Учителю
Рабочая программа по истории 7 класс

Рабочая программа по истории 7 класс

Автор публикации: Малютина Н.Н.

Дата публикации: 03.12.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

03-02

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Карасульская средняя общеобразовательная школа

п.Октябрьский, Ишимский район, Тюменская область

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

________ Зуева О.Г.

31.08.2015г.

ПРИНЯТО

Методическим Советом

Председатель______З.А.Изулина

31.08.2015г. Протокол № 2

УТВЕРЖДАЮ

Директор МАОУ Карасульская СОШ____________ Т.В. Гинтер

31.08.2015г. Приказ № 65

Рабочая программа

по учебному предмету «История » 7 класс

на 2015-2016 учебный год

Составитель: Малютина Н.Н.

п.Октябрьский

2015

Пояснительная записка.

Рабочая программа по истории 7 класса составлена в соответствии с федеральным компонентом государственных образовательных стандартов основного общего образования по истории (Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 года №1089 "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования") с учетом авторской программы под редакцией: А.А.Данилов, Л. Г. Косулина «История России 6-9 классы», «Новая история 7-8 кл.» под редакцией А. Я. Юдовской и Л. М. Ванюшкиной.

Общая характеристика учебного предмета.

Историческое образование играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающихся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны учащимся и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.

Изучая историю, учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Отбор учебного материала на этой ступени отражает необходимость изучения наиболее ярких и значимых событий прошлого, характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных систем. Как на ступени основного общего образования, так и в старших классах изучение истории ориентировано прежде всего на личностное развитие учащихся, использование потенциала исторической науки для социализации подростков, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных ориентаций.

Изучение истории формирует у учащихся целостное представление об историческом пути народов, основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях истории. При этом отбор фактологического материала осуществляется таким образом, чтобы он способствовал воспитанию гражданских и патриотических качеств учащихся, содействовал формированию личностного отношения к истории своей страны, стимулировал желание самостоятельного поиска и расширения знаний по истории своей Родины. В 7 - ом классе задачей курса истории является «погружение» учащегося в эпоху, формирование понимания ее «духа» через мысли людей, вещи, события, процессы и явления. Программа предполагает знакомство учащихся с некоторыми документальными источниками. На элементарном уровне происходит ознакомление учащихся с путями формирования исторического знания, вследствие чего у школьников складывается критический взгляд на события и их оценки, на мотивы поступков исторических деятелей. Семиклассник должен овладеть законченным систематизированным комплексом социально значимой информации по истории изучаемого периода, необходимой для ориентации в историческом и жизненном пространстве и в то же время являющейся базой для наращивания исторических и обществоведческих знаний в следующем классе.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 350 часов для обязательного изучения истории на ступени основного общего образования. Согласно учебному плану МАОУ Карасульская СОШ на изучение истории в 7классе отводится 2 ч в неделю (68 часов за год), из них - 30 часов на изучение «Новой истории», 38 часов - на историю России.

Региональный компонент изучается на уроках: №12 «Сословный быт. Обычаи и нравы. Наш край в XVII веке», №20 «Изменения в культуре в первой четверти XVIII века. Культура нашего края», №36 «Быт и обычаи. Наш край в XVIII веке».

Изучение истории в основной школе направлено на достижение следующих целей:

воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;
освоение знаний о важнейших событиях и процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
овладение элементарными методами исторического познания, умениями и навыками работы с различными источниками исторической информации;
применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участию в межкультурном взаимодействии, толерантному отношению к представителям других народов и стран.

Задачи:

овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;
развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;
формирование умения воспринимать событие, явление в пространстве и времени, в историческом движении, вычленять периоды и этапы исторического процесса.

формирование у учащихся ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире.

Учебно-методический комплект утвержден приказом директора МАОУ Карасульской СОШ от 29.05.2015года №38/4

Программа: «История России 6-9 кл.» А.А. Данилов, Л.Г.Косулина. - М.: Просвещение, 2006; «Новая история 7-8 кл.» под редакцией А. Я. Юдовской и Л. М. Ванюшкиной. - М.: Просвещение, 2006.
А.А.Данилов, Л. Г. Косулина. История России: конца ХУ1-ХУШ век: учебник для 7 классов общеобразовательных учреждений .- М., Просвещение, 2013.
А.Я.Юдовская, А. А. Баранов, Л. М. Ванюшкина. Всеобщая история. История Нового времени, 1500-1800 гг.: учебник для 7 классов общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2011.
А. Я. Юдовская. Новая история 1500-1800 гг.: рабочая тетрадь.
А. А.Данилов, Л. Г. Косулина. История России: конца XVI - XVIII век: рабочая тетрадь. - М.: Просвещение, 2008.
К.А.Соловьёв, Б.Н.Серов. Поурочные разработки по истории России: конец 16 - 18 век. 7 класс. - ВАКО, 2006.

Тематическое планирование.

№ п/п

Тема

часы

К/работы

Введение к курсу « История России XVI - XVIII век».

Российское государство в XVI- XVII веков

Культура народов нашей страны XVI - XVII вв. Родной край (с древнейших времен до конца XVII в.)

Россия в XVIII в.

Российская культура в XVIII в. Родной край в XVIIIв.

Повторение курса « История России XVI - XVIII век».

Введение к курсу «Новая история. 1500-1800г.».

Эпоха Великих географических открытий. Реформация.

Ранние буржуазные революцию Международные отношения.

10.

Эпоха просвещения.

11.

Государства Востока.

12.

Повторение курса «Новая история. 1500-1800г.»

Итого

Содержание тем учебного курса.

« История России XVI - XVIII век».

Введение. (1ч)

Задачи и предмет курса истории России с конца XVI до конца XVIII в.. Структура учебника.

Основные приёмы учебной деятельности.

Российское государство в XVI - XVII вв. (10ч.)

Прекращение династии Рюриковичей Смута в начале XVII вв. Самозванцы. Борьба против внешней экспансии. К.Минин. Д.Пожарский.

Россия при первых Романовых. Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права. Новые явления в экономике. Мануфактуры. Развитие торговых связей. Отмена местничества. Церковный раскол. Никон и Аввакум. Социальные движения второй половины XVII в. Степан Разин. Внешняя политика России в XVII в. Вхождение в состав России Левобережной Украины. Завершение присоединения Сибири.

Культура народов нашей страны XVI - XVII вв. (2ч.)

.Культурный подъем в XII - начале XIII в. Своеобразие культурных традиций в русских землях и княжествах.

Формирование культуры Российского государства. Московский Кремль. Андрей Рублев. Литература. Книгопечатание. Иван Федоров. Обмирщение культуры в XVII в. Быт и нравы допетровской Руси. Родной край (с древнейших времен до конца XVII в.)

Россия в XVIII в. (20ч.)

Преобразования первой четверти XVIII в. Петр I. Строительство мануфактур. Создание регулярной армии и флота. Северная война. Образование Российской империи. Абсолютизм. Табель о рангах. Подчинение церкви государству.

Крепостнический характер экономики и зарождение буржуазных отношений.

Дворцовые перевороты. Фаворитизм. Расширение прав и привилегий дворянства. Просвещенный абсолютизм Екатерины II. Оформление сословного строя. Социальные движения. Е.И. Пугачев. Россия в войнах второй половины XVIII в. А.В. Суворов. Н.П. Румянцев. Ф.Ф. Ушаков. Присоединение новых территорий.

Российская культура в XVIII в.(4ч.)

Светский характер культуры. Взаимосвязь и взаимовлияние российской и мировой культуры. Наука и образование. Литература и искусство.

Родной край в XVIII в.

Повторение курса « История России XVI - XVIII век» (1ч).

Новая история.

Введение. «Новая история. 1500-1800г.» (1ч).

Задачи курса, место, хронологические рамки.

Эпоха Великих географических открытий. Реформация (13ч)

Великие географические открытия и их последствия. Зарождение капиталистических отношений. Колониальные захваты. Начало процесса модернизации в Европе XVI-XVII вв.

Эпоха Возрождения. Гуманизм. Реформация и Контрреформация. М.Лютер. Ж.Кальвин. И.Лойола. Религиозные войны. Тридцатилетняя война. Вестфальская система. Утверждение абсолютизма.

Ранние буржуазные революции. Международные отношения (5 ч).

Нидерландская и английская буржуазные революции.

Переход от аграрного к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот и его социальные последствия.

Эпоха просвещения. Время преобразований.( 8ч)

Эпоха Просвещения. Война за независимость и образование США. Великая Французская революция. Первая империя во Франции. Наполеон Бонапарт. Революционные и наполеоновские войны.

Государства Востока (2ч.)

Основные черты традиционного общества: государство - верховный собственник земли; общинные порядки в деревне; регламентация государством жизни подданных. Религии Востока: конфуцианство, буддизм, индуизм, синтоизм.

Кризис и распад империи Великих Моголов в Индии. Создание империи Великих Моголов. Бабур. Акбар и его политика реформ. Причины распада империи. Борьба Португалии, Франции и Англии за Индию.

Маньчжурское завоевание Китая. Общественное устройство Цинской империи. «Закрытие» Китая. Русско-китайские отношения. Нерчинский договор 1689 г. Китай и Европа: политическая отстраненность и культурное влияние.

Япония в эпоху правления династии Токугавы. Правление сегунов. Сословный характер общества. Самураи и крестьяне. «Закрытие» Японии. Русско-японские отношения.

Повторение курса «Новая история. 1500-1800г.» (1 ч)

«Мир в эпоху раннего Нового времени».

Требования к уровню подготовки учащихся:

В результате изучения истории ученик должен

знать:

основные виды исторических источников;
основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

уметь:

работать с хронологией (соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории);
работать с историческим источником (отвечать на вопросы и решать поставленные учебные задачи, опираясь на текст исторического документа; использовать факты, содержащиеся в источниках, в рассказе об исторических событиях; сравнивать свидетельства разных источников);
работать с исторической картой (показывать на картах России и мира территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий);
описывать исторические события и памятники культуры (рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ, отчетов об экскурсиях, рефератов, сочинений);
анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления (соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл основных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий);
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

понимать особенности современной жизни, сравнивая события и явления прошлого и настоящего;
анализировать причины текущих событий в России и мире;
высказывать свое отношение к современным событиям и явлениям, опираясь на представления об историческом опыте человечества;
использовать знания об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Список дополнительной литературы:

1. А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной. «История России конца ХVI -ХVIII век», 2008;

дополнительные пособия для учителя:

А.В.Шестаков. История России в художественно-исторических образах с древнейших времен до конца XVIII в.: хрестоматия / А. В. Шестаков, 1989;
А. О. Чубарьяна. Всемирная история: энциклопедия в 14 т. / под ред. - М.: ОЛМА Медиа-группа; ОЛМА ПРЕСС; Образование, 2007;
В. В. Каргалова. История России в лицах: биографический словарь / под общ. ред. -М: Русское слово, 1997;
В.И.Буганов. Страницы боевого прошлого нашей страны: хрестоматия для учащихся 8 класса / В. И. Буганов, А. И. Назарец. - М.: Просвещение, 1972;М.
В. Короткова, История России ГХ-ХУШ в.: дидактические материалы / М. В. Короткова. - М.: Дрофа, 2002;
П. П. Епифанов, Хрестоматия по России с древнейших времен до XVIII в. / П. П. Епифанов, О. П. Епифанова. - М.: Просвещение, 1989;
С.Г.Смирнов, Задачник по истории России: уч. пособие для средней школы. - 2-е изд., перераб. / С. Г. Смирнов. - М.: МИРОС, 1995;

Календарно- тематическое планирование.

№

Дата

Тема

Знания, умения

Кодификатор

ОГЭ.

Основные понятия.

По плану

Кор.

Введение к курсу «Истории России XVI - XVIII век».(1ч.)

Введение. «История России XVI - XVIII век».

Знать: основные виды исторических источников.

Уметь:

- работать с хронологией.

- показывать знания необходимых фактов, дат, терминов.

История.

Первоисточник.

Научная литература.

Российское государство в конце XVI - XVII в. (.12ч.)

Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова.

Знать: основные этапы и ключевые события истории России; выдающихся деятелей отечественной истории.

Уметь:

- определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий

-объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России

- выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений

Династия.

Дети боярские.

Самозванец.

Патриаршество.

Авантюрист.

Смута.

Знать: основные этапы и ключевые события истории России; выдающихся деятелей отечественной истории.

Уметь:

-работать с историческим источником

-работать с исторической картой

-анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления

-объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России

- объяснять смысл основных исторических понятий и терминов

-использовать приобретенные знания при написании творческих работ

1.4.5

Смута.

Смутное время.

Интервенция.

Самозванец.

«Прелестные письма».

Окончание Смутного времени.

Знать: основные этапы и ключевые события истории России; выдающихся деятелей отечественной истории.

Уметь:

-работать с историческим источником

-работать с исторической картой

- определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий

-объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России

1.4.5

Семибоярщина

Ополчение.

Интервенция.

Гражданская война.

Новые явления в экономике.

Контрольная работа по теме «Смута».

Знать: основные этапы и ключевые события истории России.

Уметь:

-работать с историческим источником

-работать с исторической картой

- выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений

-анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления

- выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий

1.4.6

Мелкотоварное хозяйство.

Мануфактура.

Промышленники.

Предприниматели.

Всероссийский рынок.

Буржуазия.

Ярмарка.

Основные сословия российского общества.

Знать: основные этапы и ключевые события истории России.

Уметь:

-работать с историческим источником

-группировать исторические явления и события по заданному признаку

- объяснять смысл основных исторических понятий и терминов

1.4.7

Феодалы.

Местничество.

Барщина.

Оброк.

Белая слобода.

Подворная подать.

Поземельная подать

Посад

Политическое развитие страны.

Знать: основные этапы и ключевые события истории России.

Уметь:

-работать с историческим источником

-работать с исторической картой

- объяснять смысл основных исторических понятий и терминов

-анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления

1.4.6

Стан.

Волость.

Воевода.

Самодержавие.

Крепостничество.

Власть и церковь. Церковный раскол.

Знать: основные этапы и ключевые события истории церкви.

Уметь:

-работать с историческим источником

- определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий

-объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям

-анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления

- объяснять смысл основных исторических понятий и терминов

1.4.8

Церковь.

Патриарх.

Старообрядчество.

Раскол.

Протопоп.

Народные движения.

Знать: основные этапы и ключевые события истории России; выдающихся деятелей отечественной истории.

Уметь:

-работать с историческим источником

-работать с исторической картой

- определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий

-объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России

- выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений

1.4.9

Шляхетство.

«поход за зипунами».

10.

Внешняя политика.

Знать: основные этапы и ключевые события истории России; выдающихся деятелей отечественной истории.

Уметь:

-работать с историческим источником

-работать с исторической картой

-анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления

- определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий

-объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям истории России

1.4.10

Реестры.

Гетман.

Рада.

Реестр.

11.

Образование и культура в XVII веке.

Знать: важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития.

Уметь:

-работать с историческим источником

-давать описание памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников

-использовать приобретенные знания при написании творческих работ

- объяснять смысл основных исторических понятий и терминов

1.5.1

1.5.2

Сатира.

Биографическая повесть.

Барокко.

Бытовой и портретный жанр.

12.

Сословный быт. Обычаи и нравы. Наш край в XVII веке.

Знать: важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития; основные этапы, ключевые события и выдающихся деятелей родного края.

Уметь:

-работать с историческим источником

-использовать приобретенные знания при написании творческих работ- - понимать особенности современной жизни, сравнивая события и явления прошлого и настоящего

- использовать приобретенные знания при написании творческих работ

- выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений

- работать с исторической картой

Парча.

Тафта.

13.

Контрольно-обобщающий урок по теме «Россия в XVII веке».

Знать: основные этапы и ключевые события истории России; выдающихся деятелей отечественной истории.

Уметь:

-работать с историческим источником

-работать с исторической картой

-объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России

-анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления

-соотносить общие исторические процессы и отдельные факты

- выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий

-группировать исторические явления и события по заданному признаку

- объяснять смысл основных исторических понятий и терминов

-выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений

Понятия и термины, изученные по теме.

Россия в XVIII в. (24ч.)

14.

Предпосылки петровских преобразований.

Знать: основные этапы и ключевые события истории России; выдающихся деятелей отечественной истории XVIII в.

Уметь:

-работать с историческим источником

-работать с исторической картой

- определять на основе учебного материала причины важнейших исторических событий

-объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России

- объяснять смысл основных исторических понятий и терминов

2.1.1

Реформа.

Модернизация.

Полки иноземного строя.

15.

Пётр I. Россия на рубеже веков.

Знать: основные этапы и ключевые события истории России; выдающихся деятелей отечественной истории XVIII в.

Уметь:

-работать с историческим источником

-работать с исторической картой

- определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий

-объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России

- выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений

2.1.1

Гвардия.

Лавра.

Брандер.

16.

Северная война.

Знать: основные этапы и ключевые события истории России; выдающихся деятелей отечественной истории XVIII в.

Уметь:

-работать с историческим источником

-работать с исторической картой

- определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий

-объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России

-анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления

2.1.2

Конфузия.

Рекруты.

Виктория.

Фрегат.

Эскадра.

17.

Реформы Петра I.

Знать: основные этапы и ключевые события истории России; выдающихся деятелей отечественной истории XVIII в.

Уметь:

-работать с историческим источником

- определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий

-объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России

-анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления

- объяснять смысл основных исторических понятий и терминов

2.1.1.

Коллегия.

Ранг.

Регулярные граждане.

«подлые граждане».

18.

Экономика России в первой четверти XVIII века.

Знать: основные этапы и ключевые события истории России; выдающихся деятелей отечественной истории XVIII в.

Уметь:

-работать с историческим источником

-работать с исторической картой

- выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий

- объяснять смысл основных исторических понятий и терминов

Протекционизм.

Меркантилизм.

Приписные крестьяне.

Посессионные крестьяне.

Подушная подать.

Ремесленные цехи.

19.

Социальные движения в первой четверти XVIII века.

Знать: основные этапы и ключевые события истории России; выдающихся деятелей отечественной истории XVIII в.

Уметь:

-работать с историческим источником

-работать с исторической картой

- определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий

-объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России

-анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления

2.1.5

Казаки.

Старообрядцы.

Прелестные грамоты.

Работные люди.

20.

Изменения в культуре в первой четверти XVIII века. Культура нашего края

Уметь:

-работать с историческим источником

-использовать приобретенные знания при написании творческих работ

- объяснять смысл основных исторических понятий и терминов

-использовать приобретенные знания при написании творческих работ

2.1.7

Канты.

Гравюра.

Ассамблеи.

Клавикорды.

21.

Изменения в быте первой четверти XVIII века.

Знать: важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития.

Уметь:

-использовать приобретенные знания при написании творческих работ

-работать с историческим источником

-объяснять свое отношение к достижениям отечественной культуры;

-выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений

2.1.7

22.

Контрольно-обобщающий урок по теме «Россия при Петре 1».

Знать: основные этапы и ключевые события истории России; выдающихся деятелей отечественной истории.

Уметь:

-работать с историческим источником

-работать с исторической картой

-объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России

-анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления

-соотносить общие исторические процессы и отдельные факты

- выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий

-группировать исторические явления и события по заданному признаку

- объяснять смысл основных исторических понятий и терминов

-выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений

Понятия и термины, изученные по теме.

23.

Дворцовые перевороты.

Знать: основные этапы и ключевые события истории России; выдающихся деятелей отечественной истории XVIII в.

Уметь:

-работать с историческим источником

- определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий

-объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России

-анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления

- объяснять смысл основных исторических понятий и терминов

2.1.3

Фаворит.

Кондиции.

Верховники.

Регент.

Дворцовые перевороты.

24.

Правление Елизаветы Петровны и Петра 3.

Знать: основные этапы и ключевые события истории России; выдающихся деятелей отечественной истории XVIII в.

Уметь:

- определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий

-объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России

-анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления

25.

Внутренняя политика в 1725 - 1762 годах.

Знать: основные этапы и ключевые события истории России; выдающихся деятелей отечественной истории XVIII в.

Уметь:

-работать с историческим источником

- определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий

-объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России

- выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений

-анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления

-выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений

Абсолютизм.

Откуп.

Подряд.

26.

Внешняя политика России в 1725 - 1762 годах.

Знать: основные этапы и ключевые события истории России; выдающихся деятелей отечественной истории XVIII в.

Уметь:

-работать с историческим источником

-работать с исторической картой

- определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий

-объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России

-анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления

Жуз.

Коалиция.

27.

Внутренняя политика Екатерины II.

Контрольная работа по теме «Россия в 1725-1762 годах».

Знать: основные этапы и ключевые события истории России; выдающихся деятелей отечественной истории XVIII в.

Уметь:

-работать с историческим источником

- определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий

-объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России

-анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления

- объяснять смысл основных исторических понятий и терминов

2.1.4

Каторга.

Монополия.

Секуляризация.

Просвещённый абсолютизм.

28.

Восстание под предводительством Е.И. Пугачёва.

Знать: основные этапы и ключевые события истории России; выдающихся деятелей отечественной истории XVIII в.

Уметь:

-работать с историческим источником

-работать с исторической картой

- определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий

-объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России

-анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления

2.1.5

Самоуправление

«Пугачёвщина».

Прелестные грамоты.

Крестьянская война.

29.

Экономическое развитие России во второй половине XVIII века.

Знать: основные этапы и ключевые события истории России; выдающихся деятелей отечественной истории XVIII в.

Уметь:

-работать с историческим источником

-работать с исторической картой

-анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления

- объяснять смысл основных исторических понятий и терминов

Крестьяне-отходники.

Общество.

Займ.

Ассигнации.

30.

Внешняя политика Екатерины II. Русско - турецкая война.

Знать: основные этапы и ключевые события истории России; выдающихся деятелей отечественной истории XVIII в.

Уметь:

-работать с историческим источником

-работать с исторической картой

- определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий

-объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России

-анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления

Нейтралитет.

Суверенитет.

Эскадра.

Буферное государство.

31.

Отношения России с Речью Посполитой, Францией, Швецией.

Знать: основные этапы и ключевые события истории России XVIII в.

Уметь:

- определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий

-объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям истории России

-анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления

32.

Российская империя в конце XVIII в.

Знать: основные этапы и ключевые события истории России; выдающихся деятелей отечественной истории XVIII в.

Уметь:

-работать с историческим источником

-работать с исторической картой

- определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий

-объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России

Фаворит.

Опала.

«Разжалованная грамота».

33.

Наука и образование в России.

Знать: важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития.

Уметь:

-работать с историческим источником

-использовать приобретенные знания при написании творческих работ

- объяснять смысл основных исторических понятий и терминов

Обсерватория.

Водоход.

Ритор.

Академическая экспедиция.

34.

Художественная культура.

Литература, театр.

Знать: важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития.

Уметь:

-работать с историческим источником

-использовать приобретенные знания при написании творческих работ

- объяснять смысл основных исторических понятий и терминов

-объяснять свое отношение к достижениям отечественной культуры;

-выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений

Стиль.

Барокко.

Классицизм.

Жанр.

Сентиментализм

35.

Живопись, скульптура, архитектура.

Знать: важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития.

Уметь:

-выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений

-работать с историческим источником

-использовать приобретенные знания при написании творческих работ

- объяснять смысл основных исторических понятий и терминов

-объяснять свое отношение к достижениям отечественной культуры;

2.1.7

36.

Быт и обычаи.

Наш край в XVIII веке.

Уметь:

-работать с историческим источником

-использовать приобретенные знания при написании творческих работ

- объяснять смысл основных исторических понятий и терминов

-выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений

- понимать особенности современной жизни, сравнивая события и явления прошлого и настоящего

- работать с исторической картой

Досуг.

Быт.

Обычаи.

Нравы.

Традиции.

Культурный раскол общества.

37.

Контрольно- обобщающий урок по теме «Россия в XVIII веке».

Знать: основные этапы и ключевые события истории России; выдающихся деятелей отечественной истории XVIII в.

Уметь:

-работать с историческим источником

-работать с исторической картой

-объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России

-анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления

-соотносить общие исторические процессы и отдельные факты

- выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий

-группировать исторические явления и события по заданному признаку

- объяснять смысл основных исторических понятий и терминов

-выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений

Понятия и термины, изученные по теме.

Повторение курса « История России XVI - XVIII век».(1ч.)

38.

Контрольно-обобщающий урок по курсу «Россия XVI - XVIII вв.».

Знать: основные этапы, ключевые события и выдающихся деятелей отечественной истории.

Уметь:

- анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления

- объяснять смысл основных исторических понятий и терминов

Введение к курсу «Новая история. 1500-1800г.» (1ч.)

39.

Введение. Что изучает «Новая история. 1500-1800г.»

Знать: основные виды исторических источников;

Уметь:

- работать с хронологией.

- показывать знания необходимых фактов, дат, терминов.

Традиции

Ценности

технологии

Эпоха великих географических открытий. Реформация (13ч.)

40.

Великие географические открытия и их последствия.

Знать: основные этапы и ключевые события Европы; выдающихся деятелей всеобщей истории.

Уметь:

-работать с историческим источником

-работать с исторической картой

-рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов

- выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий

- определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий

-объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России

-использовать приобретенные знания при написании творческих работ

Колонизация

Метрополия

конкистадоры

41.

Абсолютизм в Европе.

Знать: основные этапы и ключевые события Европы; выдающихся деятелей всеобщей истории.

Уметь:

-анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления

-работать с историческим источником

-работать с исторической картой

- выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий

- определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий

Абсолютизм

Меркантилизм

Монополия

Буржуазия

Капитализм

Капитал

Биржа

Сословное представительство

42.

Дух предпринимательства преобразует экономику.

Знать: основные этапы и ключевые события Европы; выдающихся деятелей всеобщей истории.

Уметь:

-работать с историческим источником

- выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий

- определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий

-анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления

Монополия.

Огораживание.

43.

Европейское общество в раннее Новое время.

Знать: основные этапы и ключевые события Европы; выдающихся деятелей всеобщей истории.

Уметь:

-работать с историческим источником

-группировать исторические явления и события по заданному признаку

-анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления

-использовать приобретенные знания при написании творческих работ

Новое дворянство (джентри)

44.

Повседневная жизнь в XVI - XVII в.

Знать: основные этапы и ключевые события Европы.

Уметь:

- выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений

-работать с историческим источником

-давать описание исторических событий на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников

-использовать приобретенные знания при написании творческих работ

Быт.

Сам.

Канон.

45.

Философия гуманизма.

Знать: основные этапы и ключевые события Европы; выдающихся деятелей всеобщей истории.

Уметь:

-работать с историческим источником

- выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий

-анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления

- объяснять смысл основных исторических понятий и терминов

Гуманизм

Утопия.

Античность.

Возрождение.

Аскетизм.

Культура.

Искусство.

46.

Мир художественной культуры.

Знать: важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития.

Уметь:

-работать с историческим источником

- выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий

-анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления

- объяснять смысл основных исторических понятий и терминов

-использовать приобретенные знания при написании творческих работ

-высказывать свое отношение к современным событиям и явлениям, опираясь на представления об историческом опыте человечества

Высокое Возрождение.

Северное Возрождение.

47.

Рождение новой европейской науки.

Знать: важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития.

Уметь:

-работать с историческим источником

- выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий

-анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления

- объяснять смысл основных исторических понятий и терминов

-использовать приобретенные знания при написании творческих работ

Бакалавр.

Каноник.

48.

Начало реформации в Европе.

Знать: основные этапы и ключевые события Европы; выдающихся деятелей всеобщей истории.

Уметь:

-анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления

-работать с историческим источником

-работать с исторической картой

-выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений

- объяснять смысл основных исторических понятий и терминов

Реформация.

Лютеранство.

Протестантизм

Кальвинизм.

49.

Распространение реформации. Контрреформация.

Знать: основные этапы и ключевые события Европы; выдающихся деятелей всеобщей истории.

Уметь:

- определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий

-объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России

-анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления

-работать с историческим источником

-работать с исторической картой.

Кальвинизм.

Контрреформация.

Иезуиты.

50.

Англия в XVI веке.

Знать: основные этапы и ключевые события Англии; выдающихся деятелей.

Уметь:

-анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления

-работать с историческим источником

-работать с исторической картой

-объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям

Англиканство.

51.

Франция в XVI - первой половине XVII в.

Знать: основные этапы и ключевые события Франции, выдающихся деятелей.

Уметь:

-анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления

-работать с историческим источником

-работать с исторической картой

- определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий

-объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории

- объяснять смысл основных исторических понятий и терминов

Гугеноты.

Варфоломеевская ночь.

Эдикт.

Компромисс.

Гарант.

52.

Контрольно-обобщающий урок по теме «Эпоха великих географических открытий. Реформация».

Знать: основные этапы и ключевые события Европы; выдающихся деятелей всеобщей истории.

Уметь:

-работать с историческим источником

-работать с исторической картой

-объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России

-анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления

-соотносить общие исторические процессы и отдельные факты

- выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий

-группировать исторические явления и события по заданному признаку

- объяснять смысл основных исторических понятий и терминов

-выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений

Понятия, изученные по теме.

Ранние буржуазные революции. Международные отношения (5ч.)

53.

Нидерландская революция.

Знать: основные этапы и ключевые события, выдающихся деятелей Нидерландов.

Уметь:

- определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий

-объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории

-анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления

-работать с историческим источником

-работать с исторической картой

- объяснять смысл основных исторических понятий и терминов

Гезы.

Иконоборческое движение.

Штатгальтер.

Революция.

54.

Великая Английская революция.

Знать: основные этапы и ключевые события Англии; выдающихся деятелей.

Уметь:

- определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий

-объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории

- выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений

-анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления

-работать с историческим источником

-работать с исторической картой

- объяснять смысл основных исторических понятий и терминов

Пуритане.

«Кавалеры».

«Железнобокие»

Гражданская война.

55.

Путь к парламентской монархии в Англии.

Знать: основные этапы и ключевые события Англии; выдающихся деятелей.

Уметь:

-работать с историческим источником

-работать с исторической картой

- определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий

- объяснять смысл основных исторических понятий и терминов

-анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления

Протекторат.

Парламентская монархия.

Долгий парламент.

Лорд-протектор.

56.

Международные отношения в XVI - XVIII вв.

Знать: основные этапы и ключевые события Европы; выдающихся деятелей всеобщей истории.

Уметь:

-анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления

-работать с историческим источником

-работать с исторической картой

- выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий

- объяснять смысл основных исторических понятий и терминов

Коалиция.

Тридцатилетняя война.

Вестфальский мир.

57.

Контрольно-обобщающий урок по теме «Ранние буржуазные революции. Международные отношения».

Знать: основные этапы и ключевые события Европы; выдающихся деятелей всеобщей истории.

Уметь:

-работать с историческим источником

-работать с исторической картой

-объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России

-анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления

- выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий

-группировать исторические явления и события по заданному признаку

- объяснять смысл основных исторических понятий и терминов

-выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений

Понятия, изученные по теме.

Эпоха Просвещения. Время преобразований (8ч.)

58.

Великие просветители Европы.

Знать: основные этапы и ключевые события Европы; выдающихся деятелей всеобщей истории.

Уметь:

-работать с историческим источником

-работать с исторической картой

- выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий

-объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории

-использовать приобретенные знания при написании творческих работ

Просвещение.

Разделение властей.

Народный суверенитет.

Энциклопедисты

Идеология.

59.

Культура эпохи Просвещения.

Знать: важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития.

Уметь:

-работать с историческим источником

-давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников

-объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории

-использовать приобретенные знания при написании творческих работ

- объяснять смысл основных исторических понятий и терминов

Классицизм.

Атрибут.

Пастораль.

60.

Промышленный переворот в Англии.

Знать: основные этапы и ключевые события, выдающихся деятелей Англии.

Уметь:

- определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий

-объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории

-работать с историческим источником

-работать с исторической картой

- объяснять смысл основных исторических понятий и терминов

Аграрная революция.

Промышленный переворот.

Прогресс.

61.

Английские колонии в Северной Америке.

Знать: основные этапы и ключевые события Европы; выдающихся деятелей всеобщей истории.

Уметь:

-анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления

-работать с историческим источником

-работать с исторической картой

- определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий

-объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории

Колония.

62.

Война за независимость. Образование США.

Знать: основные этапы и ключевые события, выдающихся деятелей США.

Уметь:

-анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления

-работать с историческим источником

-работать с исторической картой

- определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий

-объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории

- объяснять смысл основных исторических понятий и терминов

Патриоты.

Лоялисты.

Нация.

Конституция.

Федерация.

Суверенитет.

Декларация.

Независимость

Конгресс.

63.

Начало Великой Французской революции.

Знать: основные этапы и ключевые события Франции; выдающихся деятелей.

Уметь:

- определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий

-объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России

-анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления

-работать с историческим источником

-работать с исторической картой

- объяснять смысл основных исторических понятий и терминов

Третье сословие.

Ситуация.

Генеральные штаты.

Террор.

Декрет.

64.

Установление республики во Франции.

Знать: основные этапы и ключевые события Франции; выдающихся деятелей всеобщей истории.

Уметь:

- определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий

-объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России

-анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления

-работать с историческим источником

-работать с исторической картой

- объяснять смысл основных исторических понятий и терминов

Жирондисты.

Якобинцы.

Комитет общественного спасения.

65.

Директория и становление диктатуры.

Знать: основные этапы и ключевые события Франции; выдающихся деятелей.

Уметь:

-анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления

-работать с историческим источником

-объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории

Директория.

Традиционные общества Востока (2ч.).

66.

Государства Востока: традиционное общество в новое время.

Контрольная работа по теме «Эпоха Просвещения».

Знать: основные этапы и ключевые события государств Востока; выдающихся деятелей.

Уметь:

-анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления

-работать с историческим источником

-работать с исторической картой

- определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий

-понимать особенности современной жизни, сравнивая события и явления прошлого и настоящего;

-использовать приобретенные знания при написании творческих работ

Колония.

67.

Государства Востока. Начало европейской колонизации.

Знать: основные этапы и ключевые события государств Востока; выдающихся деятелей.

Уметь:

- выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений

-работать с историческим источником

-работать с исторической картой

-использовать приобретенные знания при написании творческих работ

-анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления

Кортеж.

Повторение курса «Новая история. 1500-1800г.» (1ч.)

68.

Контрольно- обобщающий урок по курсу «Новая история 1500-1800г.»

Знать: основные этапы и ключевые события Европы; выдающихся деятелей всеобщей истории.

Уметь:

-работать с историческим источником

-работать с исторической картой

-анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления

-соотносить общие исторические процессы и отдельные факты

- выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий

-группировать исторические явления и события по заданному признаку

- объяснять смысл основных исторических понятий и терминов

-выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий

Понятия, изученные по теме.

График контрольных работ.

№ урока

Название темы

Дата

Новые явления в экономике. Контрольная работа по теме «Смута».

Контрольно-обобщающий урок по теме «Россия в XVII веке».

Контрольно-обобщающий урок по теме «Россия при Петре I ».

Внутренняя политика Екатерины II. Контрольная работа по теме «Россия в 1725 - 1762 годах».

Контрольно-обобщающий урок по теме «Россия в XVIII веке».

Контрольно-обобщающий урок по курсу «История России XVI - XVIII век».

Контрольно-обобщающий урок по теме «Эпоха Великих географических открытий. Реформация».

Контрольно-обобщающий урок по теме «Ранние буржуазные революции. Международные отношения».

Государства востока: традиционное общество в Новое время. Контрольная работа по теме «Эпоха Просвещения.».

Контрольно-обобщающий урок по курсу «Новая история. 1500-1800г.».

Контрольная работа по теме «Смута».

I вариант

1. Прекращение династии Рюриковичей произошло после смерти:

а) Ивана Васильевича;

б) Федора Ивановича;

в) Федора Алексеевича;

г) Алексея Михайловича;

⇧

⇩

скачать материал