- Учителю
- Рабочая программа по истории Удмуртии 8 класс
Рабочая программа по истории Удмуртии 8 класс
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 22»
города Воткинска Удмуртской Республики
Рассмотрена на заседании
МО учителей русского языка и литературы
«____»___________________20___г.
Руководитель МО Белокрылова Е.Р.
Согласовано
с учебной частью
«____» __________________ 20____ г.
Заместитель директора по УВР
________________________________
Утверждена
Приказ № __________ от________________
Директор МОУ СОШ № 22
___________________ В.А. Викулов
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО КУРСУ ПРЕДМЕТА
ИСТОРИЯ УДМУРТИИ
Класс: 8 А, Б,В.
Количество часов: недельных 1 ч.
годовых 34ч.
Составитель: учитель истории и обществознания МБОУ СОШ № 22
Главатских Виктор Анатольевич
2015г.-2016г.
Воткинск
Пояснительная записка.
Данная рабочая программа составлена на основе:
-
Гришкина М.В. История Удмуртии Первая половина XIX века: Учебник для общеобразовательных учреждений.-Ижевск: Удмуртия, 2010.-80 с.
-
Лигенко Н.П., Петров А.Н. История Удмуртии. Вторая половина XIX века: Учеб. для 8 кл. общеобразовательных учреждений.-Ижевск: Удмуртия, 2010.-80 с.
-
Учебного плана МБОУ СОШ № 22;
-
Программы, утвержденной Министерством образования и науки УР, составленной Никулиной Т.Е., Владимировой Р.А(сборник ИПК и ПРО «История Удмуртии: программа для 6-9 классов общеобразовательных школ», 2007)
Рабочая программа по истории Удмуртии составлена на основе государственных образовательных стандартов, которые помимо федерального включают в себя и национально- региональный компоненты. Данная программа ориентирована на учащихся 7 классов и рассчитана на 34 часа.
История Удмуртии(история удмуртского народа) изучается синхронно с историей России по соответствующему периоду.
Методологической основой предмета является единство общего и особенного в историческом процессе, раскрытие материала об удмуртах в контексте всемирной истории и истории России, с учетом восприятия особенностей своего народа на определенном этапе развития российской государственности.
Программа предусматривает вводные, повторно-обобщающие уроки, которые призваны систематизировать знания и создать целостную картину исторической действительности прошлого.
Учебная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В рамках познавательной деятельности изучение истории способствует развитию умения сравнивать, сопоставлять. При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.
Важную роль историческое образование играет в формировании и развитии общеучебных умений и навыков в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе умения передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), составлять план. На уроках истории учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умениями вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснять «иными словами»), формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимися могут использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбираться выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.).
С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельностью важно уделить особое внимание способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.
Принципиальное значение в рамках курса истории приобретает умение различать факты, мнения. При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.
Изучение национально- регионального компонента в рамках истории Удмуртии направлено на достижение следующих целей:
- Знакомство и овладение знаниями о прошлом народов нашего края, совокупности природно- географических, этносоциальных, социокультурны особенностей Удмуртии как полиэтнического
пространства;
-
Развитие у учащихся самостоятельности, навыков исследовательской деятельности, познание ее особенностей и видов;
Духовно- нравственное воспитание с учетом многонационального характера российского государства, толерантного отношения ко всем народам и нациям
В основу программы положены подходы, которые соответствуют достижению следующих и задач:
- ознакомить учащихся с совокупностью знаний об основных этапах исторического пути человечества, многообразии форм исторического бытия, деятельности людей в прошлом;
- выработка у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом и настоящем, о неоднозначности восприятия, отношения и объяснения событий истории и современности;
- развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого и настоящего, пользуясь приемами исторического анализа ( сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и т. д.), применять исторические знания при рассмотрении и оценке современных событий и явлений;
- формирование ценностных ориентаций и убеждений школьников на основе личностного осмысления социального, нравственного, духовного опыта людей, восприятия идей гуманизма, уважения прав человека и демократических ценностей, эмоционального восприятия исторического процесса;
В результате изучения истории ученик должен:
знать/понимать:
• основные этапы и ключевые события истории Удмуртии;
• выдающихся деятелей удмуртской истории;
• важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
• уметь:
выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, письменном тексте, документе;
рассматривать общественные явления в развитии, в конкретно - исторических явлениях, применяя принципы историзма;
раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры, искусства;
анализировать исторические явления, процессы, факты;
обобщать и систематизировать полученную информацию;
давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;
определять личную точку зрения, уметь её формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения;
обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами, писать рецензии;
определять цели своей деятельности и представлять её результаты;
выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности;
осуществлять самоконтроль и самооценку.
использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ;
соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
• объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
•
Владеть компетенциями:
¤ коммуникативной;
¤ смысло-поисковой;
¤ личностного саморазвития;
¤ информационно-поисковой;
¤ рефлексивной;
¤ учебно-познавательной.
Учебно - методическое обеспечение:
-
Гришкина М.В. История Удмуртии Первая половина XIX века: Учебник для общеобразовательных учреждений.-Ижевск: Удмуртия, 2010.-80 с.
-
Лигенко Н.П., Петров А.Н. История Удмуртии. Вторая половина XIX века: Учеб. для 8 кл. общеобразовательных учреждений.-Ижевск: Удмуртия, 2010.-80 с.
Контроль знаний уч-ся осуществляется на каждом уроке в виде устного опроса, теста, письменных работ. Устный опрос является одним из основных способов учёта знаний. При оценке ответа уч-ся необходимо руководствоваться следующими критериями:
- полнота и правильность ответа;
-степень осознанности, понимания изученного;
- знание основных понятий, дат, личностей.
Контролирующие элементы, заложенные в программе:
I. Хронологические знания и умения:
1. Называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и процессов;
2. Составлять хронологические и синхронистические таблицы;
3. Характеризовать периоды в развитии важнейших исторических процессов, масштабных событий;
II. Знание фактов:
1. Называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий.
III. Работа с источниками:
1. Читать историческую карту с опорой на легенду;
2. Использовать данные исторической карты для характеристики политического и экономического развития стран и регионов мира в отдельные периоды истории;
3. Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источников.
4. Высказывать суждения о назначении, ценности источника;
5. Характеризовать позиции, взгляды автора (составителя) источника;
6. Сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различие.
IV. Работа с терминами и понятиями:
1. Объяснять смысл, значение исторических терминов и понятий;
V. Работа с персоналиями:
1. Излагать оценки событий и личностей, приводимых в учебной литературе;
2. Аргументировать своё отношение к наиболее значительным личностям в истории.
Критерии оценивания
Оценка
Критерии
Оценка «5»
Оценка ставится, если ученик даёт развёрнутый ответ. Вывод характеризуется личностно обоснованной позицией. Ответ изложен литературным языком, без существенных нарушений. Ученик обнаруживает знание материала, может обосновать свои суждения, применять знания на практике.
Оценка «4»
ставится, если ученик даёт ответ, удовлетворяющий требованиям для оценки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет. 1-2 недочёта в последовательности и языковом оформлении ответа.
Оценка «3»
ставится, если ученик обнаруживает знания и понимание основных положений темы, но:
- излагает материал неполно, допускает неточности,
2-3 существенные ошибки;
- не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения;
- излагает материал не последовательно и допускает ошибки в звуковом оформлении
Оценка «2»
ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части материала, допускает ошибки, искажающие смысл. Ответ беспорядочный и неуверенный.
Оценка «1»
ставится, если ученик обнаруживает полное незнание и непонимание материала
Критерии оценок за письменные работы:
Тесты
«5»
«4»
«3»
«2»
-100-95%
- 94-79%
- 78-60%
- 59-0%
Зачеты и контрольные
Работы
«5»
- ставится, если ученик даёт развёрнутый ответ, в котором выдерживается логика и последовательность. Ответ имеет свою личностную оценку, изложен грамотно, без существенных ошибок
«4»
- ставится за развёрнутый ответ с незначительными ошибками, ил с одной существенной. Допускаются стилистические недочёты.
«3»
ставится за ответ, содержащий сообщение основного материала при 2-3 существенных фактических ошибках
«2»
ставится, если учащиеся во время устного ответа не вышел на уровень требований, предлагаемых на оценку «3».
«1»
ставится, если учащиеся не смог ответить на вопросы учителя, даже с помощью наводящих вопросов или иных средств помощи.
Самостоятельная работа
«5»
- 100-95%
«4»
- 94-75%
«3»
- 74-50%
«2»
- менее 50%.
Учебно- тематическое планирование
-
№ п.п.
Название раздела
Количество часов
Из них контрольные
1
Социально-экономическое развитие Удмуртии
6
1
2
Положение крестьянства, нововведения
4
1
3
Культура и быт населения
6
1
4
Буржуазные реформы
2
-
5
Сельское хозяйство и промышленность
9
1
6
Культура
5
1
7
Итоговое повторение
2
-
Всего
34
5
Календарно-тематическое планирование
по истории Удмуртии с древнейших времен до XIII века.
№
урока
Тема
урока
Кол-во
часов
Тип урока
Характеристика
Деятельности
учащихся
или виды
учебной
деятельности
Основные понятия
Планируемые
результаты
освоения
материала
Дом.
задание
Социальное и экономическое развитие Удмуртии
1.
Территория и население
1
Изучение нового материала
Беседа, работа с учебником
Управление краем, этническая структура населения, социальная структура населения.
Выделять особенности социально-этнической структуры населения, характеризовать управление краем
§1 вопросы
2
Города и городское население
1
комбинированный
Сарапул, Елабуга, Глазов, Малмыж, Политические ссыльные в уездных городах.
Знать и называть основные уездные города
§2 вопросы
3
Промышленность
1
комбинированный
Казенные заводы, Бадаев Семе Иванович. Частновладельческие предприятия. Легкая и химическая промышленность
Характеризовать и выделять основные заводы входившие в состав нашего края. Назвать имена владельцев.
§3 вопросы
4
Торговля .
1
комбинированный
Купечество, торговая специализация городов и уездов, ярмарки, базары.
Знать особенности структуры управления в Поволжье в XVI веке. Выделять причины восстаний, ход и последствия.
§ 4 вопросы
5
Население Удмуртии и Отечественная война 1812 года
1
комбинированный
Патриотический подъем населения, кавалерист-девица Надежда Дурова, французские военнопленные на территории нашего края
Знать имена героев Отечественной войны 1812 года, уметь характеризовать изменения произошедшие в нашем крае в связи с войной. Выделять изменения общественной жизни нашего края.
§ 5 вопросы
6
Контрольная работа по теме «Социальное и экономическое развитие Удмуртии»
1
Урок проверки знаний и умений
Обобщение и систематизация изученного учебного материала
§ 1-5, выводы к главе, повторение.
Положение крестьянства. Нововведения в сельском хозяйстве.
7
Крестьянское хозяйство
1
Изучение нового материала
Сокращение крестьянского землепользования, кризис комбинированной системы земледелия, внедрение новых культур и приемов агротехники, усовершенствование орудий труда.
Характеризовать особенности социально-экономического развития крестьянского хозяйства на территории нашего края.
§6 вопросы
8
Скотоводство и промыслы
1
комбинированный
Скотоводство, неземледельческие промыслы, домашняя промышленность, лесные промыслы, отхожие промыслы
Выделять основные направления крестьянского хозяйства.
§ 7 вопросы
9
Налоги и повинности крестьян. Реформа удельной и государственной деревни
1
комбинированный
Удельные крестьяне. Реформа Л.А. Перовского. Реформа государственной деревни П.Д. Киселева.
Уметь выделять основные положение реформ, характеризовать их влияние на экономическую жизнь крестьян.
§ 8 вопросы
10
Контрольная работа по теме «Положение крестьянства. Нововведения в сельском хозяйстве.
Обобщения и систематизации
Выполнение контрольной работы
Обобщение и систематизация полученных знаний
§6-8
Культура и быт населения
11
Просвещение. Роль церкви в его развитии
1
Изучения нового материала
Народное образование, заводские школы.
Характеризовать развитие образования на территории нашего края в XIX веке.
§ 9 вопросы
12
Профессиональная медицина
1
комбинированный
Медицина на территории Удмуртии.
Уметь характеризовать развитие медицины.
§10 вопросы
13
Техническая мысль
комбинированный
Горное ученое общество, заводские и другие ведомственные библиотеки.
Характеризовать развитие библиотечного дела территории нашего края
§11 вопросы
14
Архитектура
1
комбинированный
Дудин Семен Емельянович. Архитектура в ижевске.
Уметь выделять и характеризовать произведения Дудина, и его влияние на архитектуру города ижевска.
§12 вопросы
15
Быт населения
1
комбинированный
Быт населения.
Выделять особенности бытовых условия у различных категорий населения.
§13 вопросы
16
Контрольная работа по теме «Культура и быт населения»
1
Обобщения и систематизации
Выполнение контрольной работы
Обобщение и систематизация полученных знаний и умений.
§9-13
. Буржуазные реформы 60-70-х гг XIX века
17
Отмена крепостного права в Удмуртии
1
Изучение нового материала
Помещичьи крестьяне, горнозаводские крестьяне, удельные крестьяне, государственные крестьяне
Знать и уметь выделять основные группы крестьян.
§14 вопросы
18
Реформы местного самоуправления и суда
1
комбинированный
Земская реформа, городская реформа, судебная реформа
Характеризовать итоги земской, городской, и судебной реформы.
§15 вопросы
Сельское хозяйство и промышленность.
19
Крестьянское и общинное землепользование
1
Изучение нового материала
Крестьяне, община и землепользование.
Выделять особенности земельных отношений в крестьянской общине.
§16 вопросы
20
Сельское хозяйство
1
комбинированный
Государственные платежи и повинности, развитие сельского хозяйства
Характеризовать взаимосвязь государственных платежей
§ 17 вопросы
21
Неземледельческие занятия крестьян
1
комбинированный
Промыслы по обработке культурных растительных волокон, промыслы по обработке древесного материала, промыслы по обработке животных продуктов, промыслы по обработке животных продуктов, промыслы по обработке металлов и минералов
Уметь перечислять основные промыслу существовавшие в нашем крае
§18 вопросы
22
Промышленность
1
комбинированный
Основные отрасли промышленности, ижевский оружейный и сталеделательный завод, воткинский металлургический и машиностроительный завод
Выделять и характеризовать основные отрасли промышленности.
§19-20 вопросы
23
Банковская система и предприниматели
1
комбинированный
Банковская система, предприниматели удмуртии
Уметь характеризовать развитие банковского дела на территории нашего края.
§ 21 вопросы
24
Социально-экономическое развитие городов
1
комбинированный
Социальная структура городов
Знать и характеризовать социальную структуру городов.
§22 вопросы
25
Транспорт
1
комбинированный
Речной транспорт, гужевой транспорт, железнодорожный транспорт
Знать и выделять основные виды транспорта и их значение в экономической жизни нашего края.
§ 23 вопросы
26
Торговля
1
комбинированный
Постоянная сфера торговли, периодическая сфера торговли, развозно-разносная сфера торговли, экспорт и импорт товара
Выделять основные особенности развития торговли, характеризовать ее виды.
§ 24 вопросы
27
Контрольная работа по теме «Сельское хозяйство и промышленность»
Обобщения и систематизации
Выполнение контрольной работы
Обобщение и систематизация
§16-24
Глава VI Культура.
28
Просвещение
1
Изучение нового материала
Школьное образование, становление национальной школы
Знать особенности развития системы образования в нашем крае.
§ 25 вопросы
29
Наука
1
комбинированный
Научно-технический прогресс, изучение общественных отношений
Характеризовать развитие науки.
§26 вопросы
30
Религиозная структура общества
1
комбинированный
Православная церковь, мусульмане, старообрядцы, язычество, католики, лютеране, иудеи, мултанское дело
Выделять основные конфессии, характеризовать их. Причины и итоги мултанского дела.
§27 вопросы
31
Литература и искусство
1
комбинированный
Литература. искусство
Характеризовать особенности развития литературы и искусства на территории нашего края.
§ 28 вопросы
32
Контрольная работа по теме «Культура»
Обобщения и систематизации
Выполнение контрольной работы
Обобщения и систематизации.
§25-28
Итоговое повторение
33
Итоговое повторение
1
Обобщения и систематизации
34
Итоговое повторение
1
Обобщения и систематизации