- Учителю
- Календарно-тематическое планирование по истории Древнего мира (5 класс)
Календарно-тематическое планирование по истории Древнего мира (5 класс)
| № | Дата | Тема урока | Тип урока | Основные факты, понятия, проблемы | Домашнее задание | Приложение |
| 1. |
|
| Урок введения новых знаний |
| Введение, привести примеры письменных и вещественных источников |
|
| 2. |
| Родовые общины охотников и собирателей. | Комбинированный урок | Наша эра, до нашей эры. | Решить задачи о счёте лет. |
|
| 3. |
| Древнейшие люди | Урок введения новых знаний | Человеческое стадо, собирательство | §1, вопросы устно. |
|
| 4. |
| Первобытные охотники и собиратели | Комбинированный урок | Родовая община | §2, нарисовать основные орудия труда древних людей. |
|
| 5. |
| Возникновение искусства и религии | Комбинированный урок | Религия, духи, душа, молитвы. | §3, вопросы в конце параграфа |
|
| 6. |
| Первобытные земледельцы и скотоводы | Урок введения новых знаний | Ремесло, род, племя, скотоводство, земледелие. | §4, определения |
|
| 7. |
| Возникновение неравенства между людьми | Урок введения новых знаний | Знать, вождь, неравенство, соседская община. | §5; вопросы |
|
| 8. |
| Повторение | Повторение изученного материала | Знать, что из себя представляли первобытные люди, чем занимались, как охотились. | Повторить раздел «Жизнь первобытных людей» |
|
| 9. |
| Местоположение и природные условия Древнего Египта | Урок введения новых знаний | Дельта, дамбы, каналы. | §6, заполнить таблицу до конца. |
|
| 10. |
| Быт земледельцев и ремесленников | Урок введения новых знаний | Фараон, крестьяне, ремесленники | §7, вопросы в конце параграфа. |
|
| 11. |
| Жизнь египетского вельможи | Урок введения новых знаний | Вельможи | §8, составить и записать рассказ от имени вельможи, которого пригласили во дворец фараона |
|
| 12. |
| Военные походы фараонов | Урок введения новых знаний | Колесница, пехотинцы | §9, вопросы, выводы к таблице |
|
| 13. |
| Религия древних египтян | Урок введения новых знаний | Храмы, жрецы | §10, заполнить до конца таблицу, подготовить пересказ одного из мифов и рисунок на тему мифа. |
|
| 14. |
| Искусство Древнего Египта | Урок введения новых знаний | Пирамиды, архитектура, скульптура | §11, вопросы в конце параграфа. |
|
| 15. |
| В Древнеегипетской школе | Урок введения новых знаний | Иероглифы, папирус | §12, вопросы в конце параграфа |
|
| 16. |
| Повторение | Урок введения новых знаний |
|
|
|
| 17. |
| Древнее Двуречье | Комбинированный урок | Клинопись | §13, вопросы в конце параграфа |
|
| 18. |
| Вавилонский царь Хаммурапи и его законы | Урок введения новых знаний | Аренда, ростовщик. | §14; вопрос для устного ответа: «Что в законах Хаммурапи кажется вам справедливым и что несправедливым?». |
|
| 19. |
| Финикийские мореплаватели | Комбинированный урок | Колонии | §15, вопросы в конце параграфа |
|
| 20. |
| Древние евреи | Урок введения новых знаний | Древние евреи, Библия, Ветхий завет, Новый завет. | §16, вопросы к тексту, выписать в тетрадь библейские заповеди, подготовить для пересказа миф и сделать к нему рисунок. |
|
| 21. |
| Древнееврейское царство и его правители | Комбинированный урок | Иерихон, храм Соломона | §19, вопросы |
|
| 22. |
| Ассирийская держава | Урок введения новых знаний | Железо, держава. | §18, вопросы |
|
| 23. |
| Образование Персидской державы | Урок введения новых знаний | Сатрапии | §19, разобрать схему. |
|
| 24. |
| Местоположение и природа Древней Индии | Урок введения новых знаний | Индия, Ганг, Инд, Гималаи | §21, прочесть легенды о Раме и Будде. |
|
| 25. |
| Индийские касты | Урок введения новых знаний | Касты, брахманы, буддизм | §21, повторить термины из словаря |
|
| 26. |
| Местоположение и природа Древнего Китая | Комбинированный урок | конфуцианство, Хуанхэ, Янцзы. | §22, вопросы |
|
| 27. |
| Объединение Китая | Урок введения новых знаний | Гунны, Великая Китайская стена. | §23, вопросы |
|
| 28. |
| Повторение | Урок -игра |
|
|
|
| 29. |
| Природа и население Древней Греции | Урок введения новых знаний | Греция | §24, миф о Тесе и Минотавре, рисунок к мифу. |
|
| 30. |
| Микены и Троя | Урок введения новых знаний | Ахейцы, дорийцы, Троя. | §25, прочитать миф о причинах Троянской войны и сравнить действительную причину войны с той, которую описали в греческих мифах. В чём различия между ними? |
|
| 31. |
| Поэма Гомера «Илиада» | Урок введения новых знаний |
| §26, выучить наизусть сцену прощания Гектора с Андромахой. |
|
| 32. |
| Поэма Гомера «Одиссея» | Комбинированный урок |
| §27, рисунок на один из мифов о возвращении Одиссея в Итаку. |
|
| 33. |
| Религия древних греков | Урок введения новых знаний | Пантеон | §28, пересказ одного из мифов о богах. |
|
| 34. |
| Земледельцы Аттики теряют землю и свободу | Комбинированный урок | Полис, демос, аристократ | §29, термины учить. |
|
| 35. |
| Зарождение демократии в Афинах | Урок введения новых знаний | Реформы | §30, письменный ответ на вопрос: почему Солон своими реформами вызвал недовольство демоса и знати? Мог ли он удовлетворить интересы и тех и других? |
|
| 36. |
| Древняя Спарта | Урок введения новых знаний | Илоты | §31 |
|
| 37. |
| Основание греческих колоний | Урок введения новых знаний | Колонии | §32, подготовить пересказ о царе Скиле |
|
| 38. |
| Олимпийские игры | Урок введения новых знаний | Олимпия, «Священный мир», олимпионик | §33, вопросы в конце параграфа |
|
| 39. |
| Греко-персидские войны | Урок введения новых знаний | Марафон, экспансия, стратег. | §34, нарисовать план Марафонского сражения. |
|
| 40. |
| Нашествие персидских войск на Элладу | Комбинированный урок | триера | §35, вопросы в конце параграфа |
|
| 41. |
| В гаванях афинского порта Пирей | Урок введения новых знаний | Граждане, метеки, пошлина | §36, вопросы в конце параграфа |
|
| 42. |
| В городе богини Афины | Урок введения новых знаний |
| §37, вопросы в конце параграфа |
|
| 43. |
| В афинских школах и гимнасиях | Урок введения новых знаний | Стиль, палестра, педагог | §38 , вопросы в конце параграфа |
|
| 44. |
| В театре Диониса | Комбинированный урок | Орхестра, скене, трагедия, комедия. | §39, подготовить пересказ трагедии Софокла «Антигона»и комедии Аристофана «Птицы» |
|
| 45. |
| Афинская демократия при Перикле | Урок введения новых знаний | Демократия | §40, вопросы в конце параграфа |
|
| 46. |
| Города Эллады подчиняются Македонии | Урок введения новых знаний | Македония, монархия, Филиппики, сариссы. | §42, самостоятельно прочитать о приходе к власти Александра и подготовить для пересказа легенду, связанную с Александром Македонским |
|
| 47. |
| Поход Александра Македонского на Восток | Урок введения новых знаний |
| §42, контурная карта. |
|
| 48. |
| В Древней Александрии Египетской | Комбинированный урок | Обсерватория, музы | §43, сопоставить муз с видами искусств. |
|
| 49. |
| Повторение | Урок введения новых знаний |
| Таблица |
|
| 50. |
| Древнейший Рим | Урок введения новых знаний | Патриции, плебеи. | §44, вопросы в конце параграфа |
|
| 51. |
| Завоевание Римом Италии | Урок введения новых знаний | Республика | §45, вопросы в конце параграфа |
|
| 52. |
| Устройство Римской республики | Урок введения новых знаний | Консулы, легионы | §46, сделать рисунок римского легионера |
|
| 53. |
| Вторая война Рима с Карфагеном | Комбинированный урок | Пентеры «ворон» | §47, план «Битва при Каннах» |
|
| 54. |
| Установление господства Рима во всём Средиземноморье во 2 в до н.э. | Урок введения новых знаний | Триумф, империя | §48, «Разделяй и властвуй» объяснить высказывание. |
|
| 55. |
| Рабство в Древнем Риме | Комбинированный урок | Гладиаторы | §49, рисунок гладиатора. |
|
| 56. |
| Земельный закон братьев Гракхов | Урок введения новых знаний | Аграрный закон | §50, вопросы в конце параграфа |
|
| 57. |
| Восстание Спартака | Урок введения новых знаний |
| §51, вопросы в конце параграфа |
|
| 58. |
| Единовластие Цезаря в Риме | Урок введения новых знаний | Военная диктатура | §52, вопросы в конце параграфа |
|
| 59. |
| Установление империи в Риме | Урок введения новых знаний |
| §53, вопросы в конце параграфа |
|
| 60. |
| В Риме при императоре Нероне | Урок введения новых знаний | Диктатор | §54, вопросы в конце параграфа |
|
| 61. |
| Первые христиане и их учения | Урок введения новых знаний |
| §55, вопросы в конце параграфа |
|
| 62. |
| Расцвет Римской империи во 2 веке | Урок введения новых знаний | Колоны, рабы с хижинами | §56, вопросы в конце параграфа |
|
| 63. |
| «Вечный город» во времена империи и его жители | Комбинированный урок | Термы, Колизей, Пантеон | §57, вопрос 4 письменно |
|
| 64. |
| Повторение | Урок введения новых знаний |
| Конспект. |
|
| 65. |
| Римская империя при Константине | Урок введения новых знаний | Варвары, епископ. | §58, вопросы в конце параграфа |
|
| 66. |
| Взятие Рима готами | Урок введения новых знаний |
| §59, подготовка к проверочной работе |
|
| 67. |
| Особенности цивилизации Греции и Рима. | Урок введения новых знаний |
| Работа над ошибками. |
|
| 68. |
| Вклад народов в мировую культуру | Комбинированный урок |
| Подготовиться к викторине. |
|
| 69. |
|
Викторина | Урок-игра |
| Таблица. |
|
| 70. |
| Повторение пройденного материала. | Урок- игра |
|
|
|