. И её распад;

Междоусоб.войныСеньоры и васс.;

Феод. Лестница.

Авары

Титул

Феод.раздроб.

Междоус. Войны

Сеньор

Вассал

Барон

Рыцарь

Оценивают деятельность исторических личностей (на прим. Карла Великого);

Работают с историческими докум.;

Определяют на основе изученного материала причины и следствия важнейших исторических событий.

Урок-практикум

§3

Пробл.з.-в чем причины распада имп. К.В. и периода феод. Раздроб.

Западная Европа в IX - XI веках.

Слабость королев. Власти во Франц.;

Свящ.Рим.имп.;

англосаксы и норманн.завоев.

Норманны

Викинги

Замок

Указывают на контурной карте завоеванные норманнами земли;

Умеют объяснять свое отношение к наиболее значимым событиям и личностям в истории.

Комбинированный

§ 4

Зад.раб.тетр

Пробл.з.-можно ли счит. Свящ.Рим.имп. гос-вом и почему?

Культура Западной Европы в раннее Средневековье.

Представления людей о мире;

Каролингское Возрождение;

Иск-во, лит-ра.

Капелла

Пергамен

Инициалы

Заставки

Житие

Эпос

Жонглер

Называют существенные черты представлений средневекового человека о мире:

Умеют работать с различными источниками дополнительной информации

Урок-практикум

§5

Зад.раб.тетр.

Сравн.таб. «отличия обучения в монастыр. Школе и соврем. Школе»

Тестирование

Контрольная работа

Византийская империя и славяне в VI - XI веках

Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами.

Терр., хоз-во, гос. Устр-во Византии;

Визант. Имп-ры;

Юстиниан и его реформы;

Войны Юстин.;

Вторж. Слав. И арабов.

Скипетр

Право

Сравнивают управление государством (Византии и империи Карла Великого);

Умеют анализировать и сравнивать исторические факты.

Урок изуч.нов. материала

§6

Зад.раб.тетр.

Тесторование

Фронталь опрос

Индивид. Задания

Культура Византии.

Алтарь

Крестово-купрльный храм

Канон

Смальта

Икона

Составляют описание произведений искусства;

Урок с примен. ТСО

§7

Зад.раб.тетр

Проб.з.-сравн. Зап. И вост. Культуры

Арабы в VI - XI веках.

Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад.

Рассел., занятия араб. Племен;

Мухаммед и рождение ислама;

Роль ислама в объед. Арабских племен;

Распространение ислама.

Бедуины

Аллах

Мусульманин

Коран

Шариат

Паломничество

Халиф

Везир

Эмир

Работают с контурной картой;

Раскрывают систему у4правления арабами;

Объясняют объединительную роль ислама;

Знают основы вероучения ислама и обязанности.

Урок изуч.нов. материала

§9

Зад.раб.тетр.

Раб.контур.кар.

Индивид.задан.

Фронт. Опрос

Раб. По карте

Культура стран халифата.

Культура арабов: образование, литература, искусство, медицина

Медресе

Фарси

Альгамбра

Мечеть

Арабески

Минарет

Рассказывают о развитии культуры в странах халифата;

Составляют описание произведений искусства;

Дают устный отзыв на ответы одноклассников.

Комбинированный

§10 Зад.раб.тетр.

Сравн.таб. «куль. Виз. Араб. Халиф»

Сообщ. «Образ-ие, наука, лит-ра»

Тестирование

Феодалы и крестьяне

В рыцарском замке.

Замок феодала;

Снаряж. Рыцаря;

Развлечения рыцарей;

Правила повед. рыцарей;

Турниры, гербы

Замок

Донжон

Рыцарь

Кольчуга

Турнир

Герольд

Герб

Девиз

Используют иллюстрации и текст учебника при описании феодала и рыцаря;

Умеют раскрывать суть феодальных отношений;

Описывают условия и образ жизни, занятия средневекового феодала

Урок-практикум

§11

Зад.раб.тетр.

Рассказ «День феодала»

Индивид.задан.

Фронталь опрос.

Средневековая деревня и её обитатели.

Феод. землевл-е;

Феодальная знать;

Жизнь, быт кр-ян;

Крест. хозяйство;

Феод. завис-ть и повинности;

Крест. община.

Вотчина

Барщина

Оброк

Лично завис. крестьянин

Называют существенные черты социального положения людей (на примере феодалов и крестьян);

Описывают условия и образ жизни, занятия средневекового зависимого человека.

Урок-практикум

§12

Зад.раб.тетр.

Сравн.таб. «Жизнь и быт раба, колона, зависимого крестьянина»;

Тестирование

Контрольная работа

Средневековый город в Западной и Центральной Европе

Формирование средневековых городов.

Возник. Городов;

Города - центры ремесла, торговли, культуры;

Цехи и гильдии.

Сырье

Коммуны

Самоуправление

Бургомистр

Патриции

Устав

Устанавливают причинно-следственные связи (на примере возникновения городов);

Описывают облик средневекового города;

Раскрывают систему управления средневекового города

Комбинированный

§13

Зад.раб.тетр.

Индивид.зад.

Творческ. задан.

Горожане и их образ жизни.

Город. сословия;

Город. упр-ние;

Жизнь, быт, занят. горожан;

Средневек. гор. - республики.

Собор

Ратуша

Мастер

Ученик

Подмастерье

Шедевр

Рассказывают о возникновении ремесленных цехов и купеческих гильдий в средние века

Комбинированный

§14

Зад.раб.тетр.

Индивид.зад.

Фронталь. опрос

Тестирование

Католическая церковь в XI - XIII веках

Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики.

Раздел. церквей;

Герман. имп-ры и церковь;

Ереси и преслед. еретиков.

Католичество

Православие

Фанатизм

Десятина

Еретик

Индульгенция

Сословия

Выявляют различия католической и православной церквей;

Объясняют причины раскола христ. церкви на католическую и православную;

Раскрывают прич. возникновения ереси.

Комбинированный

§15

Зад.раб.тетр.

Хронолог. таблица

Индивд. задания

Крестовые походы.

Крестовые походы и их последствия;

Борьба народов Востока против крестоносцев.

Крестоносцы

Наносят на контурную карту походы крестоносцев;

Обозначают государства крестоносцев;

Раскрывают причины и последствия крестовых походов.

Комбинированный

§16

Зад.раб.тетр.

Индивид. задания

Определить участников всех крест. походов

Тестирование

Образование централизованных государств в Западной Европе (XI - XV века)

Объединение Франции.

Усиление королев. Власти;

Сослов-представ. монархия;

Генеральные Штаты;

Первые успехи объединения.

Денежный оброк

Выявляют изменения в положении разных соц. групп (крестьян, государей, римских пап);

Объясняют причины усиления королевской власти во Франции;

Перечисляют характерные черты сословной монархии.

Комбинир.

§17

Зад.раб.тетр

Классиф. гос. власть по указан. признакам

Перечисл. характ. черты полит. устр-ва Франции

Что англичане считают началом своих свобод.

Норманн. завоев.;

Генрих II, его реф;

Великая хартия вольностей;

Парламент;

Сослов. Монархия;

Экон. и социаль. развитие страны.

Баллада

Реформа

Шериф

Графство

Суд присяжных

Парламент

Сравнивают причины образования централизованного государства во Франции и Англии;

Называют особенности государственной системы централизованного государства в Англии, делают выводы.

Комбинированный

§18

Зад.раб.тетр.

Сравнит.таблица «общее и особенное в сословно-представ. монархии Фран. и Англии»

Столетняя война.

Причины войны и повод к ней;

Итоги и послед. Столетней войны.

Наносят на контурную карту ход боевых действий;

Излагают причины Столетней войны;

Сравнивают армии англичан и французов, оценивают их боеспособность.

Комбиниров.

§19

Зад.раб.тетр

Хронолог.таблицаСообщение о Жанне Д'Арк

Крестьянские восстания во Франции и в Англии.

Полож. крестьян во Фр. и Англии;

Восстание в Лондоне

Партизанская война

Народная освободительная война

Сравнивают причины, ход, последствия восстаний во Франции и Англии;

Знают последствия крестьянских выступлений.

Комбин.

§20

Зад.раб.тетр

Индивид.задания

Фронталь опрос

Усиление королевской власти в конце XV века во Франции Англии.

Заверш. объедин. Франции;

Образование централиз. Гос-ва;

Война Алой и Бел. розы в Англ.;

Генрих VIII.

Постоянное войско

Ежегодный налог

Дают самостоятельную оценку историческим явлениям;

Объясняют причины укрепления централизованного государства во Франции;

Объясняют, какую роль сыграла война Алой и Белой розы в становлении и укреплении централизованного государства в Англии.

Комбинированный

§21

Зад.раб.тетр

Пробл.з. - определить существенные черты централизованного государства

Фронталь. опрос

Индивид. задания

Итоговая контрольная работа

тематическое планирование

История России с древности до конца XV в.

Народы и государства на территории нашей страны в древности

Заселение Евразии. Великое переселение народов. Народы на территории нашей страны до середины I тысячелетия до н.э. Влияние географического положения и природных условий на занятия, образ жизни, верования. Города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Кочевые народы Степи.

Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма на территории нашей страны в древности.

Восточные славяне в древности (VI-IX вв.)

Праславяне. Расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования восточных славян. Предпосылки образования государства. Соседская община. Союзы восточнославянских племен. «Повесть временных лет» о начале Руси.

Древнерусское государство (IX - начало XII в.)

Новгород и Киев - центры древнерусской государственности. Первые Рюриковичи. Складывание крупной земельной собственности. Древнерусские города. Русь и Византия. Владимир I и принятие христианства.

Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда». Русь и народы Степи. Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси. Распад Древнерусского государства.

Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII - первая половина XIII вв.)

Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Формы землевладения. Князья и бояре. Свободное и зависимое население. Рост числа городов. Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель (Новгород Великий, Киевское, Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское княжества).

Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку Игореве».

Культура Руси в домонгольское время

Языческая культура восточных славян. Религиозно-культурное влияние Византии. Особенности развития древнерусской культуры.

Единство и своеобразие культурных традиций в русских землях и княжествах накануне монгольского завоевания. Фольклор. Происхождение славянской письменности. Берестяные грамоты. Зодчество и живопись. Быт и нравы.

Борьба в внешней агрессией в XIII в.

Чингис-хан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Походы Батыя на Русь. Борьба народов нашей страны с завоевателями. Золотая Орда и Русь. Экспансия с Запада. Ливонский орден. Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище. Последствия монгольского нашествия и борьбы с экспансией Запада для дальнейшего развития нашей страны.

Складывание предпосылок образования Российского государства (вторая половина XIII - середина XV вв.)

Русские земли во второй половине XIII - первой половине XV вв. Борьба против ордынского ига. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.

Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, помещичье и черносошное землевладение. Города и их роль в объединении русских земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в общественной жизни. Сергий Радонежский.

Завершение образования Российского государства в конце XV - начале XVI вв.

Предпосылки образования Российского государства. Иван III. Василий III. Свержение ордынского ига. Распад Золотой Орды. Присоединение Москвой северо-восточных и северо-западных земель Руси. Многонациональный состав населения страны. Становление центральных органов власти и управления. Судебник 1497 г. Местничество. Традиционный характер экономики.

Русская культура второй половины XIII-XV вв.

Монгольское завоевание и культурное развитие Руси. Куликовская победа и подъем русского национального самосознания. Москва - центр складывающейся культуры русской народности. Отражение идеи общерусского единства в устном народном творчестве, летописании, литературе. «Задонщина». Теория «Москва - Третий Рим». Феофан Грек. Строительство Московского Кремля. Андрей Рублев.

тематическое планирование

История РОссии (44 часа)

№

раздела (главы)

Наименование темы

Всего часов

Сроки

прохождения

Введение в историю России

Древние жители нашей Родины

Древняя Русь в IX - XII веках.

Русские земли в XII-начале XIII веках

Русь между Востоком и Западом

Объединение русских земель вокруг Москвы

Создание централизованного государства - Московского царства

Итоговое повторение курса

Резерв

Итого

Поурочно-тематическое планирование по курсу

«Истории России с древнейших времен до конца XV века» - 44 часа

№ урока

Тема урока

Колич. часов

Краткое содержание. Форма проведения

Дата

план

факт

Введение в историю России

Вводная беседа

Что изучает история отечества. История России - часть всемирной истории. История региона - часть истории России. Исторические источники.

Тема 1: Древние жители нашей Родины

часа

Первобытная эпоха на территории нашей Родины

Лекция с использованием карты.

Заселение Евразии первобытными народами; их занятия, образ жизни и верования.

На окраинах античного мира

Комбинированный урок

Древние государства на территории нашей страны: города-государства Причерноморья, Скифское царство.

Кочевые племена территории России

Комбинированный урок

Великое переселение народов. Хазарский каганат, Волжская Булгария, кочевые народы Степи.

Восточные славяне в VI-IX веках

Комбинированный урок

Происхождение восточных славян. Крупнейшие племенные союзы и их расселение. Занятия, быт и нравы восточных славян. Родоплеменные отношения. Отношения с соседями.

Тема 2: Древняя Русь в IX - XII веках.

12 часов

Образование Древнерусского государства

Пром. Контроль: Тест №1

Лекция с элементами беседы.

Предпосылки и причины образования Древнерусского государства. «Повесть временных лет» о начале Руси. Варяги. Новгород и Киев - центры древнерусской государственности. Норманнский вопрос.

Русские князья времен язычества

Комбинированный урок

Политика первых князей династии Рюриковичей. Характер древнерусской державы. Князь и дружина. Полюдье. Олег, Игорь и Ольга. Походы Святослава.

Князь Владимир и крещение Руси

Практическая работа с источниками, лекция.

Борьба за престол и начало княжения Владимира. Личность князя. Причины и значение принятия христианства.

Киевская Русь при Ярославе Мудром

Комбинированный урок и работа с источниками.

Расцвет Древнерусского государства в XI веке при Ярославе Мудром. «Русская Правда». Земельные отношения. Политический строй. Укрепление княжеской власти. Внешняя политика.

Преемники Ярослава Мудрого и борьба за киевский престол

Пром. Контроль: Тест №2

Лекция с элементами беседы.

Древнерусское государство при сыновьях и внуках Ярослава. Правление Ярославичей. Половецкая угроза. Княжеские усобицы. Любечский съезд. Владимир мономах. «Устав» Владимира Мономаха.

Общественный строй в Древней Руси

Комбинированный урок

Феодальные отношения на Руси: складывание крупной земельной собственности; феодальная вотчина; князья, бояре и дружинники; категории зависимого населения.

Православная церковь в Киевской Руси. Быт и нравы древнерусского народа

Комбинированный урок.

Истоки и особенности древнерусской культуры. Формирование древнерусской народности. Образ жизни всех слоев общества. Организация РПЦ.

Культура Киевской Руси

Комбинированный урок.

Искусство, письменность и литература, просвещение, зодчество. Комплексный характер оформления архитектурных сооружений (мозаика, фрески, иконы, книги, прикладное искусство). Значение древнерусской культуры.

Урок-обобщение по теме № 1-2: «Наша Родина с древнейших времен до XII века»

Пром. Контроль: Тест №3

Игра.

Тема 3: Русские земли в XII-начале XIII веках

часа

Удельный период русской истории

Лекция с элементами беседы

Политические и экономические причины раздробленности Руси. Упадок Киева и образование самостоятельных княжеств. Княжеские войны. Последствия раздробления Руси.

Политические центры Руси

Индивидуальные выступления учащихся по подготовленным докладам (рефератам).

Характеристика главных политических центров Руси (Новгорода Великого; Киевского, Владимиро-Суздальского, Галицко-Волынского и других княжеств). Культура русских земель периода раздробленности. Идея единства русских земель. Сравнительная характеристика.

Тема 4: Русь между Востоком и Западом

6часов

Монгольское нашествие на Русь

Пром. Контроль: Тест №4 Комбинированный урок.

Образование монгольской державы. Чингисхан. Битва на реке Калке, оборона Рязани. Евпатий Коловрат. Оборона Москвы. Поход на Новгород.

Натиск с Запада

Комбинированный урок.

Вторжение шведов, крестоносцев. Ливонский и Тевтонский ордена. Князь Александр Ярославич. Невская битва и Ледовое побоище. Значение победы над крестоносцами

Русские земли под властью Золотой Орды

Лекция с элементами беседы.

Русь и Орда. Образование Золотой Орды. Политическая зависимость русских земель. Повинности русского народа. Роль РПЦ. Последствия ордынского владычества.

Великое княжество Литовское и русские земли

Комбинированный урок.

Формирование Литовско-Русского государства. Потеря западных земель.

Урок-обобщение по темам № 3-4: «Русские земли в XII-XIII веках»

Пром. Контроль: Тест №5

Урок-игра.

Тема 5: Объединение русских земель вокруг Москвы

7 часов

Возвышение Москвы

Лекция с элементами беседы.

Русские земли во второй половине XIII - XIV вв. Складывание социально - экономических и политических предпосылок объединения русских земель.

Москва на подъёме

Комбинированный урок.

Политика московских князей в XIII-XIV вв. Возвышение Москвы. Иван Калита.

Куликовская битва; её значение. Дмитрий Донской, Тохтамыш.

Кризис Московской Руси

Комбинированный урок.

Василий I. Московская усобица, ее значение. Распад Золотой Орды

Русская православная церковь во второй половине XIII - середине XV века

Пром. Контроль: Тест №6

Москва - духовный центр Руси. Сергий Радонежский. Независимость РПЦ.

Русская культура во второй половине XIII - середине XV века

Выступления учащихся по рефератам.

Литература (былины, повести, жития). Архитектура, иконопись, Андрей Рублев и Феофан Грек.

Урок-обобщение по темам № 5: «Объединение русских земель вокруг Москвы»

Пром. Контроль: самостоятельная работа.

Тема 6: Создание централизованного государства - Московского царства

9 часов

Конец удельной эпохи

Лекция с элементами беседы.

Иван III, объединение Руси. Конец ордынского владычества. Василий III.

Завершение объединения русских земель в начале XVI века при Василии III.

Комбинированный урок с элементами игры.

От Великого княжества к царству

Комбинированный урок.

Установление монархии. Управление, общественный строй. Формирование дворянства. Судебник Ивана III. «Москва - третий Рим».

Русская православная церковь в конце XV - XVI веках

Лекция с элементами беседы.

Иосифляне и нестяжатели. Стоглавый Собор. Установление патриаршества

Русская культура в конце XV-XVI веках

Комбинированный урок.

Начало книгопечатания. Летописание. А. Курбский. Афанасий Никитин. «Домострой» Сильвестра. Иконопись и иконописцы. Архитектура. Наука и техника.

Урок-обобщение по темам № 5-6: «Объединение русских земель и создание единого государства»

Урок-игра.

Итоговое повторение курса

Итоговая контрольная работа

Итоговая контрольная работа.

Зачет по датам, событиям и понятиям курса

Резерв - 1 час

Требования к уровню подготовки учащихся в 6-м классе

Знать/Понимать:

Основные даты и ключевые события истории России и мира в эпоху средневековья;
Факты, явления, процессы, понятия, теории, гипотезы, характеризующие целостность исторического процесса;
Взаимосвязь и особенности истории России и мира;

Уметь:

связно пересказать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;
анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений и событий;
сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя сходство и различия;
давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;
полемизировать и отстаивать свои взгляды;
самостоятельно анализировать исторические источники как письменные, так и вещественные и изобразительные;
работать с исторической картой;
оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

предоставления результатов изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, доклада, других творческих работ;
осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России;
участия в дискуссиях по историческим проблемам, формулирования собственной позиции по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения.

⇧

⇩

скачать материал