Материал для педагогов ведущих кружок 'Краеведение' и для начинающих школьных 'музейщиков'

Памятка « для школьных музейщиков».

Название музея: Краеведческий музей Ташкичинской СОШ.

Адрес музея: РТ, Арский район, дер. Ташкичу.

Руководитель общеобразовательного учреждения

Руководитель музея:

С о в е т Ташкичинского краеведческого музея.

Руководитель совета:

Члены совета: (7 чел).

Описание в музее экспонатов, собранных учащимися в походах и в экспедициях, в результате поисковой работы.

Ташкичинский краеведческий музей.

Краеведческий музей в школе был создан в 1999 учебном году.

Музей создавался усилиями всего педагогического коллектива, учащихся школы, родителей, ветеранов Великой Отечественной войны, жителей близлежащих сел. Каждый старался вносить посильную лепту в это святое дело. Основным материалом музея стали документы, медали, предметы быта, одежда, подаренные музею. Год за годом шла кропотливая работа руководителя музея со своими воспитанниками. На просьбу о создании музея живо откликнулись, и жители сел, отдавая следопытам нехитрую старинную утварь. Постепенно музей расширялся, обновлялись экспонаты. Поисковая работа продолжалась. Ценным материалом для музея стала поисковая работа, группы активистов «Кружка изучения родного края» руководимая учителем истории. Ребята с увлечением работают над сбором материала об участниках Великой Отечественной войны, об истории родного края. Музей постоянно пополняется новыми ценными экспонатами и документами.

Сотрудничество музея и школы в значительной степени базируется на использовании специфических возможностей музея, в котором образование и воспитание строятся на основе подлинных музейных предметов. Ведущим средством образовательно-воспитательного воздействия здесь выступает экспозиция, на базе которой проводятся экскурсии - важнейшая форма работы со школьниками - и другие мероприятия.

Задачи, стоящие перед музеем - это:

- На местном краеведческом материале связать историю родного края с историей всей страны.

-Повышение образованности школьников, расширение их кругозора, развитие познавательных интересов.

-Героико-патриотическое воспитание.

-Воспитание чувства гражданского долга.

Музей выступает источником расширения, дополнения и углубления знаний, формирует уважительное отношение к памятникам прошлого.

Всего экспонатов основного фонда - 902 штук.

1. РАЗДЕЛ МУЗЕЯ «Мы имеем след в истории» является самым начальным разделом нашего музея и содержит материалы о выдающихся личностях односельчанах. А так же материалы по истории края.

Выдающийся личность, реформатор и просветитель татарского народа Ш.Марджани - наш земляк. Все его детство проходило(1822-1838)в дер. Ташкичу: он позднее писал: - «Дорогу к просвещению я начал в Ташкичу…».

Действительно это так. Своё начальное образование молодой Шигап получил в Ташкичинском медресе. Первым учителем у него был его отец Багаутдин - имам и мударрис Ташкичинской мечети и медресе. Материалы стенда отражают начальный путь юного Марджани в мир просвещения и науки. Став уже знаменитым ученым, в своем произведении он много писал о своей родной деревне. Так мы узнали, что наша деревня основана в 1717 году.

Здесь же рассказывается, о знаменитом Ташкичинском мечете и медресе, который в 18-19 веках был духовным центром татарского народа. В медресе своё время получил образование Габдулла Галиев - Батырша, в будущем идеолог и организатор национально - освободительного выступления татар и башкир в крае. В медресе переписывались рукописные книги, в.т.ч. знаменитая книга «Кыйссаи Юсуф».

В разделе так же представлены материалы о нашем односельчане - классике татарской литературы Махмута Галяу, о других личностях. Так же, здесь находим материалы по истории д. Ташкичу и д. Мамся; по истории сельсовета.

В музее представлены разделы об истории колхоза, истории школы, пионерской организации, о сегодняшней жизни села.

В экспозиции представлен комплекс вещей крестьянского быта прошлого века: уголок крестьянская избы, орудия труда, одежда, предметы быта, ушедшие из употребления.

II. РАЗДЕЛ «Родной край, жить у тебя одно счастье!»

Второй раздел музея посвящён сегодняшней жизни наших сёл и сельских учреждений. Около 40 фотографий наглядно показывают уровень жизни в селе, архитектуру его строений и домов. Внизу на полках экспонируются утварь и обувь (татарская национальная обувь - «читек» и др.)

недавнего прошлого. Рядом на соседнем стенде этого же раздела подробно рассказывается о природных достопримечательностях и природных богатствах нашего края. Здесь узнаем, что в наших местах добываются стройматериалы: песок, красная глина, бутовый камень и известняк. А так же есть достаточно крупные залежи торфа. На стенде широко представлена вся гидронимика и топонимика наших мест. Легенды о происхождениях названий родников и отдельных мест края проливают свет ушедшей истории. Есть, например, такое местечко с интересным историческим названием «Лашман елгасы». Что связывает историю нашего села с 18 веком. Ведь, тогда лашманами называли лесорубов-заготовителей древесины для строительства судов. Славились когда-то наши края прекрасными сосновыми лесами.

III. РАЗДЕЛ «Великая Отечественная война»

Целый большой раздел посвящён Великой Отечественной войне. В первом стенде размещены материалы о боевом пути и героизме отдельных наших воинов - односельчан. Где только они не воевали: от Москвы до самого Берлина, а потом и против японских милитаристов. Фотоматериалы дополняют всю правду этих лет. Из 407 односельчан ушедших на войну, не вернулись 226 человек. На середине экспозиции в их честь установлен макет памятника. На памятнике прописаны их фамилии и имена, а так же свящённые слова: «Ничто не забыто, никто не забыт!».

На полках документы и другие материалы рассказывают о боевых и трудовых буднях тех лет. Есть материалы об арчанах - Героях Советского Союза. Их у нас пятеро.

Ценнейшим экспонатом является подшивка газеты «Кызыл Татарстан» за 1942 год. Она сохранила дух тех непростых военных лет, и является отрытым свидетельством героизма нашего народа в тылу и на фронтах.

Завершает данный раздел, стенд посвящённый чествованию ветеранов Великой Отечественной войны. На верхней полке размещены документы на боевые награды. На нижних - военный инвентарь: от солдатской фляги и старого патефона, да пагонов и фуражек воинов Советской Армии. И эффектная точка экспозиции: это китель солдата - защитника нашей Родины. Весь раздел призван укреплять чувству патриотизма и чувству любви к родной земле. Призван раскрыть беспримерный подвиг совершенный советским народом.

IV. РАЗДЕЛ «Рано вам ещё стареть, ветераны!» посвящён ветеранам труда.

Фотоматериалы, документы и другие источники раскрывают их трудовую деятельность в нашем колхозе. Среди них есть лауреаты различных орденов.

Логическим продолжением этого раздела выступает -

V. РАЗДЕЛ «Всё вперёд, к новым вершинам!». Альбомы, грамоты, другие материалы раздела рассказывают о славной истории нашего хозяйства - колхоза имени Камиля Якуба. Большой стенд и множество фотоматериалов в нём свидетельствуют производственную деятельность нашего хозяйства в последнее время. Это как бы фоторепортаж о наших людях тружениках села, о достижениях сельхозпредприятия сегодня. Последнее десятилетие хозяйства неизменно носит имя - Марджани. Как многого добились сегодня в техническом перевооружении сельского хозяйства. Тем ценнее, как историческая память, то с чем трудились наши отцы и деды. Не зря вся нижняя полка раздела отведена домашней утвари, орудиям труда прошлых лет.

VI. РАЗДЕЛ «Школа наша - ты очаг знаний».

Следующий раздел полностью посвящен развитию духовной сферы нашего края. Первый стенд раздела: «Школа наша - ты очаг знаний». Здесь же в первую очередь представлена история и современная жизнь нашей славной школы. В нашем селе первые учебные занятия начались ещё в 1929 году. Тогда в маленьком домике располагалась начальная школа. Первым учителем был Арсланов Гумар абый. В 50 - 80ые годы новым зданием школы служил здание Ташкичинской мечети. С 1962 года восьмилетняя школа. Директором школы назначен Габдраупов Равиль, много сделавший созданию сплоченного, сильного преподавательского коллектива. 1984 году школа получила статус средней школы. Необходимо было новое здание. Именно он схлопотал строительство новой современной школы. Строительство закончилось в 1986 году. С того года учебный процесс ведется в новой школе. На стенде вывешены фотографии учебных кабинетов, преподавателей и учащихся, проведенных мероприятий. Школа технически и методологически хорошо обеспечена. Преподавание и воспитательный процесс ведется на высоком уровне. Все это наглядно экспонировано. Нижняя часть раздела посвящена истории школы. Здесь помещены материалы, отражающие историю комсомольской и пионерской организации школы. Многочисленные альбомы рассказывают о деятельности пионерской дружины, о комсомольских делах, о достижениях школьного коллектива. И вот уже музейным экспонатом стал первый школьный компьютер образца конца 80-х годов.

Плавно переходим к другому VII разделу. Он посвящен культурной жизни села и называется

«Духовные ценности народа». Материалы и фотографии раздела показывают деятельность дома культуры, сельской библиотеки. Проводятся кружки, ставятся спектакли и устраиваются концерты. Отмечаются красиво праздники, другие мероприятия. Особое место занимает проведение праздника Сабантуй. Запечатлен в экспозиции активный творческий порыв и здоровый отдых молодежи.

Завершается экспозиция музея представлением замечательного

«Уголка старой деревенской избы». Здесь каждый экспонат, начиная со старинного самовара на столе, уносит нас как бы уже в почти сказочное прошлое старой доброй татарской деревни.

Обеспечение учета и условий сохранности фондов музея.

Наш школьный музей в фондовой работе руководствуется нормативными документами о фондах государственных музеев РФ. Юридическими документами в музеях Российской Федерации являются акты поступлений, книги поступлений, учетные карточки. Учет музейных материалов в нашем музее ведется посредством этих документов.

Учет преследует две цели: обеспечение сохранности самого предмета и его научную охрану, то есть обеспечение сохранности имеющихся сведении о предмете.

При поступлении материалов в музей составляется акт поступления. Этот документ юридически оформляет принадлежность данного предмета музею и закрепляет права музея на него. Акт необходимо заполнить четко и грамотно. Обязательно заполняется графа "Сохранность", где указываются все дефекты материала: сколы, трещины, пятна, разрывы, утраты и так далее. Если экспонат новый, то в графе "Сохранность" можно поставить отметку "полная". Таких оценок, как "хорошая", "удовлетворительная" и т. п. быть не должно. Акты заполняются в двух экземплярах.

При приеме предмета в музей необходимо от сдающего получить по возможности полные сведения о происхождении предмета, его связи с определенными событиями, лицами, о времени изготовления, месте бытования, способах и условиях употребления. Эти сведения называются легендой. После оформления акта его необходимо заверить у директора школы.

Следующим этапом является составление учетной карточки, графы которой повторяются в книге поступлений. В связи с тем, что фонды музея разделены на основной и вспомогательный, на каждый фонд заполняется отдельная книга поступлений. Листы книг поступлений пронумеровываются, прошнуровываются, скрепляются печатью вышестоящей инстанции (районного управления образования) и подписываются ее руководителем.

При оформлении и заполнении книг поступлений необходимо помнить следующие правила:

1. Запрещается вырывать листы, склеивать их, исправлять написанное слово.

2. Книга поступлений должна заполняться четко, без помарок и исправлений.

3. Все записи делаются шариковой ручкой, черной пастой.

4. После записи пропускают две строчки. Для того чтобы избежать исправлений в книгах поступлений, рекомендуется вначале оформлять учетную карточку, текст которой до внесения записи в книгу поступлений можно редактировать в процессе работы с предметом.

ОБЕСПЕЧЕНИЕ СОХРАННОСТИ МУЗЕЙНЫХ ПРЕДМЕТОВ

В ЭКСПОЗИЦИИ.

Хранение музейных предметов - первостепенная задача музея. Это создание таких условий, которые способны обеспечить безопасность использования музейных коллекций, и прежде всего безопасность музейных экспонатов от вандализма, хищений и пожаров, а также создание благоприятных условий для использования музейных коллекций в экспозиционных целях.

Не менее важно соблюдать правила оформления письменных и изобразительных источников, помещая их в экспозиции с точки зрения их сохранности.

Музей обеспечен противопожарной сигнализацией.

Для защиты экспонатов от воздействия света (выгорания и нагревания) следует размещать экспозицию, главным образом, на стенах, не освещенных солнечным светом. Это условие у нас соблюдено.

Окна желательно занавешивать плотными шторами светлых тонов. Музейные предметы требуют определенной температуры и влажности воздуха (температурно-влажностного режима). Помещения для экспозиций должны быть сухими и хорошо проветриваемыми. Температура воздуха в них должна быть в пределах от +10 до +25 С.

Кроме того, в помещении должна быть постоянная влажность воздуха. Относительная влажность должна быть от 55 до 70%. Регулировать влажность воздуха можно путем проветривания помещений и искусственного увлажнения с помощью ванночек, ведер с водой.

Эти первоочередные меры в нашем музее постоянно соблюдается.

Музейные предметы необходимо защищать от воздействия пыли и различных вредителей: грызунов, моли, кожеедов и т.п. Особенно это касается изделий из тканей, бумажного материала, дерева; коллекций. Основной профилактической мерой является систематическое проветривание материалов (не реже одного раза в полгода) и удаление с экспонатов пыли, способствующей размножению вредителей.

Не все музейные предметы могут быть использованы в экспозиции. Оставшиеся материалы помещаются в хранилище.

Совет музея всячески старается соблюдать основные правила обеспечения сохранности музейных предметов.

Наличие фонда подлинных памятников,

и их количество.

Включение памятников в фонд музея.

Заключительный этап комплектования фонда школьного музея - включение в него выявленных и собранных памятников истории. Этот вопрос решается фондовой комиссией школьного музея. При положительном решении собранные материалы заносятся в книгу поступлений основного фонда.

Фондовая работА.

Собрания всех музеев состоят из основного и научно-вспомогательного фондов. Все материалы, хранящиеся и экспонируемые в музее, составляют фонд музея. Наиболее ценная и главная в количественном и качественном отношении часть музейных фондов носит название основной фонд. Сюда входят только подлинные памятники истории и культуры, имеющие статус музейного предмета. К предметам основного фонда относятся вещественные и документальные памятники, объекты природы, памятники изобразительного искусства и т. д.

К типу вещественные относятся археологические материалы, добытые в результате раскопок, а также случайных находок: орудия труда, образцы продукции, оружие, знамена, обмундирование, предметы быта и одежды, в том числе произведения профессионального декоративно-прикладного искусства и народного творчества, мемориальные предметы; нумизматические материалы: монеты, боны, печати.

Подчеркнем еще раз: ордена и медали, содержащие драгоценные металлы, в школьных музеях хранить и экспонировать запрещено.

К типу письменные относятся музейные предметы следующих видов: рукописные и печатные учрежденческие и личные материалы (свидетельства, грамоты, письма, воспоминания, мандаты, удостоверения, партбилеты, комсомольские, профсоюзные билеты и т.п.); периодические и непериодические издания, книги, листовки. При этом к основному фонду относятся газеты до 1955 года, издания более позднего времени считаются библиотечным материалом. Вырезки из газет не относятся к основному фонду.

К типу изобразительные относятся произведения декоративно-прикладного искусства: графика, живопись, скульптура, плакаты и др., имеющие документальное, мемориальное или художественное значение; фотографический материал: дагерротипы, фотографии. Негативы не следует относить к основному фонду в школьном музее, так как нет возможности сохранить этот вид материала.

К изобразительным памятникам относятся также карты, атласы, глобусы, планы, чертежи, связанные с историческими событиями и явлениями, историей науки, географических открытий. В школьных музеях собираются кинопленки, магнитные ленты. Их нецелесообразно включать в основной фонд музея по той же причине, что и негативы.

Из фонозаписей школьные музеи могут хранить и отнести к основному фонду пластинки для граммофонов, патефонов.

Кроме основного в музеях собирается вспомогательный фонд, представляющий собой сложное сочетание различных материалов, которые не имеют статуса музейного предмета, то есть не являются подлинными памятниками истории и культуры. К вспомогательному фонду относятся копии всех видов и техники исполнения: муляжи, макеты, диаграммы, схемы, модели и репродукции, фото- и ксерокопии, материалы, изготовленные музеем для экспозиционной и пропагандистской работы. Подлинные материалы недостаточной сохранности также следует отнести к вспомогательному фонду.

Основной фонд нашего музея. Количество экспонатов.

Всего экспонатов основного фонда - 902 штук.

1.Орудие труда. Предметы быта. Одежда. Всего: 202штук.

2.Письменные источники, в т.ч. свидетельства, грамоты, письма,

удостоверения, разные документы. Всего: 150 штук.

3.Так же альбомы. Всего: 40 штук.

4.Изобразительные памятники, фотографии. Всего: около 500 штук.

В. т.ч. на стендах экспозиции 217 штук.

5.Стенды, отражающие жизнь и историю села, колхоза, школы, клуба

и др. учреждений, а так же о жизни выдающихся земляков.

Всего: 9 штук.

Организация поисково - исследовательской работы учащихся.

В музее организовано постоянно действующая поисковая экспедиция. Установлена ее структура. Краеведческий кружок является основным звеном экспедиции. Действуют специальные поисковые группы, для решения постановленных поисковых задач. Формирован штаб (совет) музея - центр поисковой деятельности.

Результатом первой массовой поисковой работы учащихся - краеведов стал Краеведческий музей нашей школы, превратившейся в центр воспитательской работы в школе. В музее представлены все материалы поисковой деятельности. Одним из основных методов, которой мы положили в основу развития, исследовательский метод. Главным средством развития способностей мы избрали решение музейно-краеведческих задач. Применяются формы краеведческо-поисковой работы, как походы по родному краю, экскурсии, встречи со старожилами, работа в архивах, конференции учащихся-краеведов.

Когда начал функционировать музей, окрепли связи. Мы начали применять поисковые задания музея. Эти краеведческие познавательные задачи, построенные на исследовательском материале музея. Некоторые задания требовали сбора фактов о новом, еще не изученном объекте.

Приведем в качестве примера несколько выполненных поисковых заданий.

1. «Историко-географический путеводитель деревни Ташкичу». Поисково-исследовательская работа.

2. «По следам рода Марджани. Взгляд из д. Ташкичу (Заказанья)».

Поисково-исследовательская работа.

3. «Социально-демографический облик д. Ташкичу».

Поисково-исследовательская работа.

4. «Наша деревня в годы Великой Отечественной Войны». Поисково-исследовательская работа.

5. «К 70-летию Победы» : исследование - описание «Боевой путь наших ветеранов». Поисково-исследовательская работа.

Научно - просветительская деятельность.

1.Проведение экскурсионной и просветительской работы, использование экспозиций и материалов на уроках, занятиях кружков.

Воспитание научного самосознания, патриотизма, а так же гуманизма и толерантности достигается изучением культуры, истории, традиций своего народа. Этому благородному и верному делу служат школьные музеи. В процессе создания и деятельности школьных музеев, учащиеся приобщаются к самостоятельной исследовательской работе, пробуждается у них интерес к открытиям, активизируются их познавательная деятельность и творческий подъем.

Музеи - центры культурно-образовательной деятельности. Таков и наш школьный музей.

Наш музей способствует всестороннему развитию личности учащегося.

В музее за прошлый учебный год проведено 48 экскурсий по разным тематикам. Количество поситетелей (за год) - 490.

Темы экскурсий:

-история нашего края.

-Шигабутдин Марджани - знаменитый просветитель.

-Махмуд Галяу- наш земляк, классик татарской литературы.

-знаменитые люди нашего края

-история нашего колхоза.

-история нашей школы и пионерской организации

-наши односельчане в Великой Отечественной Войне

-служба в армии - священная обязанность

- 70 лет Великой Победе

Деятельность музея неразрывно связана с кружковой работой.

Уже 10 лет на базе нашего краеведческого музея работала «Кружок изучения родного края». Кружковая работа велась по таким направлениям:

- история нашего края

- знаменитые личности края

- история школы

- наш край во время Великой Отечественной Войны

- современность нашего края

В рамках этих направлений с использованием музейной экспозиции,

выставок, фондовых материалов, по плану проводятся: экскурсии, беседы, лекции, круглые столы, памятные вечера, ученические конференции, мероприятия, посвященные юбилейным датам, историческим событиям.

Также на базе музея проводятся уроки, как правило, непосредственно в музее или в классе, с использованием материалов музея: фотографий, картинок, монет, утвари и других экспонатов.

Научно - просветительская деятельность.

2.Районный и республиканский уровень.

(участие в конкурсах)

Наша практика научно-просветительской деятельности прочно связано с именами и историческим наследием выдающихся земляков:

Шигабудином Марджани и Махмутом Галяу.

Чьи юбилейные даты стали отражением данной деятельности. Вот некоторые показатели этой деятельности:

1. Участие (второе место) во Всероссийском конкурсе музеев

посвященной 65-летию Победы. Республиканский тур.

2. Участие в республиканской «Первой гуманитарно-просветительской научно-практической конференции посвящённой 1000-летию Казани». Выступление по исследовательской работе на тему «По следам рода Марджани. Взгляд из д.Ташкичу (Заказанья)» .

3. Содействие подготовки и участие в международной научной конференции «Ш.Марджани: наследие и современность» посвящённая к 190-летию Ш.Марджани. Выступление на тему «Завещание Марджани».

4. Участие в республиканской «Научно-практической конференции имени Ш.Марджани» посвящённой к 190-летию Ш.Марджани, с участием представителей института АН Татарстана. Выступление на тему «Род Марджани в дер. Ташкичу».

5. Организовано с членами кружка краеведческого музея встреча с учащимися школы №165 г. Казани и с учащимися Коморгузинской СОШ Атнинского района по теме «Жизнь и творчество Ш. Марджани».

6. Содействие материалами музея и участие в научно - практической конференции библиотекарей Арского района с участием представителей Союза писателей РТ; посвящённой 120-летию М.Галяу. Выступление на тему: «М.Галяу: его место в истории».

7.Участие в районной «Первой научно - практической

конференции им. Г.Тукая.» Выступление по исследовательской

работы на тему «Страницы истории д.Ташкичу».

Проведение массовых мероприятий на базе музея.

Наш музей стал уделять особое внимание работе со школьниками. В нашем понимании эстетическое воспитание детей, начиная с первого класса и кончая 9 классом, должно иметь своей целью воспитание потребности в индивидуальном эстетическом переживании, развитие творческой активности учащихся. Эта деятельность осуществляется в сотрудничестве с школьными педагогами. Наряду с традиционными формами, такими как тематические экскурсии, циклы лекций, занятий кружка, на базе музея проводятся выставки детского творчества, массовые тематические музейные мероприятия. В музее сложилась определенная система, направленная на воспитание учащейся молодежи, учитывающая возрастные особенности. В практику научно-просветительской работы входит проведение тематических вечеров, посвященных творчеству писателей, коллекциям музея, истории и культуре родного края, различным направлениям музейной деятельности. Разнообразные по сюжету и структуре мероприятия помогали раскрыть связь современного творчества с культурным наследием, выявить его историческое и художественное значение, наглядно показывали, почему памятники прошлого и исторические личности так ценны для нас.

Проведенные массовые тематические музейные мероприятия.

1. «Историко-социальный ринг». Исторический вечер.

2. «Праздник урожая». Праздничный вечер.

3. «Сибгат Хаким». Литературный вечер.

4. «День памяти». Тематическое мероприятие.

5. «День Российской Конституции». Тематический вечер.

6. «Удалому парню и 70 видов знаний мало!». Тематический вечер

7. «Сундук моей бабушки». Тематический вечер.

8.«Великая Отечественная война».

Тематическое мероприятие.

9. «Ш. Марджани-190 лет». Исторический вечер.

10. «М. Галяу-120 лет». Историко-литературный вечер.

11. «М. Джалилю-100 лет». Литературный вечер.

12. «Казань - тысячелетняя!». Исторический вечер.

13. «Всё для фронта, всё для победы!» Тематическое

мероприятие.

14. «Трудная война, великая победа!» Тематическое

мероприятие.

.

Связь школьного музея с научными и государственными учреждениями, общественными организациями.

Школьные музеи являются негосударственными музеями, работающими на общественных началах, и выполняют те же функции, что и государственные. Прежде всего, это хранилище подлинных памятников истории и культуры, природы и техники. Музей является исследовательским и просветительным учреждением, осуществляющим комплектование, учет, хранение, изучение и популяризацию памятников истории и культуры, в которой основой для формирования духовных ценностей служат предметные результаты человеческой деятельности и объекты природы.

Созданию школьного музея предшествует поисково-собирательская работа, оформление собранного материала в тематические выставки и краеведческие уголки, освоение многообразных форм и методов краеведческой и музейной работы, накопление большого фактического и информационного материала, позволяющее, в конечном счете, создать музей.

Деятельность школьных музеев, так же как и государственных, включает фондовую, экспозиционно-выставочную, экскурсионную, массовую и просветительную работу. Однако специфика школьного музея заключается в том, что в его деятельности преобладают образовательно-воспитательные функции. Школьный музей - прежде всего действенное средство повышения эффективности обучения и воспитания школьников.

Но для оптимального использования возможностей школьного музея в учебно-воспитательном процессе необходимо заниматься всеми видами музейной деятельности.

Важным видом музейной деятельности является установление связей с разными учреждениями и организациями, частными лицами. Это необходимо:

- для поиска и сбора материалов;

- для своевременного пополнения и обновления

экспозиции;

- для популяризации музейно-краеведческой деятельности;

- для развития массовой и научно-просветительской

работы.

Наш музей в лице Совета музея и учащихся - членов краеведческого кружка старается поддерживать тесную связь во многих направлениях.

Это постоянное участие в различных конкурсах

(например:

-республиканский конкурс «Родословная, есть самоцвет воспитания»;

-республиканский конкурс «Моя малая Родина»),

на республиканских, межрайонных и районных конференциях

(например:

-«Первая гуманитарно-просветительская научно-практическая республиканская конференция, посвященная 1000-летию Казани»;

-зональная конференция в Атнинском районе им. Марджани;

-региональная научно-практическая конференция в Арске на тему «Историко- культурное наследие Арского региона»;

-районная научно-практическая конференция им. Г. Тукая),

на зональных и различных семинарах, а также на «круглых столах»

по проблеме деятельности школьных музеев

(например:

-зональный семинар в Балтасинском районе на тему «Отражение национальной

культуры, народных традиций, обычаев в школьной музейной экспозиции»;

-«Круглый стол» в Казанском музее им. А. М. Горького).

В рамках музейно-поисковой деятельности изучили историю края, литературные источники по истории края. Установили связь с архивами, музеями, библиотеками, а также с Институтом истории АН Татарстана.

Связи Ташкичинского краеведческого музея.

1. Казань. Национальный архив РТ.

2. Казань. Институт истории им. Ш. Марджани АН РТ.

3. Арск. Районный архив.

4. Арск. Центральная районная библиотека.

5. Балтаси. Карадуван. Музей истории Сибирского тракта.

6. Атня. Коморгуза. Музей им. Ш. Марджани.

7. Арск. Музей литературы и искусства.

8. Казань. Книжная палата.

Многие жители наших сел, руководители местных организаций, а так же наши земляки, живущие на стороне не равнодушные своей истории, традициям, очень часто поддерживают нашу музейно - поисковую деятельность.

Выполнение поисковых заданий научных и государственных учреждений, общественных организаций и частных лиц.

Наш музей как полноценное исследовательское и просветительское учреждение реально выполняет поисковый задания различных учреждений. Вот некоторые показатели этой деятельности.

1. Обращение общества ветеранов печати РТ по поводу сбора материалов о ветеранов войны для издания книги «Вечная слава героям».

2. Обращение Ташкичинского сельсовета Арского района РТ по поводу сбора материалов по истории наших сёл, для издания специального сборника в г. Казани.

3. Обращение Ташкичинского сельсовета по поводу предоставления подробной информации о наличии

родников, их месторасположений, а также информацию о названиях (легендах происхождения) родников.

4. Обращение Арской Центральной библиотеки по поводу предоставления информации по истории Ташкичу.

5. Обращение жителя села Ташкичу Фатхрахманова Рашита о предоставлении материалов музея по истории края для дальнейшего изучения.

Все обращения были удовлетворены, заявленные просьбы

выполнены, и необходимые информации предоставлены.

Выступление в печати, по радио, по ТВ.

Публикации в печати:

1. Газета «Арча хэбэрлэре». Ситдикова Гульназ.

Участник республиканской «Первой гуманитарной научно-

просветительской конференции посвященной 1000-летию

Казани», член краеведческого кружка. Исследовательская

работа об истории рода Марджани.

2. Газета «Арча хэбэрлэре». Шагимарданов Назип. Активный

участник музейно-поисковой работы. Вел поисковую работу об

истории края 30-ых и 40-ых годов.

3. Журнал «Ялкын». Алсу Вафина. Активный член

краеведческого кружка, вела поисковую работу о своей

родословной.

4. Газета «Арча хэбэрлэре». Публикация об успешной работы

Ташкичинского краеведческого музея. Опубликован и

фотоснимок раздела музея «Уголок старой избы».

5.Сборник Института истории АН Татарстана. Кашшапов

Фаниль, руководитель музея. Выступление в Международной

конференции, посвященной 190-летию Ш. Марджани.

6.Канал ТНВ. Передачы посвященная деятельности Ташкичинской

школы и краеведческого музея.

Иные показатели, характеризующие работу музея.

1.Диплом. Второе место во Всероссийском конкурсе музеев

посвященной 65-летию Победы. Республиканский тур.

2.Грамота. Второе место во Всероссийском конкурсе музеев

посвященной 65-летию Победы. Районный тур.

3.Диплом Республиканской «Первой гуманитарной-

просветительской конференции «История моей семьи»

посвященной 1000-летию Казани.

4.Диплом региональной конференции имени Ш.Марджани

посвященной 190-летию Ш. Марджани.

5. Диплом 3-й степени «Первой районной научно - практической

конференции им. Г. Тукая « Я и моя Малая Родина».

6. Грамота за активное участие в подготовке и в проведении

«Первой районной научно - практической конференции им.

Г.Тукая.

7. Благодарственное письмо начальника Арского РОО « За

качественное участие на республиканской конференции,

посвященной 1000-летию Казани ».