- Учителю
- Разработка урока по истории 5 класс 'Природа и люди Древней Индии'
Разработка урока по истории 5 класс 'Природа и люди Древней Индии'
Тема: ИНДИЯ И КИТАЙ В ДРЕВНОСТИ Природа и люди Древней Индии
№ урока:
Класс:
Дата:
Цели:
1. дать представление о местоположении Древней Индии на карте мира, ее природных условиях и занятиях древних индийцев; развивать умения работать с исторической картой и историческими документами, систематизировать информацию;
2. формировать аналитические и практические навыки;
3. воспитывать интерес к истории, уважительное отношение к традициям и историческому прошлому стран мира; приобщать к достижениям древнеиндийской цивилизации.
Планируемые результаты: предметные: работать с исторической картой, анализировать и обобщать ее данные; устанавливать связь между занятиями жителей Древней Индии и природно-географическими условиями страны; формулировать собственные гипотезы по дискуссионным вопросам истории; метапредметные УУД: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни; формулировать свою точку зрения; слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно; давать определения понятий; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; объяснять исторические явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования учебного материала; личностные УУД: обрести мотивацию к изучению нового материала; понимать культурное многообразие мира; уважать культуру других народов; учиться быть толерантным; осмысливать социально-нравственный опыт предшествующих поколений.
Оборудование: карта «Индия в древности»; проектор; мультимедийная презентация; магнитофон; запись «Песни о переселении душ» В.С. Высоцкого.
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Ход урока
Организационный момент
Актуализация ранее полученных знаний (приём да-нетка)
-
Древнее Двуречье находится между Тигром и Нилом?
-
Древним народом создавшим первое гос-во в Двуречье были шумеры (+\)
-
Письмо Дв. Называется клинопись?
-
Хаммурапи был правителем Двур? да
-
В Финикии масло делали из подсолнечника? нет
-
Финик-цы добывали из раковин улиток лиловую краску?
-
Одной из крупной колонией Ф. был Карфаген?
-
Колония - это завоёванное поселение? Да
-
Финик-кий алфавит является прообразом нашего? да
-
В Ветхом Завете описана жизнь финиийцев? Нет
-
Иосиф вывел евреев в палестину? Нет
-
Древнееврейское царство было образовано в долине Реки Иордан?
-
Главными врагами евреев были финикийцы (нет филистимлне?
-
Самым мудрым правителем евреев был Соломон?
-
Ассирийцы первыми начали использовать таран? Да
-
У ассирийцев появилась медь? Нт
-
Ашшурбанапал создал крупнейшую библиотеку глинянных книг
-
В Персии было 2 царства: Мидийское и Вавилонское?
-
Персам удалось захваить все страны древности?
-
Самым могущественым правителем Персии был Юлий Цезарь?
Мотивационно-целевой этап (приём загадка)
Об этом государстве в мире ходило много легенд и преданий. Это была сказочная страна с богатой культурой и великой наукой. Ее сокровища манили отважных путешественников, греки называли ее «волшебной страной».
Как вы думаете, что это за страна?
Предположите, с чего мы начнем наше знакомство с Древней Индией. Обоснуйте свою мысль. Приведите примеры того, как природа этой страны влияла на жизнь населения.
Тема урока: «Природа и люди Древней Индии».
(Показывает презентацию.)
План урока
1. Местоположение и природа Древней Индии.
-
Древнейшие города и поселения Древней Индии.
-
Верования древних индийцев.
Проблемный вопрос. Почему греки называли Индию «волшебной страной»?
III. Работа по теме урока
1. Местоположение и природа Древней Индии (прием кластер)
-
Работая с картой с. 96 и текстом п. 1, 2 § 20, выполните задания и ответьте на вопросы.
-
Покажите на карте и опишите местоположение Индии.
-
Назовите полуостров, на котором располагалась Древняя Индия.
-
Сравните размеры Индии и Египта.
-
Какие горы расположены на северо-востоке Индии?
-
Водами какого океана омываются берега Индии?
-
Каковы ее климатические условия? Сравните климат Индии с климатом уже известных вам стран.
-
Какие реки протекают по территории Индостана? Дайте их характеристику.
-
Сравните Инд и Ганг с реками тех стран, которые вы уже изучали.
-
Дайте характеристику почвы Индии.
-
Что такое джунгли? Каковы их достоинства и недостатки?
-
Предположите, каким занятиям благоприятствовали природные условия долин Ганга и Инда в древности. Чем?
-
Что могло мешать развитию хозяйства Индии?
-
Какие трудности приходилось преодолевать индийцам?
(По ходу выполнения задания составляется схема.)
- Представьте, что мы с вами оказались свидетелями ожесточенного спора двух ученых. Первый ученый утверждает, что жизнь на территории Индии просто рай. Второй ученый возражает, утверждая, что жить в Индии неимоверно тяжело. На чью сторону в споре вы встанете? Объясните свой выбор.
-
Древнейшие поселения и города Древней Индии
С. 94 чтение с остановками
1. Что способствовало развитию земледелию Индии?
2. Что выращивали?
3. Как обробатывали хлопок?
4. Чем занимались в джунглях?
4. Верования древних индийцев
Просмотр видео
Какие боги и анти боги существовали?
IV. Подведение итогов урока
-
Теперь, когда мы столько узнали об удивительной Древней Индии, мы можем ответить на вопрос, почему греки называли ее «волшебной страной».
-
Историч. Загадка Путешественник. Если бы ты только знал, какая удивительная страна Индия! Там на кустах растет белая шерсть.
-
Приятель. Ну да! Какой же ты враль и выдумщик!
-
Путешественник. Не хочешь - не верь! Я видел собственными глазами: земледельцы срезают белую шерсть с кустов, точно с овец, и делают из нее красивые и прочные ткани. Но самое необыкновенное даже не эта шерсть, а то, что индийцы добывают мед безо всяких пчел. Они выжимают сок из тростника и уваривают его на огне. Сок становится твердым и хрустит на зубах, подобно соли. А на вкус он слаще пчелиного меда!
-
Приятель. Вранье! Нет на свете ничего слаще пчелиного меда.
(Ответы учеников.)
Рефлексия
что узнали ?
Что было особенно интересно?
Домашнее задание
§ 20. Дифференцированное задание:
-
Для сильных учеников - составить синквейн по теме «Древняя Индия».
-
Для средних учеников - подготовить исследовательский проект по теме «Джунгли: благо или зло?».
-
Для слабых учеников - ответить на вопросы в рубрике «Проверьте себя».