Урок + презентация по истории для 9 класса «Брестский мир»

Урок-исследование «Брестский мир и его последствия»

Цели урока:

• Подвести учащихся к пониманию причин и последствий заключения Брестского мира для последующего развития страны.

• Развивать умения анализа информации, обобщения, изложение собственной позиции и ее аргументация, нахождение причинно-следственных связей.

• Формирование личностного подхода, уважительного отношения к чужому мнению (толерантность),

Данный урок проводился в 9 классе. Вопрос заключения Брестского мира имеет неоднозначную оценку среди историков. Тем более сложно это сделать учащимся данного возраста. Предложенный вариант урока, на наш взгляд, смог сформировать представление о сложности решения данного вопроса для Советской власти, позволил перекинуть «мостик» в следующую тему, изучающую историю гражданской войны.

На уроке использовалась групповая работа. Класс был разделен на 5 групп, которым был предоставлен раздаточный материал в форме Маршрутного листа (приложение 1). В них вложены листочки, на которых находятся стикеры разных цветов: 2 розовых, 2 зеленых, 1желтый). Каждая группа представляла стороны, участвующие в вопросе заключения Брестского мира (приложение 2). Урок сопровождается презентаций (приложение 3).

Ход урока.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

В начале урока учитель вспоминает тему прошлого урока (Становление Советской власти) и предлагает вспомнить первые декреты Советской власти и подумать, какой из них был первым и почему.(слайд 1)

Однако, провозгласить выход из войны и заключить мир, не одно и тоже. (слайд 2).

Обращаем внимание на вопросы, которые будут решаться на данном уроке (слайд 2): Как отнесутся к предложению о заключении мира вчерашние союзники? Согласится ли Германия на подписание мира? Каким будет этот мир для России

Называем тему урока (слайд 3). Перед вами маршрутные листы, в которых мы работаем сегодня.

Каждая группа представляет одну из сторон, участвовавшей в решении этих вопросов.

Предлагает выполнить задание № 1

Теперь мы узнаем, как же события происходили в реальности.

Итак, 14 ноября - начало переговоров в Брест-Литовске (слайд 4).

Германия, понимая, что Россия осталась в изоляции, предъявила ультиматум: отдать часть Белоруссии, Украины и Прибалтики. В партии большевиков мнения разделились. Что делать??

Чью позицию поддержал бы ты, как гражданин, искренне переживающий за судьбу свой страны? (слайд 5)

Учитель предлагает поднять свои листы и показать друг другу свою позицию.

Итак, 14 января - поддержка формулы Троцкого (9 - «за», 7 - «против»). Что же произойдет?

Условия мира были очень тяжелыми и Россия понесла большие территориальные и экономические потери (слайд 6)

Ленин назовет Брестский мир «горьким, обидным, тяжелым, но необходимым, полезным, благодатным уроком».

Предположите, как отнесутся к этому миру с Германией у нас в стране различные слои населения?

Предлагает выполнить задание 5.

Т.о., последствия Брестского мира были очень тяжелыми для России. Не все его поняли и приняли. К чему это должно было привести?

Именно поэтому результаты Брестского мира станут одной из причин гражданской войны в России, которую мы начнем изучать на следующем уроке.

Дается домашнее задание

Отвечают на вопросы учителя, аргументируют свою точку зрения

Подписывают маршрутный лист.

Учащиеся в графе «я думаю» пишут свое мнение, по желанию высказывают свое предположение.

Каждая группа выполняет свое задание (приложение 2). Представители от группы высказывают общую позицию. Остальные заполняют соответствующие графы в маршрутном листе.

Выполняют задание 2, помещают стикер соответствующего цвета напротив фамилии человека, чью позицию поддерживают.

По желанию, от каждой стороны аргументируется позиция.

Учащиеся высказывают предположения и выполняют далее задание № 3.

Выполняют задание № 4. Проверяют правильность выполнения задания.

Высказывают свою точку зрения и аргументируют.

Работают в маршрутном листе и демонстрируют свою позицию.

Высказывают предположения.

Записывают домашнее задание

Приложение 1

(стр. 1)

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ

Тема: «Брестский мир и его последствия»

Фамилия, имя

_____________________________________________

Стр. 2

ЗАДАНИЕ 1. Позиции сторон по вопросу заключения мира.

7 ноября 1917 года народный комиссар по иностранным делам Л.Д. Троцкий обратился к правительствам всех воюющих держав с предложением о заключении всеобщего мира.

Предположите: каков же был ответ?

Я думаю

узнал

Антанта:

Германия:

Ленин:

Бухарин:

Троцкий:

ЗАДАНИЕ 2. Чью позицию поддержал бы ты, как гражданин, искренне переживающий за судьбу своей страны? Обоснуй свою позицию.

Вырази свое мнение голосованием: напротив фамилии, чью позицию ты поддерживаешь, прикрепи лист соответствующего цвета:

- розовый - позиция Ленина

- зеленый - позиция Бухарина

-желтый - позиция Троцкого

ЗАДАНИЕ 3. Хроника событий

Используя текст учебника (стр. 117, 3-6 абзац) заполните таблицу

Троцкий заявляет о разрыве переговоров

Немцы переходят в наступление, быстро продвигаются вглубь

Заседание ЦК, решение: принять условия Германии

Подписание сепаратного мирного договора с Германией

ЗАДАНИЕ 4. Итоги Брестского мира.

Обведите кружком верный ответ.

Территориальные потери

Экономические потери

1 2 3 4 5 6 7 8

1 2 3 4 5 6 7 8

Россия потеряла:

1. 780 тыс. км²

2. 56 млн. человек

3. 40 % промышленных рабочих

4. Украина, Финляндия, часть Закавказья, Польша, Прибалтика

5. 27 % пашни

6. Выплатить 6 млрд. марок

7. 27 % железных дорог

8. 75 % металлургии, добычи угля и железной руды

ЗАДАНИЕ 5.

Если бы вы жили в это время в России - поддержали бы вы или нет действия Советского правительства? Вырази свое мнение:

если «за» - прикрепи лист зеленого цвета,

если «против» - розового цвета

Приложение 2

Антанта

На основании предложенного текста выскажите мнение со стороны представителей Антанты.

25 октября 1917 года представители Антанты собрались на экстренное совещание в связи с происходящим в России государственным переворотом. «Не признавать!» - их единодушное решение.

Страны Антанты проигнорировали большевистский Декрет о мире. США, Англия и Франция были полны решимости довести войну с Четверным союзом (Германией, Австро-Венгрией, Турцией и Болгарией), экономически истощенным и находившимся на грани военного поражения, до победного конца.

Германия

На основании предложенного текста выскажите мнение со стороны представителей Германии

Германия согласилась на переговоры. Выставляет условия: будет вести переговоры с Россией на основе «Декрета о мире», если такую же позицию займут страны Антанты.

Мирный договор с Россией давал германскому правительству известную передышку, улучшал общее положение страны, в которой нарастало недовольство войной. Но как писали тогда «левые эсеры», «хлеб из оккупированных Германией областей примирял голодных германских рабочих и солдат с германским правительством».

Отказ же Советского правительства подписать мир в военном и общеполитическом отношении был для Германии невыгоден и значительно увеличивал шансы на возгорание и победу германской коммунистической революции.

В.И. Ленин

На основании предложенного текста и текста учебника (стр. 116, абзац 3) выскажите мнение сторонников Ленина.

Ленин настаивал на безоговорочном принятии германских условий. Главное - сохранить советскую власть в России.

«Крестьянская армия, невыносимо истомленная войной, после первых же поражений - вероятно, даже не через месяцы, а через недели - свергнет социалистическое рабочее правительство, так рисковать мы не имеем права. Нет сомнения, что наша армия в данный момент абсолютно не в состоянии успешно отразить немецкое наступление… Сильнейшее поражение заставляет Россию заключить еще более невыгодный сепаратный мир, причем это мир будет заключен не социалистическим правительством, а каким-либо другим».

Н.И. Бухарин

На основании предложенного текста и текста учебника (стр.116, абзац 4) выскажите мнение сторонников Бухарина.

Бухарин считал, что спасти российскую революцию может только революция мировая. Даже в случае заключения мира Антанта все равно не даст длительной передышки Советской России, ненависть к большевикам неминуемо объединит воюющие западные страны для совместного похода против Советской власти.

Призывал к революционной войне против Германии, которую можно вести с помощью небольших отрядов, партизанскими методами, с тем, чтобы подтолкнуть мировую революцию и не бросать «од германский сапог украинских, белорусских и прибалтийских рабочих»

Л.Д. Троцкий

На основании предложенного текста и текста учебника (стр. 116, последний абзац и стр. 117, первый абзац) выскажите мнение сторонников Троцкого.

Сторонники Троцкого выступили за отказ от подписания мира на переговорах, предлагая это сделать лишь после перехода немецких войск в наступление и возникновения прямой угрозы гибели советской власти.

«Войну прекращаем, армию демобилизуем, но мира не подписываем». Исходил из того, что Германия не в состоянии вести наступательные действия на русском фронте (иначе бы немцы не сели за стол переговоров).