- Учителю
- Урок № 6. По теме: «Россия XX в. Столыпинская реформа»
Урок № 6. По теме: «Россия XX в. Столыпинская реформа»
Урок 6. Реформы П. А. Столыпина
Цель
Формировать у учащихся представление о реформах П. А. Столыпина.
Задачи
Образовательные: познакомить с личностью П. А. Столыпина; рассмотреть реформы П. А. Столыпина; подвести итоги реформы.
Коррекционно - развивающие: способствовать формированию у учащихся умений давать собственную оценку историческим событиям; развивать умения решать познавательные задачи в ходе коллективной деятельности.
Воспитательные: воспитывать у учащихся интерес к истории Отечества.
Основные знания: П. А. Столыпин; суть П. А. Столыпина.
Основные термины и понятия: кризис.
Оборудование и материалы: видеофильм «Россия XX в. Столыпинская реформа», карта «Революция 1905 - 1907 гг. в России»; раздаточный материал, портрет П. А. Столыпина.
Тип урока: сообщения новых знаний.
Ход урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Оргмомент
Повторение пройденного материала
Вводное слово учителя.
Проведение реформ государственного устройства не успокоило народ. Нужны были дальнейшие преобразования в стране, которые проводил бы смелый и решительный человек. Такой человек нашелся. Это был Петр Аркадьевич Столыпин.
Сообщение темы урока: «Реформы»
Вспоминают тему и содержание предыдущего урока.
Участвуют в беседе.
Дают ответы, опираясь на план.
В случае затруднений обращаются к тексту учебника.
Актуализация знаний, объявление новой темы
Вводное слово учителя.
Охватившие страну в 1905 г. революционные выступления, образование и деятельность политических партий заставили царя и его правительство срочно готовить реформы государственного управления.
Сообщение темы урока: «Реформы государственного управления П. А. Столыпина».
Слушают учителя
Записывают тему урока в тетрадь
Изучение нового материала
Изучение нового материала начинается со знакомства с личностью П. А. Столыпина.
Работа с рассказом для дополнительного чтения «Петр Аркадьевич Столыпин».
Вопросы для беседы:
-
Какого происхождения был П. А. Столыпин?
-
Почему П. А. Столыпин хорошо знал крестьянские проблемы?
-
К какому выводу пришел П. А. Столыпин?
-
Какие черты характера отличали П. А. Столыпина ?
Демонстрация портрета П. А. Столыпина.
Рассказ учителя о сути реформы П. А. Столыпина.
По ходу объяснения учитель задает вопросы:
-
В чем состояла суть реформы в деревне?
-
От чего зависело благополучие крестьянина?
-
Когда стали переселять крестьян?
Показ территории Сибири и Дальнего Востока.
-
Какие законы для рабочих были разработаны?
-
Докажите, что реформы П. А. Столыпина привели к улучшению жизни людей.
-
Кто был противником реформ П. А.Столыпина ?
Один ученик читает указанный учителем абзац, остальные слушают.
Участвуют в беседе.
Рассматривают портрет П. А. Столыпина.
Слушают рассказ учителя.
Записывают в тетрадь:
-
Крестьяне получили право свободно выходить из крестьянской общины.
-
Переселение крестьян в Сибирь и на Дальний Восток.
По ходу объяснения отвечают на вопросы
В случае затруднений учащиеся обращают к тексту учебника
Первичное закрепление нового материала
Беседа по вопросам.
-
Кто был автором реформ в России?
-
Какие шаги были предприняты правительством Столыпина?
-
В чем заключалась польза реформ Столыпина?
Участвуют в беседе.
Дают полные развернутые ответы. В случае затруднения ученики пользуются записями в тетради.
Подведение итогов
Комментарии, объявление оценок за работу
Слушают комментарии учителя
Домашнее задание
Сообщение домашнего задания.
Прочитать текст учебника, дать ответы на вопросы, подготовить сообщение о биографии М. Горького
Записывают домашнее задание
Индивидуальное задание
Сообщение индивидуального задания.
Почитать указанные учителем абзацы; выполнить задание (на карточках)
Дополнительные материалы
◙ Убийство Столыпина произошло в Киеве в Оперном театре. Туда Столыпин приехал приехал на спектакль. Столыпина смертельно ранил студент Дмитрий Богров. Он был членом партии эсеров.