Учителю
Рабочая программа по истории для 6 класса

Рабочая программа по истории для 6 класса

Автор публикации: Мацеринская Т.М.

Дата публикации: 09.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 6 общеобразовательного класса и реализуется на основе следующих нормативных документов:

Федеральный закон РФ от 29.12.2012 № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Федеральный компонент Государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
Бойцов М.А. «Программа курса «История средних веков. 6 класс». - М.: «Русское слово», 2011г.
Пчёлов Е.В. «Программа курса «История России с древнейших времён до конца XVIII века. 6-7 классы». - М.: «Русское слово», 2011г.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
Санитарно-эпидемиологических правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (утверждены Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г.; зарегистрированы в Минюсте РФ 3 марта 2011 г.);
Учебный план МБОУ «СОШ № 32» 2015-2016 учебный год, утвержденный приказом директора Учреждения № 188/01-10от 28.08.2015 г.;
Годовой календарный график МБОУ «СОШ № 32» на 2015-2016 учебный год;
Основная образовательная программа МБОУ «СОШ № 32»;
Положение о рабочих программах МБОУ «СОШ № 32».

Предмет история входит в состав федерального компонента.

В соответствии с Учебным планом МБОУ «СОШ № 32» на его изучение отводится 68 часов в год (в неделю 2 часа), из них 26 на историю Средних веков и 42 часа на историю России с древнейших времен до конца XVI века.

Используемый учебно-методический комплект:

Бойцов М.А., Шукуров Р.М. «История средних веков» 6 класс. - М.: «Русское слово», 2013г.

Пчелов Е.В. «История России с древнейших времён до конца XVI века». - М.: «Русское слово», 2013г.

Цели изучения предмета

- Воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

- освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;

- овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

- формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этническими традициями;

-применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

В 6 классе материал программы и учебника позволяет учащимся 6 класса любого уровня познакомиться со Средневековьем за одно полугодие. Курс ориентирует учащихся на усвоение основных черт средневековой истории и вместе с тем на выработку навыков самостоятельного мышления, умения работы с источниками, как текстовыми, так и изобразительными.

Содержание тем учебного курса.

Введение в курс «История Средних веков» (1ч)

Средние века - период всеобщей истории. Хронологические рамки Средневековья

Раннее Средневековье (9ч)

Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии. Культурное наследие Византии. Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе. Культура мусульманского мира.

Образование варварских королевств. Расселение франков, занятия, общественное устройство. Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы. Создание и распад империи Карла Великого. Норманнские завоевания.

Вершина Средневековья (11ч)

Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения. Образование государств в Западной Европе. Политическая раздробленность. Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов Средневековый город. Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии. Культура городов. Власть духовная и светская. Образование двух ветвей христианства - православия и католицизма. Римско-католическая церковь в средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их распространения.

Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Священная Римская империя германской нации. Германские государства в XIV-XV вв. Кризис европейского сословного общества в XIV-XV вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна д'Арк. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Кризис католической церкви. Папы и императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.

Ранние славянские государства. Просветители славян - Кирилл и Мефодий. Начало Реконкисты на Пиренейском полуострове.

Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве. Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе. Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия.

Мир за пределами Европы (3 ч)

Государства Центральной Азии в средние века. Империя Чингис-хана. Государство Хорезм и его покорение монголами. Походы Тимура (Тамерлана). Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин. Средневековая Япония. Японское военное искусство. Средневековая Африка. Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, ацтеки и инки: государства, верования, особенности хозяйственной жизни. Завоевания сельджуков и османов.

Европа накануне Нового времени(1ч)

Падение Византии. Османская империя

Итоговый контроль (1ч)

Содержание курса «История России с древнейших времён до конца XVI в.» (42ч)

Введение (1ч)

Что изучает история Отечества. История России - часть всемирной истории.

Древние жители нашей страны (4ч) + 1РК

Древние народы на территории нашей страны. Появление и расселение человека на территории России. Условия жизни, занятия, социальная организация земледельческих и кочевых племен. Верования древних людей. Древние государства Поволжья, Кавказа и Северного Причерноморья. Межэтнические контакты и взаимодействия.

Восточные славяне: расселение, занятия, быт, верования, общественное устройство. Взаимоотношения с соседними народами и государствами.

Древняя Русь в 9-12 веках (8 ч) + 2РК

Образование Древнерусского государства: предпосылки, причины, значение. Новгород и Киев - центры древнерусской государственности. Формирование княжеской власти (князь и дружина, полюдье). Первые русские князья, их внутренняя и внешняя политика. Крещение Руси: причины и значение. Владимир Святославович. Христианство и язычество. Социально-экономический и политический строй Древней Руси. Земельные отношения. Свободное и зависимое население. Древнерусские города, развитие ремесел и торговли. Русская Правда. Политика Ярослава Мудрого и Владимира Мономаха. Древняя Русь и ее соседи. Культура Древней Руси. Устное народное творчество. Былинный эпос. Возникновение письменности. Летописание. Литература (слово, житие, поучение, хождение). Деревянное и каменное зодчество. Монументальная живопись, мозаики, фрески. Иконы. Декоративно-прикладное искусство. Быт и образ жизни разных слоев населения.

Русские земли в XII - XIII в. (5ч) + 1РК

Политическая раздробленность: причины и последствия. Крупнейшие самостоятельные центры Руси, особенности их географического положения, социально-политического и культурного развития. Удельный период. Идея единства русских земель в памятниках культуры.

Русь между Востоком и Западом (5ч) + 1РК

Монгольские завоевания в Азии и на европейских рубежах. Сражение на Калке. Нашествие монголов на Северо-Западную Русь. Героическая оборона русских городов. Походы монгольских войск на Юго-Западную Русь и страны Центральной Европы. Значение противостояния Руси монгольскому завоеванию. Русь и Запад; отношения Новгорода с западными соседями. Борьба Руси против экспансии с Запада. Александр Ярославич. Невская битва. Ледовое побоище. Русь и Золотая Орда. Зависимость русских земель от Орды, ее последствия. Борьба населения русских земель против ордынского владычества. Русь и Литва. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.

Культура Руси: 30-е гг. XII - XIII в. Летописание. Каменное строительство в русских землях (храмы, города-крепости). Развитие местных художественных школ и складывание общерусского художественного стиля.

Объединение русских земель вокруг Москвы (5ч) + 1РК

Причины и основные этапы объединения русских земель. Москва и Тверь: борьба за великое княжение. Возвышение Москвы. Московские князья и их политика. Княжеская власть и церковь. Дмитрий Донской и Сергий Радонежский. Куликовская битва, ее значение. Русь при преемниках Дмитрия Донского. Отношения между Москвой и Ордой, Москвой и Литвой. Феодальная война второй четверти XV в., ее итоги. Образование русской, украинской и белорусской народностей. Завершение объединения русских земель. Прекращение зависимости Руси от Орды. Иван III. Образование единого Русского государства и его значение. Становление самодержавия. Судебник 1497 г. Экономическое и социальное развитие Руси в XIV-XV вв. Система землевладения. Структура русского средневекового общества. Положение крестьян, ограничение их свободы. Предпосылки и начало складывания феодально-крепостнической системы. Религия и церковь в средневековой Руси. Роль Православной церкви в собирании русских земель, укреплении великокняжеской власти, развитии культуры. Возникновение ересей. Иосифляне и нестяжатели. «Москва - Третий Рим».

Культура и быт в XIV-XV вв. Начало формирования великорусской культуры. Летописание. Важнейшие памятники литературы (памятники Куликовского цикла, сказания, жития, хождения). Развитие зодчества (Московский Кремль, монастырские комплексы-крепости). Расцвет иконописи (Ф. Грек, А. Рублев)

Создание Московского царства (6ч) + 1РК

Социально-экономическое и политическое развитие. Иван IV. Избранная Рада. Реформы 1550-х гг. и их значение. Стоглавый собор. Опричнина: причины, сущность, последствия. Внешняя политика и международные связи Московского царства в XVI в. Расширение территории государства, его многонациональный характер. Присоединение Казанского и Астраханского ханств, покорение Западной Сибири. Ливонская война, ее итоги и последствия. Россия в конце XVI в. Учреждение патриаршества. Дальнейшее закрепощение крестьян. Культура и быт Московской Руси в XVI в. Устное народное творчество. Просвещение. Книгопечатание (И. Федоров). Публицистика. Исторические повести. Зодчество (шатровые храмы). Живопись Дионисий Быт, нравы, обычаи. «Домострой».

Итоговый контроль (1ч)

Учебно-тематический план

Содержание

Кол-во часов

Кол-во контрольных

История Средних веков: Европа и остальной мир.

1. Введение

2. Раннее Средневековье

1.Входной контроль

3. Вершина Средневековья

4. Мир за пределами Европы

5. Европа накануне Нового времени

6. Итоговый контроль

2.Промежуточный контроль

итого

История России древнейших времен до конца 16 века

Введение

Древние жители нашей страны

5 (1РК)

Древняя Русь в 11-12 веках

9 (2РК)

Русские земли в 12 - начале 13 века

6 (1РК)

Русь между Востоком и западом

6 (1РК)

Объединение русских земель вокруг Москвы

6 (1РК)

Создание Московского государства

8 (1РК)

Итоговый контроль

3.Итоговый контроль

итого

Итого за год

РК - региональный компанент

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 6-го класса по истории Средних веков:

1.Хронологические знания и умения:

1.1 знать и называть хронологические рамки истории средневековья;

1.2 знать и называть этапы и даты основных событий Средневековья;

1.3 оперировать историческими датами, выявлять синхронность и

диахронность событий и явлений

2. Знание фактов, характеристика, описание (реконструкция):

2.1 излагать основные события политической истории Средневековья; характеризовать политических и государственных деятелей, деятелей культуры;

2.2 называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий Средневековья;

2.3. излагать основные факты и события внешней политики государств Европы и Востока в средние века; характеризовать отношения народов (торговые и культурные связи);

2.4. уяснить характер этнических процессов средневековья;

2.5. проследить эволюцию хозяйственной деятельности человека в средневековом обществе, представлять сущность и своеобразие поземельных отношений в средневековых обществах; показывать роль городов в политической, религиозной, хозяйственной и культурной жизни средневекового общества;

2.6. представлять социальную структуру европейского и восточного средневековых обществ; ее изменение от раннего средневековья к началу нового времени; знать характерные черты различных групп населения (феодальная знать, крестьяне, горожане, духовенство), описывать образ их жизни и быт; наиболее значительные социальные движения и выступления, крестьянские и городские восстания в Западной Европе и на Востоке;

2.7.знать и описывать историю становления и развития крупнейших государств в Европе и других регионах, рассказывать о становлении ранней государственности, политической раздробленности, образовании централизованных государств в Европе;

2.8. представлять формы политической власти в средневековых государствах, динамику развития абсолютизма;

2.9. иметь представление и характеризовать религиозные верования народов мира, место церкви в средневековом обществе; влияние католицизма, православия, восточных религий на культурную и духовную жизнь людей в эпоху средневековья

2.10. знать и называть основные достижения культуры народов эпохи Средневековья; характеризовать и оценивать выдающиеся памятники культуры и их творцов;

3. Работа с исторической картой и другими источниками:

3.1. читать историческую карту, определять местоположение историко - географических объектов (показывать на исторической карте территории, границы государств, города, места сражений, направления миграции народов Европы и Азии и др.); сопровождать показ словесным описанием.

3.2. уметь в связной монологической форме пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя, раскрыть содержание иллюстрации

3.3. учиться проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках; высказывать суждение о назначении, ценности источника;

3.4. сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия.

4. Анализ, сравнение, оценки:

4.1. выявлять общее и особенное в историческом развитии различных

регионов мира в эпоху средневековья, значение средневековых цивилизаций для последующей истории человечества;

4.2. выявлять общее и особенное в жизни различных групп населения (феодальная знать, крестьяне, горожане, духовенство);

4.3. выявлять общее и особенное в исторических явлениях, процессах Средневековья (социальные движения - восстания, войны и пр.);

4.4. давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом собственные суждения; спорить и отстаивать свои взгляды.

Используемые технологии;

здоровьесберегающие, личностно-ориентированные, критического мышления, групповой работы и т.д.

Критерии оценки знаний и умений учащихся

Общие критерии и нормы достижений учащихся (нормы критерии оценок)

Оценка «5» ставится в случае:

Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объема программного материала.
Умения выделять главные положения в изученном материале, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации.
Отсутствия ошибок и недочетов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах, устранения отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдения культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Оценка «4»:

Знание всего изученного программного материала.
Умение выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.
Незначительные (негрубые) ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Оценка «3»:

Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя.
Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизмененные вопросы.
Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых ошибок при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Оценка «2»:

Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале.
Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.
Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ
Ставится за полное незнание изученного материала, отсутствие элементарных умений и навыков

Обществоведческий, исторический диктант.

Оценка «5» - определение всех терминов дано верно без ошибок и недочетов.

Оценка «4» - допущены неточности в 30 % определений.

Оценка «3» - дано определение половины терминов либо во всех определениях допущены неточности.

Оценка «2» - менее 50 % работы выполнено верно.

Устный опрос.

«5» - выполнил всё задание правильно;
«4» - выполнил всё задание с 1-2 ошибками
«3» - часто ошибался, выполнил правильно только половину задания;
«2» - почти ничего не смог выполнить правильно;

Выполнение тестовых заданий.

1) Задания с выбором ответа (закрытый тест), задания «дополните предложение» (открытый тест) оценивается в один и два балла соответственно

Оценка «5»: 85 - 100 % от общего числа баллов

Оценка «4»: 70 - 85 %

Оценка «3»: 50 - 65 %

2) Дифференцированный тест

Оценка «5»: выполнил 70% обязательной и 20% дополнительной части

Оценка «4»: выполнил 50% обязательной и 15 % дополнительной части

Оценка «3»: выполнил 35% заданий обязательной части

Оценка «2»: ученик набрал менее 35 % от возможного числа баллов

Самостоятельная работа в тетради с использованием учебника.

Оценка «5» - полностью выполнил все задание
Оценка «4» - выполнил задание с погрешностями (1-2 неточности или ошибки)
Оценка «3» - правильно выполнил только половину заданий
Оценка «2» - в задании много ошибок, не выполнил задание

Работа в контурных картах

Оценка «5» - обозначены основные ориентиры (океаны, моря, материки, государства, страны), все задания выполнены верно, присутствуют все условные обозначения;

Оценка «4» - основные ориентиры не обозначены или допущены значительные упущения, либо допущены неточности при выполнении заданий, либо присутствуют не все условные обозначения, либо допущены нарушения правил оформления контурной карты;

Оценка «3» - основные ориентиры отсутствуют, при выполнении заданий допущены ошибки, либо отсутствуют условные обозначения, либо допущены грубые нарушения правил оформления контурной карты;

Оценка «2» - не соблюдены правила оформления контурных карт, в задании допущены грубые ошибки.

Устные задания со свободным ответом.

Оценка «5»

Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей.
Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщать, выводы. Устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение и истолкование основных понятий; при ответе не повторяет дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники.
Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочета, который легко исправляет по требованию учителя.

Оценка «4»

Показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует научные термины.
Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.

Оценка «3»

Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно.
Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.
Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов или допустил ошибки при их изложении.
Испытывает затруднения в применении знаний, при объяснении конкретных явлений на основе теорий, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий.
Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте.
Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну - две грубые ошибки.

Оценка «2»

Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений.
Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов.
При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.
Не может ответить ни на один их поставленных вопросов.
Полностью не усвоил материал.

Контрольная работа по вопросам

Оценка «5» - выполнил все задания правильно;

Оценка «4» - выполнил все задания, иногда ошибался;

Оценка «3» - часто ошибался, выполнил правильно только половину заданий;

Оценка «2» - почти ничего не смог выполнить правильно;

Критерии оценки работы учащихся в проектной группе, команде и др.

умение распределить работу в команде;

умение выслушать друг друга;
согласованность действий;
правильность и полнота выступлений.
активность
умение спорить и отстаивать свою точку зрения

Отчет после экскурсии, самостоятельная работа - проект (доклад) по заданной теме

умения выбрать главное и конкретное по теме;
полноту раскрытия темы;
наличие рисунков и схем (при необходимости);
аккуратность исполнения;
Адаптированность выступления (не просто чтение)

Календарно-тематическое планирование по истории Средних веков 6 класс

№

п/п

Тема урока

Тип урока

Ожидаемые результаты

Дата

план

факт

корректировка

Введение (1 час)

Введение в курс «История Средних веков»

Урок изучения нового

материала

Знать: место Средних веков во Всеобщей истории, хронологические рамки Средних веков.

Уметь: воспроизводить информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя.

2.09

Раздел I. Раннее Средневековье (9 часов)

Второй Рим

§1

Урок изучения нового

материала

Знать: особенности развития Византийской империи, понятия: ромейская империя, икона, епископ, митрополит, церковный собор, миряне.

Уметь: уметь выделять особенности становления и развития Византийской империи

4.09

Век Византии

§2

Комбинированный

Знать: культуру Византии, взаимоотношения Византии и Ирана, правление императора Юстиниана; понятия: икона, алтарь, крестово-купольный храм, базилика, трансепт, неф, мозаика.

Уметь: составлять описание произведений искусства

7.09

Завоеватели- германцы

§3

Комбинированный

Знать: великое переселение народов, варварские королевства.

Уметь: выявлять особенности германских племен

11.09

Рождение новой силы

§4

Комбинированный

Знать: основные положения ислама, понятия: Коран, ислам, хиджра, Кааба, мусульманин, хадж, мечеть, минарет, мулла.

Уметь: выявлять особенности арабских племен, устанавливать причинно-следственные связи.

14.09

Мир ислама

§5

Комбинированный

Знать: завоевания арабов, образование государства - Арабский халифат; понятия: медресе, каллиграфия, халиф, эмир, джихад.

Уметь: работать с контурной картой, составлять описание произведений искусства, выявлять особенности арабской культуры.

18.00

18.09

От Хлодвига к Пипину

§6

Комбинированный

Знать: правление Хлодвига, принятие христианства, законов; понятия: майордом, помазанник Божий, Саллическая правда, графство, маркграфство.

Уметь: выявлять особенности франкских племен, устанавливать причинно-следственные связи. Работать с контурной картой.

21.09

Император Карл

§7

Комбинированный

Знать: правление Карла Великого, завоевательные походы, управление империей.

Уметь: оценивать деятельность исторических личностей на примере Карла Великого; работать с историческими документами, сравнивать управление государством (Византии и империи Карла Великого).

25.09

Норманны. Сколько раз завоёвывали Англию?

§8-9

Урок изучения нового материала

Знать: образ жизни норманнов, торговые походы; понятия: викинги, конунг, путь «из варяг в греки», саги, дракары

Уметь: указывать на контурной карте завоеванные норманнами земли

28.09

Повторение и проверка знаний, умений и навыков

Контроль и коррекция ЗУН

Знать: основные положения изученного темы. Разъяснять смысл высказываний.

Уметь: анализировать, сравнивать, оценивать.

2.10

Раздел II. Вершина Средневековья (11 часов)

Земля и власть. Вечные труженики.

§10-11

Урок изучения нового

материала

Знать: иерархичность средневекового общества, основные сословия, положение крестьянства, крестьянские повинности, понятия: сословие, феод, феодал, сеньор, вассал, оброк, барщина, десятина.

Уметь: называть существенные черты социального положения людей (на примере феодалов и крестьян).

5.10

За стенами замков

§12

Комбинированный

Знать: рыцарство, вооружение рыцаря, средневековая армия. Образ жизни рыцаря, его воспитание, турниры.

Уметь: рассказывать о рыцарстве, использовать иллюстрации при описании снаряжения и замка рыцаря.

9.10

Наследие Каролингов

§13

Комбинированный

Знать: Франция в 10-11 веках, основание династии Капетингов, феодальные войны, Приобретение королями Германии императорского титула. Клюнийское движение за обновление церкви. Папа Григорий 7.

Уметь: давать самостоятельную оценку историческим явлениям.

12.10

Крестовые походы

§14-15

Урок изучения нового

материала

Знать: крестовые походы и их участников. Отношения Византии и западноевропейских государств, разгром Константинополя. Государства крестоносцев на Востоке, рыцарские ордены. Взаимоотношения мусульман и христиан. Взаимопроникновение культур.

Уметь: объяснять причины крестовых походов, характеризовать католическую церковь данного времени. Наносить на контурную карту походы крестоносцев, обозначать государства крестоносцев.

16.10

Возвращение городов Рынок, ратуша, собор

§16-17

Урок изучения нового

материала

Знать: Различные пути образования городов. Борьба городов за независимость. Торговые пути и союзы, ярмарки.

Уметь: устанавливать причинно-следственные связи (на примере возникновения городов).

19.10

Могущество римско - католической церкви.

§19

Комбинированный

Знать: Ересь, секта, инквизиция, монашеский орден.

Уметь: давать самостоятельную оценку историческим явлениям.

23.10

Европейские государства в 12-14 веках

§20,23

Комбинированный

Знать: Централизация, парламент, органы сословного представительства, Великая хартия вольностей. Товарное хозяйство, «Авиньонское пленение», «великая схизма».

Уметь: Уметь: давать самостоятельную оценку историческим явлениям.

6.11

Кризис европейского средневекового общества (Тяжкие времена)

§21-22

Урок изучения нового

материала

Знать: кризис 14 столетия. Крестьянские волнения. Раскол католической церкви. Жанна д, Арк. Война Алой и Белой розы в Англии.

Уметь: наносить на контурную карту ход боевых действий. Работать с контурной картой. Сравнивать особенности развития Германии и Италии; давать самостоятельную оценку историческим событиям

оценивать деятельность исторических личностей.

9.11

Средневековая архитектура Западной Европы

§17

Комбинированный

Знать: романский и готический стили в архитектуре

Уметь: различать романский и готический стили в архитектуре

13.11

Образование в Средние века

§18

Комбинированный

Знать: Монастырские и соборные школы. Городские школы, университеты. Познания людей Средневековья.

Уметь: называть существенные черты представлений средневекового человека о мире.

16.11

Повторение и проверка знаний, умений и навыков

Контроль и коррекция ЗУН

Знать: основные положения изученного темы. Разъяснять смысл высказываний.

Уметь: анализировать, отвечать на вопросы, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.

20.11

Раздел III. Мир за пределами Европы

(3 часа)

Монголы в Средние века.

§24

Комбинированный

Знать: завоевания монголов. Устройство Монгольской державы. Последствия монгольских завоеваний.

Уметь: давать самостоятельную оценку историческим явлениям.

23.11

Индия, Китай, Япония в Средние века.

§25,26,

Комбинированный

Знать: хан, раджа, султан, сёгун, самураи, индуизм, буддизм, синтоизм

Уметь: составлять описание достижений. Сравнивать особенности развития Китая и Индии

выявлять особенности развития стран.

27.11

Африка и Америка

в Средние века

§28,29

Комбинированный

Знать: страны и народы Африки в Средневековье. Америка до Колумба. Образ жизни и культура майя, инков, ацтеков

Уметь: составлять развернутый план параграфа; выявлять особенности развития стран.

30.11

Европа накануне Нового времени.

§30

Комбинированный

Знать: реконкиста, идальго.

Уметь: работать с контурной картой (на примере завоеваний турок-османов).

4.12

Итоговое повторение (1час)

Контроль и коррекция ЗУН

Знать основные положения изученного курса. Разъяснять смысл высказываний.

7.12

История России с древнейших времен до конца XVI века (42 часа)

№

п/п

Тема урока

Тип урока

Ожидаемые результаты

Дата

план

факт

корректировка

Введение (1 час)

Введение в курс «История России»

Урок изучения нового

материала

Знать: место славянских народов в общеисторическом процессе раннего Средневековья.

Уметь: воспроизводить информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя.

11.12

Раздел I. Народы и государства на территории нашей страны в древности 5 часов (в том числе 1 час РК)

Первобытные жители нашей страны

§1

Урок изучения нового

материала

Знать: появление древних людей на территории нашей страны и их расселение.

Уметь: работать с картой, выделять причинно - следственные связи.

14.12

На окраинах античного мира

§2

Урок изучения нового

материала

Знать: города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство.

Уметь: выделять особенности развития античных городов, их влияние на развитие юга европейской России.

18.12

Кочевые племена на территории России в IV-V веках

§3

Комбинированный

Знать: кочевые народы степи. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Распространение ислама, иудаизма, христианства

Уметь: выявлять особенности кочевых племен на территории России.

21.12

Восточные славяне в VI-VIII веках

§4

Комбинированный

Знать: восточные славяне: расселение, соседи, занятия, общественный строй. Язычество.

Уметь: выявлять особенности восточнославянских племен, устанавливать причинно-следственные связи.

25.12

Финно-угорские поселения нашего края

Комбинированный

Знать: происхождение, расселение, хозяйственную жизнь.

Уметь: выявлять особенности финно-угорских культуры.

11.01

Часть П. Древняя Русь в IX-XII вв. 9 часов

(в том числе 2 РК)

Образование Древнерусского государства.

Белоозеро - один из древнейших городов

§5

Урок изучения нового

материала

Знать: Город. Новгород и Киев - центры древнерусской государственности. Образование Древнерусского государства. Дружина, дань, варяги. Правление Синеуса в Белоозере.

Уметь: уметь выделять особенности становления и развития Древнерусского государства.

15.01

Русские князья времен язычества

§6

Комбинированный

Знать: русских князей времен язычества. Понятия: полюдье, уроки, погосты.

Уметь: оценивать деятельность исторических личностей на примере русских князей времен язычества; работать с историческими документами.

18.01

Князь Владимир и крещение Руси

§7

Комбинированный

Знать: личность Владимира, объединение земель, выбор веры, внутреннюю политику, укрепление южных границ. Понятия: митрополит, епископ, священник, монастырь.

Уметь: оценивать деятельность князя Владимира; работать с историческими документами, контурной картой.

22.01

Киевская Русь при Ярославе Мудром

§8

Комбинированный

Знать: личность Ярослава Мудрого, сборник законов «Русская Правда». Международные связи Древней Руси.

Уметь: анализировать, сравнивать, оценивать.

25.01

Преемники Ярослава Мудрого и борьба за киевский престол

§9

Комбинированный

Знать: преемников Ярослава Мудрого и борьба за киевский престол. Понятия: усобицы, лествица, отчина, Любечский съезд.

Уметь: объяснять причины усобицы, давать самостоятельную оценку историческим явлениям.

29.01

Общественный строй Древней Руси

§10

Комбинированный

Знать: категории русского населения, развитие городов и ремесел, торговли, городское самоуправление, быт жителей нашей страны.

Уметь: называть существенные черты социального положения людей, рассказывать о разных категориях населения, используя иллюстрации.

1.02

Православная церковь и культура Киевской Руси

§11,12

Комбинированный

Знать: формирование церковной организации, двоеверие, возникновение монашества. Язык древнерусской народности, возникновение письменности, летописи, берестяные грамоты, иконопись.

Уметь: давать самостоятельную оценку историческим явлениям, работать с документами и иллюстративным материалом.

5.02

Наш край в 9 - 12 веках

Комбинированный

Знать: особенности развития нашего края.

8.02

Повторение и проверка знаний, умений и навыков

Контроль и коррекция ЗУН

Знать: основные положения изученного темы. Разъяснять смысл высказываний.

12.02

Часть III. Русские земли и княжества в ХП-началеХ111 вв. 6 часов (в том числе 1 час РК)

Удельный период русской истории

§13

Урок изучения нового

материала

Знать: определять причины, сущность и последствия удельной системы на Руси. Княжеские усобицы. Русская церковь как хранительница русских земель.

Уметь: определять причины, сущность и последствия удельной системы на Руси, давать самостоятельную оценку историческим явлениям.

15.02

Южная Русь

§14

Комбинированный

Знать: Киевское княжество. Борьба за киевский престол. Черниговское, Новгород - Северское княжество. Поход князя Игоря на половцев в 1185 году и «Слово о полку Игореве». Половцы. Их общественное устройство. Религия, культура и быт.

Уметь: работать с картой, составлять развернутый план параграфа, выявлять особенности Южной Руси, устанавливать причинно-следственные связи, давать самостоятельную оценку историческим явлениям.

19.02

Юго - Западная Русь

§15

Комбинированный

Знать: особенности географического положения региона и хозяйственное развитие. Сильное боярство. Возникновение Галичского княжества и Волынской земли. Внешняя политика и культура Галицко - Волынской земли

Уметь: работать с контурной картой. Сравнивать особенности развития Киевской и Галицко - Волынской земли; давать самостоятельную оценку историческим событиям, оценивать деятельность исторических личностей.

22.02

Новгородское государство

§16

Комбинированный

Знать: Территорию, природные условия, население и хозяйство. Особенности государственного устройства. Вече, посадник, тысяцкий, архиепископ. Положение князя в Новгороде. Торговые и международные связи Новгорода. Культура.

Уметь: работать с картой, выявлять особенности развития Новгородской земли, давать самостоятельную оценку историческим явлениям, различать особенности Новгородской архитектуры

26.02

Владимиро - Суздальская Русь

§17

Комбинированный

Знать: географические и природные особенности края, население, хозяйственная жизнь. Возникновение Ростово - Суздальского княжества. Юрий Долгорукий. Основание Москвы и других городов. Андрей Боголюбский - основатель Владимирской Руси. Подъем Владимиро - Суздальской Руси при Всеволоде Большое Гнездо. Культура Северо - Восточной Руси.

Уметь: работать с картой, выявлять особенности развития Северо - Восточной Руси, давать самостоятельную оценку историческим явлениям, оценивать деятельность исторических личностей, различать особенности культуры.

29.02

Наш край в 12 - 13 веках

Комбинированный

Знать: особенности развития нашего края в 12-13 веках.

Уметь: грамотно составлять устный ответ; работать в группе, создавать презентацию.

4.03

Часть IV. Русь между Востоком и Западом

6 часов (в том числе 1 час РК)

Монгольское нашествие на Русь

§18

Урок изучения нового

материала

Знать: завоевания монголов. Устройство Монгольской державы. Монгольское нашествие на Русь. Последствия монгольских завоеваний.

Уметь: работать с картой, с контурной картой, давать самостоятельную оценку историческим явлениям.

7.03

Натиск с Запада

§19

Комбинированный

Знать: крестовый поход в Прибалтику, Ливонский орден, Невская битва, Александр Невский. Ледовое побоище, его значение для русской истории.

Уметь: наносить на контурную карту ход боевых действий, давать самостоятельную оценку историческим явлениям, оценивать деятельность исторических личностей на примере Александра Невского.

11.03

Наш край в борьбе против иноземных захватчиков

Комбинированный

Знать: участие наших земляков в Невской битве и Ледовом побоище. Примеры героизма и мужества.

Уметь: грамотно составлять устный ответ; работать в группе, создавать презентацию.

14.03

Русские земли под властью Золотой Орды

§20

Комбинированный

Знать: Золотая Орда: территория, население, хозяйство. Государственный строй. Установление ордынской власти на Руси, ее формы. Политика Александра Невского.

Уметь: работать с контурной картой, уметь анализировать, сравнивать, давать самостоятельную оценку историческим явлениям, личностям.

18.03

Великое княжество Литовское и русские земли

§21

Комбинированный

Знать: образование Литовского государства, присоединение русских земель к Литве. Формирование украинского и белорусского народов. Великое княжество Литовское и Русское. Уния с Польшей и образование Речи Посполитой.

1.04

Повторение и проверка знаний, умений и навыков

Контроль и коррекция ЗУН

Знать: основные положения изученного темы. Разъяснять смысл высказываний.

4.04

Часть V. Объединение русских земель вокруг Москвы 6 часов (в том числе 1 час РК)

Возвышение Москвы

§22

Урок изучения нового

материала

Знать: Начало объединения русских земель. Формы землевладения и хозяйства. Борьба Москвы и Твери за главенство. Иван Калита, централизация и экономический подъем княжества. Крестьяне, дань, иго.

Уметь: излагать основные события и факты, давать самостоятельную оценку. Высказывать собственные суждения.

8.04

Москва на подъеме

§23

Комбинированный

Знать: Дмитрий Донской. Усиление Москвы. Битва на Воже. Куликовская битва, ее значение.

Уметь: называть место, обстоятельства, участников и результаты сражений.

11.04

Кризис Московской Руси

§24

Комбинированный

Знать: Василий 1 и его политика. Закат ордынского могущества со второй половины 14 века. Сретение, Шемяка, Крымское, Сибирское, Казанское, Астраханское ханства, Ногайская орда.

Уметь: читать историческую карту, выявлять особенности распада Золотой Орды, устанавливать причинно-следственные связи, давать самостоятельную оценку историческим явлениям.

15.04

Русская православная церковь в XIII - середине XV века

§25

Комбинированный

Знать: Монгольское завоевание и русская культура. Митрополия, монашество, Сергий Радонежский и его последователи. Ереси, уния и отношение к ней православной церкви.

Уметь: излагать основные факты, характеризовать влияние православия на культурную и духовную жизнь Руси.

18.04

Русская культура в XIII -середине XV века

§26

Комбинированный

Знать: Формирование культуры Российского государства. Книжность, летописание, исторические повести. Иконопись, Андрей Рублев. Устав, полуустав, скоропись, житие, иконостас.

Уметь: называть основные достижения культуры, оценивать выдающиеся памятники культуры и их творцов.

22.04

«Северная Фиваида»

Комбинированный

Знать: культуру Вологодского края, причины возникновения множества монастырей, историю названия «Северная Фиваида».

Уметь: грамотно составлять устный ответ; работать в группе, создавать презентацию.

25.04

Часть VI. Создание Московского царства 8 часов (в том числе 1 час РК)

Конец удельной эпохи

§27

Урок изучения нового

материала

Знать: создание Иваном III единого и независимого Московского государства. Конец ордынской власти. Стояние на реке Угре. Взятие Казани.

Уметь: рассказывать о становлении Московского государства, называть место, обстоятельства, участников и результаты сражений.

29.04

От великого княжества -к царству

§28

Комбинированный

Знать: становление органов власти Российского государства. Судебник 1497 г. Образование сословий. Местничество. Казачество. Монархия, Боярская дума, думные чины, бояре, окольничие, местничество, служилые люди, государев двор, мир, черное и белое духовенство.

Уметь: называть социальную структуру Московского царства, характерные черты различных групп населения.

2.05

Иван Грозный - первый русский царь

§29

Комбинированный

Знать: Иван IV Грозный. Установление царской власти. Земские соборы. Реформы середины XVI века. Боярская дума, земский собор, приказы, уезды, сословия, боярство, дворянство, помещик, сотни, тягло, слобода, черносошные, владельческие, монастырские крестьяне.

Уметь: излагать факты, давать самостоятельную оценку историческим явлениям, оценивать деятельность исторических личностей на примере Ивана Грозного, проводить поиск информации в исторических источниках.

6.05

Внешняя политика России при Иване Грозном

§30

Комбинированный

Знать: Расширение территории государства (присоединение Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири). Ливонская война: ее причины, ход и итоги. Волжский торговый путь, засеки, мягкая рухлядь, ясак.

Уметь: рассказывать о расширении государства, называть место, обстоятельства, участников и результаты сражений, излагать факты и события внешней политики государства.

10.05

Опричное лихолетье

§31

Комбинированный

Знать: крах «Избранной Рады». Земщина, опричнина, террор, последствия опричнины. Заповедные лета. Указ об урочных летах, закрепощение крестьян.

Уметь:

13.05

Иван Грозный и наш край

Комбинированный

Знать: что связывало Ивана Грозного с нашим краем. Связь с Ферапонтовым монастырем. Строительство Софийского собора в Вологде.

Уметь: грамотно составлять устный ответ; работать в группе, создавать презентацию.

16.05

Русская культура в XV-XVI веках

§32

Комбинированный

Знать: Письменность и книжность, летописание. Московский Кремль. Книгопечатание. Иван Федоров. Архитектура, иконопись, Дионисий, парсуна. Литейное дело. Андрей Чохов.

Уметь: называть основные достижения культуры, оценивать выдающиеся памятники культуры и их творцов

20.05

Русская церковь в XV-XVI веках

§33

Комбинированный

Знать: Нестяжатели и иосифляне. Отношение церкви и государства. Стоглавый собор 1551 года. Митрополит Макарий. Митрополит Филипп. Патриаршество.

Уметь: излагать основные факты, характеризовать влияние православия на государственную, культурную и духовную жизнь государства, давать самостоятельную оценку историческим явлениям.

23.05

Итоговое повторение 1 час

Повторение и обобщение знаний за год

Контроль и коррекция ЗУН

Знать: основные положения изученного темы. Разъяснять смысл высказываний.

27.05

⇧

⇩