Круглый стол 'Проблемы второй Мировой войны' 9 класс

Разработка круглого стола для 9 классов

«Проблемные вопросы Второй Мировой войны»

ЦЕЛЬ: изучение существующих проблем II Мировой войны,
многие из которых продолжают сохраняться семьдесят лет спустя после её окончания, показать приоритет общечеловеческих ценностей.

ЗАДАЧИ:

• формировать у старшеклассников представления об
  истории вообще (и об истории в частности) ни как о целом неизменяемом наборе фактов и их традиционных оценок, а действительно как о науке, находящейся в постоянном поиске и развитии, немыслимой без спектра самых разнообразных оценок, мнений, трактовок, суждений;

• развитие у молодёжи способности уважать иную точку зрения, вести цивилизованный диалог с оппонентами, находить убедительные аргументы в научном споре, ставить новые, неожиданные вопросы и стараться давать на них убедительные ответы;

• помочь учащимся в реализации своих творческих возможностей.

ФОРМА УРОКА: Круглый стол с обсуждением проблемных вопросов войны по группам.

ФОРМА : Активная - когда идет именно обсуждение, а ведущий сумев завязать разговор с «обратной связью», направляет его.

ЭТАПЫ ЗАНЯТИЯ:

1. Подготовительный

1.1. Выбор темы для обсуждения. Тема должна быть противоречивой, неоднозначной. 1.2. Выработка целей занятия. 1.3. Приглашение учителей-историков и администрацию школы. 1.4. Консультирование учащихся (работа с источниками - газеты, сайты, СМИ, архивные документы). 1.5. Подготовка помещения. Всем участникам рекомендуется сесть по кругу. 1.6. Разработка плана занятия:

- структура занятия

- порядок ведения

-возможные варианты обсуждения темы

-вопросы и задачи для создания проблемной ситуации

- приемы выявления позиция у отдельных лиц или микрогрупп

-порядок завершения занятия

2. Обсуждение проблемы. Главные «нельзя»:

- нарушать принцип равноправия

- допускать разжигания межличностных конфликтов

- допускать уговаривания кем-либо кого-либо

- позволять бездоказательно, не аргументированно отрицать ту или иную точку зрения

- стремиться примирить спорящих

- проявлять ведущему свою точку зрения

3. Подведение итогов:

3.1. Напоминание целей и задач круглого стола

3.2. Показ итоговой расстановки участников встречи по точкам зрения на проблему

3.3. Формирование общей позиции к которой пришли или близки все участники встречи

3.4. Ориентирование учащихся на изучение вопросов, которые не нашли должного освещения на занятии

3.5. Слова благодарности всем участникам. ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ:
-Попытки пересмотреть итоги II мировой войны
-Цена Победы;
-Победители и побеждённые; - Память поколений.

Ход круглого стола

Вступительное слово учителя. История обратного хода не имеет. Эта расхожая фраза с научной точки зрения безупречна и неоспорима. Что было, то было, и дело историка, казалось бы, только в том и заключается, чтобы исследовать конкретно происхождение, но... Но как же трудно избежать соблазна и пофантазировать. По какому пути пошла бы Россия в случае победы восставших хотя бы в одной из крестьянских войн? Были ли у Наполеона шансы покорить Россию и т.д.
Если изучение альтернатив давней российской истории воспринимается более-менее спокойно, то недавнее прошлое XX столетие вызывает многочисленные споры. И одно из центральных мест несомненно занимает II Мировая война. Что стало бы с миром в случае поражения антифашистских сил? Какая участь была уготовлена России? Насколько вероятна была победа нацизма? Изучая II Мировую, Великую Отечественную войну в 9 классах сегодня вы сами уже готовы поставить, задать волнующие вас проблемные вопросы и выразить своё мнение. Итак, что мы знаем о II Мировой войне?

ПРЕЗЕНТАЦИЯ «Проблемные вопросы II Мировой, Отечественной войны» (причины, участники, цели, задачи, итоги, последствия, значение).

Переход к обсуждению:

У нас сегодня 4 основных проблемы, 4 основных вопроса. Группе, представляющей проблему даётся 5 минут на её представление. Ваша задача заключается в доказательстве, что проблема существует, имеет право быть и выразить своё личное мнение к данной проблеме.

Основные моменты II мировой войны.

Причины→ время → место действия→ участники→ цели→ итоги→ значение→ погибших → сравнение с итогами и результатами I мировой войны.

Вторая мировая война стала самой кровопролитной в истории человечества. В ней погибло свыше 54 млн. человек, 90 млн. получили ранения, из них 28 млн. остались инвалидами. Если в войнах XVII в. на Европейском континенте погибло 3 млн. человек, в XVIII в. - 5,2 млн., в XIX в. - 5,5 млн., то Первая и Вторая мировые войны в XX в. унесли более 65 млн. жизней. Потери только Красной армии за годы войны составили около 12 млн. человек, инвалидами стали 2,6 млн. военнослужащих. На оккупированных гитлеровцами территориях СССР погибло еще 13 млн. человек. В Великой Отечественной войне СССР потерял в общей сложности примерно 27 млн. человек. Общие людские потери вооруженных сил Германии - около 13,5 млн. человек. На восточном фронте безвозвратные потери вермахта составили 6,9 млн. солдат и офицеров.


Обсуждение проблемных вопросов, выступление групп. Выводы обучающихся, учителя.
I. Война... Когда противоборствующие стороны не могут или не хотят преодолеть разногласие путём мирных переговоров, они обращаются к оружию.

Из норм Международное гуманитарное право

II. Вооружённые конфликты последних десятилетий - это настоящая трагедия для гражданского населения. Число жертв среди мирных жителей в I Мировой 5% от всех погибших, II Мировой - 50%. Самые беззащитные это дети.

Из норм Международного гуманитарного права

III. Итоги

Даже задаваться таким вопросом несколько странно - очевидный факт, что
победили все люди доброй воли, взявшие в руки оружие, чтобы уничтожить
фашизм.
Но вот когда одна из сторон решает приписать Победу в Великой войне только себе, и если этой стороной является именно американская, то здесь нужно отвечать, что Победу одержал советский народ, заплатив за неё своей кровью.


IV. Память поколений
Победил советский народ, русский солдат. А как живут сегодня ветераны? Отдавшие силы, здоровье, защищая Родину.

Чем мы сегодня можем помочь ветеранам?

ВЫВОД:

Скоро наша страна встретит 70- годовщину Победы в ВОВ и наша задача донести историческую правду до следующего поколения, когда уже не будет очевидцев войны, ветеранов. Мы должны помнить и знать, какого сильного и жестокого врага одолела наша страна. (Мы никого не обвиняем и не защищаем.)
И закончить мне хотелось бы наш урок высказыванием Конфуция: «Легче зажечь одну маленькую свечу, чем клясть темноту».

РЕФЛЕКСИЯ:
Продолжить следующие предложения:

Я узнал на уроке.......

Меня удивило, что.......

Мне кажется.......

Завершение работы «круглого стола».

Подведение итогов, выставление оценок.