Конспект урока по истории на тему 'Что изучает история?' (5 класс)

Методическая разработка урока № 1 по истории в 5 классе

( в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения)

Тема урока: "Что изучает история"

Цель урока: познакомить с понятиями «история», «факт», сформировать понимания важности изучения истории и методы её познания.

Тип урока: ознакомление с новым материалом

Планируемые результаты:

Личностные воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в парах; воспитание интереса к истории как науки

Метапредметные развитие речи; формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; развитие у учащихся самостоятельности; развитие внимательности при поиске ошибок.

Предметные развитие умений работать с презентацией, воспринимать историческую информацию, выражать собственное мнение.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемный, эвристический

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная, индивидуальная, работа в парах.

Средства обучения: проектор, презентация, учебник,

Основные понятия изучаемые на уроке: история, факт, основные вопросы истории, Геродот

Технологическая карта

1. Мотивация

На доске шкала: прошлое, настоящее, будущее.

Учитель: Выскажите своё мнение о этих периодах, приведите примеры.

2. Основной этап урока.

Работа с определением «история», разбор определения с пропуском отдельных слов:

Наука,
которая изучает жизнь и деятельность людей называется историей

Наука,
которая изучает прошлое, называется историей

Задание: Почему эти определения, так похожие между собой, не являются правильными.

Что помогает узнать история? (на доске схема)

Работа с учебником: «Отец истории - Геродот»

Вопрос: Почему важна фактическая форма пересказа событий прошлого?

Учитель: Ледовое побоище произошло в 1240 году на Чудском озере. На какие вопросы вы получили ответы в данной информации?

3. Рефлексия

• Что изучает наука история?

• На какие главные вопросы отвечают историки, изучая прошлое?

• Объясните значение слова «факт».

4. Домашнее задание

Предлагается преобразующий характер домашнего задания:

Выбери любое историческое событие и разбери его, используя исторические вопросы.

5. Подведение итогов урока:

- самооценка;

- оценка учителя

Учащиеся высказывают своё мнение

Учащиеся работают в парах, выражают мнение, приводят доказательства

Ребята «читают» схему, анализируют, делают записи в тетрадь

Учащиеся читают информацию учебника, определяют значение слова «факт»

Учащиеся сравнивают исторический рассказ и вымышленный (можно рассказ Носова).

Учащиеся называют основные вопросы истории: Что произошло

• Где произошло

• Когда произошло

• Где произошло

Учащиеся отвечают на вопросы (характер репродуктивный)

Дополнительный материал к уроку 1(к учебнику Вигасина, Годер)

Исторические источники - любые следы человеческой деятельности, случайно или сознательно оставленные на земле. Это весь комплекс документов и предметов материальной культуры, непосредственно отразивших исторический процесс и отдельные факты и события, на основании которых воссоздается представление о той или иной исторической эпохе, выдвигаются гипотезы о причинах или последствиях тех или иных исторических событий. Исторические источники весьма разнообразны. Всю совокупность исторических источников в современной исторической науке принято делить на следующие группы:

1. Письменные источники - это всевозможные , в том числе литературные произведения изучаемой эпохи, дошедшие до нас надписи самого разного содержания;

2. устные;

3. Вещественные источники - это различные памятники материальной культуры (остатки зданий, орудия труда и оружие, предметы быта, монеты и т. п.);

4. Этнографические источники - это обычаи, обряды, верования и т. д.,

5. Фольклорные источники - это памятники устного народного творчества (сказания, песни, басни, пословицы и т. д.), которые дошли до нас благодаря тому, что впоследствии были записаны

3) Практическая работа. Распределите источники на вещественные и письменные.

Если называется источник письменный встает первый вариант.

Если называется источник вещественный встает второй вариант.

1. грамоты 2. оружие 3. монеты 4. одежда. 5. обувь 6. документы 7. орудия труда 8. домашняя утварь 9. дневники 10. былины 11. медали 12. воспоминания.

Письменные: 1,6,9,10,12.

1. грамоты

6. документы

9. дневники

10. былины

12. воспоминания

Вещественные: 2,3,4,5,7,8,11.

2. Оружие

3. монеты

4. одежда.

5. Обувь

7. орудия труда

8. домашняя утварь

11. медали