Учителю
Рабочая программа по истории 7 класс

Рабочая программа по истории 7 класс

Автор публикации: Ахмадеева Г.А.

Дата публикации: 06.03.2015

Краткое описание: Пояснительная записка Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования и на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования 2004 года и авторской программы А.А.Данилова, Л.Г. Косулиной «История Рос

предварительный просмотр материала

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ВЛАДИМИРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

УБИНСКОГО РАЙОНА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ

СОГЛАСОВАНО

решением методического объединения учителей истории

СОГЛАСОВАНО

заместитель директора по учебно-воспитательной работе

_____________ З.Н. Барсукова

«____» августа 2014 г.

Рабочая программа

предмета «История»

7 класс

Составитель:

Ахмадеева Гулсина Абзаловна,

учитель истории,

первая квалификационная категория

2014

Пояснительная записка

Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования и на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования 2004 года и авторской программы А.А.Данилова, Л.Г. Косулиной «История России. Конец ХVI- ХVIII век». Программа рассчитана на 42 часов. На изучение регионального компонента в областном базисном плане управлением образования администрации Новосибирской области на второй ступени образования рекомендовано выделить 34 часа. В 7 классе на изучение регионального курса «История Сибири»-8 часов (уроки № 14, №15, № 24, № 25, № 34, №35, № 38, № 39).

Цели:

Получение учащимися знаний о событиях, явлениях, фактах истории развития Сибири, России и человечества в целом.
Выработка у учащихся представлений об основных источниках знаний о прошлом и настоящем, формирования умения работать с ними, анализировать их, понимать, что возможна их неоднозначная трактовка.
Формирование у школьников умения работы с историческими картами.
Формирование у учащихся общечеловеческих ценностей, гуманизма, патриотизма, уважительного отношения к другим народам.
Развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям отечественной и мировой культуры.

Знаниями об основных событиях, явлениях и фактах истории человечества и России в начальный период Новой истории (1500 - 1800 годы).
Пониманием сущности основных процессов, которые происходили в этот период истории; знать когда, в силу каких причин, происходило зарождение черт характерных для индустриального общества; выявить эти основные черты, проследить их формирование в России.
Знаниями о наиболее ярких, оставивших след в мировой и отечественной истории личностях; разбираться в том, какую роль они сыграли в истории и культуре.

Умения:

Умению после прочтения текста учебника в монологической форме пересказывать его, находить ответы на вопросы;
Умению воспроизвести информацию, которая содержится в устном изложении учителя, рассказать о содержании иллюстрации, описывать её

Требования к знаниям, умениям и навыкам по истории

В результате освоения курса истории 7 класса, учащиеся должны овладеть:

Знаниями об основных событиях, явлениях и фактах истории человечества и России в начальный период Новой истории (1500 - 1800 годы).
Пониманием сущности основных процессов, которые происходили в этот период истории; знать когда, в силу каких причин, происходило зарождение черт характерных для индустриального общества; выявить эти основные черты, проследить их формирование в России.
Знаниями о наиболее ярких, оставивших след в мировой и отечественной истории личностях; разбираться в том, какую роль они сыграли в истории и культуре.
Выяснить, как произошло зарождение и становление идей и институтов правового государства и гражданского общества.
Получить знания об особенностях развития различных стран и народов в изучаемый период, подчеркнуть эти особенности для нашей Родины, что позволяет воспитывать, с одной стороны, широту мировоззрения, гуманизм, терпимость, а с другой патриотизм, любовь к своей Родине.

Учащиеся должны научиться:

Умению после прочтения текста учебника в монологической форме пересказывать его, находить ответы на вопросы;
Умению воспроизвести информацию, которая содержится в устном изложении учителя, рассказать о содержании иллюстрации, описывать её;
Умением сравнивать схожие исторические явления, происходившие в разных странах, выявлять сходство и особенности;
Уметь самостоятельно давать оценку историческим событиям, историческим явлениям, личностям;
Уметь высказывать собственные мысли и суждения, дискутировать, отстаивать свои взгляды.

Учащиеся должны овладеть навыками:

Работать с историческими источниками, документами, анализировать их;
Не только просто владеть хронологией, а оперировать историческими датами, постоянно соотносить события мировой истории с явлениями отечественной;
Читать историческую карту, определять место, где происходили исторические события;
Получать самостоятельно исторические знания из дополнительных источников, понимать необходимость подходить к ним критически.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

История: программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. - М. : Просвещение, 2011.

Учебник: «История России. Конец ХVI -ХVIII век», 7 класс, А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, Москва «Просвещение», 2009

Рабочая тетрадь «История России. Конец ХVI -ХVIII век», 7 класс, А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, Москва «Просвещение», 2011

Учебник: Всеобщая история. «История Нового времени, 1500-1800», 7 класс, А.Я. Юдовская, Л.М. Ванюшкина,Москва «Просвещение», 2009

Рабочая тетрадь «Всеобщая история. «История Нового времени, 1500-1800» 2 части, 7 класс, А.Я. Юдовская, Л.М. Ванюшкина, Москва

«Просвещение», 2011

Календарно-тематическое планирование

Распределение учебного материала по курсу

Контрольные работы

Наименование раздела

Кол-во часов

Тема

Количество

Введение в историю нового времени

I. Европа в конце XV - начале XVII века

Европа в конце XV - начале XVII века

II. Страны Европы, Северной Америки и Азии с середины XVII-XVIII века

Страны Европы, Северной Америки и Азии с середины XVII-XVIII века

Повторение и обобщение

Курс истории нового времени ХV-ХIII век

Итого

№

Кол-во ч.

часов

Тема

Элементы содержания

Основные понятия

Знания, умения

Домашнее задание

Дата

проведения

Введение в историю (1 ч)

Введение в историю нового времени

I. Европа в конце XV - начале XVII века (9 ч)

Технические и географические открытия

Накануне географических открытий. Португалия: большой успех маленькой страны. Открытие Нового Света. Первое кругосветное путешествие. Конкистадоры в Мексике. Крушение империи инков. Итоги завоевания Нового Света

Каравелла, конкистадоры, Вест- Индия

Проследить этапы Великих географических открытий; рассказать о героях этой эпохи; познакомить с некоторыми итогами Великих географических открытий.

§ 1-2

Абсолютизм в Европе

Экономическая политика европейского абсолютизма. Становление абсолютизма во Франции. Эпоха Ришелье. Вершина абсолютизма. Двор Людовика XIV. «Колёсики» и «винтики» государственного механизма. Абсолютизм в Испании. Абсолютизм в Центральной и Северной Европе

Протекционизм, этикет, синекура, бюрократия

Дать характеристику абсолютизма, выявить условия, при которых стало возможно его установление; рассмотреть французский вариант королевского абсолютизма.

§ 3

Хозяйственная и социальная структура

Общество, ориентированное на успех в земных делах. Люди - техника - природа. Деньги, деньги, деньги. «Революция цен». Развитие товарно-денежных отношений. Мануфактуры

Меркантилизм, «революция цен», международные банки, биржи

Охарактеризовать новые ценности нового общества; показать изменения, которые происходили в хозяйстве и обществе.

§ 4-5

Повседневная жизнь

Природа и люди. Развитие товарного хозяйства. Традиционное общество: сословное деление. Власть и право в средневековом обществе

Сословия, домна, мушкет, биржа, банк.

Охарактеризовать географические пределы европейской цивилизации; дать представление об особенностях европейской цивилизации.

§ 6- 7

Философия гуманизма

Тициан: сила человека - в его духе. Леонардо да Винчи: от небесного до земного. Мадонны Рафаэля. Микеланджело: возрождение человека. Северное Возрождение. Повседневный человек. Дюрер: проблема человека. Иероним Босх: «всё во всём»

Композиция, гравюра

Дать представление о выдающихся представителях искусства эпохи Возрождения; охарактеризовать основные идеи, проходящие через их произведения.

Живопись Высокого Возрождения

§ 8-9

Зарождение новой европейской науки

Век Просвещения. Путешествие в эпоху Разума. Просвещенная элита конца XVII- XVIII века. «Верхи» и «низы» в век Просвещения. Наука - новая ценность в жизни общества. «Энциклопедия» и энциклопедисты. Механистическая картина мира. Научные открытия Века Просвещения

Век Просвещения, просветители, элита, масоны, филантроп, атеизм, материализм

Дать представление о веке Просвещения как периоде когда человечество создало многие ценности, которые в современном обществе являются фундаментальными.

§ 10

Начало реформация. Контрреформация

Причины Реформации. Мартин Лютер: нет посредников между человеком и богом! Начало Реформации. Лютеранская церковь. Народная Реформация: Царство Небесное - на Земле! Крестьянская война в Германии. Мюнстерская коммуна. Кальвин и кальвинисты: земная деятельность человека угодна богу

Реформация, лютеранство, кальвинизм

Определить причины реформации; охарактеризовать особенности лютеранского учения; рассмотреть динамику распространения лютеранства.

§ 11-12

Англия и Франция в ХVII веке

Реформация в Англии. Королева Елизавета I и английский парламент. Гибель «Непобедимой Армады». Пуритане. Англия при первых Стюартах

Англиканство, Непобедимая армада

Охарактеризовать тенденцию политико-правового развития Англии; рассмотреть основные вехи религиозной истории королевства.

§ 13-14

Предпосылки Контрреформации. «Общество Иисуса» и иезуиты. Причины религиозных войн. Начало религиозных войн. Религиозные войны во Франции

Контрреформация, иезуиты, гугеноты, Варфоломеевская ночь

Охарактеризовать основные направления контрреформации; познакомиться с особенностями религиозной жизни во Франции.

Контрольная работа по теме «Европа в конце XV - начале XVII в.»

Повторить

§ 1-14

II. Страны Европы, Северной Америки и Азии с середины XVII-XVIII века (16 ч)

Нидерландская революция

Нидерланды - «нижние земли» - накануне революции. Иконоборческое движение. Террор Альба. Испано-нидерландская война. Окончание войны с Испанией. Победа революции

Гёзы, иконоборческое движение, штатгальтер

Рассмотреть причины революции в Нидерландах; определить характер этой революции.

§ 15

Великая Английская революция

Начало революции. Гражданская война 1642 - 1648 годов. Английская республика. Пуританский «рай».

Кромвель. Парламентская система в Англии

Пуритане, «кавалеры», «железнобокие», уравнители или диггеры, реставрация

Революции, парламент

Выявить причины Великой Английской революции; проследить этапы Великой Английской революции

Охарактеризовать систему международных отношений в Европе в XVIII веке.

§ 16

Путь к парламентской власти

§ 17

Международные отношения

«Мы» и «они», «свои» и «чужие». Запад и Восток: историческое и географическое пространство. Человек Запада и человек Востока. Мир Запада и мир Востока: точки пересечения. Эпоха европейского колониализма

Традиционное общество, прогресс, колониализм, европоцентризм

Выявить различия, которые существовали между представителями Западной и Восточной цивилизаций; охарактеризовать истоки европейского колониализма; продолжить формирование умений работать с картой.

§ 18-19

Великие просветители Европы

Век Просвещения. Путешествие в эпоху Разума. Просвещенная элита конца 17 - 18 века. «Верхи» и «низы» в век Просвещения. Наука - новая ценность в жизни общества. «Энциклопедия» и энциклопедисты. Механистическая картина мира. Научные открытия Века Просвещения

Искусство барокко. Голландское и фламандское искусство. Классицизм 17 века. Классицизм и Просвещение

Век Просвещения, просветители, элита, масоны, филантроп, атеизм, материализм.

Барокко, реализм, классицизм, рококо

Дать представление о веке Просвещения как периоде когда человечество создало многие ценности, которые в современном обществе являются фундаментальными

Дать представление о направлениях искусства, которые развивались в XVII- XVIII веках; разобраться с причинами их разнообразия.

§ 20

Мир художественной культуры

§ 21

Промышленный переворот в Англии

Королевство «день ото дня меняло облик». Прялка «Дженни». От мануфактуры к фабрике. От энергии мускулов - к энергии пара. Англия - родина промышленного переворота

Аграрный переворот, машины, фабрика, промышленный переворот, люди умственного труда, пролетарии, паровая машина

Рассмотреть взаимосвязь аграрной революции и промышленного переворота; охарактеризовать значение промышленного переворота для экономической и социальной сферы.

§ 22

Английские колонии в Северной Америке

Английские колонии в Северной Америке. Управление в английских колониях. «Никаких налогов без представительства!» «Нет больше границ между колониями…» Провозглашение независимости США. Победа американцев. Мир с Англией. Становление правовых основ государства. Конституция США 1787 года: компромисс найден

Мэйфлауэр, Бостонское чаепитие, Декларация независимости, компромисс, конгресс, конституция

Охарактеризовать характер первых английских поселений в Новой Англии; рассмотреть характерные черты новой американской нации; проследить ход гражданской войны; рассмотреть последствия войны за независимость.

§ 23

Образование США

§ 24

Франция в XVIII веке

Начало революции. От суверенитета абсолютного монарха - к суверенитету нации. Начало раскола нации. Политические клубы. Конституционная монархия во Франции. Законодательное собрание

Бастилия, национальная гвардия, гражданское общество, якобинцы, петиция, жирондисты

Охарактеризовать начальный период Великой французской революции; обеспечить усвоение понятия «тоталитарный режим».

§ 25- 26

Раскол якобинцев

Начало революционных войн. Свержение монархии. Созыв Конвета и провозглашение республики. Якобинская диктатура: революционное государство против гражданского общества. Продолжение революционных войн. Кризис якобинской диктатуры. Термидорианский переворот. Политика термидорианцев. Внутренняя и внешняя политика Директории. Захват власти Наполеоном Бонапартом. Политические традиции французов

Комитет общественного спасения, Марсельеза, Конвент, Революционный трибунал, комиссары, санклюты, термидорианцы. Директория, 18 брюмера, префект

Рассмотреть динамику революционных событий; охарактеризовать особенности якобинского режима. Рассмотреть причины падения якобинской диктатуры; охарактеризовать режим Директории.

§ 27

Страны Востока в раннее Новое время

Особенности китайской культуры. Мир глазами конфуцианства. Мир глазами буддиста. Мир глазами даоса. Китай - Срединное государство. Япония - «родина богов». «Восточная мораль - западная техника»

Даосизм, нирвана, миссионеры, Бусидо, сёгун

Дать представление об особенностях развития общества в Китае и Японии; рассказать об отношениях этих стран с европейцами.

§ 28

Страны Востока в начале европейской колонизации

Европейцы в Новом Свете. «Бледнолицые», «краснокожие», и афроамериканцы. Мир индейцев глазами испанских конкистадоров. Мир испанцев глазами индейцев. Конкистадоры осваивают новое пространство. «Святые отцы» Латинской Америки

Латинская Америка, скальп, резервации, креолы, метисы, мулаты, самбо

Выявить особенности цивилизации, которая формировалась в Новом Свете; дать представление о том, как складывались отношения меду европейцами представителями других народов в Америке.

§ 29-30

Контрольная работа по теме «Страны Европы, Северной Америки и Азии с середины XVII-XVIII века»

Повторить

§ 15-30

Контрольная работа по курсу истории нового времени ХV-ХIII века

Международные отношения середины XVI-XVIII века (2ч)

27-28

Международные отношения

Повторение пройденного материала

Распределение учебного материала по курсу

Контрольные работы

Наименование раздела

Кол-во часов

Тема

Количество

I. Россия на рубеже ХVI- ХVII веков

Россия в ХVI- ХVII веке

II. Россия в ХVII веке

III. Россия в первой четверти ХVIII века

Россия в первой четверти ХVIII века

IV. Российская империя в 1725-1762 годы

Российская империя в 1725-1800 годы

V. Российская империя в 1762-1800 годы

Курс истории России с XVI по XVIII век

Итого 42 ч

из них 8 часов «История Сибири» (уроки № 14,15, 24, 25, 34, 35, 38, 39)

Итого

№

п/п

Кол-во часов

Раздел, тема

Элементы содержания

Основные понятия

Знания, умения

Дом задание

Дата проведения

I. Россия на рубеже ХVI- ХVII веков (4 ч)

Введение

Указ о заповедных летах. Пресечение династии московских правителей

Крепостное право, уложение, крестьянское восстание, прелестные письма

Охарактеризовать внутреннюю положение России и реформы середины XVII века, продолжить формирование умений работать с документом

с. 3-5

Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова

§1

Смута

Боярский заговор, Лжедмитрий

Заговор, казачество, беглые крестьяне

Рассказать о причинах

и сути смутного времени

§ 2

Окончание смутного времени

§ 3

II. Россия в ХVII веке (12 ч)

Экономическое развитие России

Новые черты в экономике. Первые мануфактуры. Рост товарно-денежных отношений. Начало складывания всероссийского рынка. Ярмарки

Мануфактура, рассеянное предприятие, буржуазия, гостиная сотня, суконная сотня, ярмарка, всероссийский рынок

Дать представление об основных особенностях зарождения буржуазных отношений в России

§ 4

Сословия российского общества

Бояре, дворяне,

крестьяне, городское население, посадское население, духовенство, казачество

Феодал, местничество, барщина, оброк, холоп

Дать представление об основных сословиях российского общества, их образе жизни

§ 5

Политическое развитие страны

Общественно-политическое устройство России в ХVII веке. Земские соборы. Боярская дума. Приказы. Вооружённые силы

Рейтары, полки иноземного строя.

Охарактеризовать систему управления и самоуправления в России в ХVII веке

§ 6

Власть и церковь

Усиление централизации власти. Соборное уложение 1649 года. Окончательное закрепощение крестьян. Самодержавие и церковь. Церковный раскол

Абсолютизм, раскол, старообрядцы, раскольники, книжная старина

Осветить основные направления внутренней политики в последней трети ХVII века, проблемы в отношениях между церковью и государством

§ 7

9-10

Бунташный век

ХVII век - «бунташный век» в истории России. Городские восстания. Восстание под предводительством С. Разина

Крепостное право, уложение, крестьянское восстание, прелестные письма

Рассказать о причинах, и о ходе казацких и стрелецких восстаний второй половины ХVII века, охарактеризовать внутреннюю положение России и реформы середины ХVII века

§ 8

Внешняя политика России

Смоленская война 1632 - 1634 годов. «Азовское сидение». Освоение Сибири и Дальнего Востока. Связи с Востоком. Положение украинского народа в составе Речи Посполитой. Богдан Хмельницкий. Переяславская Рада. Русско-польская война

Униаты, реестры, гетман, рада, Запорожская Сечь

Определить основные задачи и направления внешней политики России в данный период; показать её преемственность. Показать тяжёлое положение украинского народа в составе Речи Посполитой

§ 9

Образование и культура

Народное творчество. Литература. Зодчество и живопись

Обмирщение, секуляризация, изразцы, лепнина, терем

Охарактеризовать сочетание старых и новых элементов в русской культуре ХVII века, развитие эстетического вкуса

§ 10

Сословный быт

Научные знания и техника. Усиление культурных связей с Западной Европой. Школа и образование. Изменения в быте

Кукуй, сафьян

§ 11

14-15

Великие географические открытия и интерес западноевропейцев к Сибири

Сибирь в средневековье

Контрольная работа по теме «Россия в ХVI- ХVII веках»

Повторить §1-11

III. Россия в первой четверти ХVIII века (10 ч)

Предпосылки петровских преобразований

Отставание России от передовых европейских стран. Начало правления Петра I. Азовские походы. Поездка Петра за границу

Гвардия, медаль, волонтёр, верфь

Охарактеризовать состояние России накануне решающих перемен, продолжить формирование умений анализировать факты, делать из них выводы

§ 12

Начало царствования Петра I

§ 13

Внешняя политика Петра I

Международная обстановка. Начало войны. Создание регулярной армии. Основание Санкт-Петербурга

Рекруты, регулярная армия, драгуны

Осветить причины Северной войны; рассказать о ходе, этапах, основных сражениях начального периода войны; Охарактеризовать международную обстановку в начале войны

§14

Преобразования Петра I

Реформы государственного управления. Церковь и государство. Табель о рангах

Коллегия, генерал-прокурор, губерния, Синод, Сенат, абсолютизм

Рассказать о модернизации государственной системы России; сравнить новое устройство России с государственными системами западных стран

§ 15

Экономическое развитие и народные движения

Развитие мануфактур. Торговля. Рост повинностей трудового населения.

Посессионные рабочие, экспорт, импорт, прибыльщики, ревизия

Рассказать об экономической политике Петра I на фоне его внутренней и внешней политики, а также в связи с новыми экономическими теориями; охарактеризовать экономическое состояние Росси в его правление

§ 16

Астраханское восстание. Восстание под предводительством К. Булавина

Подушная подать, майорат, политика патернализма, челобитная

Рассказать о повышении внутренней нестабильности в стране в период царствования Петра I

§ 17

22-23

Русская культура и быт

Перемены в культуре. Просвещение. Книгоиздательство. Русский театр. Развитие науки и техники

Лексикон, барокко, Академия наук, ассамблеи

Рассказать о кардинальном изменении всей культурной жизни страны; оценить новшества в области просвещения и образования, а также быта, введённые Петром I

§ 18-19

24-25

Сибирское ханство, летописи о Ермаке

Рассказать о Ермаке

Контрольная работа по теме «Россия в первой четверти ХVIII века»

Повторить

§ 12-19

IV. Российская империя в 1725-1762 годы (3 ч)

Дворцовые перевороты

Дворцовые перевороты. Расширение привилегий дворянства. Семилетняя война

Дворцовый переворот, Верховный Тайный совет, конституционная монархия

Охарактеризовать внутреннюю политику преемников Петра I; дать представление о главных проблемах и задачах развития российского общества во второй четверти-середине XVIII века; сравнить характер правления Петра и его преемников

§ 20-21

Внутренняя политика

Развитие капиталистической мануфактуры. Рост барщины и оброка. Расслоение крестьянства. Развитие городов и всероссийского рынка. Русско-турецкая война1735-39г. Русско-шведская война. Семилетняя война

Миссионеры, секуляризация, экономические крестьяне, отходники, банк

Рассказать о подъёме русской промышленности и торговли во второй половине XVIII века; дать представление о положении дворянства и крестьянства в России. Основные направления внешней политики

§ 22

Внешняя политика

§ 23

V. Российская империя в 1762-1800 годы ( 13 ч)

Внутренняя политика Екатерины II

Екатерина и её окружение. «Просвещенный абсолютизм»

Фаворитизм, дума, губерния, уезд, Уложенная комиссия

Охарактеризовать внутреннюю политику правительства Екатерины; абсолютизм в России, продолжить формирование умений работать с документами, устанавливать причинно-следственные связи между событиями.

§ 24

Крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачёва

Емельян Иванович Пугачёв. Рост восстания. Пугачёв на Волге. Поражение восстания. Особенности восстания

«пугачевщина», самоуправление

Показать связь между ухудшением положения крестьян и восстанием Емельяна Пугачёва; дать определение крестьянской войны.

§ 25-26

Расширение территории и переселение народов. Отдельные районы России. Сибирь. Урал. Совместное проживание народов

Тракт, ямские станции

Дать представление о территории России; особенности национального вопроса в России; охарактеризовать отдельные районы России.

Внешняя политика Екатерины II

Основные направления внешней политики России. Война 1768 - 1774 годов. Война 1787 - 1791 года

Брандер, протекторат

Дать представление о важности для России обретения выхода к Чёрному морю; описать ход русско-турецких войн; рассказать о выдающихся победах и полководцах.

§ 27

Русское военное искусство

нейтралитет, суверенитет, эскадра, буферное государство

§ 28

34-35

Этносы в Сибири

Народы Сибири

Россия при Павла I.

Развитие науки и образования

Внутренняя политика в конце 18 века. Внешняя политика Павла I. Итальянский и швейцарский походы русской армии. Русский флот в войне 1798 - 1799 года

Эскадра, нейтралитет

Охарактеризовать особенности внутренней и внешней политики Павла I; дать представление о большом влиянии личных понятий и пристрастий монарха в России на всю внутреннюю и внешнюю политику

§ 29-30

Развитие науки. М.В. Ломоносов. Образование. Открытие Московского университета. Паровая машина И.И. Ползунова Изобретатель И.П. Кулибин

Воспитательный дом, солдатская школа, духовная семинария, институт, университет, агрономия

Дать представление о прогрессе точных и естественных наук в России в данный период; охарактеризовать развитие просвещения и системы образования в России

Развитие литературы, архитектуры.

Быт и обычаи

Русская литература. «Путешествие из Петербурга в Москву» Радищева. Архитектура

Ода, стихотворение, жанры

Дать представление о становлении и развитии светских жанров русской литературы

§ 31- 33

Усиление признаков единства народа. Взаимодействие народов. Патриотические традиции. Тема простого народа в культуре

Нация, патриотизм, патриот, интеллигенция

Охарактеризовать связь культурного развития и формирования национального самосознания

38-39

Религии народов Сибири

Рассказать о своей религии

Контрольная работа по теме «Россия в 1725-1800 годы»

Повторить

§ 20-33

Контрольная работа по курсу истории России с ХVI по ХVIII век

Повторить пройденный материал

Обобщающее повторение

⇧

⇩

скачать материал