Конспект урока по всеобщей истории на тему 'Средневековые города'

Открытый урок по всеобщей истории

Тема урока: «Средневековые города. Ереси» в 6 А классе

Крылова Ольга Валентиновна, учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории МБОУ «СОШ №24 с углублённым изучением предметов художественно-эстетического направления» г.Архангельска

Тип урока: комбинированный

Цель урока: формирование представления у учащихся о средневековых городах, о положении горожан как части третьего сословия (сословия «работающих»).

Задачи урока:

-закрепить представление о сословной организации западноевропейского общества как одной из главных характеристик феодализма;

-сформировать представление о горожанах как об особой, наиболее активной части сословия «работающих»;

-развивать умение работать с картой-планом на примере плана города Кёльна;

-способствовать развитию умения работать с дополнительными источниками информации (сообщения учащихся о ересях);

-развивать умения работать с текстом учебника, выделяя главное, делать выводы, сравнивать;

-способствовать формированию уважения к событиям всеобщей истории.

Основные понятия и термины: цех, гильдия, шедевр, ярмарка, городской совет, мэр (бургомистр), ратуша, коммуна, ересь, еретики, альбигойцы, вальденсы, инквизиция.

Межпредметные связи: история России.

Оборудование: компьютер, проектор, экран.

Средства наглядности: мультимедийная презентация, историческая картина «Средневековый город».

ХОД УРОКА

Опрос по домашнему заданию:

1. Проверка рассказов о рыцарях («В средневековых замках», «Воспитание рыцаря», «На рыцарском турнире»)- 2 учащихся.

2. Проверка задания №15с. 26 в рабочей тетради;

3. На закрепление- №16 с.26 в рабочей тетради.

План урока:

1. Борьба городов с сеньорами.

2. Облик средневекового города.

3. Средневековые ремесленники.

4. Купцы, ростовщики, банкиры.

5. Ереси и борьба с ними.

Вводное слово учителя: Сегодня речь пойдёт о городах и горожанах. Города играли огромную роль в средневековом обществе. Города являются отличительной чертой любой цивилизации, показателем культуры общества. Они были центрами ремесла и торговли. К XI-XIII вв. относится расцвет средневековых городов.

Вопрос к учащимся: Представители какого сословия жили в городах? («Работающие» -торговцы и ремесленники).

Где возникали города? Почему?

(выполняем задание №17 с.27 в рабочей тетради)

1. Борьба городов с сеньорами.

Города росли и развивались. Находясь на земле феодалов, города должны были строить с ними отношения. Как зависели горожане от сеньоров? (платили налоги).

Каким образом можно было добиться свободы? (заплатить выкуп; вооружённая борьба).

В последнем случае большое значение имела позиция короля, который, желая ослабить феодалов, нередко поддерживал борьбу горожан за свою свободу. Освободившиеся города становились коммунами. Крестьяне, бежавшие в города и прожившие в них 1 год и 1 день, становились свободными. Недаром в Средние века появилась поговорка «Городской воздух делает свободным».

Решение познавательного задания -№2 с.119 в учебнике.

Итак, как управлялись свободные города?

Из самых богатых и знатных горожан выбирался городской совет, его возглавлял мэр или бургомистр. Городской совет и мэр решали такие вопросы ,как: сбор налогов, защита города, благоустройство городских улиц, суд.

2. Облик средневекового города.

Средневековые города были немноголюдны, в большинстве из них проживало не более 10 тыс. человек. В XIII-XIU вв. в таких городах, как Париж, Флоренция, Прага проживало 50-100 тыс. человек. Сердцем города была рыночная площадь, где купцы и ремесленники вели торг, заключали сделки, узнавали решения магистрата, устраивали публичные казни.

Рассмотрим план города Кёльна в Германии -с.115 учебника. Назовите важнейшие постройки Кёльна.

Гордостью свободного города была ратуша - здание городского совета. В ней располагались городской архив, печать и казна, там принимали важных гостей.

Работа с исторической картиной (на доске). Как выглядели городские улицы?

3. Средневековые ремесленники.

Отделение ремесла от сельского хозяйства.

Ремесленники объединялись в цехи. Каковы были функции цеха?

Работа с текстом учебника -с. 116, выполняем №19 с.27 в рабочей тетради.

Цехи имели свою иерархию, как и другие сословия. Ученик-подмастерье-мастер. Чтобы стать мастером, надо было изготовить шедевр.

4.Купцы, ростовщики, банкиры.

Средневековый город являлся не только ремесленным, но и торгово-финансовым центром. В эпоху Средневековья в городах устраивались ярмарки.

Чем могли торговать европейские купцы?

Занятие торговлей было прибыльным делом, но опасным. На дорогах и морских путях купцов подстерегали разбойники и пираты. Поэтому купечество объединялось в гильдии. Вместе было удобнее бороздить морские просторы и дороги.

На ярмарках всегда можно было встретить менял - людей, которые обменивали разные по ценности и весу монеты. Постепенно у менял накапливались деньги, которые они давали в рост купцам и ремесленникам, требуя вернуть больше, чем было взято. Из менял и ростовщиков формировалась особая группа горожан - банкиры (от итал. слова «банка» -конторский стол, хранилище больших сумм денег). Банкиры не только ссужали деньги, но и с выгодой для себя брали их на хранение, а также переводили из одной страны в другую.

Итак, какую роль играли горожане в Средние века? (участвовали в управлении городом, ценили время, имели широкий кругозор, занимались торговлей и ремеслом).

Закрепление.

Выполнение №18, 19 с.27 в рабочей тетради.

Сообщения о ересях.

Альбигойцы- Антрушина Дарина; Вальденсы - Абрамовский Илья.

Домашнее задание: параграфы 17,18; № 20,21 с.28 в рабочей тетради; рассказ «Путешествие по средневековому городу» или «Рассказ старого ремесленника о своей жизни».

Спасибо за работу!