Учителю
Рабочая программа внеурочной деятельности для 5-7 классов «Музееведение» на 2015-2016 учебный год

Рабочая программа внеурочной деятельности для 5-7 классов «Музееведение» на 2015-2016 учебный год

Автор публикации: Дьяченко Л.Н.

Дата публикации: 06.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное казенное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа п. Керамкомбинат»

Согласовано Утверждена

Замдиректора по УВР приказом директора

________________ Е.И. Адова от ______________№______

__________________________

Рабочая программа

внеурочной деятельности для 5-7 классов

«Музееведение»

на 2015-2016 учебный год

Принята Составитель

решением методического объединения Дьяченко Лидия Николаевна,

учителей общественного и естественного цикла учитель истории высшей

протокол от __________________ № _________ квалификационной категории

2015

Пояснительная записка

Программа «Музееведение» составлена на основе письма Министерства образования России «О деятельности музеев образовательных учреждений» от 12.03.2003 г., Примерного положения о музее образовательного учреждения, Федерального государственного стандарта начального общего образования, Концепции духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Примерной программы внеурочной деятельности начального и основного образования, Стандартов 2 поколения, базисного учебного плана, учебного плана МКОУ «СОШ п. Керамкомбинат». Программа кружка «Музееведение» является дополнительной модифицированной образовательной программой краеведческой направленности и предполагает изучение истории родного края и музееведения.

Структура рабочей программы соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения (Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования /Стандарты второго поколения /М.:«Просвещение»,2011-с.31). Разделы: «Содержание учебного предмета» (5-9 классы) и «Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности» оформлены согласно «Положению о рабочей программе» МКОУ «СОШ п. Керамкомбинат».

Основные цели краеведческого кружка «Музееведы»

Цель: способствовать духовному, нравственному и патриотическому воспитанию школьников, направленному на формирование и развитие личности обладающей важнейшими качествами гражданина, патриота России, своего края, посредством музееведения.

Задачи:
I. Общеобразовательные:

Обеспечить личностно-ориентированный характер образования, создать условия для самоопределения и саморазвития личности;
Способствовать самоопределению личности в системе социальных, межличностных отношений;

Через исследовательскую, проектную и практическую направленность содержания курса способствовать развитию творческих, исследовательских способностей обучаемых;

Развивать гибкость мышления и поведения; самостоятельность и инициативу.

II. Предметные:

Приобщать учащихся к краеведческой, поисково-исследовательской деятельности, посредством музееведения;
Знакомить учащихся с музееведением и с основными музеями (краеведческим, художественным, историческим, мемориальным и др.);
Развивать умения работать с краеведческими источниками информации, оформлять экспозиции, проводить экскурсии;
Формировать навыки работы с музейными предметами;
Формировать краеведческую культуру учащихся через приобщение к конкретным знаниям по истории родного края.

Общая характеристика

Школьный музеи - важная составная часть регионального компонента учебного плана школы, «эффективное средство духовно-нравственного и гражданского воспитания детей». Актуальность данной программы заключается в том, что для развития, обучения и воспитания подрастающего человека исключительно важны связь с прошлыми поколениями, формирование культурной и исторической памяти. Чтобы школьник мог проникнуться такими чувствами, недостаточно только прочесть, посмотреть или услышать нужную информацию, необходимо прикоснуться к эпохе, потрогать её руками и эмоционально пережить. Помочь молодому поколению в решении этих проблем сегодня может такой уникальный социальный институт, как школьный музей. Одна из актуальных проблем современного общества - формирование личности, готовой не только жить в меняющихся социальных и экономических условиях, но и активно влиять на существующую действительность, изменяя ее к лучшему. Такая личность может быть сформирована только, если она знает свои истоки, историю и культуру. Участие в деятельности школьного музея, собирание и описание его коллекций, создание экспозиций, использование материалов музея в учебной программе по истории, обществознанию, краеведению приучают школьников к самостоятельной исследовательской работе. Забота о школьном музее, пропаганда его материалов воспитывают уважение к памяти прошлых поколений, бережному отношению к школьному наследию. Школьный музей дает возможность обучающимся попробовать свои силы в разных видах научной, технической и общественной деятельности. Выполнение различных ролевых функций обогащает жизненный опыт детей, приучает к ответственности и дисциплине, формирует навыки лидерства и исполнительности, готовит ребенка к активной жизни в демократическом обществе, способствует социализации личности выпускника основной школы. Музей - это своеобразная модель системы культуры, играющая важную роль в воспитании личности.

Программа «Музееведение» предполагает организацию деятельности обучающихся от простого собирательства предметов к описанию конкретных экспонатов и событий, самостоятельному исследовательскому поиску и, наконец, к овладению элементарными навыками основ научной музейной работы. Программа предполагает изучение методики исследовательской, фондовой, культурно-образовательной и экспозиционной работы.

Программа имеет интегрированный характер.

При реализации содержания данной программы, расширяются знания, полученные детьми при изучении школьных курсов истории, изобразительного искусства, природоведения, литературы и др. В условиях партнёрского общения обучающихся и педагога , открываются реальные возможности для самоутверждения в преодолении проблем, возникающих в процессе деятельности людей, увлечённых общим делом. Широкое использование аудиовизуальной и компьютерной техники повышает эффективность самостоятельной работы детей в процессе поисково-исследовательской работы в школьном краеведческом музее.

Программа определяет основной круг музееведческих вопросов и предлагает их как предмет специального изучения для актива школьного музея, что расширяет общий кругозор и знания, дает представление о музейной деятельности. Позволяет получить начальные профессиональные навыки музейного дела.

Программа исходит из положения о единстве и взаимосвязи всех видов музейной деятельности. Каждый активист школьного музея должен знать в общих чертах историю и теорию музейного дела, обладать навыками и умениями для ведения экспозиционной, собирательской, учетно - хранительской и просветительской работы. Программа предусматривает изучение данных вопросов как необходимого условия для углубления, расширения как общемузейной, так и специальной экскурсионной подготовки актива школьного музея.

Большое внимание в программе уделено экскурсионной подготовке актива школьного музея. Экскурсионная пропаганда в школе тесно связана с экспозицией музея, с поисковой работой, с другими видами внеклассных мероприятий.

Новизна данной программы заключается в том, что, работая по ФГОС второго поколения, главным направлением которого является развитие потенциала личности, одной из проблем для современного подростка является проблема выбора будущей профессии. Школьный музей - одно из действенных средств расширения общеобразовательного кругозора и специальных знаний учащихся, формирования у ребят научных интересов и профессиональных склонностей, навыков общественно полезной деятельности. Программа позволяет сочетать разные формы воспитательной работы.

Педагогическая целесообразность данной программы заключается в том, что содержание программы «Музееведение» позволит:

познакомить учащихся с историей коллекционирования и музеев, типами и видами современных музеев, теорией и практикой музейной работы в России;
развить практические навыки музейной работы;
побудить учащихся к созидательной деятельности;

Курс будет способствовать расширению кругозора школьников и социализации личности.

Принципы построения программы:

Принцип возрастания сложности (от простого к сложному)
Принцип учёта эмоциональной сложности (создание благоприятного эмоционального фона, формирование положительных эмоций)
Принцип учёта объёма и степени разнообразия материала (переход к новому объёму материала на основе сформированности какого-либо умения, разнообразия и увеличения материала поэтапно)
Принцип интеграции и дифференциации обучения
Принцип взаимодействия человека с музейной средой (краеведческий принцип)

Описание места кружка в учебном плане внеурочной деятельности

Программа кружка обеспечивает изучение истории родного края посредством музееведения на базе школьного музея «История родного края». Рассчитана на учащихся 5-7 классов с нагрузкой 1 час в неделю, в течение одного учебного года.

Года обучения

Количество часов в неделю

Количество учебных недель

Всего часов за учебный год

1 год

Ценностные ориентиры содержания кружка

Осваивая теоретические знания и практические умения в области истории и культуры родного края, музейного дела, дети приобретают уважение к прошлому, бережное отношение к реликвиям, у них формируется патриотизм и потребность сохранить для других поколений исторические, природные, материальные, художественные и культурные ценности.

Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения учебного предмета

Личностные:

осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и региональной общности;
освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.
Открытие своих способностей, через самовыражение и самореализацию в значимых формах деятельности.

Метапредметные:

Уметь общаться с людьми
Вести самостоятельный творческий поиск и совместную деятельность с родителями.
Создавать свой творческий исследовательский проект.

Предметные:

способность организовывать музейную деятельность (оформить выставку, провести экскурсию и т.д.);
владение умениями работать с различными историческими источниками (анализировать и обобщать факты);
использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.

Знание основ музееведческой деятельности, основные понятия, применяемые в музейном деле;
владение основными сведения из истории заселения и хозяйственного освоения территории края;
Знание растительного и животного мира родного края, народных промыслов, их особенностей;
Оформление фото - дневников похода, экскурсии.

Универсальные учебные действия

Учащиеся научатся:

проводить поиск информации в документах, письмах и др., материальных памятниках;
описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в прошлые времена, памятники культуры, рассказывать о событиях истории;
раскрывать характерные, существенные черты (быт, религия, взаимоотношения социальных слоев);
объяснять, в чем заключались назначение и художественные достоинства памятников культуры: архитектурных сооружений, предметов быта, произведений искусства;
давать оценку наиболее значительным событиям и личностям истории.

Учащиеся получат возможность научиться:

давать характеристику исторического развития родного края;
составлять планы местности и родословные схемы;
видеть проявления влияния античного искусства в окружающей среде;
высказывать суждения о значении исторического и культурного наследия родного края;
Определять значимость музееведения и краеведения в целом.

Основные формы и методы проведения занятий:

Методы обучения - объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, продуктивный, творческий, эвристический и др.

Формы занятий - групповые, индивидуальные, вводные, ознакомительные, комбинированные, практические, игровые.

проведение викторин и конкурсов на знания понятий и терминов музееведения;
экскурсии; составление кроссвордов на тему музея;
поиск сайтов и знакомство через них с известными музеями;
составление словаря музейных терминов,
ведение дневника индивидуального краеведческого исследования;
разработка и проведение экскурсий по экспозиции школьного музея;
обновление экспозиций музея; презентация музея или защита проекта;
участие в конкурсе экскурсоводов; работа в библиотеке, архиве;
встречи с участниками исторических событий, запись воспоминаний, анкетирование артефактов, поиск и сбор экспонатов;
подготовка докладов, рефератов, сообщений, презентационных материалов;
выставка рисунков по материалам экскурсий.

Основной формой обучения является групповое занятие, во время проведения которых оказываются и индивидуальные консультации обучающимся.

Формы контроля

Защита выполненных проектов.
Конкурсы выполненных работ.
Создание иллюстраций.
Проведение экскурсий для учащихся.

Содержание курса «Музееведение»

Введение - 1 ч.

Музееведение как теоретическая дисциплина, изучающая процессы сохранения информации. Задачи и особенности музееведения и краеведения. Принятие правил работы.

Раздел 1.Творческое оформление исследовательских работ - 2 ч.

Тема 1. Учимся писать реферат -1 ч.

Структура работы. Оформление. Источники. Работа с источниками.

Тема 2. Мультимедийные презентации -1 ч.

Мультимедийная презентация. Накопление материала. Структура работы. Просмотр готовых презентаций.

Раздел 2. Музееведение - 15 ч.

Тема 3. Школьные музеи и их особенности - 1 ч.

Краеведческая работа. Профили школьных музеев. Главные принципы, на которых формируются музеи. Где и как собирать материалы для музея. Содержимое наших домов и квартир. Информация, которую несут музеи.

Тема 4. Комплектование фондов музея - 5 ч.

Актив музея. Концепция музея. Устав музея. Инвентарная книга. Хранение музейных экспонатов. Оформление результатов поиска.

Тема 5. Функциональные группы основных направлений деятельности музея - 4 ч.

Поисково-собирательская группа. Фондовая группа. Экспозиционно-выставочная группа. Массово-просветительская группа. Практическая работа.

Тема 6. Экспозиционно - выставочная деятельность школьного музея - 3

Научная концепция экспозиции, принципы и методы её создания. Экспозиция - важнейший итог поисковой, научно-исследовательской работы.

Тема 7. Практическая работа - 2 ч.

Подготовка материалов к оформлению стенда посвященного истории школьного музея.

Раздел 3. Научно-исследовательская деятельность школьного музея. - 12 ч.

Тема 8. Музейное источниковедение. Картотека, каталоги. Методика описания музейного предмета - 1 ч.

Тема 9. Ответственность перед родом - 2 ч.

Родословная, генеалогия. Древо рода. Начало изучения истории семьи. Родословная таблица. Установление личности, имени, фамилий прямых предков, корни семьи. Память рода. Происхождение фамилий. Семейные реликвии. Устные и письменные источники. Сбор источников.

Тема 10. Об архивах - 1 ч.

Общегосударственные и ведомственные архивы. Понятие архив. Архивариус. Семейный архив. Создание архива. Систематизация архивов. Научность сведений. Письма, запросы. Схемы поиска сведений в архивах и государственных учреждениях. Адреса центральных архивов. Оформление запросов.

Тема 11. Практическая работа - 2 ч.

Пишем историю семьи. Осмысление проделанной работы. Что является определяющим, Начало рода. Приведение в окончательный порядок и систематизация вех записей. Составление плана. Начало написания «Истории семьи».

Тема 12. Творческий отчет - 1 ч.

Представление учащимися своих исследовательских работ.

Тема 13. История моей малой Родины - 2 ч.

Систематизированный вопросник по сбору материала о поселке, деревне. Занятия людей. Быт. Выявление особенностей края. Труженики тыла. Дети войны. Сбор материала и оформление памятных альбомов. Послевоенные годы. Строительство новых промышленных объектов. Хронология строительства поселка. Почетные труженики производства. Участники локальных войн. Культурное развитие сельчан. Поселок сегодня.

Тема 14. Практическая работа - 2 ч.

Оформление альбома тружеников тыла и детей войны. Оформление выставки и памятных альбомов, посвященных воинам интернационалистам.

Тема 15. Творческий отчет - 1 ч.

Презентация исследовательских работ.

Раздел 4. Просветительская деятельность школьного музея. - 5 ч.

Тема 16. Экскурсия как форма популяризации историко-культурного наследия - 2 ч.

Формы и методы работы с различными категориями посетителей. Разработка экскурсии. Методика проведения экскурсии.

Тема 17. Практическая работа - 2 ч.

Тема18. Творческий отчет - 1 ч.

Презентация творческих, исследовательских работ.

Тематическое планирование

№ п\п

Название темы, раздела

Общее количество часов

Введение.

Раздел 1. Творческое оформление исследовательских работ.

Раздел 2. Музееведение.

Раздел 3. Научно-исследовательская деятельность школьного музея.

Раздел 4. Просветительская деятельность школьного музея.

Практические работы.

Творческие отчеты.

Итого

Учебно - тематическое планирование

№

п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Сроки

прове-

дения

Основные виды деятельности обучающихся

Материально-техническое обеспечение урока

Введение

Определять значимость музееведения, краеведения

Экспозиции, выставки, экспонаты, инвентарная книга, фондовые книги. Компьютер, проектор, фотоаппарат, сканер.

Раздел 1.Творческое оформление исследовательских работ - 2 ч.

Тема 1. Учимся писать реферат.

Формирование умения отобрать нужный исторический материал, грамотно оформить написанную работу.

Рефераты. Компьютер, проектор, фотоаппарат, сканер.

Тема 2. Мультимедийные презентации.

Оформлять творческие работы в виде мультимедийных презентаций.

Презентации. Компьютер, проектор, фотоаппарат, сканер.

Раздел 2. Музееведение 15 ч.

Тема 3.

Школьные музеи и их особенности.

Характеризовать источники, рассказывающие об историческом прошлом.

Экспозиции, выставки, экспонаты, инвентарная книга, фондовые книги. Компьютер, проектор, фотоаппарат, сканер.

Тема 4. Комплектование фондов музея.

Собирательная музейная работа.

Овладевать навыками публичных выступлений, умением формулировать свои мысли и грамотно излагать их перед аудиторией.

Экспозиции, выставки, экспонаты, инвентарная книга, фондовые книги. Компьютер, проектор, фотоаппарат, сканер.

Оформление документов приёма и выдачи музейных предметов.

Развитие музейных экспозиций. Рост музейной активности .

Экспозиции, выставки, экспонаты, инвентарная книга, фондовые книги. Компьютер, проектор, фотоаппарат, сканер.

Научная обработка предметов.

Развитие форм совместной работы кружка с педагогами и школьниками.

Экспозиции, выставки, экспонаты, инвентарная книга, фондовые книги. Компьютер, проектор, фотоаппарат, сканер.

Обязательные формы учётно-хранительной

документации: приемосдаточный

акт, книга поступлений.

Развитие умений составлять выставочную экспозицию в соответствии с тематикой и правилами оформления выставок и экспозиций

Экспозиции, выставки, экспонаты, инвентарная книга, фондовые книги. Компьютер, проектор, фотоаппарат, сканер.

Инвентарная книга и учётная карточка.

Подворный обход в частном секторе. Накопление экспонатов.

Экспозиции, выставки, экспонаты, инвентарная книга, фондовые книги. Компьютер, проектор, фотоаппарат, сканер.

Тема 5. Функциональные группы основных направлений деятельности музея.

Поисково-собирательская группа.

Рост объема знаний через использование краеведческого материала, на основе которых формируются нравственные ценности личности (интеллектуальный уровень). Оформление экспозиций, альбомов.

Экспозиции, выставки, экспонаты, инвентарная книга, фондовые книги. Компьютер, проектор, фотоаппарат, сканер.

Фондовая группа.

Экспозиции, выставки, экспонаты, инвентарная книга, фондовые книги. Компьютер, проектор, фотоаппарат, сканер.

Экспозиционно-выставочная группа.

Экспозиции, выставки, экспонаты, инвентарная книга, фондовые книги. Компьютер, проектор, фотоаппарат, сканер.

Массово-просветительская группа.

Экспозиции, выставки, экспонаты, инвентарная книга, фондовые книги. Компьютер, проектор, фотоаппарат, сканер.

Тема 6. Экспозиционно - выставочная деятельность школьного музея.

Научная концепция экспозиции.

Экспозиции, выставки, экспонаты, инвентарная книга, фондовые книги. Компьютер, проектор, фотоаппарат, сканер.

Принципы и методы создания экспозиции.

Экспозиции, выставки, экспонаты, инвентарная книга, фондовые книги. Компьютер, проектор, фотоаппарат, сканер.

Экспозиция - важнейший итог поисковой, научно-исследовательской работы.

Тема 7. Практическая работа.

Оформлять творческие работы в виде реферата, презентаций. Представление работ. Публикации в местной газете. Электронные отчёты, доклады и др.

Работы учащихся. Компьютер, проектор, фотоаппарат, сканер.

Раздел 3. Научно-исследовательская деятельность школьного музея. - 12 ч.

Тема 8. Методика описания музейного предмета.

Составление летописи своего рода, генеалогического древа. Семейный уклад прошлого и настоящего. Изучение происхождения фамилий и имен представителей рода, семьи. Сочинение «Портрет моей семьи».

Экспозиции, выставки, экспонаты, инвентарная книга, фондовые книги. Компьютер, проектор, фотоаппарат, сканер.

Тема 9. Ответственность перед родом.

Тема 10. Об архивах.

Знакомство с архивными документами, с материалами, отражающими историю родного края.

Экспозиции, выставки, экспонаты, инвентарная книга, фондовые книги. Компьютер, проектор, фотоаппарат, сканер.

Тема 11. Практическая работа.

Экспозиции, выставки, экспонаты, инвентарная книга, фондовые книги. Компьютер, проектор, фотоаппарат, сканер.

Творческий отчет.

Экспозиции, выставки, экспонаты, инвентарная книга, фондовые книги. Компьютер, проектор, фотоаппарат, сканер.

Тема 13. История моей малой Родины.

Экспозиции, выставки, экспонаты, инвентарная книга, фондовые книги. Компьютер, проектор, фотоаппарат, сканер.

Тема 14. Практическая работа.

Работы учащихся. Компьютер, проектор, фотоаппарат, сканер.

Тема 15. Творческий отчет.

Раздел 4. Просветительская деятельность школьного музея. - 5 ч.

Тема 16. Экскурсия как форма популяризации историко-культурного наследия.

Экспозиции, выставки, экспонаты, инвентарная книга, фондовые книги. Компьютер, проектор, фотоаппарат, сканер.

Тема 17. Практическая работа.

Односельчане - герои тыла в годы Великой Отечественной Войны. Труд детей, стариков, женщин. Жизнь тружеников тыла сегодня.

Экспозиции, выставки, экспонаты, инвентарная книга, фондовые книги. Компьютер, проектор, фотоаппарат, сканер.

Тема18. Творческий отчет.

Знакомство с летописью села. История возникновения и развития села. Первопоселенцы - кто они? Рассматривание фотографий, рисунков, архивных документов и.т. д. «Древнее село» - конкурс рисунков. Изготовление макетов изб. Знакомство со старожилами села, их творчеством. Оформление альбомов. Исследование «Потомки первопоселенцев».

Экспозиции, выставки, экспонаты, инвентарная книга, фондовые книги. Компьютер, проектор, фотоаппарат, сканер.

Материально-техническое обеспечение.

№

наименование объектов и средств материально- технического обеспечения

количество

1. Библиотечный фонд

1. Решетников Н.И. Формы массовой работы школьного музея: методические рекомендации, - М., 1990.

2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. - М.: Просвещение, 2010.

2. Печатные пособия

1.Реферат «Страницы истории: история п. Керамкомбинат»

2. Реферат «Страницы истории: история школы п. Керамкомбинат»

3.Землянская Е.Н. Учебные проекты младших школьников // Начальная школа, 2007, № 9.

4. Чиркова Е.Б. Модель урока в режиме технологии проектного обучения. //Начальная школа, 2008. № 12.

3. Технические средства обучения

Компьютер.
Проектор.
Сканер.
Фотоаппарат.
Экран.

4. Экранно-звуковое пособие

Видео записи бесед со старожилами поселка Керамкомбинат.
Проектная деятельность в начальной школе. [Электронный ресурс] (09.03.11)

5. Игры и игрушки

1.Глина.

2. Поделки из глины

6. Оборудование класса

1. Музей «История родного края» с экспозициями и выставками.

2.Ученические столы и стулья.

Планируемые результаты изучения курса

- приобретение школьниками знаний об истории и географии своего края через изучение достопримечательностей ближайшего окружения и школы, в которой они учатся; развитие краеведческих понятий, помогающих сформировать целостный взгляд на окружающий мир, в котором природное и социальное рассматривается в неразрывном единстве.

- развитие ценностных отношений школьника к истории и краеведения своего края, к прошлому и настоящему своей школы, к школьному опыту своих родителей.

- приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия во взаимодействия с одноклассниками и взрослыми, посещения культурно-образовательных учреждений, сбора и обработки историко- краеведческой информации.

Список литературы

Д.В. Григорьев, П.В. Степанов Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. М.: Просвещение, 2010.
Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/ В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др. - М.: Просвещение, 2010.
Бондаренко Е. Урок гражданина /Е. Бондаренко// Начальная школа: Еженедельная газета Издательского дома «Первое сентября», 2004 №31- с.2-5
Научно-методический журнал «Спутник классного руководителя», 2011 №2
Патриотическое воспитание: система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий/ авт.-сост. И.А. Пашкович. - 2-е изд., стереотип. - Волгоград: Учитель, 2008. - 169с.

Список литературы по методике музейной деятельности.

1. Ванслова Е. Г. Музей и культура. Экспериментальное методическое пособие Е.Г.Ванслова. - М.: МИРОС, 1995. - 174 с.

2. Ванслова Е.Г., Юхневич М.Ю., Чумалова Т.П. Эстетическое воспитание подрастающего поколения в музеях различных профилей//Воспитание подрастающего поколения в музее: теория, методика, практика. - М., 1999.

3. Дукельский В.Ю. Музей и культурно-историческая среда. Музееведение. Проблемы культурной коммуникации в музейной деятельности. М., 1989. 13. «Музейная экспозиция (теория и практика, искусство экспозиции, новые сценарии и концепции) под редакцией М.Т. Майстровской, М.: 1997

4. Искусство музейной экспозиции. Сб., научн. тр.НИИ культуры. №45, М., 1977

5. Михайловская А.И. Музейная экспозиция. М., 1964

6. Музееведение. На пути к музею 21 века: музейнаяэкспозиция.М.,1996

7. Музейные экспозиции и выставки / Музейное дело России М., 2003.

8. Музей в современной культуре. Сб. науч. тр. СПб Академии культуры. - СПб., 1997.ТельчаровА.Д. Основы музейного дела Издательство: Омега-Л, 2005 г.

9. Музееведение. Музеи исторического профиля: учеб. Пособие для вузов.Под ред. К.Г.Левыкина, В Хербста. М., 1988.

10. Музей и школа. Пособие для учителя. М., 1985.

11. Музейная эстетика и архитектура музеев. М., 1972.

12. Нагорский Н.В. Музей в духовной жизни общества.- СПб, 2004. - С. 380

13. Основы экскурсионного дела в музеях. М., 1976.

14. Поляков Т. П. Мифология музейного проектирования (или Как делать музей?). М., 2003.

15. Современная историографическая ситуация и проблемы исторических экспозиций музеев. М., 2002.

16. Современная историографичекая ситуация и проблемы исторических экспозиций музеев. М., 2002.

Литература, рекомендуемая для детей и родителей по данной программе:

1. Коваль М.Ю. Дети в музее: размышления психолога. - М.,1989.

2. Т.П. Полякова «Как делать музей?»

3. Титов Б.А. Социализация детей, подростков и юношества в сфере досуга. - СПб., 2003.

4. Юхневич М.Ю. Я поведу тебя в музей: Учеб. пособие по музейной педагогике / М-во культуры. РФ. Рос. ин-т культурологии. - М., 2001. - 223 с.

5. Интернет. Музейный форум

Российская музейная энциклопедия

Онлайн энциклопедия Кругосвет

⇧

⇩