- Учителю
- Современный урок как главное условие реализации ФГОС.
Современный урок как главное условие реализации ФГОС.
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
«В преддверии Смуты»
ФИО (полностью)
Рудометова Ольга Вячеславовна
Место работы
МБОУ СОШ №1 р.п. Новоспасское
Должность
Учитель
Предмет
История
Класс
10
Тема и номер урока в теме
Базовый учебник
Учебник А.Н.Сахарова и В.И.Буганова
«История России с древнейших времен до конца 17 век »
-
Цель урока: проанализировать опричную политику, ее последствия
9. Задачи:
-обучающие - выявить суть опричнины - одного из самых противоречивых явлений внутренней политики Ивана Грозного, понимать, что опричнина стала одной из причин будущего Смутного времени в России;
-развивающие - закрепить умение анализировать исторические процессы и явления, диагностировать сформированность умений работы с историческими понятиями, документами . создавать мотивационную основу для формирования умений обобщать изученный материал и делать выводы.
- воспитательные - воспитание интереса к истории страны, умение слушать и уважать мнение других; воспитывать отвращение к жестокости как способу решения проблем.
-
Тип урока: изучение нового материала
Формы работы учащихся: групповая работа, исследовательская работа, работа с дидактическим материалом, работа с текстом учебника, решение проблемного задания, сообщения учащихся, тестирование
12. Необходимое техническое оборудование - мультимедийный проектор, ноутбук.
-
Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
Этап урока
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
Деятельность ученика
Время
(в мин.)
1
2
3
5
6
7
1. 1 Начальный этап.
Организационный момент.
Приветствие учащихся
класса
Подготовка учащихся к уроку
1-2 минуты
2. Основной этап урока.
2.1Проблемное задание к концу урока постараться сформулировать свое отношение к опричнине «Моя оценка опричнины».
Сообщение основных задач урокаа,Осуществляется постановка проблемного задания:
постановка проблемного вопроса
Запись проблемного вопроса
2-3 минуты
2.2сообщение учащегося по теме «Опричнина в оценке ученых»
1
презентация
Запись ключевых моментов
2 - 3 мину
ты
2.3задание учащимся: прочитать п.1 §27 «Накануне опричнины»
Индивидуальные
пояснения
Учащиеся выделяют основные положения опричнины и дают характеристику положения
страны.
2.4 Объяснение учителя о введении опричнины / опорная схема/
2
схема
Ученики работают в тетрадях,
енной делают записи
2.5Работа с дополнит источниками по вопросу «Опричный террор»
3
Ответы учащихся на вопросы учителя
2.6 Объяснение учителя «Последние годы правления Ивана Грозного»
4
Ответы на поставленные вопросы.
3. Самопроверка.
Тестовые задания по вариантам
Выполнение заданий и проверка по ключу
4 минуты.
4 Заключительный этап..подведение итогов урока
Беседа с учащимися Сложить плюсы и минусы политики Ивана Грозного
Ответ на проблемное задание
2 минуты
5. Рефлексия
5
Постановка вопросов
-
Самое интересное было...
-
Я мог бы, но меня не спросили...
-
Мне понравилось...
-
Если бы я был учителем...
2 минуты
6. Домашнее задание.
Объяснение домашнего задания
Запись домашнего задания в дневник.
2 минуты
Приложение к плану-конспекту урока
«В преддверии Смуты»
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№
Название ресурса
Тип, вид ресурса
Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1
информационный, ЭОР.
http://videotutor-rusyaz.ru/uchenikam/teoriya/77-tipyistilirech.html
2
Публицистический стиль.
информационный, ЭОР.
http://festival.1september.ru/articles/511734/
3
Составление синквейна.
информационный, ЭОР.
презентация.
http://www.lagneo.ru/294304/1/CHto-takoe-sinkveyni
4
Домашнее задание.
информационный, ЭОР.
иллюстрация.
http://rus.1september.ru/articlef.php?ID=200702405