Урок «Начало Гражданской войны», 9 класс, История

Урок истории в 9 классе «Начало Гражданской войны».

Цели:

1. Исследовать источники и попытаться сформировать представление о гражданской войне как трагедии народа, в которую были привлечены все сословия, национальности;

2. Продолжить формирование навыков самостоятельной работы, умения формулировать задачи (промежуточные), искать пути их решения;

Задачи:

1. Создать возможность для уяснения учащимися сложности исторического подхода к изучению событий периода Гражданской войны и необходимости отхода от иделогизации в оценке причин и событий гражданской войны.

2. Учащиеся должны обобщить свои знания о причинах гражданской войны и основных этапов; а в результате работы с картой представить общую картину боевых действий.

3. Опираясь на источники, дополнительный материал учащиеся должны дать оценку красному и белому движению и террору.

Основные понятия: гражданская война, иностранная интервенция "белый террор", "красный террор".

Оборудование: карта "Гражданская война", учебник, атлас с контурными картами, компьютер, интернет.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Мотивация к учебной деятельности. Звучит песня группы ДДТ «Революция» (Ю.Шевчук)

Два пальца вверх - это победа!
И это - два пальца в глаза.
Мы бьемся насмерть во вторник за среду,
Но не понимаем уже четверга.
В этом мире того, что хотелось бы нам
НЕТ!
Мы верим, что в силах его изменить
ДА!
Но, революция, ты научила нас
Верить в несправедливость добра.
Сколько миров мы сжигаем в час
Во имя твоего святого костра?

3. Постановка проблемного вопроса:

1. Как вы думаете, почему Ю.Шевчук даёт такую характеристику революции?

2. Всегда ли революция в нашей стране так оценивалась?

4. Постановка цели урока самими учащимися:

Проведение «Мозгового штурма», что мы знаем о гражданской войне. Обсуждение и формирование целей урока учащимися. (Цели урока записываются на доске)

Прежде, чем перейти к теме, давайте раскроем основные понятия темы: гражданская война, иностранная интервенция "белый террор", "красный террор".

- Как Вы понимаете данные определения? Как трактует эти понятия авторы учебника? Познакомитесь с трактовка данных определений в советской историографии ( с помощью интернета, если нет возможности дополнительный материал, приложение 1.)

- Какое определение вам наиболее близко?

5. Изучение нового материала.

Для того, чтобы участники мастерской могли вжиться в историческую ситуацию и глубоко почувствовать трагизм гражданской войны учащимся предлагаются карточки, на которых определены основные социальные группы населения России в начале XX века. Итак, в начале работы участники наугад выбирают карточку к какому социальному слою они принадлежат.

В ходе анализа документов, учебника, информации из интернета предлагается составить социально-экономический портрет своего сословия или класса, описать, как рассматриваемая категория людей могла жить на свой годовой доход, основные виды деятельности сословия, наличие или отсутствие политических и гражданских прав. Представить свою работу в виде устной презентации.

- Думаю, вы понимаете, что при таких различиях в имущественных доходах, положении в обществе и наличие политических прав, преобразование государственной системы России были необходимы. Но в чем же были причины Гражданской войны? Давайте, постараемся с Вами их выделить. Работа с текстом учебника с.103-105

1. В период 1917-1918г - Россия постепенно скатывалась к гражданской войне.
2. Переход от мирного развития революции к вооружённому.
3. Крах политики Временного правительства.
4. Провал идеи однородного социалистического правительства.
5. Роспуск Учредительного собрания.
· Конфискация помещичьих земель, национализация банков, побудила помещиков к вооружённому восстанию.
· Политика продовольственной диктатуры настроила против большевиков и большую часть крестьян и казаков.
· Немалую роль сыграла интервенция стран Антанты против большевиков.
· Россия заключила мир с Германией
· Большевики отказались платить царские долги.
· Конфискация иностранной собственности на территории России и отказ компенсировать потери.
· Западное правительство пыталось прекратить хаос и восстановить порядки в России, опасаясь распространения революции на свои страны.

Используя текст ученика параграф 14-15 и атлас, расскажите и покажите по карте ход военных действий в период гражданской войны и иностранной интервенции. (Работа с контурными картами).

Второй вариант. Составление таблицы «Основные события гражданской войны»

6. Рефлексия. В чём же состоит трагизм Гражданской войны?

7. Домашние задание. Параграф 14-15, подготовить доклады о лидерах Красного и Белого движений.