Рабочая программа внеурочной деятельности по краеведению для 6-7 класса

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе:

1. авторской программы П.В.Степанова, С.В.Сизяева, Т.Н.Сафронова «Программа внеурочной деятельности. Туристско-краеведческая деятельность. Спортивно-оздоровительная деятельность» Пособие для учителей ОУ, М. «Просвещение», 2011.

2. Д.В.Григорьев, П.В.Степанов «Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор» Пособие для учителя, М. «Просвещение», 2010.

Предлагаемая программа внеурочной деятельности по краеведению относится к тематическим образовательным программам для младших подростков. Она направлена на получение воспитательных результатов в определённом проблемном поле и использует при этом возможности различных видов внеурочной деятельности.

Цели программы - привлечь внимание воспитанников к изучению истории региона и показать ее связь и влияние с историей Российского государства, включение воспитанников в поисковую исследовательскую деятельность.

Задачи программы: расширить у воспитанников основу знаний по истории Омской области и Русской Поляны в контексте целостной картины отечественной истории; формировать и развивать навыки и умения самостоятельной работы в процессе исследовательской деятельности; создать комфортные условия для ребенка в процессе работы;

Основными объектами изучения краеведения являются социально-экономическое и культурное развитие своего края. Краеведческая деятельность позволяет решать как возрастные задачи, которые встают перед учеником младшего подросткового возраста, так и собственно педагогические задачи, связанные с духовно-нравственным воспитанием учащихся.

Изучая свой край, дети осознают себя частью истории и настоящего своего края, его истоков, идеалов, святынь, проявляют уважение к культуре и историческому наследию своих предков. Данная программа по краеведению даст возможность учащимся определить свою роль в жизни семьи, общества, наконец, своего края, в жизни государства и всего человечества. Они осознают готовность продолжать добродетели предков, и исправлять их ошибки. Именно на этих занятиях реализуется возможность обучения нравственным законам и принципам, отвечающим представлениям об истинной человечности и доброте, об экологическом, полноценном воспитании окружающего мира, которым дети будут руководствоваться в жизни. Последнее имеет особое значение для развития детей. Из-за склонности к стандартному поведению в сочетании со стремлением выглядеть в глазах взрослых не хуже других детей, одной из задач педагога является создание благоприятных условий для развития самостоятельности учащихся, их самопознания, самореализации.

Данная рабочая программа внеурочной деятельности по краеведению рассчитана на 1 год. Занятия проводятся в постоянных группах в 6-7 класс по 70 часов в год, два занятия в неделю продолжительностью 35 минут. В отличие от авторской программы, рассчитанной на 34 часа, в программу добавлены темы и занятия с учетом пожелания учащихся. Занятия проводятся в кабинете истории, школьной библиотеке, районного музея, на пришкольной территории.

Используются технические средства: компьютер в кабинете №18, проектор, личные фотоаппараты и фотоаппарат педагога.

Программа предусматривает теоретические и практические занятия:

1) теоретические (беседы, лекции, доклады, викторины, самостоятельная работа).
2) практические (экскурсии, встречи, практикумы в библиотеке, работа с документами, СМИ, работа с компьютером, другими информационными носителями).
Программа предназначена для учащихся 6-7 классов.

В ходе реализации рабочей программы учащиеся будут делать различные творческие проекты, участвовать в интеллектуальных играх, запланированы совместные проекты с участниками других направлений модуля «краеведение». В конце курса учащиеся сделают свой творческий проект по одной из пройденных тем и презентуют его. Работа над проектом предваряется необходимым этапом - работой над темой, в процессе которой детям предлагается собирать самую разную информацию по общей теме. При этом учащиеся сами выбирают, что именно они хотели бы узнать в рамках данной темы. При дальнейшей работе над проектами составленная общая энциклопедия или картотека может служить одним из основных источников информации по теме.

Предлагаемый порядок действий:

1. Знакомство класса с темой.

2. Выбор подтем (областей знания).

3. Сбор информации.

4. Выбор проектов.

5. Работа над проектами.

6. Презентация проектов.

В процессе прохождения курса формируются умения и навыки самостоятельной исследовательской деятельности; умения формулировать проблему исследования, выдвигать гипотезу; навыки овладения методикой сбора и оформления найденного материала; навыки овладения научными терминами в той области знания, в которой проводиться исследование; навыки овладения теоретическими знаниями по теме своей работы и шире; умения оформлять доклад, исследовательскую работу.

Перечень разделов 6 класс:

№

Раздел

Часы аудиторные

Часы внеаудиторные

1

Введение

3

0

2

Мой край-с чего все начиналось

20

12

3

Я и моя семья

7

3

4

Культура и быт жителей Русской Поляны

1

5

5

Моя школа

3

4

6

История Сибирской сказки

4

3

7

Итоговая работа

3

2

Содержание курса 6 класс (70 часов)

Введение 3 часа

Содержание и задачи работы внеурочного занятия на предстоящий год.

Понятие краеведение. Виды краеведческого поиска. Основные цели и задачи краеведческой работы. Особенности работы с краеведческими материалами. Обсуждение и выбор тем исследования, актуализация проблемы. Беседа «Что мне интересно?». Обсуждение выбранной темы для исследования. Памятка «Как выбрать тему».

Мой край-с чего все начиналось 32 часа

Раздел посвящен историческим событиям нашего государства и родного края периода Великой Отечественной войны. Начало Великой Отечественной войны. Перестройка всей жизни на военный лад. Героизм максимкинцев на фронтах войны. Земляки - Герои Советского Союза. Вклад максимкинцев в победу над врагом. Знакомство с книгой памяти.

Экскурсия к памятнику воинам ВОВ в родном селе. Воспоминание людей, чье детство прошло в годы войны. Экскурсия в библиотеку и музей.

Географическое положение села. «Соседи». Площадь территории, граница. Оценка географического положения своего села на карте области. Обозначение на карте границ и «соседей» района. Названия окрестностей села (дороги, луга). Сбор названий окрестностей села. Составление карт села с названиями его окрестностей (полей). Фотовыстовка "Живи родное село!"

Я и моя семья 10 часов

Мой дом, его обустройство, окружающая природа. Мои друзья, соседи. Достопримечательности моей улицы. Мои родители, место их работы. Мои бабушка и дедушка. Корни своей фамилии. Деятельность родителей в рисунках детей. Семейные традиции. Реликвии, семейные фотографии. Встречи с родственниками детей. Беседы.

«Знаменитые фамилии России»… Беседа о знаменитых фамилиях. Составление презентации. Фамилии нашего села.

Культура и быт жителей Русской Поляны 6 часов

Сбор информации об особенностях быта, одежды, народном творчестве, традициях жителей Русской Поляны, проект «Общественное мнение».

Моя школа 7 часов

Сбор информации о истории школы. Знаменитых учениках школы. Составление газеты.

История Сибирской сказки 7 часов

Знакомство с традициями и персонажами сказок, их происхождением. Особенности Сибирских сказок и персонажей. Составление своей сказки.

Итоговая работа 5 часов

Сбор информации и работа над собственным исследовательским проектом. Презентация проекта в классе.

Перечень разделов 7 класс

№

Раздел

Часы аудиторные

Часы внеаудиторные

1

Введение

2

2

Моя малая Родина

17

10

3

Я и моя семья

11

5

4

Культура и быт жителей Омской области и Русской поляны

6

4

5

Моя школа

2

3

6

Сибирская сказка

4

1

7

Итоговый проект

2

3

Содержание курса 7 класс (70 часов)

Введение 2 часа

Содержание и задачи работы внеурочного занятия на предстоящий год.

Беседа об истории возникновении краеведения. Для чего это нужно? Основные цели и задачи краеведческой работы. Особенности работы с краеведческими материалами. Обсуждение и выбор тем исследования, актуализация проблемы. Беседа «Что мне интересно?». Обсуждение выбранной темы для исследования. Памятка «Как выбрать тему».

Моя малая Родина 28 часов

Государственные символы РФ, политическое устройство региона, права и обязанности детей, защита прав и обязанностей детей. История Сибири, история Русской Поляны, знаменитые люди Русской Поляны. Село в годы ВОВ. Составление карты Русской Поляны.

Я и моя семья 16 часов

Происхождение имен и фамилий, история семьи, занятия семьи, семейное хозяйство, составление генеалогического древа моей семьи.

Культура и быт жителей Омской области и Русской поляны 10 часов

Традиции и народное творчество жителей Руссой Поляны, национальный состав, экскурсии в музей и библиотеку. Дебаты.

Моя школа 5 часов

История школы и знаменитые ученики. Составление газеты о выпускниках, первоклассниках и учителях.

Сибирская сказка 5 часов

История русской и сибирской сказок, составление собственной сказки, игра по станциям.

Итоговая работа 5 часов

Сбор информации, оформление и защита исследовательских работ. Презентация результатов работы.

Ожидаемые результаты реализации программы

Воспитательные результаты внеурочной деятельности младших школьников по краеведению распределяются по трём уровням.

1. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимание социальной реальности и повседневной жизни) - предметные результаты: приобретение школьниками знаний о принятых в обществе нормах отношения к памятникам природы, истории и культуры, о рисках нарушения этих норм; о нормах отношения к людям других поколений; о российских традициях памяти героев ВОВ; о фашизме; о действенных способах изучения своего края, способах сбора и обработки собранной информации; об истории и культуре родного края; об основах организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработке информации; о логике и правилах проведения научного исследования; объяснять, что такое краеведение, что оно изучает; называть 2-3 достопримечательности края.

2. Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом) - метапредметные результаты: адекватное восприятие и понимание информации; способность извлекать информацию из различных источников; свободно пользоваться словарями различных типов; умение воспроизводить прочитанный и прослушанный текст; способность правильно излагать свои мысли; соблюдение в речи норм современного русского литературного языка; способность участвовать в речевом общении; развитие ценностного отношения к культуре своей малой родины, к родному Отечеству, его истории и народу, к труду, к знаниям, к другим людям.

3. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия) - личностные результаты: ставить перед собой цель и достигать ее самостоятельно или с помощью учителя; рассказывать о своей семье, друзьях, классе, школе; школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт публичного выступления при защите проекта; опыт охраны памятников истории и культуры; опыт интервьюирования и проведения опроса общественного мнения; опыт общения с участниками и очевидцами ВОВ; приобретение школьником опыта самоорганизации и организации совместной деятельности с другими школьниками; опыта общения с людьми разного возраста, заботы о них; опыта актуализации краеведческой деятельности в социальном пространстве; создавать творческие работы, поделки, рисунки, доклады, фотоколлажи с помощью взрослых или самостоятельно.

Требования к результатам обучения

Ученик научится:

• видеть проблемы;

• ставить вопросы;

• выдвигать гипотезы;

• давать определение понятиям;

• классифицировать;

• наблюдать;

• проводить эксперименты;

• делать умозаключения и выводы;

• структурировать материал;

• готовить тексты собственных докладов;

• объяснять, доказывать и защищать свои идеи.

Ученик получит возможность научиться:

• Рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное - почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки);

• Целеполагать (ставить и удерживать цели);

• Планировать (составлять план своей деятельности);

• Моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное);

• Проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;

• Вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).

Список литературы для обучающихся

1. И. Кондратьева, Города России. Энциклопедия - М.: Большая Российская Энциклопедия, 1994. - 148 с.

2. Пчелов Е.В., Государственные символы России - герб, флаг, гимн. - Москва: «Русское слово», 2002. - 94 с.

Список литературы для учителя

1. Методические материалы по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального общего образования

2. Д.В.Григорьев, П.В.Степанов «Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор» Пособие для учителя, М. «Просвещение», 2010.

3. П.В.Степанов, С.В.Сизяев, Т.Н.Сафронов «Программы внеурочной деятельности. Туристско-краеведческая деятельность. Спортивно-оздоровительная деятельность» Пособие для учителей ОУ, М. «Просвещение», 2011.

4. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование (Стандарты второго поколения) под редакцией В.А.Горского. - М.: Просвещение, 2011.

5. Вырщиков А.Н., Настольная книга по патриотическому воспитанию школьников. - М.: Глобус, 2007. - 78 с.

6. Горбова М.А., Патриотическое воспитание средствами краеведения. - М.: Глобус, 2007. - 140 с.

7. Даринский А.В., Краеведение. - М.: Просвещение, 1987. - 245 с.

8. Касимова Т.А., Яковлев Д.Е., Патриотическое воспитание школьников. - М.: Айрис - пресс, 2005. - 95 с.

Календарно-тематическое планирование 6 класс

№ урока

Дата

Тема

Элементы содержания и основные понятия

Введение в курс 3 часа

Краеведение-что это такое?

Определение понятия «краеведение». Кто занимается этой наукой. Для чего нужно краеведение.

Презентация и обсуждение тем исследовательских работ и конкурсов по краеведению.

Рассказ учителя о ключевых направлениях работы краеведов Омской области. Знакомство с разделами курса. Знакомство со структурой исследовательской работы и требованиями к ее построению.

Мой край-с чего все начиналось 32 часа

Государственная символика и государственные праздники РФ

Знакомство с государственной символикой и праздниками РФ, символикой Омской области.

Интеллектуальная игра, викторина «Государственная символика России»

Знаменитые географические и культурно-исторические места Омской области

Виртуальная экскурсия по знаменитым географическим и культурно-историческим местам Омской области

Первые жители Сибири. Кто они?

Знакомство с первыми жителями Сибири. Палеолитические стоянки. Охота, собирательство. Быт, культура. Кто изучает.

Сбор информации и составление собственных проектов по теме «Древние люди Сибири»

Первые сведения о Сибири.

Поход Ермака, заселение Сибири, общественное устройство. Численный и социальный состав первых жителей.

Первые карты Сибири, составление собственной карты.

Воспоминания путешественников. Виртуальное путешествие «Омская крепость».

Просмотр фильма

Составляем свой кроссворд по ранней истории Сибири.

История Сибири после похода Ермака.

Освоение Сибири. Ссылки. Воспоминания путешественников и жителей.

История основания Русской Поляны.

История основания.

Сообщения о значимых местах русской поляны

Экскурсия по историческим местам Русской поляны

Начало Великой Отечественной войны. Перестройка всей жизни на военный лад

Начало войны. Сибирь в годы ВОВ. Перестройка хозяйства на военный лад.

Просмотр документальног фильма о ВОВ.

Русская Поляна в годы ВОВ

Герои ВОВ. ВОВ в лицах. Экскурсия к мемориалу памяти.

Творческий фото-проект

Мы-краеведы.

Материалы топонимики (о происхождении, содержании и развитии местных географических названий)

Поход в библиотеку для сбора информации. Работа с архивом.

Происхождение названия одного из географических объектов Русской поляны (улицы, леса, реки, озера, архитектурного, природного памятника).

Экскурсия к объектам.

Мини-отчет (плакат, газета, карта или др.) о происхождении объектов Русской поляны

Творческий проект

Будущее Русской Поляны

Дебаты по теме «Альтернативная история Русской поляны, истории Сибири»

Подготовка к дебатам. Сбор информации о строительстве Русской поляны, участниках ВОВ.

Дебаты

Работа с современной картой Омской области

На основе собранных данных о названиях улиц и истории строительства и освоения области и района, составления собственной карты с системой условных обозначений.

Составление карты Русской поляны

Интеллектуальная игра

«Наш родной край»

Вспомнить и обобщить знания по истории Русской Поляны.

Экскурсия в школьную библиотеку

Правила составления собственной библиотеки.

Как починить книгу, как правильно выбрать себе книгу.

Совместный проект краеведов «Озеленение»

Внеси свой вклад в историю района. Озеленение территории района.

Я и моя семья 10 часа

Я и мои родители. Мой дом. Их образование, трудовая и общественная деятельность

Просмотр фильма «Знаменитая семья- династия Романовых». Обсуждение традиций, деятельности, досуга, происхождение.

Исследовательская работа: «Происхождение моей фамилии». Сбор информации в библиотеке.

Практическая работа: Рассказ - воспоминание моего дедушки (бабушки) о памятном историческом событии.

Творческая работа: История моей семьи в фотографиях. Мини-сочинение на тему: «Кто же наши предки?»

Творческая работа: Старая фотография рассказывает... Семейные традиции, реликвии. Мини-сочинение на тему: «Работа и отдых в жизни предков родителей»

Интеллектуальная игра по станциям

«Я и моя семья»

Что такое генеалогия?

Что изучает наука генеалогия. Методы работы.

Генеалогическое дерево. Родословные знаменитых людей. Моя родословная. Правила составления родословных.

Практическая работа. Проект «Мои корни». Составление генеалогического древа своей семьи.

Культура и быт жителей Омской области и Русской поляны 6 часов

Экскурсии в музей Русской Поляны

Просмотр экспозиций посвящённых ВОВ, культуре района, значимым событиям.

Народное творчество и быт Сибиряков и жителей Русской Поляны

сбор информации по проекту о элементах костюма, творчества

Традиционная кухня

Повседневная жизнь. Устройства жилища.

Просмотр фильма про народное творчество Сибиряков.

Проект «Общественное мнение»

Сбор информации о том как живется в Русской Поляне.

Составление сравнительных таблиц и графиков.

Моя школа 7 часов

Моя школа. Источники сведения о прошлом школы. Основные этапы истории школы. Педагоги разных поколений

Практическая работа: сбор материала о педагогах и выпускниках.

Создание буклета и газеты

Судьбы выпускников, прославивших школу

Исследовательская работа: История одного героя (жизненные вехи выпускников, прославивших школу)

Знаменитые люди Омска и русской поляны.

Презентации проектов по знаменитым людям края

Встреча с известным человеком Русской поляны.

Поэты русской поляны.

Чтение стихов про Родину, Омскую область

Совместный проект Краеведов

История Сибирской сказки 7 часов

История Сибирской сказки

Корни русской сказки, характерные черты сказки, герои русских и сибирских сказок

Игра по станциям «Сказочный лес»

Составление кроссворда по истории сказок.

Итоговая работа 5 часов

Совместный проект краеведов «Квест мой край родной»

Итоговая творческая работа учащихся по теме.

Сбор информации, составление плана работы, написание содержания работы.

Презентация творческих проектов