Технологическая карта урока истории на тему 'В рыцарском замке'

«Технологическая карта урока»

Данные об учителе: Софронова Людмила Владимировна, имеющаяся первая категория, МОУ ООШ д. Байситово, Малопургинский район УР

Предмет: история Класс: 6 Учебник (УМК): учебник «История средних веков» Агибалова Е.В. , Донской Г.М.,

Тема урока: В рыцарском замке. Тип урока: изучение новой темы

Оборудование: учебник «История средних веков» Агибалова Е.В. , Донской Г.М., презентация, алгоритм работы с учебником, раздаточным материалом, кроссворды.

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которого проектируется урок:

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Регулятивные

Самостоятельно ставят новые учебные цели и задачи.

Планируют пути достижения целей.

Адекватно самостоятельно оценивают правильность выполнения действий

1 уровень - понимание, узнавание.

1 уровень - понимание, узнавание.

1 уровень - понимание, узнавание, адекватное употребление в речи

Познавательные

Выдвигают гипотезы о связях событий.

Осуществляют поисковое чтение, структурируют текст, выделяют главное и второстепенное.

Осуществляют обобщение понятий.

1 уровень - понимание, узнавание

2 уровень - воспроизведение

1 уровень - понимание, узнавание, адекватное употребление в речи

Коммуникативные

Умеют работать в группе.

Формируют собственное мнение и позицию, аргументируют его.

2 уровень - воспроизведение

2 уровень - воспроизведение

Личностные

Выражают устойчивый познавательный интерес

2 уровень - воспроизведение

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные

Имеют представление о рыцарском замке и условиях жизни феодалов.

2 уровень - воспроизведение

Регулятивные

Самостоятельно ставят новые учебные цели и задачи.

Планируют пути достижения целей.

Адекватно самостоятельно оценивают правильность выполнения действий.

2 уровень - воспроизведение

2 уровень - воспроизведение

2 уровень - воспроизведение

Познавательные

Выдвигают гипотезы о связях событий.

Осуществляют поисковое чтение, структурируют текст, выделяют главное и второстепенное.

Осуществляют обобщение понятий.

2 уровень - воспроизведение

3 уровень - самостоятельное выполнение учебного действия

2 уровень - воспроизведение

Коммуникативные

Умеют работать в группе.

Формируют собственное мнение и позицию, аргументируют его.

3 уровень - самостоятельное выполнение учебного действия

3 уровень - самостоятельное выполнение учебного действия

Личностные

Выражают устойчивый познавательный интерес.

3 уровень - самостоятельное выполнение учебного действия

Этап урока, время этапа

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебного взаимодей-ствия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД и предметные действия

Мотивационно-целевой этап

• вызвать познавательный интерес к проблеме;

• организовать самостоятельное формулирование проблемы и постановку цели

Создание проблем-ной ситуации

Парная

фронтальная

1.Демонстрирует слайд, где показан рыцарь и разные здания. Предлагает в парах определить в каком из этих зданий мог жить рыцарь.

2. Предъявляет фразу с информацией проблемного характера.

3. Предлагает задать вопросы, возникшие в связи с данной информацией, используя вопросительные слова

1. Анализируют предложенный материал.

2. Формулируют проблему, тему и задачи урока.

3. Предлагают решение проблемы, выдвигают разные гипотезы.

ЛУУД: Выражают устойчивый познавательный интерес

РУУД: Самостоятельно ставят новые учебные цели и задачи.

ПУУД: выдвигают гипотезы о связях событий.

Ориентировочный этап

организовать самостоятельное планирование и выбор методов поиска информации

Беседа

фронтальная

Задает вопрос о способах получения нового знания, необходимого для ответа на возникшие вопросы, предлагает способ и последовательность действий

Называют известные им источники и методы поиска информации

РУУД: планируют пути достижения целей.

Поисково-исследовательский этап

организовать осмысленное восприятие новой информации

Самостоятельная работа с учебником

Групповая

фронтальная

1.Раздает по группам задания на карточках.

2.Консультирует группы, наблюдает работу учащихся

3.Учитель ставит «+» около тех гипотез, которые подтвердились.

4. Предлагает проверить правильность решения проблемы с сопоставив с культурным аналогом (по энциклопедии)

1. Читают новый материал (с учебника и раздаточного материала).

2. Делают пометки, находят ответы на вопросы.

3. Представитель группы выступает перед классом, предлагает решение проблемы

4. Читают текст из энциклопедии и делают вывод.

ПУУД: осуществляют поисковое чтение, структурируют текст, выделяют главное и второстепенное.

КУУД: умеют работать в группе, формируют собственное мнение и позицию, аргументируют его. Предметные УУД: формируют представление о рыцарском замке и условиях жизни феодалов.

Практический этап

обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний

Практические задания

индивидуальная

Учитель предлагает решить кроссворд по новым понятиям

Решают кроссворд по новым понятиям

ПУУД: осуществляют обобщение понятий

Рефлексивно-оценочный этап

осмысление процесса и результата деятельности

Беседа, «Докончи предложение»

Фронтальная

индивидуальная

1. Предлагает оценить факт достижения цели урока: на все ли вопросы найдены ответы.

2. Предлагает докончить предложения «Я понял, что…», «Меня удивило то, что…» и т.д.

1. Оценивают степень достижения цели, определяют круг новых вопросов.

2.Доканчивают предложенные предложения, читают классу, слушают друг друга

РУУД: адекватно самостоятельно оценивают правильность выполнения действий

КУУД: формируют собственное мнение и позицию, аргументируют его.

Дата: 02.03.2015 Подпись учителя:

Проект самоанализа урока.

Аттестуемый педагог (ФИО) Софронова Людмила Владимировна

Предмет - История Класс - 6 УМК - учебник «История средних веков» Агибалова Е.В. , Донской Г.М.

Тема урока - «В рыцарском замке»

Планируемые результаты:

Предметные результаты - Имеют представление о рыцарском замке и условиях жизни феодалов.

Метапредметные результаты - Самостоятельно ставят новые учебные цели и задачи.

Планируют пути достижения целей.

Адекватно самостоятельно оценивают правильность выполнения действий.

Выдвигают гипотезы о связях событий.

Осуществляют поисковое чтение, структурируют текст, выделяют главное и второстепенное.

Осуществляют обобщение понятий.

Умеют работать в группе.

Формируют собственное мнение и позицию, аргументируют его.

Личностные результаты - Выражают устойчивый познавательный интерес.

Этапы урока

Уровень достижения планируемого результата

Возможные риски

Коррекционная работа

Мотивационно- целевой

2 уровень - воспроизведение

Не смогут грамотно оформлять формулировку проблемы, целей урока и гипотезы.

Учитель дает шаблон оформления либо начало фразы.

Ориентировочный

2 уровень - воспроизведение

Не смогут называть известные им источники и методы поиска информации

Учитель сам называет.

Поисково-исследовательский

2 уровень - воспроизведение

3 уровень - самостоятельное выполнение учебного действия

Не смогут выделить в тексте главное, не найдут ответ на поставленные вопросы.

Не смогут четко формулировать свое мнение, аргументировать его.

Учитель консультирует группы, наблюдает работу учащихся.

Сначала спросить наиболее подготовленного ученика в качестве примера для выступления перед классом.

Практический

2 уровень - воспроизведение

Не смогут находить ответы в кроссворде.

Дать детям листок словарной работы

Рефлексивно-оценочный

2 уровень - воспроизведение

Не смогут четко формулировать свое мнение, аргументировать его.

Сначала спросить наиболее подготовленного ученика в качестве примера для выступления перед классом.