Урок по истории «Опричнина» для 6 класса

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
«Опричнина»

ФИО

Рудометова Ольга Вячеславовна

Место работы

МБОУ СОШ №1 р.п. Новоспасское

Должность

Учитель истории и обществознания

Предмет

История

Класс

6

Тема

Опричнина

Базовый учебник

Учебник А.А.Данилов, Л.Г. Косулина

«История России с древнейших времен

до конца 16 века» , 2011г.

8. Цель урока: проанализировать опричную политику, ее причины и последствия, применять полученные знания для анализа реальных жизненных ситуаций.

9. Задачи:

-обучающие - выявить суть опричнины; учащиеся должны научиться объяснять причины, сущность и последствия опричнины, определять свое отношение к террору на основе анализа документов, отрывков из работ историков, представлять и обосновывать оценку итогов правления Ивана IV Грозного;

-развивающие - уметь выделять главное, составлять собственное мнение на основе анализа разных точек зрения на данную проблему;

-воспитательные - формировать ценностные суждения, воспитывать отвращение к жестокости как способу решения проблем.

10. Тип урока: изложение нового материала

11.Формы работы учащихся: групповая работа, исследовательская работа, работа с дидактическим материалом, работа с текстом учебника, решение проблемного задания, сообщения учащихся, тестирование

12. Необходимое техническое оборудование - мультимедийный проектор, ноутбук.

13.Структура и ход урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

1

2

3

5

6

1.1 Начальный этап. Организационный момент.

Мотивирование к учебной деятельности. Актуализация знаний учащихся. Вопросы к классу: давайте представим, что мы в России 16 в. какие изменения в управлении были проведены Иваном IV и Избранной радой, с какой целью, все ли они получили поддержку; как результаты внешней политики (Ливонская война) сказались на отношениях Ивана IV и приближенных?

Выведение целей и обеспечение условий для их принятия учащимися, фиксирование индивидуальных затруднений учащихся.

Подготовка учащихся к уроку.

Ответы на вопросы.

Определение цели урока.

2. Основной этап урока.

2.1. Проблемное задание: к концу урока постараться сформулировать свое отношение к опричнине «Моя оценка опричнины».

Осуществляется постановка проблемного задания.

Восприятие проблемы,

запись проблемного вопроса.

2.2. Сообщение учащегося по теме: «Опричнина в оценке ученых»

(приложение №1).

информационный, 1

иллюстрация.

теоретическая поддержка темы, презентация

Комментарии учителя (нет единого мнения о смысле учреждения опричнины).

Запись ключевых моментов в тетрадь.

2.3. Задание учащимся: прочитать в параграфе 25 пункт Установление опричнины.

Индивидуальные

пояснения.

Учащиеся выделяют основные положения опричнины и дают характеристику положения

страны.

2.4. Объяснение учителя о развитии опричнины.

2

Закрепление материала, опорная схема:

Цели опричнины

- установление неограниченной

власти царя

- борьба с феодальной аристократией

- ликвидация остатков феодальной

раздробленности

- болезнь Ивана Грозного, отставка Избранной рады

- побег царя в Александрову слободу

- опричнина - условие возвращения

- деление страны на «земщину» и «опричнину»

- характеристика земщины и опричнины.

Ученики работают в тетрадях, делают записи.

2.5.Работа с дополнительными источниками по вопросу «Опричный террор».

3

Консультирование учащихся.

Исследование документов учащимися.

2.6.Объяснение учителя «Итоги царствования Ивана Грозного»

4

Объяснение - рассуждение.

Ответы на поставленные учителем вопросы.

3. Самопроверка.

5

Тестовые задания по вариантам

(приложение №2)

Выполнение заданий и проверка по ключу.

4. Заключительный этап, подведение итогов урока, решение проблемного вопроса.

6

Беседа с учащимися

сложить плюсы и минусы политики Ивана Грозного

(приложение№3)

Ответ на проблемное задание.

5. Рефлексия

Постановка вопросов

1. Самое интересное было...

2. Я мог бы, но меня не спросили...

3. Мне понравилось...

4. Если бы я был учителем...

Ответы на вопросы.

6.Домашнее задание.

Объяснение домашнего задания: параграф 26,подумать над вопросом: почему бояре не воспользовались отъездом Ивана Грозного в Александровскую слободу и не захватили власть?

Запись домашнего задания в дневник.

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Опричнина в оценке ученых

информационный, ЭОР: Национальная историческая энциклопедия

Презентация, теоретическая поддержка темы, иллюстрация.

2

Развитие опричнины, опорная схема

информационный, ЭОР. Конспекты лекции История России "Отечества" HISTERL.RU

Модель, теоретическая поддержка темя

3

«Опричный террор»

информационный, ЭОР.

Иллюстрация, теоретическая поддержка

4

Итоги царствования Ивана Грозного

информационный, ЭОР.

презентация

Приложение №1 к сообщению учащегося, выводы.

«Опричнина в оценке ученых»

Авторы Оценка

Н.П.Павлов-Сильванский Борьба аристократии с нарождающимся

С.Ф. Платонов самодержавием.

С.М.Соловьев Прогресс в утверждении государственных

начал над родовыми.

Д.Альщиц Террор - условие сохранения самодержавия.

С.Б.Веселовский, А.А.Зимин Деспотизм и насилие в отношении всех слоев

населения.

В.Б.Кобрин Борьба удельного и централизованного порядка.

Н.М.Карамзин Следствие душевной болезни Ивана Грозного.

М.В.Довнар-Запольский Аналог европейского выделения личного

домена государя.

В.О.Ключевский Гипертрофированная централизация

государственной власти.

Приложение №2 к тестовым заданиям по вариантам:

1 вариант: Отметьте, каковы были цели опричнины:

1. замена боярских вотчин поместьями

2. ликвидация последних удельных княжеств

3. укрепление царского войска

4. подчинение церкви царской власти

5. стремление ускорить ход Ливонской войны

6. уничтожение самостоятельности Новгорода

7. установление неограниченной царской власти

2 вариант: Выберите верные определения опричнины.

1. крупная государственная реформа;

2. аппарат государственного террора;

3. форма частного землевладения;

4. пограничное войско Московского царства;

5. территория, выделенная из состава государства;

6. особая группа царских подданных, отделенная от остального государства;

7. система новых налогов на содержание армии;

8. система органов управления, действующая на особой территории отдельно от остального государства.

Приложение №3, плюсы и минусы Ивана Грозного

Плюсы

Минусы

1. За 10 лет пребывания у власти Избранная рада провела столько реформ, сколько не знало никакое другое десятилетие средневековой Руси.

1. Иван Грозный - жестокий и злобный тиран.

2. Иван Грозный уничтожил пережитки удельной старины.

2. Опричнина унесла десятки тысяч человеческих жизней.

3. Реформы вели к централизации государства, на данном этапе развития страны это являлось жизненной необходимостью.

3. В последние годы правления Ивана Грозного в стране разразился тяжелейший экономический кризис.

4. Правление Ивана Грозного - время крупных военных и внешнеполитических успехов.

4. Опричнина утвердила режим личной власти деспотического характера.

5. Иван 4 принадлежал к числу самых образованных людей своего времени.

5. Опричнина способствовала утверждению крепостного права.

6. Своеволие бояр подрывало мощь страны, царь с этим боролся.

6. Царь превратил русских дворян в холопов самодержавия.

7. Народ сохранил преимущественно положительную оценку деятельности Ивана Грозного.

7. Проиграна Ливонская война.

Все отрицательные моменты политики Ивана 4 привели к тому, что после его смерти и прекращения династии Рюриковичей, в стране наступило Смутное время.