- Учителю
- Методический материал 'Экспертная оценка урока'
Методический материал 'Экспертная оценка урока'
Экспертная оценка урока на соответствие требованиям ФГОС в ходе плановой выездной проверки федерального государственного контроля качества образования
Класс _______ Предмет __________________ Тема урока ____________________________
_____________________________________________________________________________
ФИО учителя _______________________________, квалиф. категория_________________
Раздел 1. Целеполагание
Критерии оценки
Да
Частично
Нет
Учитель объявляет цель урока без пояснений и комментариев
1
-
0
Учитель пытается сделать цель урока понятной для ученика (объясняет цель в логике темы, предмета, практического использования знаний)
2
1
0
Учитель пытается сделать цель урока личностно значимой для учеников (при объяснении цели ориентируется на пользу, любознательность, иные личные мотивы детей)
2
1
0
Цель урока обсуждается и формируется в диалоге с учениками (дети высказывают свои предположения, зачем может быть нужно то, что изучается на уроке)
3
2
0
Задачи, которые решаются на уроке, диагностичны, измеряемы (есть критерии, понятные детям, которые могут быть использованы в процессе само- и взаимооценивания)
3
2
0
Всего по разделу
Максимум по разделу
7
Раздел 2. Информационное обеспечение
Критерии оценки
Да
Частично
Нет
Основной источник информации - рассказ учителя, знания преподносятся в монологической модели
0
-
1
Используются только традиционные информационные материалы (учебник, рабочая тетрадь)
1
-
0
Используются наряду с традиционными разнообразные справочные материалы (словари, энциклопедии, справочники, электронные учебные материалы и ресурсы Интернет)
2
1
0
Создаются учебные ситуации, в которых необходимо сравнивать, сопоставлять данные из разных источников
2
1
0
Источником информации становятся личные наблюдения учеников, опыт, эксперимент
2
1
0
Используются материалы разных форматов (текст, таблицы, схемы, графика, видео, аудио)
2
1
0
Целесообразность использования ИКТ
2
1
0
Всего по разделу
Максимум по разделу
10
Раздел 3. Организация деятельности учеников
Критерии оценки
Да
Частично
Нет
Учитель дает возможность ученика пробовать разные варианты выполнения заданий и обсуждает их эффективность
2
1
0
Задания вариативны, ученик имеет возможности выбора темпа, уровня сложности, способа деятельности
2
1
0
Есть технологическая карта урока
2
1
0
Всего по разделу
Максимум по разделу
6
Раздел 4. Педагогические технологии
Критерии оценки
Да
Частично
Нет
Урок строится на репродуктивных технологиях и фронтальной работе (рассказ учителя + его воспроизведение - прямое или через выполнение простых заданий)
0
-
1
На уроке используются активные технологии обучения: экспериментальные, исследовательские, игровые, проблемное обучение, работа в группах и парах ______________________,
_____________________________________________________
(подчеркнуть нужное или дописать)
2
1
0
Учитель дает задания, где на предметном содержании формируются метапредметные умения и компетенции (какие__________________________________________)
2
1
0
На уроке прослеживаются связи с внеурочной деятельностью учеников
2
1
0
Всего по разделу
Максимум по разделу
7
Раздел 5. Оценка деятельности и рефлексия
Критерии оценки
Да
Частично
Нет
Учитель использует только стандартную 5-балльную шкалу оценки
0
-
1
Учитель использует стандартную 5-балльную шкалу оценки и объясняет критерии выставления балла
2
1
0
Учитель использует формирующее (критериальное) оценивание, критерии обсуждены с учениками и понятны им
3
2
0
Учитель организует взаимооценку учеников по установленным критериям
3
2
0
Учитель создает возможности для самооценки по установленным критериям
3
2
0
Учитель организует эмоциональную рефлексию учеников (понравилось/не понравилось, как себя чувствовал на уроке)
3
2
0
Учитель организует качественную рефлексию учеников (достижение результата, сложность, полезность, взаимодействие и пр.)
3
2
0
Всего по разделу
Максимум по разделу
17