Учителю
Тематическое планирование по истории 8 класс

Тематическое планирование по истории 8 класс

Автор публикации: Тимофеева А.Ю.

Дата публикации: 06.01.2015

Краткое описание: Учебно-тематический план для 8 класса ориентирован на использование следующих учебников по истории:- Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. XIX век. 8 класс: учебное издание.- М.: Просвещение, 2012 г. - Юдовская А.Я. Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Всеобщая история. История Но

предварительный просмотр материала

Тематическое планирование по истории

История России (42 ч), история Нового времени (28 ч)

Учебники: Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. XIX век. 8 класс: учебное издание.- М.: Просвещение, 2012 г.

Юдовская А.Я., П.А.Баранов, Ванюшкина Л.М. Всеобщая история. История Нового времени.1800-1900 гг. 8 класс.- М.: Просвещение, 2012 г.

№

урока

Тема урока

Кол-во часов

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Формы контроля

Введение. Российская империя в начале 19в.

Состояние России в начале 19в. Территория и народы.

Уметь: Соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений, событий; объяснить смысл изученных исторических понятий и терминов

Фронтальный опрос по курсу 7 класса. Анализ текста.

Экономическая политика России в первой половине 19в.

Социально-экономическое положение России в начале 20 века.

Определять на основе учебного материала причины и следствия исторических событий; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, показывать на карте территорию расселения народов, границы государств, города.

Тезисный план темы.

Начало правления Александра I. Внутренняя политика

Внутренняя политика Александра I. Негласный комитет. Указ о вольных хлебопашцах. Учреждение министерств. Попытки проведения реформы.

Рассказывать об исторических событиях и участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; использовать текст источника при ответе на вопросы при решении зада

Словарная работа. Проблемные задания по теме.

Внешняя политика до Отечественной войны 1812г.

Внешняя политика. Войны со Швецией, Турцией, Ираном и Францией. Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир и франко-русский союз. Континентальная блокада.

Соотносить события отечественной и всеобщей истории; показывать на карте границы государств, города, места исторических событий; давать описание исторических событий.

Работа с исторической картой. Беседа по вопросам учебника.

Отечественная война 1812г. Священный союз.

Отечественная война 1812г. Причины, планы сторон, ход боевых действий. Бородинская битва. Народный характер войны. Изгнание наполеоновских войск из России. Заграничный поход русской армии. Российская дипломатия на Венском конгрессе. Священный союз.

Рассказывать о важнейших исторических событиях и участниках; определять круг информации для решения проблем (что надо знать для решения, что знаю, что мне надо узнать). Извлекать нужную информацию из документов, делать сообщения, давать оценку деятеля. Уметь анализировать исторический документ, выделять главное, сравнивать, ставить и разрешать проблемы.

Алгоритм военных действий. Работа по карте.

Внутренняя политика Александра I в 1815-1825 гг.

Противоречивость внутренней политики в 1815-1825гг. Усиление консервативных тенденций. Аракчеевщина.

Уметь анализировать исторический документ и литературные

произведения, выделять главное, сравнивать.

Анализ документов. Хронологический диктант.

Общественное движение во второй половине царствования Александра.

Тайные общества. Северное и Южное общества. Их программы.

Уметь выделять главное, рассказывать об исторических событиях и личностях, объяснять свое отношение к историческим событиям.

Сравнительная таблица.

Движение декабристов.

Движение декабристов. Восстание на Сенатской площади 14 декабря 1825г. Восстание Черниговского полка. Суд над декабристами

Уметь работать с документами, выделять главное, разрешать проблемы, определять и объяснять понятия.

Проблемные задания по тексту.

Обобщающий урок «Россия при Александре I»

Особенности социально-экономического, политического развития России в изучаемый период.

Проверить, систематизировать, обобщить знания и умения по теме.

Проверочная работа «Россия при Александре I».

Внутренняя политика Николая I.

Внутренняя политика Николая I. Усиление самодержавной власти. Ужесточение контроля над обществом. № отделение. Кодификация законов.

Умение работать с документами и поиска ошибок в них; выделять главное в учебнике; объяснять понятия, оценивать других людей и их деятельность через категории гуманности и непредвзятости.

Развёрнутый план темы.

Социально- экономическое развитие России.

Противоречия хозяйственного развития. «Манифест о почетном гражданстве», «Указ об обязанных крестьянах»

Умение самостоятельно работать с текстом, находить ошибки в документе, сравнивать.

Анализ текста, трансформация его в таблицу.

Внешняя политика Николая I.

Внешняя политика России в 1825-1849 гг. Россия и революция в Европе. Вхождение Кавказа в состав России.

Соотносить даты событий отечественной и новой истории; показывать по карте границы государств, города, сражения; рассказывать о событиях, участниках, показывая знание необходимых фактов, дат.

Работа с исторической картой. Фронтальный опрос.

Общественное движение.

Общественная мысль: западники и славянофилы, утопический социализм. «Теория официальной народности». Чаадаев. Русский утопический социализм. Петрашевцы.

Уметь работать с документами; выделять главное; обобщать, систематизировать, высказывать свое мнение о дальнейших путях развития страны

Работа с документом, сравнительная таблица.

Крымская война.

Крымская война. Причины, участники. Оборона Севастополя, его герои. Парижский мир. Причины и последствия поражения.

Уметь выделять главное, устанавливать причинно-следственные отношения, объяснять свое отношение к событиям и личностям, навыки работы с документами

Алгоритм военных действий. Работа с исторической картой.

15-16

Золотой век русской культуры.

Создание системы

общеобразовательных учреждений. Достижения науки. Географические открытия. Основные стили в художественной культуре. «Золотой век» русской культуры. Достижения культуры и искусства. НРК: Уроженцы Чувашии - деятели науки, искусства первой половины XIX вв.

Иметь навыки самостоятельной работы, подбирать материал на заданную тему, выделять главное, работать в группе, объяснять свое отношение к достижениям

Сообщения, творческие задания. Викторина.

Обобщающий урок «Россия при Николае I»

Повторение по теме.

Уметь соотносить даты и события отечественной истории;

группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов.

Проверочная работа.

Накануне отмены крепостного права.

Александр II. Общество накануне отмены крепостного права. НРК: Народные протесты, волнения и восстания первой половины XIX в. в Чувашии.

Рассказывать о важнейших событиях, участниках; показывать знание фактов; объяснять термины; определять причинно-следственные отношения; умение анализировать документ.

Беседа.

Крестьянская реформа 1861 г.

Положение 19 февраля 1861г. Наделы. Выкупы и выкупная операция. Повинности временнообязанных

крестьян.

Рассказывать о важнейших событиях, участниках; показывать знание фактов, терминов; определять причинно-следственные отношения; умение анализировать документ.

Составление схемы, ОК.

20-21

Либеральные реформы 60-70-х годов.

Судебная, земская, военная реформы. Значение реформ 60-70гг. 19 века в истории России.

Рассказывать о важнейших событиях, участниках; объяснять термины; умения строить аналогии; анализировать иллюстративный материал; ставить и решать проблемы

Составление таблицы «Либеральные реформы».

Социально-экономическое развитие пореформенной России.

Особенности модернизации России. Кризис самодержавия. М.Т.Лорис-Меликов. Убийство Александра II.

Уметь анализировать документ; использовать литературное произведение в качестве источника; извлекать нужную информацию из документов; определять круг информации для решения проблем (что надо знать для решения, что знаю, что мне надо узнать).

Вопросы и задания. Анализ текста.

Общественные движения : либералы и консерваторы.

Подъем общественного движения после поражения в Крымской войне. Либеральные, консервативные

движения. Земское движение.

Рассказывать о важнейших событиях, участниках; объяснять термины; уметь строить аналогии; определять причинно-следственные отношения; объяснять свое отношение к событиям; умение выделять главное.

Индивидуальное тестирование.

Составление сравнительной таблицы.

Зарождение революционного народничества и его идеология.

Радикальные течения. Теория революционного народничества. «Хождение в народ», «Земля и воля»

Рассказывать о важнейших событиях, участниках; объяснять термины; объяснять свое отношение к событиям; умение выделять главное.

Взаимопроверка.

Словарная работа.

Революционное народничество второй половины 60-х-начала 80-х гг.

«Хождение в народ», «Земля и воля».

Уметь: рассказывать о важнейших событиях, участниках эпохи; извлекать нужную информацию из документов.

Самостоятельная работа; работа с документом.

Внешняя политика Александра II.

Внешняя политика России в 60-70 гг. 19 века.

Рассказывать о важнейших событиях, участниках эпохи, показывая знания фактов и дат; давать описание исторических событий; определять причинно-следственные связи; показывать на карте границы; работать с контурной картой; объяснять свое отношение

Обобщающая беседа, работа с исторической картой.

Русско-турецкая война 1877-1878гг.

Русско-турецкая война. Причины, ход, основные военные действия.

Алгоритм военных действий. Характеристика русско-турецкой войны.

Обобщающий урок «Россия при Александре II»

Повторение по теме.

Уметь соотносить даты и события отечественной истории; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов.

Словарный и хронологический диктант.

Внутренняя политика Александра III.

Александр III. Консервативная политика. К.П.Победоносцев. Контрреформы. Реакционная политика в области образования

Рассказывать о важнейших событиях, участниках эпохи, показывая знания фактов и дат; давать описание исторических событий; определять причинно-следственные связи; выделять главное; сравнивать, обобщать информацию из документа; объяснять свое отношение к личности

Повторительно-обобщающий тест.

Экономическое развитие в годы правления Александра III.

Завершение промышленного переворота. Новые промышленные области и отрасли хозяйства. Аграрный кризис.

Проблемное задание.

31-32

Положение основных слоев общества.

Экономическая политика Александра III. Изменения в структуре общества.

Рассказывать о важнейших событиях; определять причинно-следственные связи; выделять главное; ставить проблему и решать ее.

Работа в малых группах. Сообщения.

Общественное движение в 80-90-х гг.

Земское движение. Идеология народничества. Распространение марксизма. Плеханов. Ленин.

Рассказывать о важнейших событиях, объяснить понятия умение обобщать и сравнивать.

Словарная работа.

Внешняя политика Александра III.

Борьба за ликвидацию последствий Крымской войны. Горчаков. Присоединение Средней Азии. «Союз трех императоров».

Рассказывать о важнейших событиях, участниках эпохи, определять причинно-следственные связи, выделять главное, показывать на карте.

Работа по исторической карте. Проблемные задания.

Просвещение и наука.

Достижения российской науки и образования во второй половине 19в Развитие образования, естественных и общественных наук

Рассказывать о важнейших событиях, участниках эпохи, объяснять понятия, умение обобщать и сравнивать ставить и решать проблему

Развёрнутый план темы.

Литература. Изобразительное искусство.

Российская культура 19 века. Критический реализм в литературе. Живопись: академизм и реализм. Общественно-политическое значение деятельности передвижников. Скульптура.

Развивать навыки самостоятельной работы и работы в группах, ставить и решать проблемы, рассказывать о важнейших событиях.

Называть выдающихся деятелей

и достижения отечественной науки и культуры второй половины XIX века.

Систематизировать материал,

составлять таблицу.

Подготовить сообщение о вы-

дающемся представителе отечественной науки и культуры второй половины XIX века.

Анализ текста, оформление таблицы. Сообщения.

Архитектура, музыка, театр, народное творчество.

Основные архитектурные стили. Мировое значение русской музыки. Русский драматический театр и его значение. Художественные промыслы.

Анализ текста, оформление таблицы. Сообщения.

Быт: новые черты в жизни города и деревни.

Рост населения. Изменение облика городов. Развитие связи и городского транспорта. Жизнь и быт городских верхов и окраин. Досуг горожан. Изменения в деревенской жизни. НРК: Развитие культуры чувашей в новых условиях: расширение межкультурных связей, новшества в быту, обогащение духовной жизни.

Анализ текста, оформление таблицы. Сообщения.

Обобщающий урок «Россия при Александре III».

Основные положения темы. Повторение по теме.

Систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду.

Самостоятельная работа.

Чувашия в 19 веке.

Особенности развития края в изучаемый период истории. Чувашия в период буржуазной модернизации. Реформы Александра II. Воздействие реформ на жизнь крестьянства. Развитие городов, торговли, промышленности. Развитие образования. Деятельность И.Я.Яковлева, И.Н.Ульянова.

Уметь: рассказывать о важнейших событиях, участниках эпохи; извлекать нужную информацию из документов. Систематизировать ранее изученный материал по теме.

Проверочная работа по теме.

Повторение «Россия во второй половине XIX века».

Особенности социально-

экономического, политического, духовного развития России во второй половине XIX века.

Уметь: систематизировать и обобщать исторический материал по истории России второй половины XIX века.

Анализ текста с ошибками.

Итоговое повторение «История России. XIX век»

Особенности развития России в XIX веке.

Уметь работать самостоятельной и в группах, ставить и решать проблемы, рассказывать о важнейших событиях изучаемого периода.

Работа по тематическим тестам в форме КИМов ГИА.

Всеобщая история. История Нового времени.

От традиционного общества к индустриальному.

Основные черты индустриального общества (классического капитализма): свобода, утверждение законности и прав человека, господство товарного производства и рыночных отношений, конкуренция, монополизация, непрерывный технический прогресс.

Умение анализировать и сравнивать; делать выводы; работа с картой и понятиями.

Фронтальный опрос.

Индустриальная революция: достижения и проблемы.

Промышленный переворот. Основные черты индустриального общества. Рост городов. Переворот в средствах связи и транспорта.

Умения делать сообщения, используя межпредметные связи; доказывать свою точку зрения и участвовать в дискуссии; слушать товарищей и анализировать их сообщения.

Тезисный план темы.

Изменения в социальной структуре индустриального общества

Изменения в структуре общества. Урбанизация. Пороки капитализма: эксплуатация женского и детского труда.

Уметь рационально выполнять задания и определять круг информации, необходимой для решения проблем; доказывать свою точку зрения и выслушивать мнения товарищей;

актуализировать ранее полученные знания и работать с источниками

Анализ исторического текста. Решение проблемных заданий.

Наука и культура в индустриальном обществе.

Наука. Литература. Искусство и Изменения быта

Уметь актуализировать ранее полученные знания и самостоятельно подготавливать сообщения по определенный проблеме; извлекать необходимую информацию из сообщений одноклассников; доказывать свою точку зрения.

Оформление таблицы «Достижения науки».

Фронтальный опрос.

Общественно-политические учения.

Либерализм. Консерватизм. Социализм. Марксизм. Ревизионизм. Анархизм

Уметь: выступать публично, участвовать в дискуссии, актуализировать полученную информацию, развивать критическое мышление .

Словарная работа по понятийному аппарату.

Консульство и образование наполеоновской империи.

Причины эволюции Франции от республики к империи. Авторитарный режим Наполеона. Причины завоевательных войн Наполеона. Значение Гражданского кодекса для развития индустриального общества в Европе.

Извлекать нужную информацию для решения задач; вести дискуссию; высказывать своё отношение к событию; готовить публичное выступление.

Исторический портрет.

Хронологический диктант.

Разгром империи Наполеона. Венский конгресс.

Жизнь во времена империи. Кризис и военные поражения. Сто дней Наполеона. Венский конгресс. Священный союз и новый европейский порядок.

Извлекать нужную информацию для решения задач, вести дискуссию, развивать критическое мышление; оценивать

ретроспективно, формировать личностное отношение.

Работа по исторической карте. Оформить таблицу по тексту «Венский конгресс и его решения».

Экономическое и политическое развитие Франции в 1815-1847 гг.

Реставрация Бурбонов. Продолжение промышленной революции. Кризис Июльской монархии. Политический кризис накануне революции 1848 г.

Уметь: извлекать нужную информацию, анализировать, сравнивать, делать выводы и аргументировать их фактами, создать обобщенные образы представителей слоев населения и оценивать события с их позиций.

Сообщения по теме.

Вторая империя во Франции.

Европейские революции 19в. Революция 1848 года. Вторая республика. Луи Бонапарт Наполеон. Режим Второй империи. . Завершение промышленного переворота во Франции. Оформление олигархической власти во Франции.

Выделять причинно-следственные связи воссоздавать исторические образы и создавать образы людей той эпохи размышлять и делать оценочные суждения.

Фронтальный опрос.

Англия в первой половине 19в.

Противоречия и социальные реформы. Парламентская реформа 1832г. Чартист. Расцвет Британской империи. Внешняя политика. Величие и достижения внутренней и внешней политики Британской империи.

Уметь использовать документы для ответов на поставленные вопросы; оценивать события с позиций представителей разных слоев населения; формировать личностное отношение к изучаемому вопросу.

Анализ исторического документа.

Национальное объединение Италии. Германия: на пути к единству

Соперничество Пруссии и Австрии за лидерство. Д.Гарибальди, Д.Мадзини. Поражение итальянской революции и его причины. Национальное объединение Италии.

Германский союз. Экономика, политика и борьба за объединение Германии. Франкфуртский парламент. Поражение революции. Дальнейшая модернизация страны. Образование северогерманского союза.

Уметь: переносить знания в новые ситуации, извлекать нужную информацию из документов, дать оценку исторических событий деятелей, предъявлять результаты своей деятельности, работать с одноклассниками.

Выступления с сообщениями.

Исторический диктант. «Кто есть кто?»

Франко-прусская война. Парижская коммуна.

Кризис империи Наполеона III. Причины и ход франко-прусской войны. Третья республика. Парижская коммуна. Завершение объединения Германии «железом и кровью» и провозглашение Германской империи.

Уметь воссоздавать исторические образы; вести коммуникативный диалог; делать выводы и прогнозы возможного развития

международных отношений.

Тезисный план темы.

«Строительство новой Европы» (обобщающий урок).

Повторение и контроль по теме «Строительство новой Европы».

Уметь: систематизировать знания и умения, приобретённые в ходе изучения темы; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов.

Тестирование по теме. Исторические персоналии.

Германская империя в конце 19 - начале 20в.

Политическое устройство Германии. Пруссия во главе империи. Ускорение темпов экономического развития. Бисмарк и внутренняя оппозиция. Политика «нового курса» О.Бисмарка - прогрессивные для Европы социальные реформы. Вильгельм II и стремление к личной власти. Национализм. Подготовка к войне. Завершение модернизации в экономике/

Уметь воссоздавать исторические образы, анализировать и выделять главное; аргументировать свою точку зрения и выслушивать мнения товарищей.

Краткое изложение темы в виде конспекта.

Создание Британской империи.

Демократические реформы - метод управления государством либералов и консерваторов; переход от капитализма свободной конкуренции к капитализму монополий. У.Гладстон. Б.Дизраэли и вторая избирательная реформа 1867 г. Черты гражданского общества и правового государства.

Уметь переносить знания в новые ситуации; воссоздавать исторические образы; рационально выполнять задания и определять круг информации, необходимой для решения проблемы; аргументировать свою точку зрения; выступать с сообщениями

Составление тезисного плана.

Третья республика во Франции.

Политическая борьба создает во Франции республиканское устройство; шовинизм и реваншизм приводят к войнам.

Уметь переносить на изучаемый материал ранее полученные знания;

делать сравнительный анализ и выделять главное; размышлять и рационально выполнять задания; аргументировать свою точку зрения и выслушивать мнения товарищей.

Проблемное задание по теме.

США в 19 веке

Идеалы американской нации; институт рабства как насилие над личностью, расизм

Уметь переносить знания в новые ситуации; я аргументировать свою точку зрения; решать познавательные задания; сравнивать; делать выводы.

Фронтальный опрос по теме.

Гражданская война в США. А.Линкольн

Главные задачи Гражданской войны. Причины успешного развития экономики США; Либеральные реформы; Внешняя политика США экспансионного характера.

Уметь переносить знания в новые ситуации; аргументировать свою точку зрения; делать выводы, совершенствовать работу в группах. Излагать причины, ход, итоги войны.

Работа с исторической картой. Словарная работа.

Провозглашение независимых государств в Латинской Америке в 19в.

Господство в латиноамериканском обществе традиционных черт; причины задержки формирования

индустриального общества.

Определять круг информации, нужной для решения проблемы, создавать исторические образы, анализировать, выделять главное.

Анализ исторического текста. Словарная работа.

«Страны Западной Европы и Америки во второй половине 19 в » (обобщающий урок).

Повторение и контроль по теме «Страны Западной Европы и Америки во второй половине 19 в. ».

Тестирование по теме.

Начало модернизации Японии

Кризис традиционализма.

Насильственное «открытие» Японии европейскими державами. Особый путь модернизации Японии. Реформы Мэйдзи. Особенности развития

монополистического капитализма в Японии.

Использовать межкурсовые и внутрикурсовые связи, вскрывать причинно-следственные связи.

Сообщения. Развёрнутый план по теме.

Китай: сопротивление реформам

Китай - сфера влияния европейских держав. Превращение Китая в полуколонию западных индустриальных держав.

Делать сравнительный анализ, использовать меж и внутрикурсовые связи, обсуждать различные варианты возможных путей развития

Развёрнутый план по теме.

Пробуждение Индии

Роль колонизаторов в разрушении традиционного общества Индии; Создание ИНК и усиление антикол.движ.протеста

Использовать межкурсовые и внутрикурсовые связи, выделять общее и особенное, делать сравнительный анализ

Развёрнутый план по теме. Словарная работа.

Африканский континент в эпоху перемен.

Особенности традиционного общества Африканского континента

Использовать межкурсовые и внутрикурсовые связи, выделять общее и особенное, делать сравнительный анализ.

Проблемные задания. Анализ исторического текста.

Международные отношения: обострение противоречий.

Политическая карта мира начала XX века - карта противостояния. Начало распада Османской империи. Завершение раздела мира. Нарастание угрозы мировой войны. Создание военных блоков. Первые империалистические локальные войны. Образование новых государств. Пацифистское движение.

Развивать творческие способности, самостоятельно изучить историческую литературу, взаимодействовать с детьми, видеть эпоху своими глазами, участвовать в подведении итогов

Словарь терминов. Сравнение традиционного и индустриального обществ.

68.

Повторительно-обобщающий урок по курсу «История Нового времени. 1800-1900».

Повторение по курсу. Обобщающее повторение курса XIX века: модернизация как фактор становления индустриального общества. От революции к реформам и интересам личности.

Уметь соотносить даты событий всеобщей истории; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов.

Работа с терминами и датами

69-70

Итоговое повторение

Повторение по курсу «История России».

Уметь соотносить даты событий отечественной истории, объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов.

Тестовая работа

⇧

⇩