Урок истории России. Первобытная эпоха на территории нашей страны

Конструктор урока №1

в соответствии с требованиями ФГОС

Тема урока: Первобытная эпоха

Класс: 6

Предмет: история

Тип урока: урок открытия нового знания

Цель урока: - создать условия для достижения образовательных результатов:

-Личностный результат - подвести учащихся к пониманию необходимости понимания и уважения истории своей страны, преклонение перед ее богатством

-Метапредметный результат - продолжить формирование навыков работы с исторической картой, хронологические умения, умение извлекать информацию используя иллюстративный ряд параграфа.

- Предметный результат - показать учащимся, что приспосабливаясь к меняющимся климатическим условиям (оледенение и потепление), человек всякий раз приспосабливается к новым условиям, что способствует его развитию. Изменению общественного устройства.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)

Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне

- Добрый день, ребята!

Самоопределение,

Планирование учебного сотрудничества (К)

II. Актуализация знаний

Цель этапа: «открытия нового знания», выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося

Как называется самый первый период в истории человечества? Когда мы его изучали? Что мы помним о нем?

Записать тему урока. Рассмотреть в атласе карту «Расселение древнейших людей около 500 тыс. лет назад». Первые люди жили на территории Африки но постепенно они стали двигаться в поисках пищи и занимать территорию Европы и Азии. Около 40 тыс. лет назад человек превратился в «человека разумного» современного типа и в это же время на территории нашей страны появились первые люди, которые пришли из южных областей. По-прежнему люди добывали пищу собирательством и охотой, жили в пещерах, первобытными стадами.

КАРТА. Ок. 10 тыс. лет назад климат изменился, закончился ледниковый период и люди заселили территорию от Черного моря до Балтийского на западе, и дошли до Тихого океана на Востоке.

Прочитать 1 вопрос пар. 1 и заполнить таблицу или работа с карандашом в тексте учебника.

Прочитать 2 вопрос пар. 1 и заполнить таблицу

Отвечают на вопросы

Определяют тему и цель урока

Заполним таблицу № 1

Знали: Узнали нового:

Таблица № 2

Распределите в две колонки в тетради занятия, относящиеся к присваивающему и производящему хозяйству:

1) рыболовство 2) охота

3) хлебопашество 4) собирательство

5) разведение домашних животных

6) бортничество (пчеловодство)

Выполнение пробного учебного действия; фиксирование индивидуального затруднения; саморегуляция в ситуации затруднения (Р)

Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)

III. Проблемное объяснение нового знания

Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися знаний о …

Прочитать 2 вопрос пар. 1 и заполнить таблицу № 3

Таблица № 3

Заполните схему, используя термины: племя, род, семья, родовая община, союз племен.

Прочитать 3

вопрос пар. 1 и заполнить

Таблицу № 4

Языковые семьи- письменно. (стр. 13)

Поиск и выделение информации; синтез как составление целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование; самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера (П) Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений (К)

IV. Первичное закрепление. Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся; провести коррекцию

Что узнал о первобытном периоде в истории нашей страны?

Анализ объектов, подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование (П) Выражение своих мыслей с полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К) Оценивание усваиваемого содержания (Л) Контроль, коррекция, оценка (Р)

V.Итог урока (рефлексия деятельности)

Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса

1) Интерес- что было интересно на уроке?

Творчество- какие творческие работы понравились?

Обучение- чему научились?

Главное- что сегодняшний урок принёс для меня?

2) Оцените работу всего класса и свою собственную, воспользовавшись цветовой схемой и таблицей.

Сегодня все отлично поработали, молодцы.

Ребята дают оценку своим знаниям.

Как заполнили таблицы.

Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)

Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л)

Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений (К)

VI Инструкция по выполнению дом. задания

Дома: параграф 1, выучить. Ответить на вопросы

Записывают дом. Задание.

Приложение

1. Таблица № 1

Знали:

Узнали нового:

2. Таблица № 2

Распределите в две колонки в тетради занятия,

присваивающее хозяйство

производящее хозяйство

1) рыболовство 2) охота 3) хлебопашество 4) собирательство 5) разведение домашних животных

6) бортничество (пчеловодство)

3. Таблица № 3

Заполните схему, используя термины: племя, род, семья, родовая община, союз племен.

4.Таблица № 4 Языковые семьи

Языковая семья

Народы