Мастер- класс 'Разработка и применение рабочих тетрадей'

Конференция учителей учебно-консультационных пунктов при исправительных учреждениях ГУФСИН России по Иркутской области в рамках VIII областного форума

«Образование Приангарья-2012»

«Реализация индивидуализации и дифференциации в условиях работы с особым контингентом обучающихся»

Мастер - класс

Разработка и применение рабочих тетрадей по истории как средства индивидуализации обучения в условиях УКП

Автор:

Дмитриева

Елена Владимировна

учитель истории и обществознания

УКП№8 при ФКУ ИК-15,

высшая квалификационная категория

Предмет, класс

история, 11 класс

Цель мастер-класса

Раскрыть особенности разработки и применения рабочих тетрадей как средства формирования у обучающихся собственной точки зрения на исторические процессы и явления.

Основная идея мастер-класса

Расскажи мне - и я забуду, покажи мне - и я запомню, вовлеки меня - и я научусь

XX веку - веку интересному, увлекательному, страшному и противоречивому. Это век двух мировых разрушительных войн, интриг, революций, великих реформ, попытки построить социализм в России, его крах и возрождение новой России. Мудрые люди говорят, что учиться нужно на своих ошибках и своих предках.

А как увлечь в увлекательный мир истории? Как научить читать и понимать исторические тексты, интерпретировать факты, анализировать и комментировать события? Как сделать процесс постижения истории индивидуальным?

В рамках данного мастер-класса будет представлено преимущество использования рабочих тетрадей для развития самостоятельности обучающегося, формирования собственной точки зрения на исторические процессы и явления

Адрес

Е-mail:

Мастер - класс

Разработка и применение рабочих тетрадей по истории как средство индивидуального обучения в условиях УКП

Цель мастер-класса - показать особенности разработки и применения рабочих тетрадей как средства формирования у обучающихся собственной точки зрения на исторические процессы и явления.

Девиз мастер - класса - Расскажи мне - и я забуду, покажи мне - и я запомню, вовлеки меня - и я научусь

Участники - обучающиеся 11 класса УКП №8 при ИК - 15.

Оборудование - фрагмент рабочей тетради (30 экз.)

Ход мастер-класса

Здравствуйте уважаемые гости и учащиеся!

«История - самый лучший учитель, у которого самые плохие ученики» И. Ганди (премьер-министра Индии).

Как вы понимаете это высказывание? (История хороший учитель, потому что учит людей, показывая какие ошибки они совершают, а люди «плохие ученики», потому что не учимся на чужих ошибках)

Совершенно верно, в свое время немецкий философ Гегель заметил: "История повторяется дважды: первый раз в виде трагедии, второй - в виде фарса" Почему это происходит? Потому что люди не умеют читать и понимать историю, исторические процессы, анализировать факты, делать выводы и совершать действия на основе полученных выводов.

Я бы хотела, чтобы вы опровергли высказывание бывшего премьер-министра Индии Индиры Ганди и доказали, что вы хорошие ученики, которые смогут проанализировать документы, понять чувства и действия исторической личности, соотнести факт, событие, поступок конкретного человека в истории. И так начнем.

-Зачем нам надо изучать историю? (Народ, который не знает свою историю, обречен на повторение ошибок и, в конечном счете, на гибель).

-Как люди могут изучать историю? (по книгам, по учебникам, по документам, по археологическим находкам и т.д.)

-Вам интересно изучать историю по учебникам? Вы часто к нему обращаетесь? Достаточно ли вам учебника, чтобы понять факты и на их основе выработать свое мнение.

-Может ли рабочая тетрадь помочь изучению истории? Там есть возможность рассуждать, высказывать свое мнение, общаться с учителем индивидуально, выбирать варианты заданий.

У вас есть фрагмент рабочей тетради. Напомню вам, что особенностью тетрадей, в которых мы работаем, является наличие идеи: в истории все взаимосвязано - личности, факты, даты, и термины. Это является фундаментом принципа историзма.

Эти 4 детерминанты позволят вам выработать собственную точку зрения.

Итак, начнем. Посмотрите на фото и назовите человека, которого вы видите на фотографии. Узнали его? Запишите его фамилию. Кто догадался, пожалуйста, не называйте в слух его фамилию. Пусть это будет исторической загадкой до конца.

Если нет - что вы можете сказать, глядя на его фотографию. Предположите что это за человек, кем он был, в какое время жил. Каким он был, о чем думал? Время на обдумывание и запись - 3 мин.

Легко? Трудно?

Продолжим дальше. Год 1937. Как выдумаете, с каким фактом из биографии этого человека связан этот год? Ваши варианты? Почему вы так думаете? Совершенно верно. Этот год в большинстве своем связан с репрессией, смертью человека. В нашем случае - этот человек был расстрелян в этом году..

Следующее задание. Перед вами документ. Прокомментируйте данный документ и ответьте на вопросы:

1. Какие стороны истории СССР он раскрывает?

2. Предположите, что стало с людьми, фамилия, которых перечислены в документе?

3. Чья фамилия пропущена в этом документе?

На основе документа, знаний по истории и собственного мнения попробуйте охарактеризовать в одном предложении исторический период, о котором идет речь (сталинский террор).

Угадали, кто на фотографии?. Кто догадался, впишите фамилию в документ, подпишите под фотографией.

Об этом человеке говорили современники так: «Ценитель музыки, эстет, поклонник Бетховена… 27-летний полководец славится кроме побед уменьем четко наладить армейскую работу».

Конечно, это человек - потомственный дворянин, служил в царской армии, за полгода на фронтах Первой мировой войны получил 5 орденов за героизм, добровольно вступил в Красную Армию За победу над Колчаком он был награждён , принимал участие в походе на Варшаву и потерпел неудачу, в 1921 году подавлял Кронштадтское восстание, в Тамбовской губернии против восставших крестьян применил газовую атаку, в 30-е годы предлагал руководству страны обратить внимание на новые танки и обновление техники Красной Армии. Это М.Н. Тухачевский.

О нем можно сказать: «Свой среди чужих, чужой среди своих».

Почему же так о нем так говорили? Поясните, пожалуйста.

Действительно, это человек трудной судьбы. Да, и жил он в трудное время.

Зная время, вам легко будет выполнить следующее задание, где надо определить термины, которыми в истории характеризуют этот период времени. Как вы думаете, какие это термины? - террор и тоталитарный режим.

А теперь подумайте, как связаны все составные этого урока - личность, документ, дата и термин. Все они показывают сталинский период в жизни общества, который связан с террором против своего народа, и в частности против военных, в результате которого и погиб Михаил Николаевич Тухачевский.

И в заключении попробуйте описать этот исторический период в 3-5 предложениях, для этого можете использовать полученные сегодня знания (на выполнение этого задания я вам даю 3 минуты).

Вывод: Недаром в народе говорят: «Расскажи мне - и я забуду, покажи мне - и я запомню, вовлеки меня - и я научусь».

Вы справились с заданием и доказали, что вы хорошие ученики, которые смогут проанализировать документы, понять чувства и действия исторической личности, соотносить факт, событие, судьбу конкретного человека в истории.

Ребята, спасибо вам за работу. Вы можете отдыхать, а мы с коллегами продолжим работу.

Анкета

участника - мастер-класса

Разработка и применение рабочих тетрадей по истории как средства индивидуализации обучения в условиях УКП

Укажите, пожалуйста, используете ли Вы на своих уроках рабочую тетрадь?

(нужное отметьте галочкой )

• ДА

• НЕТ

Если Вы ответили «ДА» укажите, пожалуйста, почему Вы используете рабочую тетрадь

Если Вы ответили «НЕТ», укажите, пожалуйста, причины, почему Вы не используете рабочую тетрадь

• Облегчает поурочное планирование.

• Позволяет сочетать устную и письменную речь учащихся.

• Рабочая тетрадь избавляет учащегося от большого объема механической работы.

• Рабочая тетрадь помогает выделить в тексте учебника главное.

• Рабочая тетрадь способствует привлечь весь класс и каждого ученика в отдельности к активной познавательной деятельности.

• Свой ответ напишите

________________________________________________________________

________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________

________________________________________________________________

• Считаю использовать рабочую тетрадь не целесообразно.

• Нет универсальной программы по моему предмету.

• Недостаточное финансирование УКП.

• Свой ответ напишите ___________________________________________________________

____________________________________________________________

______________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

______________________________

____________________________________________________________

______________________________

____________________________________________________________

______________________________

____________________________________________________________

Будете ли Вы разрабатывать свою рабочую тетрадь?

• Да

• Нет

Будете ли Вы использовать в дальнейшем рабочую тетрадь в своей работе?

• Да

• Нет

Спасибо за сотрудничество!