Конспект урока истории в 5 классе по теме: 'Древние славяне'

МАОУ « Голышмановская СОШ№1»

Учитель истории и обществознания Ярыгина Галина Алексеевна

Урок истории в 5 классе

Тема: Соседи Римской империи.

Цели и задачи:

1.Познакомить обучающихся с деятельностью германских и славянских племён подвести к пониманию предпосылок падения Римской империи.

2.Продолжить формирование умения планировать и распределять свою деятельность, оценивать результаты работы,

умение анализировать и обобщать разные источники информации, составлять сравнительную таблицу.

3.Формировать готовность к сотрудничеству в ходе групповой деятельности.

Основные виды деятельности:

Работа в группе с разными источниками информации; представление результатов своей деятельности в форме сообщения; составление сравнительной таблицы; формулировка выводов.

Оборудование:

1.Учебник «История Древнего мира» Вигасин А.А.
2. Задания для работы в группах.
3. Карта «Римская империя в I-IIIвв.»

4.Презентация «Древние славяне».

Ожидаемые результаты:

1.Личностные результаты: понимание культурного многообразия мира. 2.Метапредметные результаты:

2.1 Регулятивные УУД: умение планировать и распределять деятельность, оценивать результаты деятельности .

2.2 Познавательные УУД: умение анализировать и обобщать разные источники информации, составлять сравнительную таблицу «Германские и славянские племена», представлять результаты своей деятельности в форме сообщения.

2.3 Коммуникативные УУД: готовность к сотрудничеству в ходе групповой деятельности.

3. Предметные результаты:

Обучающиеся должны показывать на карте местоположение германских и славянских племён;

рассказывать об условиях жизни и занятиях населения германских племён;

раскрывать значение понятий варвары, германцы,

высказывать суждения о взаимоотношениях Рима и варваров, формулировать вывод о том, составляли ли угрозу германские и славянские племена для Римской империи.

Сценарий урока.

1.Актуализация знаний

-Почему Плутарх сравнивал Рим с кораблём, несущимся без управления?

-Из чего складывалась слабость Римского государства? (слабость власти, ослабление боеспособности армии)

-Почему большинство сенаторов отвернулось от заговорщиков после убийства Цезаря?

-Принесли ли облегчение жителям Италии и провинций приход Октавиана Августа к власти и установление империи?

2.Постановка темы и цели урока

Проблемы, существующие в Риме, ослабили государство. Кто мог воспользоваться слабостью Римского государства?

Сформулируйте тему урока. «Соседи Римской империи».

Какова цель урока? (выяснить, кто являлся соседом Римской империи, и существовала ли угроза Риму с их стороны).

Работа с картой: показать на карте границы Римской империи. Какое государство граничит с Римом на востоке? С какими племенами граничила империя на северо-востоке?

План работы:

1.Германские племена (работа в группах )

2.Славянские племена (презентация)

3.Парфянское царство (домашнее задание)

3. Освоение нового материала. Работа в группах. Учащиеся делятся на 5 групп. Каждая группа получает карточки с заданием: Принцип работы в группах: сначала учащиеся индивидуально прорабатывают задания, а затем групповое обсуждение и принятие общего решения проблемы.

Задание 1 группе: Сопоставить данные разных источников и определить географическое положение германских племён, природные условия. (Приложение 1)

Задание 2 группе: Сопоставить данные разных источников и определить занятия населения германских племён, объяснить как, как взаимосвязаны географическое положение, природные условия и занятия жителей Древней Греции. (Приложение 2)

Задание 3 группе: Сопоставить данные разных источников и определить социальный строй древних германцев, систему управления.

(Приложение 3)

Задание 4 группе: Сопоставить данные разных источников и определить верования германских племён. (Приложение 4)

Задание 5 группе: Сопоставить данные разных источников, и определить какие отношения сложились у Римской империи с германскими племёнами. Кого римляне называли варварами?

(Приложение 5)

4.Представление группами результатов своей деятельности. Выступление с результатами исследования.

5.Презентация «Древние славяне» (выполнена как опережающее задание)

6. Рефлексия.

Заполнение таблицы. Самооценка учащимися своей деятельности на уроке.

Вопросы для сравнения

Германские племена

Славянские племена

Местоположение, климат

Занятия населения

Социальный строй, система управления

Религия

Взаимоотношения с Римской империей

Вывод:1.Угрозу Римской империи составляли германские племена, которых привлекало в Риме наличие богатства, благоприятные условия жизни.

2. Римская империя для германских воинов была сильным противником.

3.Германские племена могли победить в том случае, если воспользуются моментом, неблагоприятным для Рима.

6. Постановка домашнего задания.

Параграф 54. Используя Интернет ресурсы изготовить презентацию «Взаимоотношение Рима и Парфянского царства»

Приложение 1

ГРУППА 1

ЦЕЛЬ: Сопоставить данные разных источников и определить местоположение германских племён, климатические условия

Распределить задания:

1.Работа по карте: (учебник с.221)

-Какую информацию о географическом положении германских племён можно извлечь из карты?

2.Какую информацию о географическом положении германских племён можно получить из текста документа?

3. Совместное обсуждение результатов индивидуальной работы, подготовка выступающего.

Приложение 2

ГРУППА 2

ЦЕЛЬ: Сопоставить данные разных источников и определить занятия населения германских племён.

Распределить задания:

1.Работа по карте: (учебник с.221, форзац)

-Какую информацию о занятиях населения германских племён можно извлечь из карты?

2.Какую информацию о занятии населения германских племён можно получить из текста документа?

3. Совместное обсуждение результатов индивидуальной работы, подготовка выступающего.

Приложение 3

ГРУППА 3

ЦЕЛЬ: Сопоставить данные разных источников и определить социальный строй древних германцев, систему управления.

Распределить задания:

1.Работа по карте (учебник с.221)

-Какую информацию о социальном строе древних германцев, системе управления германских племён можно извлечь из карты?

2.Какую информацию о социальном строе древних германцев, системе управления германских племён можно получить из текста документа?

3. Совместное обсуждение результатов индивидуальной работы, подготовка выступающего.

Приложение 4

ГРУППА 4

ЦЕЛЬ: Сопоставить данные разных источников и рассказать о верованиях (религии) германских племён.

Распределить задания:

1.Какую информацию о религии германских племён можно получить из текста документа? учебной статьи?

2. Совместное обсуждение результатов индивидуальной работы, подготовка выступающего.

Приложение 5

ГРУППА 5

ЦЕЛЬ: Сопоставить данные разных источников, и определить какие отношения сложились у Римской империи и германских племён.

Распределить задания:

1.Работа по карте: (учебник с.221)

-Какую информацию о взаимоотношениях Рима и германских племён можно извлечь из карты?

2.Какую информацию о взаимоотношениях Рима и германскими племенами можно получить из текста документа? Из иллюстративных источников?

3. Совместное обсуждение результатов индивидуальной работы, подготовка выступающего.

Рисунок 1. Германцы штурмуют римское укрепление (рельеф на римской колонне)

Рисунок 2.Германские воины на службе у римского императора (рельеф на римской колонне)

Рисунок 3.Германское народное собрание (рельеф на римской колонне)