Урок по истории мира для 6, 8 классов по теме «Культура Древнего Двуречья» и «Социальное развитие в эпоху Просвещения»

Предмет: Всемирная история 6,8 классы

Дата проведения № урока

6 класс, история древнего мира

8 класс, Всемирная история

Тема: Культура Древнего Двуречья

Цели и задачи урока: ознакомить с достижениями и вкладом в культуру народа Двуречья, рассказать об архитектурных строениях, литературных произведениях, показать их связь с религиозными представлениями людей;
развитие разговорной речи, умения делать выводы, оценивать вклад народа в культуру;
способствовать эстетическому воспитанию учащихся, воспитание уважения труда людей, сохранения памятников культуры.
Оборудование: карта «Древний мир», рисунки учебника, дидактический материал.

Тема: Социальное развитие в XVIII веке

• Цель: способствовать уяснению учащимися наступления эпохи самоутверждения человеческой личности, освобождение от средневековой корпоративности и морали ;

• способствовать развитию интереса у учащихся к деятелям эпохи Просвещения

Оборудование: учебник, доска, иллюстрации, портреты деятелей эпохи Просвещения, раздаточные материалы.

Ход урока

I. Организационный момент. Приветствие. Проверка готовности учащихся. Проверка отсутствующих.

II. Проверка домашнего задания.

Устный фронтальный опрос

- Какие причины способствовали быстрому развитию Вавилона?
- Докажите необходимость появления свода законов Хамураппи?
- Что сказано в Законах Хамураппи о хозяйственной деятельности?
- Какое значение имели законы для усиления царской власти и укрепления государства?
- Какое впечатление производил Вавилон на человека, впервые его увидевшего?

II. Проверка домашнего задания.

Самостоятельная работа

Тестирование (10 вопросов)

III. Изучение новой темы

• Самостоятельная работа учащихся в парах по стратегии ЗХУ

  • лЗнаю

• ХХочу узнать

• УУзнал

Самостоятельно заполняют таблицу в тетрадях.

В столбец «Знаю» учащиеся записывают, что они знают по теме, в столбец «Знаю» записывают, чтобы они хотели бы узнать, в столбец «Узнал» записывают то, что они узнали после прочтения текста в учебнике.

Дополнительное задание

Решение задач.
1. В городе Уре было исследовано более двух тысяч гробниц. Несколько гробниц резко отличались от остальных. В них были погребены десятки слуг, конюхов, музыкантов. Здесь же были найдены золотые шлемы, венки, ожерелья и др.
- Какие выводы можно сделать на основании этих погребений? Свой ответ обоснуйте.
Ответ: 1) Существование религиозных верований, вера в загробную жизнь заставляла их хоронить вместе с хозяином слуг, конюхов, музыкантов. 2) Наличие неравенства среди людей, появление богатых и бедных.
2. В странах Двуречья была распространена легенда: «Некий садовник был опытен и трудолюбив, но все его усилия были напрасны. Как бы он ни поливал свой сад, тот засыхал и его растения гибли. Тогда он обратился к богам и , возведя глаза к звездам, изучил знамения и законы богов. В новыми знаниями он посадил у себя в саду новое дерево, которое своей широкой листвой укрывало в тени весь сад. С тех пор урожай стал велик и неизменен».
- Какие действительные факты из жизни людей отражает эта легенда?
Ответ: Существование религиозных верований, упорство и трудолюбие жителей Междуречья.

III. Изучение новой темы

Работа под руководством учителя. Лекция-беседа

Давайте представим, что вы корреспонденты и вам дали задание сделать фоторепортаж об открытиях периода эпохи просвещения. Для этого заглянем в научную лабораторию.

- Итак, мы находимся в лаборатории Уильяма Гарвея. Какое открытие он сделал?

(Учащиеся читают в тексте про ученого и дают ответ)

Английский врач и ученый Уильям Гарвей (1578- 1657), открытия которого позволили многое узнать о строении человеческого организма.

Гарвей открыл секрет кровообращения. Он первым доказал, что в теле животного и человека по замкнутому пути все время передвигается одно и то же количество крови, и показал роль сердца в этом процессе.

Френсис Бэкон- юрист, политик, оратор, философ, историк, литератор.

Но что же он совершил?

Крупнейшая заслуга Бэкона заключается в том, что он предложил новый метод изучения явлений природы - наблюдения и опыты. Ведь только при помощи опыта, опирающегося на эксперимент, можно проверить достоверность знаний. Более того, Бэкон считал, что истинные знания могут быть получены только при соединении теории с практикой. Ученого, делающего научные открытия на основе наблюдений и опытов, философ сравнивал с пчелой: «Пчела.., извлекает материал из садовых и полевых цветов, но располагает и изменяет его по своему умению... Итак, следует возложить добрую надежду на более тесный и нерушимый (чего до сих пор не было) союз этих способностей - опыта и рассудка». Бэкон умер, простудившись во время одного из физических опытов.

Ренэ Декарт, как и Фрнсис Бэкон, считается основоположником науки и философии нового времени.

IV. Физкультминутка

IV. Физкультминутка

V. Закрепление

1. Ответить на вопросы (устно)

2. 1. Как называется поэма созданная в Древнем Двуречье?
   2. На чем писали жители Двуречья и почему?
   3. При каком правителе были построены Висячие садя Семирамиды.
   4. Какой миф был создан в Вавилоне?

V. Закрепление

Составить синквейн со словом «Просвещение»

VI. Домашнее задание.

Выучить параграф. Написать свободное письмо одному из жителей Двуречья.

VII. Итог урока.

Рефлексия Выставление оценок.

VI. Домашнее задание.

Выучить параграф. Найти дополнительную информацию об открытиях в эпоху Просвещения

VII. Итог урока.

Рефлексия

Выставление оценок.