Разработка урока истории 'Тыл в годы войны' (9 класс)

Тема урока: «Тыл в годы Великой Отечественной войны»

Цель: познакомить учащихся с жизнью советского тыла, героическим трудом советского народа в годы войны.

Образовательная задача:

Формирование яркого, целостного образа - представления о деятельности советского тыла в годы войны, последовательности перехода отечественной промышленности на военные рельсы.

Развитие и совершенствование умений анализировать и систематизировать материал.

Организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению исторических фактов и понятий.

Развивающая задача:

Организовать деятельность учащихся в работе с историческими документами и исторической картой, анализировать их, делать выводы, умение ставить и разрешать проблемы.

Воспитательная задача:

Способствовать воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к героическому прошлому своего народа, чувства гордости за доблестный труд советских граждан в годы ВОВ.

Форма урока: Изучение нового материала с использованием информационно - коммуникативных технологий.

Основные понятия: тыл, эвакуация.

План урока:

1. «Отечество в опасности»

2. Эвакуация. Жизнь людей в тылу.

3. Образование и наука.

4. Православная Церковь в годы войны.

5. Деятели культуры - фронту

1. Орг. момент.

2. Вступительное слово учителя. Сообщение темы и цели урока.

Сегодня на уроке мы продолжим изучать Великую Отечественную война 1941 - 1945 г и подробно познакомимся с жизнью советского тыла, героическим трудом советского народа в годы войны.

Эпиграфом к уроку я взяла высказывание Г.К.Жукова: «Тыл - это половина Победы, даже больше».

В этом высказывании, на мой взгляд, кроется и проблемный вопрос, который мы должны разрешить на уроке.

Изучение новой темы.

Сегодня на уроке мы продолжим изучать Великую Отечественную война 1941 - 1945 г и подробно познакомимся с жизнью советского тыла, героическим трудом советского народа в годы войны.

Эпиграфом к уроку я взяла высказывание Г.К.Жукова: «Тыл - это половина Победы, даже больше».

В этом высказывании, на мой взгляд, кроется и проблемный вопрос, который мы должны разрешить на уроке.

План урока

1. «Отечество в опасности»

Тыл и фронт у нас едины,

Мы в боях непобедимы.

Наш народ всегда готов

Разгромить любых врагов.

Тыл и фронт неразлучимы,

Тыл и фронт у нас едины.

И на фронте и в труде

Наш народ герой везде,

Кто на нивах, кто в бою -

Все за Родину свою.

Давайте вспомним, что такое тыл?

(тыл - это территория сражающегося государства, кроме районов, временно оккупированных врагом и зон военных действий)

Война - это не только трагедия и всенародное горе, многочисленные жертвы и разрушения, это и героическая пора, когда во всей полноте проявилось величие духа защитников Родины и тружеников тыла. Долгие военные годы труженики тыла работали на пределе возможностей, зачастую без сна и отдыха, сутками находясь на производстве. Шли на лишения и жертвы сознательно, отдавая все силы на благо Родины, для Победы.

Нападение Германии коренным образом изменило жизнь и быт советских людей. Масштабы возникшей угрозы оценить было сложно.

3 июля 1941 года по радио выступил Сталин с обращением к народу.

Работа с документом с.222.

Изучите текст этого обращения и ответьте на вопросы к тексту.

( 1)Сталин называет войну, которую развязали фашисты, всенародной, Отечественной. Обращаясь к народу со словами «Братья и сестры!», Иосиф Виссарионович говорит об общей для всех беде, которая нависла над Советским Союзом. Необходимость единства народа помогло каждому яснее осознать смертельную опасность, нависшую над страной

2)Эта война для советского народа по характеру была освободительной и справедливая)

Чувство единства многонационального народа и власти в час смертельной опасности позволило забыть многие обиды и ошибки властей и мобилизовать все силы и проявить свои лучшие качества. Эти чувства и настроения стали главной предпосылкой массового героизма советских людей на фронте и в тылу.

2. Эвакуация. Жизнь людей в тылу

Лозунги "В тылу, как на фронте!", "Все для фронта, все для победы!" стали руководством к действию.

Каким же образом нужно было выпускать продукцию, если враг стремительно рвался к крупным городам и занимал территорию нашей страны? Руководителями страны была организована эвакуация. Что же такое эвакуация?

Учитель:

Эвакуация - вывоз населения, предприятий, материальных ценностей из местностей, находящихся под угрозой какого-либо бедствия.

Сейчас мы посмотрим фрагмент фильма об эвакуации. Просмотрев фильм, вы должны ответить на следующие вопросы:

1. Куда эвакуировали предприятия?(Поволжье, Урал, Сибирь, Ср. Азия)

2. Когда была завершена перестройка промышленности на военный лад?(сер.1942 г.)

3. Почему Урал превратился в кузницу оружия?

Крупнейшими организаторами военного производства стали: Н.А. Вознесенский - председатель Госплана СССР, А.И. Шахурин - нарком промышленности.

Эвакуированных нередко размещали у себя местные жители, делясь с ними не только кровом, но и последним куском хлеба. В иных местах вокруг вновь возведенных заводов возникали кварталы из наспех построенных времянок и даже землянок, именуемых "жилыми помещениями упрощенного типа".

Работа с документом «Из дневников тружеников тыла» с.223

Многие труженики тыла были награждены.

Брянщина.

Коснулась эвакуация и Брянщины.

В связи с приближением к ней линии фронта в первых числах июля 1941 года были получены распоряжения ГКО и соответствующих Наркоматов о подготовке к эвакуации в восточные районы страны ведущих промышленных предприятий, других важных объектов и оборудования. В проведении эвакуации в той сложнейшей обстановке производственные коллективы «Красного Профинтерна», вагоностроительного завода им. Урицкого подготовили необходимый подвижной состав для перевозки оборудования и людей у себя на заводах.

Завод «Красный Профинтерн» был эвакуирован в Красноярск, завод им. Кирова - в уральский город Усть-Катав, станки и оборудование вогоностроителей отправили в Энгельс за Волгу. На восток увозили турбины ГРЭС, оборудование стальзавода. Удалось эвакуировать и часть предприятий из других городов Брянщины. Было эвакуировано свыше 100 тыс. специалистов и рабочих.

Давайте посмотрим карту эвакуированных предприятий.

3. Образование и наука.

Учитель: Военное лихолетье нанесло удар по системе образования. Были разрушены десятки тысяч школьных зданий. В уцелевших часто размещались военные госпитали.

Из-за нехватки бумаги школьники порой писали на полях старых газет. Школьные учебники заменял рассказ учителя. Но обучение не прекращалось. Оно велось даже в осаждённых Москве, Севастополе, в блокадном Ленинграде. В оккупированных же немцами районах страны обучение детей почти полностью прекратилось.

Главные научные центры страны переместились на Восток - в Казань, на Урал, в Среднюю Азию.

Несмотря на трудности военного времени, государство уделяло большое внимание развитию отечественной науки.

О развитии науки в годы войны подготовил презентацию

Познакомившись с презентацией вы должны ответить на вопрос:

«Какой вклад внесли советские учёные в победу?»

Брянцы гордятся, что одним из тех, кто разработал знаменитый танк Т-34, был наш земляк из Бежицы - генерал-майор Александр Александрович Морозов (1904-1979). Во время Великой Отечественной войны он руководил модернизацией грозной машины. Заслуги А. А. Морозова были отмечены высокими наградами. Он дважды Герой Социалистического Труда, трижды лауреат Государственной премии СССР и лауреат Ленинской премии.

Уроженцем Брянщины является известный конструктор артиллерийского оружия, генерал-лейтенант инженерно-технической службы Илья Иванович Иванов (1899-1967). Под его руководством созданы несколько видов орудий, в том числе 305 миллиметровая гаубица, 210 миллиметровая пушка, 100 миллиметровая зенитка. И.И.Иванов - Герой Социалистического Труда, дважды лауреат Государственной премии СССР.

Учитель: Как мы видим советские учёные внесли огромный вклад в победу. Все основные изобретения были сориентированы на разгром врага.

4. Православная Церковь в годы войны. Сообщение учащегося

О том, как и почему изменились взаимоотношения русской Православной церкви и Советского государства в годы войны расскажет

Выстоять в войне и победить коварного и сильного врага, кроме всех прочих условий, помогла и религиозная вера советских людей. Несмотря на нанесённые обиды, на совершённое над ней надругательство, погром и бесконечные унижения от власти, Российская Православная церковь в тяжёлые годы для страны и народа без каких-либо колебаний и сомнений встала в ряды защитников Отечества, духовно освятила будущую Победу. Уже в первый день войны местоблюститель патриаршего престола митрополит Сергий призвал весь православный народ на защиту Отечества.

Церковь пробуждала и укрепляла патриотические чувства верующих, благословляла их на ратный подвиг и трудовые свершения. Она оказывала значительную помощь государству, проявила заботу об укреплении боевой мощи Красной Армии. Были собраны средства на танковую колонну имени Дмитрия Донского. Священники на оккупированных территориях поддерживали связь с подпольем, партизанами, оказывали помощь мирному населению. Многие из них были убиты гитлеровцами.

Такая позиция Церкви получила всемирную поддержку со стороны, как населения, так и власти. В сентябре 1943 года состоялась встреча руководителей церкви со Сталиным, который пошёл навстречу их пожеланиям и разрешил избрать нового патриарха (им стал Сергий), образовать Священный Синод, открыть несколько духовных семинарий, освободил из заключения священников.

Эти шаги власти были связаны с возрождением религиозной жизни на оккупированной территории. Кроме того, государству не удалось искоренить религиозные верования крестьян, которые составляли большую часть Красной армии.

Учитель - рассказ о Святом Луке (Валентине Войно-Ясенецком)

Однако контроль властей за церковью по-прежнему оставался весьма жестким.

Священнослужитель Лука, врач по образованию, в 1937 году был арестован и сослан на 5 лет в Красноярский край. Там его застала Великая Отечественная война. И тогда святитель обратился к властям с просьбой направить его в госпиталь для оказания помощи раненым. Это заявление не было попыткой получить свободу. Потому что начиналось оно словами: «Я, епископ Лука…», а заканчивалось фразой: «По окончании войны готов вернуться в ссылку». С 1941 года святитель Лука занимается лечением раненых в Красноярском эвакогоспитале. Все операции, которые делал Лука были удачны: слепые прозревали, обречённые выздоравливали. После смерти он был причислен к лику Святых.

5. Деятели культуры - фронту

Самостоятельное изучение с.224-226.

Вопросы:

1. Чему были посвящены произведения деятелей культуры, созданные во время войны? (военной тематике)

2. Почему большое внимание уделялось произведениям на историческую тему? (призывали к героизму, патриотизму, вдохновляли на подвиги)

3. Какое значение имели выступления артистов театра и кино на фронте, в госпиталях, в тылу? (укрепляли дух бойцов, помогали выжить и побеждать, бороться с врагом)

1. Обзор живописи. Плакаты периода 1941-1945 гг. подразделяются на героические и сатирические.

В самом начале войны появился необыкновенный по эмоциональной силе плакат И.М. Тоидзе "Родина-мать зовет!". Он был издан миллионными тиражами на всех языках народов СССР. Главная мысль плаката - Родина-мать зовёт своих сыновей исполнить долг - защитить Отечество.

Много работали в жанре плаката Кукрыниксы (М.В. Куприянов, П.Н. Крылов, Н.А. Соколов).

Военная тема нашла выражение в произведениях А.А. Дейнеки "Оборона Севастополя" (1942 г.), К.Ф. Юона «Парад на Красной площади в Москве 7 ноября 1941 года». Искусство не избегало страшной правды войны. Но главным в содержании живописных полотен были мужество советских людей, гордость за свою Родину, ненависть к врагу. Произведения живописцев укрепляли в сердцах людей уверенность в победе над фашизмом.

2. Музыка

Вдохновляла защитников Отечества и музыка. В блокадном Ленинграде Дмитрий Иванович Шостакович написал Седьмую (Ленинградскую) симфонию. Её первая прямая трансляция из осаждённого города была воспринята как проявление гражданского мужества во всём мире. Давайте послушаем её.

Мужество героев-блокадников Ленинграда было воспето в лирике Ольги Берггольц.

Подлинно народным стал образ Василия Тёркина в поэме А.Т. Твардовского.

Стихотворение Константина Симонова «Жди меня и я вернусь…»

Слышали ли вы песни, написанные в годы Великой Отечественной войны? Какие вы знаете? («Катюша», «В землянке», «Огонёк» и другие)

И, конечно же, Священная война Александрова (звучит песня)

6. Решение познавательной задачи.

Итак, действительно ли, что тыл - это половина Победы, даже больше.

Ответы учащихся.

Учащиеся делают вывод, что победа в Великой Отечественной войне ковалась в тылу.

Действительно это так, п.ч. благодаря труженикам тыла, их неимоверным усилиям была одержана победа. Деятели науки разрабатывали более совершенное новое оружие, деятели культуры укрепляли моральный дух советских людей, помогали им выжить, вдохновляли их на подвиги. Рабочие, колхозники в суровых условиях, без отдыха изготавливали всё необходимое для фронта.

7. Рефлексия.

Ребята, как вы считаете, достигли ли мы цели которую поставили в начале урока.

На доске две колонки:

Понравилось, всё понятно Не понравилось, не на все вопросы

получил ответы

Прикрепить медальки.

8. Домашнее задание п.31, написать эссе на тему: «Вклад членов моей семьи в разгром врага».

Если позволяет время зачитываются эссе прошлых лет

9. Выставление оценок.

Слайд

презентации

Слайд

презентации

Слайд презентации

работа с определением

просмотр видеофильма

«Всё для фронта, всё для победы!»

запись в тетрадь

Слайды презентации

работа с документом с.223

презентация медали

Слайд презентации

Слайд презентации

работа с картой

Слайд презентации

презентация «Наука в годы войны»

Слайд презентации

Опережающее задание

сообщение учащегося

Слайд презентации

Слайд презентации

сам. работа

Слайд презентации

Слайд презентации

Работа с картинами

Слайды презентации

Слайд презентации

стихотворение

Слайд презентации

Слайд презентации

Слайд презентации

Слайд презентации

Слайд презентации