Конспект урока по ОРКСЭ модуль Основы православной культуры

МБОУ Семьянская средняя общеобразовательная школа

Курс ОРКСЭ

Модуль «Основы православной культуры»

Урок №12

Тема «Милосердие и сострадание»

Выполнила:

Котина Любовь Николаевна

учитель истории и обществознания

2013 год

Тема урока:

«Милосердие и сострадание», №12

Цель урока:

- сформировать осмысление понятий "милосердие и сострадание" как основу человеческих отношений, облагораживающих жизнь человека.

Задачи:

- ознакомление с представлением о милосердии и сострадании в христианской этике;

-усвоение понятий: долг, ответственность, милосердие, сострадание.

-осознает значимость заботливого, сострадательного и милосердного отношения к людям.

Основные понятия:

милосердие, сострадание, ближний, милостыня,

Оборудование:

компьютер, проектор; песня-притча "Окно" С.Копылова; диск по курсу ОРКСЭ (православный модуль) - "Проверь себя"; презентация; карточки с заданиями

Хронометраж урока

1. Организационный момент. 1 мин

2. Проверка домашнего задания . 7 мин

3.Подготовка обучающихся к активному и осознанному усвоению нового материала. Мотивация на новую деятельность 4 мин.

4. Изучение нового материала 20 мин

• Работа со словарем по понятиям «милосердие» и «сострадание»

• Работа с пословицами и афоризмами

• Работа в парах

• Просмотр видеофрагмента

6. Первичная проверка понимания изученного. 4 мин

7. Закрепление новых знаний. 5 мин

8.Информация о домашнем задании, инструкции по его выполнению 2 мин

9. Подведение итогов урока. 2 мин

10. Рефлексия 2 мин

Ход урока

1.Организационный момент

Добрый день, дорогие ребята. Я очень рада вас видеть! Скажите, пожалуйста, с каким настроением вы пришли сегодня на урок? Я надеюсь , что оно у вас сохранится до конца нашей встречи.

2.Проверка домашнего задания

1)Беседа.

Примерные вопросы для беседы с учащимися:

- Какие заповеди вам были известны?

- О каких заповедях вы узнали на прошлом уроке?

- Какие заповеди заставили вас задуматься? Над чем?

2) Конкурс «Век живи - век учись».

- Какие пословицы, поговорки, крылатые слова вы нашли?(Ответы детей: дети зачитывают пословицы, которые нашли дома с родителями)

• Любите друг друга. Любовь как благодатный дождик, после него даже сквозь самую твердую почву обязательно травка пробьется.

• Радость у кого-то - порадуйся за него. В твоей душе посветлеет.

• Помнящий добро никогда не сотворит зла.

• Где есть любовь - там нет греха, где грех - там не бывает любви.

• Гордость, обедающая с тщеславием, ужинает с бедностью.

• Десять заповедей пришли к нам с неба, потому их трудно выполнять на земле.

• Когда Всевышний творит добро, он не хвастается.

• Мир исчезнет не оттого, что много людей, а оттого, что много нелюдей.

• Мир прекрасен, только люди его портят.

• Хоть бы все законы пропали, только бы люди правдой жили.

• Недолго той земле стоять, где учат уставы ломать.

3) Вопросы к пословицам:

-О чем эти пословицы?

-Какая главная мысль заключена в них?

Учитель:

- Молодцы, ребята! Вы хорошо справились с заданиями, и я надеюсь, что полученные знания вам пригодятся в жизни.

3.Подготовка к восприятию новой темы. Мотивация

Учитель: Сегодняшний урок мне бы хотелось начать стихотворением. Послушайте пожалуйста

Учитель читает отрывок из стихотворения

«Старость»

Простые, тихие, седые,

Он с палкой, с зонтиком она,

Они на листья золотые,

Глядят, гуляя дотемна.

Их речь уже немногословна,

Без слов понятен каждый взгляд,

Но души их светло и ровно

Об очень многом говорят

Н.Заболоцкий

Учитель : Какими перед нами предстают эти люди? В чём они нуждаются?

(Ответы детей: в помощи, понимании …)

Учитель: Сегодня мы будем вести серьёзный разговор о том, каким должен быть человек по отношении к окружающим людям.

- Как вы думаете, о чём пойдёт речь на сегодняшнем уроке? (Ответы детей).

- И так я приглашаю вас к разговору о милосердии, сострадании, долге, ответственности.

Учитель: Давайте откроем тетради и запишем тему урока«Милосердие и сострадание» (Учащиеся записывают тему урока в тетрадь).

Что мы должны с вами выяснить на уроке?

(Учащиеся задают вопросы к теме урока: Что такое милосердие? Что такое сострадание? Как проявляется милосердие? Кто нуждается в милосердии?)

Учитель:

В ходе урока мы постараемся найти ответы на все ваши вопросы и в конце урока еще раз вспомним на все ли, что вас интересует, вы получили ответ.

4. Изучение новой темы

• Работа со словарем по понятиям «милосердие» и «сострадание»

Ученики разделены на 2 группы.

1 группа. Исследовательское задание: разобрать слово по составу. На основании чего и как могло возникнуть это слово. Затем работает со словарем В.И. Даля , находят определение понятию «милосердие»,затем все вместе записываем в тетрадь: милосердие - милое, доброе, жалеющее сердце.

2 группа. Исследовательское задание: разобрать слово по составу. На основании чего и как могло возникнуть это слово. Затем работает со словарем В.И. Даля, находят определение понятию сострадание, затем все вместе записываем в тетрадь. Сострадание - это умение понять боль другого человека и сочувствовать ему.

• Работа с высказываниями и афоризмами.

Учитель: Ребята, давайте прочитаем высказывания мудрых людей (слайд)

• Сострадание правит миром (Древнеиндийский афоризм)

• Кто полон милосердия, непременно обладает мужеством (Конфуций)

• Без сострадания, милосердия невозможно жить в мире (Зигфрид Ленц)

Учитель:

Как вы их понимаете?

О чем, прежде всего, заставляю нас задумываться эти высказывания?

В каких произведениях вы встречались с проявлениями милосердия и сострадания? ( Ответы детей: В.Катаев «Цветик - Семицветик», Владимир Железников "Чучело" , В.Бианки «Рассказы о животных» и т.д.)

Вывод: Милосердие и сострадание это сочувствие, любовь на деле, готовность делать добро всякому, жалостливость, мягкосердечность". Человеческая доброта, милосердие, умение радоваться и переживать за других людей создают основу человеческого счастья. Стараясь о счастье других, мы находим своё собственное счастье.

• Физкультминутка.

Мы дружно трудились.

Немножко устали,

Быстро все сразу,

За партами встали.

Руки поднимаем,

И очень легко

Всей грудью вдохнём глубоко.

Учитель:

Ребята, так каким же должен быть человек? Как он должен относиться к другим людям? (Ответы детей)

• Работа с карточками

- Выберите те качества, которыми должен обладать настоящий человек. (Дети работают индивидуально)

На карточках записаны слова: милосердие, сострадание, долг, человечность, доброжелательность, настойчивость, общительность, отзывчивость, зависть, эгоизм, равнодушие, хвастовство, злоба, готовность прийти на помощь в любую минуту.

- Какие качества вы выбрали? Почему?

- Почему оставили карточки со словами «злоба, хвастовство, равнодушие, эгоизм»?

• Работа с текстом учебника и просмотр видеофрагмента

Учитель:Без чего невозможно научиться этим святым качествам?

Прочитайте стр.42 учебника и сделайте вывод о том, благодаря чему можно научиться таким качествам (Дети читают текст учебника и стараются найти ответ на вопрос в парах)

Ответ: Нужно делать добро ближнему своему.

Учитель : А кто такой «ближний»? (Ответы детей: родители, друзья …)

Учитель:

А для того чтобы опровергнуть или подтвердить свои предположения явам предлагаю посмотреть видео «Окно» С.Копылова

Вопросы к видео- фрагменту

- О чем этот видеосюжет?

- Кого здесь можно назвать ближним? (Ответы детей)

Вывод: Ближний - это тот, кто нуждается в твоей помощи.

Учитель:

Правильно ребята. Одним из основных дел милосердия является милостыня.

Знаете ли вы что это такое? (Ответы детей)

А давайте откроем учебник и вместе найдем определение понятию «милостыня»( Дети читают текст учебника, находят определение и записывают его в тетрадь, учеб. с.44- 45)

Вывод: Милостыня - помощь другому человеку из жалости к нему

6. Первичная проверка понимания изученного

Работа с иллюстрациями в учебнике стр. 43- 45 (Дети работают индивидуально с учителем)

Вопросы к иллюстрациям

- Что объединяет все эти рисунки?

- Кто изображен на рисунках?

- Что они делают?

- Являются ли все те, кому оказывают помощь родственниками им?

Вывод: Какой поступок человека можно назвать милосердным?

8.Закрепление

1. Работа с сигнальными кругами. Слова, которые характеризуют понятие «милосердие», обвести красным цветом, а которые нет зеленым цветом (Дети работают в группах, затем результаты зачитывают для всего класса)

1. Наша совесть устроена так: если человек не трудится, никому не помогает, то совесть всё более слепнет. Человек перестаёт видеть смысл своей жизни

2.Согласен ли ты с таким принципом «Как ты ко мне, так и я к тебе!»

3 Ближний тот, кто нуждается в твоей помощи

4.Милосердным может стать тот, кто любит, жалеет, милует.

5.Враждебный (порочный мир) помогает распространению доброты и любви.

6.Обида - это не повод для мести.

7.Зависть толкает человека на плохие поступки.

( затем зачитываются выбранные слова).

2.Учитель предлагает ученикам посмотреть вокруг себя, и совершить поступок милосердия, не выходя из класса (Учащиеся: кто- то аккуратно у соседа складывает школьные принадлежности, кто- то скажет кому - то добрые ласковые слова, кто - то польёт цветок в классе, кто - то вымоет за дежурного доску).

9. Домашнее задание

1.Прочитать текст учебника стр.42 - 45

2.Вопрос №5 после параграфа (письменно)

3. Рассказать родителям, что ты сегодня узнал на уроке.

10. Подведение итогов урока.

Оценивание работы обучающихся.

11. Рефлексия.

- Что на уроке было главным?

- Что на уроке было интересным?

- Что нового сегодня узнали?

- Чему научились?

Урок заканчивается словами учителя:

« Помните, что нельзя быть по - настоящему счастливым, когда вокруг все несчастны!»

Учитель:

Спасибо за внимание!!!

Литература:

1.А.В.Кураев Основы духовно - нравственной культуры народов России. Основы православной культуры. 4-5 классы: учебник для образовательных учреждений.

2.

3. http://wiki.iteach.ru/index.php

4.

5.