Конспект урока по теме: 'По равнинам и горам'

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный момент

-Здравствуйте ребята. Меня зовут Эльза Мардановна. Сегодня урок окружающего мира буду проводить у вас я. Давайте улыбнёмся друг другу и тихо присядем.

Готовятся к уроку. Садятся.

Личностные УУД: готовность к восприятию информации

2.Актуализация знаний. Проверка домашнего задания

Прежде чем начать новую тему, давайте вспомним, о чем вы говорили на предыдущем уроке.

-Давайте ответим на вопросы из рубрики «Вспомним»:

- Что можно рассказать по карте о поверхности наше страны?

- Как равнины обозначаются на карте?

Как горы обозначаются на карте?

- Какая поверхность в вашем крае-равнинная или гористая?

- Видели ли вы когда-то гористую поверхность?

Карта - наш экскурсовод

-Равнины, горы и горные хребты, низменности, возвышенности, холмы, овраги.

-Равнины-зелёным и жёлтым цветом,

Горы-коричневым

-Равнинная

-Ответы детей

Коммуникативные УУД:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, взаимодействие с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме

3.Самоопределние к деятельности

Целеполагание

Над Россией солнце светит,

И дожди шумят над ней.

В целом свете, в целом свете

Нет страны её родней!

-Как вы понимаете слова поэта?

Люди равнины спросили меня,

Зачем хожу в горы, и что там нашла,

Ведь там бесприютность холодных вершин,

Безумство ветров, грозность льдистых пустынь.

- Ребята, как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего урока?

- Сегодня я приглашаю вас в путешествие по нашей великой стране. Мы пройдем по стране, изучая ее, с востока на запад и с севера на юг.

- Кто будет нашем экскурсоводом?

- Сегодня она расскажет и покажет вам, как выглядит земная поверхность.

- Прочитайте тему урока на с.54.

- Что нам поможет в путешествии?

- А этот природный объект укажет нам дорогу. Отгадайте про него загадку.

- Доброе, хорошее,

На всех людей глядит,

А людям на себя

Глядеть не велит.

-Где встает солнце?

- С востока нашей страны мы и начнем наше путешествие. Но сначала повторим условные обозначения физической карты.

- На что указывает цвет?

- Ребята, посмотрите на стр. 54. Прочитайте и скажите мне что такое

(Равнины, низменности возвышенности, холмы, балки, овраги и горы).

- Ребята, так что мы называем формой земной поверхности?

-Посмотрите на физическую карту России и скажите какие цвета вы на ней видите?

- Что обозначают эти цвета?

(Россия- это наша Родина, страна, в которой мы живём. Это наш дом, который невозможно не любить.)

- По равнинам и горам

- Физическая карта России

- Карта России

- Солнце

-Солнце встает на востоке

-Цвет на карте указывает, где вода, а где суша

- Ответы детей

-Равнины, низменности возвышенности, холмы, балки, овраги и горы

- На карте России несколько цветов: зеленый, желтый и коричневый, а еще синий цвет в виде ниток и пятен)

зелёный - равнины;

жёлтый - возвышенности;

коричневый - горы;

синий или голубой - водные просторы (океаны, моря, озёра, реки, заливы, проливы и т.д.)

Личностные УУД:

Сотрудничество со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий

Регулятивные УУД:

Планировать свое высказывание; понимать и принимать учебную задачу

Познавательные УУД: анализировать объекты с выделением отличительных признаков;

4.Работа по теме урока

Работа по карте

-Давайте разберемся в этой цветовой гамме. Посмотрите на схему в нижнем левом углу карты на с. 50 учебника.

-Какие линии вы увидели на этой диаграмме?

- Что написано под сплошной линией?

- Это называется уровнем моря.

- Что находится выше низменностей?

Мы познакомились с условным цветом обозначением форм земной поверхности. Пора отправляться в путь.

- Своё путешествие начнём с востока нашей страны, на полуострове Камчатка.

-Найдите полуостров на ваших картах.

- Что вы можете сказать о поверхности полуострова?

- Обратите внимание на вулкан Ключевская Сопка. Какую он имеет высоту?

Вулканы Камчатки - это всемирное природное наследие России. Вулкан Ключевская Сопка извергается каждые 6-7 лет, извержение продолжается по несколько месяцев.

Всего на полуострове 28 вулканов.

-Продолжим наше путешествие.

- А теперь солнце остановится

над Среднесибирским плоскогорьем

-Что вы видите на карте?

- Как вы объясните слово «плоскогорье»?

Плоскогорье- место с равнинной или холмистой поверхностью, лежащее высоко над уровнем моря

- Ребята, прочитайте внимательно на стр. 55 (3, 4, 5 абзацы)

- Где расположены горы?

- А что можно сказать про Уральские горы?

- Как их называли в старину?

- Какие горы низкие, а какие высокие?

- Какие горы расположены на юге Сибири?

- Чем они славятся?

- Какая гора включена в Список Всемирного природного наследия?

- Что еще включено в этот список?

-Главная линия на диаграмме -сплошная, а остальные- пунктирные

- Моря и океаны

- Возвышенности и горы, у них желтая окраска и коричневая

- С севера на юг по всему полуострову проходят горы

-Его высота 4688м.

- На этом участке есть все три цвета: зеленый желтый, коричневый

- Это плоская гора

- Ответы детей

Познавательные УУД: понимать содержание текста, интерпретировать смысл, применять полученную информацию при выполнении заданий учебника

Коммуникативные УУД: формулировать ответы на вопросы; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения

Физминутка

Видеоролик

Продолжение работы по теме урока

- Где остановились мы сейчас?

-Что вы можете сказать, изучив условные обозначения Восточно-Европейской равнины на карте?

- Попытаемся открыть тайну желтых пятен.

- Что особенного вы заметили в рельефе этой равнины?

- Что же обозначают желтые пятна?

- Да, это возвышенности и холмы, поэтому эту равнину называют холмистой.

- А что еще встречается?

- Мы остановились на Восточно-Европейской равнине.

Это равнина, потому что на карте она обозначена светло-зеленым цветом. На ней есть пятна желтого цвета.

- Здесь поверхность неровная, встречаются возвышенности.

- Это возвышенности

- Балки и овраги

Познавательные УУД: понимать содержание текста, интерпретировать смысл, применять полученную информацию при выполнении заданий учебника

Коммуникативные УУД: формулировать ответы на вопросы; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения

Самостоятельная работа

Учащиеся читают статью на стр.

56-57

-Из каких общих частей состоит холм и гора?

- Что у них общего?

-Чем они отличаются?

- Что такое балка и овраг?

- Чем отличается овраг от балки?

- С чего начинается образования оврага?

-Как овраг может превратится в балку?

- Вершина, склон, подошва

- Ответы детей

Закрепление

- С какими формами поверхности мы познакомились?

- Как обозначаются равнины и горы?

- О каких горах мы сегодня с вами говорили?

- Как называется самая большая равнина на территории России?

- Чем овраг отличается от балки?

- Равнины, горы, низменности и т.д.

-Равнины-зелёным и жёлтым цветом, Горы-коричневым

- Камчатка, Уральские горы, Кавказские горы, горы Алтая и Саяны.

- Восточно-Европейская

- Ответы детей

Рефлексия

- Какая была тема нашего урока?

Закончите предложение

- Я узнал…

- Я научился…

- Я буду…

- Мне понравилось больше всего…

- Я затруднялся…

- Мое настроение…

- Ответы детей

Регулятивные УУД:

Осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности.