Среднесрочное планирование по истории Казахстана 7 класс

Среднесрочное планирование уроков №4 по теме «Великий Шелковый путь на территории Казахстана»

7в класс История Казахстана

Тема

Цели обучения

Формы работы

Ожидаемые результаты

Модули

Оценивание

Примечание

Возникновение и функционирование Великого Шелкового пути

Определить хронологические рамки функционирования Великого Шелкового пути,его основные направления, основные товары, перевозимые по торговым путям

Разминка

«Мозговой штурм»:Каковы особенности развития Кипчакского государства?

Видеоролик

Игра «Найди на карте?

Организация составления учащимися постера «ВШП»

Защита постера «ВШП»

Д/з: §15, стр.68-71

Обратная связь учащихся

Учащиеся расскажут о возникновении Кипчакского государства, основных политических событиях, развитии хозяйства и культуры.

Учащиеся определят цели и задачи урока

Используя карту, определят направления ВШП

Исследуют, какие товары привозили из каких стран. Используя ресурс составят пути ВШП

Сделают вывод о значении ВШП

Оценят вклад ВШП в развитие культуры

Критическое мышление

Использование ИКТ

Критическое мышление

Преподав. и обучение в соответствии с возрастными особенностями

Оценивание для обучения

Формативное оценивание «Зеленый светофор»

Формативное оценивание «Смайлики»

Формативное оценивание «Две звезды»

Основные направления Шелкового пути, проходящие через территорию Казахстана

Определить основные направления и ответвления Великого Шелкового пути.

Выяснить значение Южного Казахстана как главных ворот выхода на Запад и Жетысу, как главных ворот выхода на Восток.

Физминутка.

Проведение стратегии "Ассоциативный ряд":

Проведение стратегии «Последнее слово за мной»

Проведение стратегии «Да - нет»

Проведение игры «Направления ВШП»

Показ презентации «Великий Шелковый путь»

Показ видеоролика «ВШП»

Проведение стратегии КМ «Кластер - гроздь винограда» - «Жетысу - главные ворота ВШП на Восток», «Южный Казахстан - один из главных ворот для выхода на Запад».

Работа групп учащихся по стратегии «Аквариум»

Приём "Райтинг"

Д/з:§16, стр.72-74

Учащиеся составят из предложенных ассоциаций слов предложение.

Изложат основные факты по функционированию ВШП, его протяженности, его направлениях.

Учащиеся ответят на вопросы при помощи смайликов - «красный» - да, «синий» - нет

Учащиеся в парах составят маршрут направлений ВШП

Учащиеся определят цели урока.

Учащиеся на постере укажут основные направления ВШП; определят города, через которые проходил ВШП; подтвердят данное определение историческим фактом.

Одна группа учащихся представляет свою работу, остальные сидят по кругу - наблюдают, делают пометки и затем в обсуждении дополняют то, что считают важным и недостаточно раскрытым презентаторами.

Завершив работу, ученик ставит себе оценку. За ту же работу ставит оценку учитель. Записывается дробь

Обратная связь учащихся

Критическое мышление

Критическое мышление

Управвление и лидерство в обучении

Использование ИКТ

Критическое мышление

Преподав. и обучение в соответствии с возрастными особенностями

Обучение тому как учиться

Оценивание для обучения

Формативное оценивание «Смайлики»

Формативное оценивание «Зеленый светофор»

Формативное оценивание «Зеленый светофор»

Формативное оценивание «Две звезды»

Влияние Великого Шелкового пути на развитие культуры и укрепление связи между странами и народами

Выяснить роль Великого Шелкового пути в развитии торговли, культуры и международных отношений

Физминутка

«Мозговой штурм": Какие регионы Казахстана стали главными воротами на Восток и Запад?

Организация работы с одаренными детьми

Видеоролик

Проведение стратегии «Карусель»

Проведение стратегии «Галерея»

Д/з: §15, стр.70-72

Учащиеся расскажут об Жетысу и Южном Казахстане как главных воротах Великого Шелкового пути на Восток и Запад.

Сильные ученики выступят с сообщениями о развитии современного Великого Шелкового пути.

Учащиеся определят цели урока

Группы учащихся работают по решению проблемных вопросов «Влияние Шелкового пути на развитие культуры», «Истроическое значение Шелкового пути для развития международных отношений»

Вывешиваются работы учащихся и каждый ученик отдает свой голос за наиболее очный ответ

Обратная связь

Критическое мышление

Использование ИКТ

Критическое мышление

Обучение тому как учиться

Оценивание для обучения

Формативное оценивание «Зеленый светофор»

Формативное оценивание «Смайлики»

Формативное оценивание «Лучший постер»

Социально-экономическое значение Великого Шелкового пути для Казахстана

Определить роль Шелкового пути в развитии городов Казахстана и его социально-экономическое значение

Физминутка

Проведение стратегии «Последнее слово за мной

Видеоролик

Проведение ассоциации «Великий Шелковый путь».

Организация написания учащимися эссе «Социально-экономическое значение Шелкового пути для Казахстана»

Организация проведения тестирования

Д/з: §16, стр.74

Учащиеся расскажут об влиянии ВШП на развитие культуры и его значении для развития международных связей

Учащиеся определят цели урока

Расскажут про свои ассоциации по понятию «Великий Шелковый путь».

Учащиеся напишут эссе «Социально-экономическое значение Шелкового пути для Казахстана»

Учащиеся индивидуально выполнят тестовые задания

Обратная связь

Критическое мышление

Использование ИКТ

Критическое мышления

Обучение тому как учиться

Оценивание обучения

Формативное оценивание «Смайлики»

Формативное оценивание «Зеленый светофор»

Суммативное оценивание