Учителю
Методическая разработка урока-конкурса 'История +'

Методическая разработка урока-конкурса 'История +'

Автор публикации: Тонкова С.М.

Дата публикации: 17.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Центр образования села Нешкан»

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ

«ЦО с. Нешкан»

_______________ Т.К. Чернявская

«____»__________ 2014 г.

Методическая разработка

урока - конкурса

по теме «Древний Восток»

Учитель:

Тонкова

Светлана

Михайловна

Нешкан

2014

Урок - конкурс «История + …..»

«О дружбе и не только…»

Цель:

- повторить, обобщить и закрепить знания по теме «Древний Восток»;

- формировать общие и предметные компетенции через деятельностный подход к организации образовательного процесса в рамках игровой технологии;

- воспитывать интерес к предмету.

Тип и форма урока: повторительно - обобщающий урок - конкурс.

ТСО:

- компьютер;

- интерактивная доска (телевизор).

Методическое обеспечение:

- РП по учебному предмету «История»;

- план урока;

- учебник Вигасина А.А. и др. «История Древнего мира», 5 класс;

- карточки с заданиями.

План.

Орг. момент.
Этап № 1: история + география.
Этап № 2: история + русский язык и литература.
Этап № 3: история + математика.
Этап № 4: история + искусство.
Этап № 5: история + современность.
Подведение итогов. Рефлексия.

Орг. момент:

- вводное слово учителя;

- учащиеся делятся на 3 команды;

- команды представляют одну из стран (какую, это определяется в ходе выполнения 1 задания).

Этап 1: «История + география»

Задание:

Назовите страну, изображённую на карте.
В какой части света она находится?
Какие реки протекают на её территории?
Какой климат в этой стране?

Этап 2:

«История + русский язык и литература»

Задание:

Прочитайте отрывок из древней рукописи.
Найдите и исправьте ошибки.

«Из поучения писцов ученикам»

(текст на папирусе)

«Будь писцом - он освабождён от всяких повиностей, от работы мотыгой. ты не будеш таскать корзин, не будут тебя сечь прутьями...

Читай книгу ежедневно. Решай задачи молча. Не проводи ни одново дня в безделье. Уши мальчика на спине его...»

«Из сказания о Раме»

(отрывок поэмы «Рамаяна»)

«…Верных помощников и друзей рама нашол в царстве обезьян. Среди них был и мудрый Хануман. Он узнал, где находится Сита, и проник во дварец. Слуги поймали Ханумана и в насмешку подожгли ему хвост. Хануман вырвался от них и, прыгая по крышам деревяных домов, превратил в костёр весь горот.»

«Из высказываний Конфуция»

«- Ничтожный человек стремится к выгоде а благоротный к справедливости;

- благородный человек венит себя, а ничтожный - других;

- есть простую пищу и пить воду, спать, подложив локоть пот голову, - в этом тоже заключается радасть… »

Этап 3: «История + математика»

Задание: решите задачу на счёт лет в истории

Задача: в 1500 году до н. э. фараон Тутмос совершил самые крупные завоевания соседних земель. Сколько лет назад это было? В каком веке до н. э.?

Задача: в III веке до н. э. индийские царства объединились под властью царя Ашоки. Сколько веков назад это было? Сколько лет прошло с тех пор?

Задача: объединение Китая под властью императора Цинь Шихуана произошло в 221 году до нашей эры. Какой это век? Сколько лет прошло от этого события до начала нашей эры?

Этап 4:

«История + искусство и технология»

Задание:

Какой памятник искусства изображён на фото, из какой страны?

(просмотр презентации «Искусство Древнего Востока»)

Этап 5:

«История + современность»

(«Чёрный ящик»)

Задание:

Какой предмет находится в ящике?
В какой стране его изобрели?
Для чего использовался этот предмет?

Учитель по - очереди достаёт из чёрного ящика предметы, не показывая учащимся, даёт их описание (сахар, шахматы, цифры, компас, чай, бумага).

Команды по - очереди отвечают на вопросы. За правильный ответ - 1 балл. Если команда не угадывает, ход передаётся другой команде.

Учитель делает вывод о том, что через свои изобретения древние люди как бы протягивают нам, современным людям, руку дружбы.

7. Подведение итогов. Рефлексия.

Учитель:

- подводит итоги урока,

- называет команду - победителя,

- делает вывод о том, что бы хорошо знать историю, необходимо учить хорошо и другие предметы, так как «история дружит со всеми науками»,

- желает учащимся быть дружными в классе и помогать друг другу,

- предлагает учащимся оценить своё участие в уроке, провести рефлексию.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ОТВЕТЫ:

Этап 1: «История + география»

Египет находится в северо - восточной Африке, протекает река Нил, климат жаркий.
Индия находится в Южной Азии, протекают реки Инд и Ганг, климат жаркий.
Китай находится в Южной Азии, протекают реки Хуанхэ и Янцзы, климат жаркий.

Этап 2:

«История + русский язык и литература»

«Из поучения писцов ученикам»

(текст на папирусе)

«Будь писцом - он освобождён от всяких повинностей, от работы мотыгой. Ты не будешь таскать корзин, не будут тебя сечь прутьями...

Читай книгу ежедневно. Решай задачи молча. Не проводи ни одного дня в безделье. Уши мальчика на спине его...»

«Из сказания о Раме»

(отрывок поэмы «Рамаяна»)

«…Верных помощников и друзей Рама нашёл в царстве обезьян. Среди них был и мудрый Хануман. Он узнал, где находится Сита, и проник во дворец. Слуги поймали Ханумана и в насмешку подожгли ему хвост. Хануман вырвался от них и, прыгая по крышам деревянных домов, превратил в костёр весь город.»

«Из высказываний Конфуция»

«- Ничтожный человек стремится к выгоде, а благородный к справедливости;

- благородный человек винит себя, а ничтожный - других;

- есть простую пищу и пить воду, спать, подложив локоть под голову, - в этом тоже заключается радость… »

Этап 3: «История + математика»

Задача 1: завоевания фараона Тутмоса были 3514 лет назад в XV веке до н.э.

Задача 2: объединение Индии под властью царя Ашоки было XXIII века назад, с тех пор прошло около 2314 лет.

Задача 3: объединение Китая под властью императора Цинь Шихуана произошло в III веке до н.э., от этого события до начала нашей эры прошло 221 год.

Этап 4:

«История + искусство и технология»

Дракон - сказочный персонаж китайской мифологии.
Заклинание змей - искусство Индии.
Фарфоровые вазы - искусство Китая.
Древнее божество - индийская статуэтка.
Бюст царя Ашоки - индийская статуэтка.
Мумия богатого человека - Египет.
Индийские слоны - приручены в Древней Индии.
Великая китайская стена - создана для охраны от набегов гуннов.
Буддийский храм в Индии.
Бюст Нефертитти - египетская статуэтка.
Надгробное изображение фараона Тутанхамона - Египет.
Настенное изображение богов Древнего Египта.
Древнеегипетские иероглифы.
Армия императора Цинь Шихуана - погребение императора в Китае.
Конфуций - древнекитайский ученый.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Таблица

для подсчёта баллов

№ этапа

Наибольшее количество баллов

1 команда

2 команда

3 команда

Итого:

Место:

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Таблица для 4 этапа

№

Название

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Рефлексия

Прочитай

Подчеркни нужное

На уроке я работал

активно / пассивно

Своей работой на уроке я

доволен / не доволен

Урок для меня показался

коротким / длинным

За урок я

не устал / устал

Мое настроение

стало лучше / стало хуже

⇧

⇩