План урока по истории на тему 'Начало вторжения монголо-татар на русские земли. (10 класс)

10 класс. История России.

Тема: Начало монголо-татарского вторжения.

Цель: в ходе анализа предлагаемого материала дать возможность учащимся поразмышлять, осознать серьёзность надвигающейся опасности на Русь; содействовать более глубокому пониманию трагического исхода для Руси битвы на Калке, могла ли она закончиться иначе?

Задачи урока:

1. Дать представление о возникновении и завоеваниях монгольской империи.

2. Определить причины успешности завоевательных походов монголо-татарской армии; причины поражения русских войск на Калке.

3. Развивать логические умения учащихся через выделение причинно-следственных связей, моделирование и конструирование учебного материала; ассоциативное мышление.

4. Воспитывать любознательность, интерес к предмету, чувство патриотизма и любви к Родине.

Основные понятия и термины: хан, нукеры, найоны, араты, тьма (тумен), яса, курултай, улус.

Тип урока: изучение нового материала.

Технология: проектная; работа в учебных группах.

Оборудование урока: компьютеры; проектор; учебники истории России:

А.Н.Сахаров, В.И.Буганов. История России с древнейших времён до конца XVII века. 10 класс, Москва "Просвещение" 2010 год.

Исторические документы, задания в рабочих листах для групп;

Карта "Борьба против иноземных захватчиков в XIII веке".

Презентация.

Этапы урока.

1. Оргмомент.

2. Постановка темы урока, проблемы, определение задач для решения проблемы.

3. Изучение нового материала. Работа в учебных группах. Создание минипроектов. Соединение их в единый проект по проблеме урока в виде презентации (работа лидеров групп с учащимся- координатором). Выводы учащихся по отдельным вопросам.

4. Представление каждой группой минипроекта.

5. Подведение итога по решению проблемы урока (координатор - итоговые слайды)

6. Сообщение о перспективе изучения на следующем уроке (учитель. Слайд 5)

Проблемное задание: Какие уроки должна была извлечь Русь из поражения? Слайд 6

7.Закрепление изученного материала (блиц-викторина).

8. Рефлексия.

9. Домашнее задание. Опережающее задание на следующий урок.

Ход урока

1. Организационный момент.

Вступительное слово учителя (урок - звено в блоке, поэтому предполагает опору на предыдущие знания учащихся и на их самостоятельную работу).

- Ребята, какую большую тему мы изучили? (Русь в 11-12веках). Какое главное изменение произошло в русских землях в начале 13в.? (наступила раздробленность). Мы повторяли с вами о последствиях раздробленности для Руси и знаем, что наряду с положительными были и негативные. Какое самое серьезное, на ваш взгляд? ( ухудшение обороноспособности страны). С этим явлением связаны события, с которых мы начнем изучать новую главу "Русь в XIII-XV вв." - это время становления новой Российской государственности в условиях раздробленности и внешней опасности с Запада и Востока.

2. Постановка темы урока, проблемы, определение задач для решения проблемы.

Сегодня мы выясним о надвигающейся угрозе с Востока, с монгольских степей.

Вы сами уже можете назвать тему урока? Презентация 1. (Слайд 1-1 щелчок)

Тема урока: "Начало монголо-татарского вторжения" (Слайд 1-2 щелчок)

Слайд 2

Основные вопросы урока:

1. Рождение монгольской империи.

2. Чингисхан.

3. Завоевания монголов.

4. Трагедия на Калке.

Ребята, как вы думаете, что нас с вами - потомков жителей Руси в этой теме больше всего волнует и интересует? (Причины поражения русских дружин в битве на Калке) Какие уроки Русь должна была извлечь из поражения? Мы вместе определили проблему урока. Слайд 3

Ребята, на пути к решению проблемы, какие задачи можно поставить? Слайд 4

1.Узнать особенности образа жизни монголо-татар. Слайд 4, 1-й щ.

2.Сравнить развитие государственности монголо-татар и Руси.

3.Определить, в чем сила войска монголов.

4.Проанализировать события на р.Калке.

3. Изучение нового материала. Работа в учебных группах. Создание минипроектов. Соединение их в единый проект по проблеме урока в виде презентации(работа лидеров групп с учащимся- координатором).

Учащиеся по группам получают рабочие листы с заданиями и источниками. Лидеры- карту для оценивания.

В группах распределяются задания, выполняются, подводятся итоги и оформляются в минипрезентацию.

Выводы учащихся по отдельным вопросам (к документам).

4. Представление каждой группой минипроекта.

5. Подведение итога по решению проблемы урока (координатор - итоговые слайды)

6. Сообщение о перспективе изучения на следующем уроке (учитель. Слайд 5)

В 1235 году на курултае монгольских ханов было принято решение о походе в Европу "к последнему морю". Смертельная угроза нависла над Русью.

- Почему, именно в это время, монголо-татары приступили к окончательному нападению на Русь?

(Они поняли, что Русь слаба из-за раздробленности) Это уже тема разговора следующего урока.

Проблемное задание: Какие уроки должна была извлечь Русь из поражения? Слайд 6

7.Закрепление изученного материала (блиц-викторина). Слайд 7

8. Рефлексия. Заполняются листы: узнал(а) на уроке; хочу узнать.

9. Домашнее задание. Опережающее задание на следующий урок. Слайд 8

§ 19 + сообщение "Александр Невский".

- Предложите прогноз: можно ли было изменить историю и как бы развивались события, если бы Русь вынесла уроки из поражения на Калке? (эссе)