Учителю
Методическая разработка урока на тему 'Московская Русь в XIV-XVI вв. ' (7 класс)

Методическая разработка урока на тему 'Московская Русь в XIV-XVI вв. ' (7 класс)

Автор публикации: Маршал Н.В.

Дата публикации: 23.11.2014

Краткое описание: Методическая разработка урока на тему: "Московская Русь в XIV-XVI веках" в 7 классе.Это повторительно-обобщающий урок в форме групповой работы. Цель урока: проверить умения и навыки обучающихся, приобретенные в ходе изучения темы, а также систематизация знаний.Класс делится

предварительный просмотр материала

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

УРОКА ПО ИСТОРИИ РОССИИ

В 7 КЛАССЕ

НА ТЕМУ:

2014 год

Преподаватель: Маршал Наталья Васильевна

Учебный предмет: история

Тип урока: повторительно-обобщающий урок

Форма: работа в группах

Тема: «Московская Русь в XIV-XVI веках»

Цели урока:

проверить знания по изученной теме;
систематизировать знания понятий и дат;
научить обучающихся формулировать собственные суждения.

Задачи:

формировать коммуникативные навыки и навыки самостоятельной работы с информацией;
развивать навыки работы в группах.

Оборудование: карточки с заданиями, иллюстративный материал, схемы для заполнения.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

познавательная

коммуникативная

регулятивная

осуществляемые действия

формируемые способы деятельности

осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

I этап урока. Организационный момент. Постановка целей и задач урока. 4 минуты

Сообщение темы и постановка целей и задач урока.

Слушают, осознают цели, вместе с учителем.

Выделение

существенной

информации.

Выделение

существенной

информации.

Отвечают на вопросы

и задают собственные

II. Формирование УУД. 35 минут (по 7 минут на задание)

Учитель делит класс на группы, объясняет первое задание, координирует работу учеников.

Задание 1. Ученики получают по несколько карточек. На одних карточках указано имя правителя, на других - краткие сведения о деятельности и годах правления. Задача: собрать пары карточек

Определяют в группе спикера

Работают с текстами карточек.

Подбирают пары карточек.

Представляют результат работы в группе

Учитель объясняет, что в задании № 2 ученикам необходимо вписать в пустые клетки под соответствующими номерами слова «барщина» и «оброк»

Задание 2.

Каждая группа получает листок с заданием и выполняет на нем задание

В группах идет обсуждение правильных ответов

Заполняют правильные ответы в клетки

Представители групп объясняют свой выбор, аргументируя его.

Учитель указывает на то, что необходимо соотнести символы с терминами и найти их место на схеме

Задание 3. Каждая группа получает листок со схемой и заполняет его

Прежде, чем заполнить листок, группа обсуждает правильность своего выбора

Заполняют схему

Группы обмениваются заполненными схемами и комментируют чужие ошибки или подтверждают правильные ответы

Учитель объясняет, что группа должна внимательно рассмотреть репродукцию и ответить на вопросы заданий

Задание 4. Каждая группа получает иллюстрацию с репродукцией картины известного художника.

Рассматривают иллюстрации

Обсуждают сюжеты картин, предполагают, какие события изображены, узнают исторических деятелей

Представители групп комментируют сюжеты картин

Учитель раздает каждой группе карточку с иллюстрацией и объясняет суть заданий.

Задание 5. Группы получают карточки с изображением иллюстраций на тему «Культура Русского государства в XIV-XVI вв.»

Рассматривают иллюстрации

Обсуждают объекты архитектуры, живописи

Представители групп отвечают на поставленные в заданиях вопросы.

III. Подведение итогов групповой работы. 6 минут

Учитель выделяет самых активных учеников в группах и предлагает ученикам оценить свою деятельность в баллах

Оценивают свой вклад в групповой работе

Заполняют оценочный листок

Озвучивают выставленные баллы

Рефлексия.

Высказывают мнение о том, что понравилось на данном уроке и на каком этапе возникали затруднение

Приложение №1

ИВАН КАЛИТА

Годы правления - 1325-1340 гг.

задаривая хана Золотой Орды, не давал ордынцам повода для новых разорительных походов на Русь;
получил прозвище за скопидомство и богатство

ДМИТРИЙ ИВАНОВИЧ

Годы правления - 1359-1389 гг.

вел борьбу с Тверским княжеством;
разгромил ордынцев на реке Вожжа в 1378 году;
разбил войско хана Мамая на Куликовом поле в 1380 г. и получил прозвище Донской

ВАСИЛИЙ I

Годы правления - 1389-1425 гг.

присоединил к Москве Нижегородское княжество, а также Муромское и Тарусское княжества;
прекратил выплату дани Золотой Орде

ВАСИЛИЙ II

Годы правления - 1425-1462 гг.

получил прозвище Темный из-за того, что был обвинен в связях с золотоордынцами и ослеплен якобы за измену

ИВАН III

Годы правления - 1462-1505 гг.

присоединил Новгород к Москве;
перестал платить дань Золотой Орде, чем положил конец монголо-татарскому владычеству над Русью

ВАСИЛИЙ III

Годы правления - 1505-1533 гг.

ликвидировал самостоятельность Пскова;
при этом Великом князе был закончен процесс политического объединения русских земель и создано единое государство

ИВАН IV

Годы правления -1547-1584 гг.

в 1549 г. при его правлении был созван первый Земский собор (собрание представителей всех русских земель);
в 1550 г. был принят новый Судебник;
при нем расширились границы русского государства за счет присоединения Казанского, Астраханского и Сибирского ханств;
ввел опричнину и боролся с боярами

Приложение № 2

Задание №2 Барщина и оброк

Какие занятия, изображенные на картинках, могут относиться к исполнению:

А) барщины; Б) оброка?