Конспект урока по истории и литературе 'Деловая игра«Заседание редакции военно-исторического журнала по подготовке тематического номера, посвященного Московской битве». 9-11 классы

Деловая игра

«Заседание редакции военно-исторического журнала по

подготовке тематического номера,

посвященного Московской битве».

(9-11 классы)

Выполнил:

Цукарева Марина Александровна

Учитель истории

МОУ СОШ № 13 г.Подольск

2015г.

Деловая игра

«Заседание редакции военно-исторического журнала по

подготовке тематического номера, посвященного Московской битве».

(9-11 классы)

АКТУАЛЬНОСТЬ ИГРЫ:

• актуальность деловой игры объясняется тем, что ее цель согласуется с основными положениями ФГОС, в частности с личностными характеристиками выпускника («портрет выпускника основной школы»): любящий свой край и своё Отечество,

• уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;

• осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;

• социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед обществом, Отечеством;

• уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;

• осознанно выполняющий правила жизни, безопасные для человека и окружающей его среды.

ЦЕЛЬ ИГРЫ:

формирование индивидуальности обучающихся, предполагающее

1) воспитание чувства патриотизма, дефицит которого сегодня остро ощущается;

2) развитие творчества: создание нового способа, правила - выход за пределы привычных способов деятельности как самостоятельный отказ от привычного способа решения задач.

3) воспроизведение основных этапов Московской битвы через современный дискуссионный материал периодической печати, через различные литературные жанры (прозу, публицистику, поэзию, мемуары);

4) умение ориентироваться в информационном материале, умение выбирать нужное, точное, вести диалог, дискуссию; умение отстаивать собственное мнение; умение находить выход из сложной, спорной ситуации.

5) знакомство с профессией журналиста, на конкретном материале узнать, что такое журналистское расследование, круг обязанностей отделов редакции.

Предварительное домашнее задание:

1. Материал о битве под Москвой

2. воспоминания генерал-лейтенанта артиллерии И.Стрельбицкого о курсантах подольских училищ

3. стихотворения Самуила Галкина «Заплатит враг», Сергея Баренца «Подольские курсанты», А. Прокофьева»Москве» поэма М.Алигер «Зоя»,

4. статья А.Жовтиса «Уточнения к канонической версии» в еженедельнике №38 «Аргументы и факты» за 1991 год

СЦЕНАРИЙ ИГРЫ

- учитель рассказывает учащимся о ходе деловой игры, ее сущности, последовательности ее реализации:

- введение в игру:

учитель обозначает проблему, связанную с попытками фальсификации истории Второй мировой войны;

- распределение ролей между участниками игры,

- погружение в игру: открытие заседания редакции журнала; главный редактор военно-исторического журнала рассказывает о фальсификации истории Второй мировой войны; задача редакции подобрать такой материал о Московской битве, который бы способствовал решению данной проблемы. Участники редакции решают этот вопрос.

- подведение итогов игры,

- рефлексия,

ВВЕДЕНИЕ В ДЕЛОВУЮ ИГРУ

1. Введение в проблему:

Учитель: «Разгром фашизма был достигнут соединенными усилиями государств антигитлеровской коалиции и сил Сопротивления в оккупированных странах. Каждая страна внесла свой вклад в победу, сыграв свою роль в этой мировой схватке. Историческая роль государства в разгроме фашизма составляет национальную гордость народа, определяет авторитет страны в послевоенном мире и политический вес в решении международных вопросов. Именно поэтому западная историография старается принизить и извратить роль СССР во Второй мировой войне.

Сегодня в огромном потоке информации часто приходится сталкиваться с фактами предвзятой трактовки истории Второй мировой войны. Главная цель заинтересованных в этом сторон - пересмотр ее геополитических итогов.

Вопрос учителя: Ребята, каким способом можно противодействовать попыткам фальсификации истории?

(прогнозируемые ответы: «использовать исторические документы», «знакомиться с художественной литературой, написанной участниками войны», «изучать архивы»))

Учитель: Лучший способ борьбы с фальсификациями истории - раскрытие архивов, публикация исторических документов, организация и проведение широких научных и публичных дискуссий, позволяющих гражданам России знать и понимать то, что действительно происходило в ключевые моменты отечественной и мировой истории.

Для этого, предлагаю Вам принять участие в деловой игре «Заседание редакции военно-исторического журнала по подготовке тематического номера, посвященного Московской битве».

Используя документы, литературные произведения, мы должны показать читателям нашего журнала истинные события, происходившие во время Второй мировой войны.

Среди крупнейших событий второй мировой войны великая битва под Москвой занимает особое место. Именно здесь, на подступах к столице хваленая гитлеровская армия, в течение двух лет легким маршем прошедшая многие европейские страны, потерпела первое серьезное поражение. Разгром фашистских войск под Москвой явился началом коренного поворота в ходе войны.

II. Учитель рассказывает ход деловой игры «Заседание редакции военно-исторического журнала по подготовке тематического номера, посвященного Московской битве».

Для деловой игры распределяют роли.

Учащиеся делятся на группы:

- литературный отдел,

- отдел информации,

- отдел пропаганды,

- фотоотдел.

- роль редактора берет на себя учитель.

Ход игры:

Редактор: Добрый день!

Сегодня на заседании редакции журнала присутствуют

- литературный отдел,

- отдел информации,

- отдел пропаганды,

- фотоотдел.

Все в сборе. Сегодня мы обсуждаем материалы своего журнала «Вопросы истории и литературы» № 12, который будет тематическим, и главная его тема - Московская битва Великой Отечественной войны Советского Союза 1941-1945 г.г.

Слово отделу пропаганды.

Отдел пропаганды:

В декабре текущего года исполняется 74 года Московской битве. Свою задачу отдел видит в том, чтобы в этом номере читатель мог познакомиться с конкретными участниками битвы (от генералов до рядовых, тружениками тыла, партизанами, людьми искусства).

Следует познакомить читателей с поэзией и прозой этого периода, с творчеством писателей и поэтов, которые писали о Москве 41-го года.

Отдел информации:

Наш отдел познакомит с основным фактическим материалом журнала.

«Фашистские захватчики, рвавшиеся осенью 1941года к Москве, хотели стереть город с лица земли. На совещании в штабе армий группы «Центр» Гитлер заявил, что город должен быть окружен так, чтобы ни один русский солдат, ни один житель - будь то мужчина, женщина или ребенок - не мог его покинуть. Гитлер надеялся затопить Москву и ее окрестности, навсегда скрыть от цивилизованного мира столицу русского народа».

План наступления на Москву получил название «Тайфун»: так подчеркивалась сокрушительная сила готовившегося натиска. Против Западного, Резервного и Брянского фронтов, оборонявших московское направление, противник сосредоточил 74 дивизии (из них 14 танковых и 8 моторизованных). Противник превосходил войска в 3-х названных фронтов по численности личного состава в 1,4 раза, по танкам - в 1,7 раза, по самолетам - в 2 раза. Войсками командовали опытные немецкие генералы Бок, Клюге, Штраус, Гудериан, Гот и др.

30 сентября 1941 года враг начал наступление на Москву. Немцам удалось в первых числах октября прорвать линию фронта, окружить часть советских войск в районах Брянска и Вязьмы и выйти на дальние подступы к Москве.

У стен столицы создалось чрезвычайно опасное положение. Были подняты по боевой тревоге и срочно переброшены к Можайской линии обороны запасные части, курсанты военных училищ, подразделения зенитной артиллерии ПВО. Вступив в тяжелые бои, они помогли задержать врага.

Литературный отдел:

Можно добавить? Я о поэзии. Работая над материалом номера журнала, я встретил стихотворение «Заплатит враг» Самуила Галкина, написанное в декабре 1941 года. Этот перевод с еврейского сделан Львом Гинзбургом. Предлагаю послушать и обсудить:

Нет, бомбами не будет мир убит.

Не сжечь огнем Москву - мой вечный город.

Здесь каждый переулок кровно дорог,

Здесь каждый камень нам принадлежит.

За каждый дом, израненный войной,

Заплатит враг стократною ценою!

Не только тот, кто эти стены клал,

Строителя столицы носит званье.

А разве я не строил эти зданья,

Когда Москву всем сердцем воспевал,

Как тот, кто свет ей дал, кто хлеб ей пек,

Кто в землю у ее твердыни лег.

Отдел пропаганды:

Мы думаем, всю эту информацию надо «оживить» для читателя. Отдел предлагает включить отрывки из воспоминаний генерал-лейтенанта артиллерии И.Стрельбицкого о курсантах подольских училищ.

Мини-инсценировка с участием Стрельбицкого и зам.командующего округом.

Стрельбицкий: - Каждое утро мы с тревогой вслушивались в сводки Совинформбюро.Тяжелые бои шли на юго-западе. Западный фронт в те дни, в общем, стабилизировался. Мы успокаивали друг друга, но внутренне готовились к новым тяжелейшим испытаниям. И все-таки беда грянула внезапно. Она пришла с обычным телефонным звонком. Позвонил зам.командующего округом.

Зам.команд.округом: - Стрельбицкий? Немедленно объявляйте тревогу. Формируйте столько батарей, сколько соберете годных орудий. Остальных курсантов берите с собой как пехотинцев, с винтовками и пулеметами.

Стрельбицкий: - Понять, что произошло, было нетрудно, да генерал тут же объяснил. Противник прорвал западный фронт. В прорыв пошли огромные механизированные соединения.

Большая танковая колонна наступала по Варшавскому шоссе на г. Юхнов. И под Юхновым, и дальше, до самой Москвы, не было войск, которые были бы способны задержать эту лавину.

В таких условиях оставалось одно: мобилизовать все, что есть, но во что бы то ни стало задержать противника на 5-7 дней.

«Все, что есть…» А было очень мало. Настолько мало, что пришлось поднять по боевой тревоге оба подольских училища и поручить им самую ответственную задачу: сдерживать врага до тех пор, пока не удастся сосредоточить и развернуть остальное «все, что есть». Это была крайняя мера, но другого выхода не было. Курсанты шли в атаку так, словно всю предыдущую жизнь ждали именно этого момента. Они мчались без страха, без оглядки. Пусть их было немного, но это был ураган, способный смести со своего пути все.

Литературный отдел:

Трагедия подольских курсантов, трагедия кремлевских курсантов, трагедия многих тысяч молодых людей, которые погибли здесь под Москвой, не успев доучиться, не успев вырастить детей, не долюбив…

Отдел предлагает включить в номер отрывок из повести К. Воробьева «Убиты под Москвой» и рассказ о самом писателе, потому что и сегодня творчество его не получило должной оценки, Хотя теперь уже с опозданием, но заявлено в статье И. Золотусского, что «имя Константина Воробьева сделалось в литературе символом чести».

От повести «Убиты под Москвой», как от самой войны, болит сердце, сжимаются кулаки и хочется единственного: чтобы никогда-никогда не повторилось то, что произошло с кремлевскими курсантами, погибшими после бесславного, судорожного боя в нелепом одиночестве под Москвой.

Так о бое может писать человек, только сам хлебнувший окопной жизни, горя, крови и слез. И напрасно критики обвиняют Воробьева в натурализме, пацифизме и других грехах.

Воробьев начал войну рядовым, необстрелянным бойцом, каких описал в повести «Убиты под Москвой», а закончил ее командиром партизанской группы в Литве, изведав унижение, боль и радость долгожданной и выстраданной победы. А что касается натурализма, так что может быть страшнее и натуралистичнее войны, где люди убивают людей. И коли К.Воробьев, все испытавший на войне, не умеет рядить ее в одежды, значит, иначе не может. Он пишет, страдая за людей, без расчета кому-то понравиться и угодить. В этом его и сила!

Мы предлагаем включить в номер этот отрывок из повести: Зачитывается стр. 31-34 по книге К.Воробьева «Убиты под Москвой»

и закончить фрагментом стихотворения Сергея Баренца «Подольские курсанты»

И пусть всегда

В честь тех ребят,

Достойных и стихов и бронзы,

Листвою нежною шумят

Родные русские берёзы.

И по Варшавскому шоссе,

Где враг выбрасывал десанты,

Навстречу буре и грозе

Идут подольские курсанты.

Фотоотдел: Готовя материалы к этому номеру журнала, наши фотокорреспонденты побывали в творческой командировке в Подольске, посетили мемориальный комплекс. Авторы мемориала - скульпторы Ю.Рычков, А.Новиков, А.Мямлин, архитекторы - Л.Земсков, Л.Скроб.

Идет просмотр иллюстраций-фрагментов мемориального комплекса в Подольске через мультимедийный проектор.

Реплики с места одобрительные. Высказываются предложения о включении предоставленного материала в номер журнала.

Редактор: Мы обсудили вопросы, связанные с началом наступления немцев под Москвой. Какой материал будем обсуждать дальше?

Отдел информации: Считаем, что логично продолжить разговор об организации обороны Москвы, о защитниках Москвы.

В тяжелые для столицы дни проводилась напряженная работа по защите Москвы. То, что было достигнуто на Западном фронте в октябре и в последующих сражениях, стало возможным благодаря единству и общим усилиям войск и населения столицы и Московской области, той помощи, которую оказали армии и защитникам столицы вся страна, весь народ.

Сотни тысяч москвичей круглосуточно работали на строительстве оборонных сооружений, опоясывающих столицу. Только на внутреннем поясе обороны в октябре и ноябре трудилось до 250 тысяч человек, ¾ которых составляли женщины и подростки. Они соорудили 72 тыс. погонных метров противотанковых рвов, 52 тыс.м надолб, вырыли почти 128 тыс. погонных метров окопов и ходов сообщения. Своими руками эти люди вынули более 3 млн. кубометров земли.

Самоотверженным был труд рабочих и инженеров на оставшихся в Москве предприятиях. Работали на устаревшем оборудовании, т.к. все ценное было эвакуировано. Людей было мало, но военное производство наладили в короткий срок.

На московском автомобильном заводе организовали производство пистолетов-пулеметов системы Шпагина-ППШ. Затворы к ним поставляли 1-ый подшипниковый завод им.С.Орджоникидзе.

В декабре от этих предприятий потребовали дать продукции в 35 раз больше, чем в ноябре. И дали. На 2-ом часовом заводе выпускали взрыватели к минам. Троллейбусный парк Ленинградского района делал гранаты. Танки ремонтировали «Серп и молот» и «Красный пролетарий». Кондитерская фабрика «Рот-Фронт» выпускала пищевые концентраты.

Литературный отдел: Я считаю, что журнал выиграет оттого, что

работу тыла мы представим отрывками из писем-воспоминаний тех людей, которые ковали победу нашей армии под Москвой. Вашему вниманию предлагается несколько отрывков. Давайте послушаем и решим, что конкретно следует включить в номер.

Из письма Анны Ануровой, Героя Социалистического труда:

«Уходя на войну, муж сказал мне: «Иди работай на наш завод, тебе помогут воспитать детей». (А их четверо). Я поступила на завод «Электросила». Трудно было на фронте, нелегко было и нам. Холодные цеха, 12 часовой рабочий день. Мы забывали о себе - думали о тех, кто воюет. Выпускали мы мины. Очень часто в морозные дни пальцы прикипали к металлу. По ночам часто отключали электроэнергию. И тогда мы стояли у станков: не могли сдвинуться с места, чтобы не наткнуться на что-нибудь. После работы спешили на дежурство в госпитали, заготавливали топливо для Москвы. Шли на мед.пункты сдавать кровь. Я тоже сдала 6,5 л крови…»

Или вот: Из письма бывшего председателя Исполкома Раменского райсовета Павла Чапурина:

«В октябрьские дни 1941 года враг рвался к Москве, трудящиеся нашего района решили построить бронепоезд в помощь фронту. Фондовых материалов не было. После смен, часто по ночам, из сэкономленного металла мы построили бронепоезд и уже 5 декабря бронепоезд «Москвич» был передан частям Красной Армии». За три года он совершил 600 огневых налетов, уничтожил 5 артиллерийских батарей, 5 вражеских самолетов, 26 орудий.

А вот еще из письма колхозника Николая Павловича Ваулина, жителя Нежинки, что недалеко от Оренбурга: «Решил отдать свои личные сбережения на борьбу с врагом. Решение пришло сразу. С улыбкой вспоминаю, как многие с недоумением спрашивали: «Это правда, что ты хочешь купить самолет?» И вот морозным декабрьским утром 1941 года на окраине села собрались колхозники. В небе появилась темная, быстро растущая точка. Наконец краснозвездный самолет, подняв тучи снежной пыли, пробежал по полю. На его фюзеляже четко виднелись слова: «22 гвардейскому авиаполку от колхозника Н.П.Ваулина».

Командир экипажа сказал о том, что сегодня же они летят на один из аэродромов, расположенных недалеко от Москвы.

В ходе обсуждений выбирают, какое из этих писем-воспоминаний больше подходит для публикации.

Отдел информации: Многие из москвичей вступили в дивизию

народного ополчения и истребительные батальоны. Только в течение первой половины октября Москва дополнительно послала в помощь фронту почти 50-тысячную армию воинов.

Активными помощниками воинов Красной Армии, оборонявших Москву, были подпольщики и партизаны. На территории Московской области борьбу с оккупантами вели свыше 40 партизанских отрядов и 377 диверсионных групп, объединявших 15 тысяч патриотов.

Редактор: Думаю, что следует вспомнить конкретные имена

партизан. Первым хотелось бы назвать московскую школьницу, десятиклассницу Зою Космодемьянскую.

Люди, помнящие войну, подтвердят, что значило для всех это имя. В самую трудную пору оно придавало веру и силы тем, кто их, казалось, вконец утрачивал.

Игровой конфликт:

И вот, на этот образ героини падает черная тень. Напомню, наши коллеги в 38 номере еженедельника «Аргументы и факты» за 1991 год поместили статью А.Жовтиса «Уточнения к канонической версии». Подзаголовок: «К обстоятельствам гибели Зои Космодемьянской».

Что же «уточняет» автор? Невероятно, но факт: исследований в статье почти нет. Жовтис ссылается на другого автора - Н.Анова, ныне покойного, который когда-то (судя по всему, еще во время войны) вроде бы побывал в Петрищеве и от одной учительницы (безымянной) услышал неожиданную версию, связанную с гибелью Зои. Она, якобы, сообщила, что немцев в Петрищево вообще не было. Они располагались «в другом населенном пункте» (к сожалению, она не помнит, в каком именно). А в деревне Петрищево однажды ночью загорелась изба. Придя к выводу, что это поджог, на следующую ночь жители выставили караульных. И поймали девушку, которая пыталась поджечь другие дома. Жители доложили немцам о случившемся, и в тот же день девушка была повешена немцами в Петрищево. Вот вкратце «незаконченная версия», изложенная А.Жовтисом. Согласен, при восстановлении исторической правды не стоит и слухи сбрасывать со счетов. Но ведь их надо проверять. Человек же, называющий себя писателем, в данном случае не утруждал себя ни малейшей проверкой. Он извратил даже общеизвестные и бесспорные факты. Так, Прасковья Кулик у него становится Лукерьей, неправильно называется инициал матери Зои. Мелочи? Допустим. Но они тоже говорят о методе автора.

Сегодня далеко не все помнят и знают подробности событий 50-летней давности, уверенно разбираются или ориентируются в них. Поэтому после таких публикаций могут появиться сомнения.

Словом, отдел главного редактора решил, что надо еще раз все основательно перепроверить. Особенно после того, как в 43-м номере «АиФ» появилась уже целая подборка писем: «Зоя Космодемьянская: героиня или символ?»

Это было поручено сделать отделу пропаганды.

Отдел пропаганды: Журналисты нашего отдела встретились с

боевыми подругами и друзьями Зои, побывали в архивах, в Петрищево, где поговорили со всеми жителями, помнящими 41 год.

Что же выяснилось? Начну с исходного, на мой взгляд: были или не были немцы в Петрищево. Согласитесь, если их не было, то получается, что Зоя как бы боролась против своих.

Вот документ из архива. Из показаний, написанных по-немецки пленным унтер-офицером 10-ой роты 332-го пехотного полка 197-ой пехотной дивизии Карлом Вейерлейном:

«Уже 10 дней мы были в боях, наконец, пришло спасительное известие: смена. Наш батальон отошел в эту ночь в деревню Петрищево, лежащую в нескольких километрах от фронта. Мы были рады отдыху и вскоре ввалились в избу. Русскую семью выставили на ночь на улицу. Только мы вздремнули, как стража подняла тревогу. 4 избы вокруг нас пылали…"

Документы так же подтверждают, что немцы стояли в Петрищево до 14 января 1942 года, когда деревня была освобождена бойцами нашей 108-й стрелковой дивизии.

Жовтису хочется доказать, что Зоя - это вообще не Зоя, а кто-то другой. И он ставит под сомнение опознание тела, проводившееся после освобождения Петрищева зимой 42-го года.

Причем как это делает!

«Расскажу вам, что я слышал, примерно, в 1948 году от жителя д.Петрищево» - так начинает он. Опять «слышал». Ну ладно! А что же слышал-то?

«Бои в Петрищево не шли. Немцы ушли. Через некоторое время в деревню приехала комиссия и с ней 10 женщин. Выкопали Таню. Никто в трупе не определил своей дочери, и ее снова закопали. За подвиг девушке посмертно присвоили звание Героя Советского Союза. Вскоре после этого указа приехала комиссия с другими женщинами. Вторично вытащили из могилы Таню. Началось чудо-представление. Каждая женщина в Тане опознавала свою дочь, между ними началась драка за право признать погибшую своей дочерью. Всех разогнала длинная и худая женщина, впоследствии оказавшаяся Космодемьянской. Так Таня стала Зоей».

Ну почему Зоя назвалась Таней - давно известно: по имени своей любимой героини гражданской войны Татьяны Соломахи. Но вдумайтесь как следует в то, что вы услышали. Я уж не говорю еще об одном грязном кощунстве, относящемся на сей раз к матери Зои.

Однако оскорблена-то по сути не только она, потерявшая на войне дочь и сына, поседевшая и оглохшая от нервного потрясения при опознании дочери. Оскорблены многие неназванные матери, тоже приезжавшие к могиле в надежде найти свое дитя.

Но вы вдумайтесь: того, что описано, просто не могло быть по элементарной логике!

Получается: при первом приезде комиссии и матерей Зою не опознали. И, тем не менее, вскоре ей присвоили звание Героя Советского Союза. Но кому же присвоили? Бесфамильной Тане? Такого, естественно, не было и быть не могло. Бесфамильным награды не выдавали. Звание Героя Советского Союза было присвоено Зое Анатольевне Космодемьянской Указом Президиума Верховного Совета СССР от 16 февраля 1942 года. Акт опознания, который я держал в своих руках, будучи в архиве, подписан 4 февраля.

Значит, не было уже надобности после этого вторично вскрывать могилу и свозить матерей. Невозможен был спор и за право стать матерью Героя Советского Союза. Мать уже была установлена.

Но и это еще не все. В 1943 году под Смоленском у убитого немецкого офицера, а потом уже в 1945 году в Германии, были обнаружены фотографии казни Зои (о том, что ее казнь гитлеровцы фотографировали, писал еще в своем первом очерке Лидов). Так вот, на этих фотографиях, сделанных в разных ракурсах, Зоя узнается четко и безошибочно.

Предлагаем весь этот материал поместить в рубрике «Факты против домыслов» под заголовком «Трагедия З.Космодемьянской» и закончить его такими словами: «Низкий поклон и вечная память героям, достойно представляющим целое фронтовое поколение.Да светятся в веках твое имя, Зоя, Лиля, Таня…Все вы, которых было так много, в страшные годы войны отдали за нас действительно самое дорогое - свою жизнь. И мы не можем, не должны, не имеем права забывать, а тем более предавать вас».

Литературный отдел: Предлагаем в продолжение этого материала включить воспоминания Маргариты Алигер о создании поэмы «Зоя»:

«Зоя» - невыдуманная поэма. Я писала ее в 42-м году, через несколько месяцев после гибели Зои, по горячему следу ее коротко и героической смерти.

Когда пишешь о том, что было на самом деле, первое условие работы - верность истине, верность времени, и «Зоя», в сущности, стала поэмой о моей юности, о нашей юности. Я писала в поэме обо всем, чем жили мы, когда воевали с немецким фашизмом, обо всем, что было для нас в те годы важно.

Впервые в жизни я приступала к такой большой работе, впервые в жизни вставала перед такой большой задачей собирать материал. Надо было пройти по следам Зои, расспрашивать о ней, встречаться с теми, кто близко знал ее.

Это было непросто: все было так трагично и так недавно.

Я печатаю поэму так, как она была написана в 42-м году ради исторической и душевной правды той эпохи, потому что нужно знать правду о прошлом, чтобы полной мерой понимать правду настоящего"».

И от меня. Может быть, эта поэма ответит на вопросы и приблизит молодое поколение, нас, к грозному и по-своему неповторимому героическому времени юности наших дедов.

Давайте подумаем и решим, какие отрывки из поэмы «Зоя» мы возьмем в номер.

Читают и обсуждают 2-3 отрывка по выбору.

Фотоотдел: На 86 км Минского шоссе поставлен памятник, выполненный в граните, Зое Анатольевне Космодемьянской. Он сооружен по инициативе московской молодежи к VI Всемирному фестивалю молодежи и студентов в 1957 году.

Предлагаем просмотреть наши фотоматериалы и включить в номер.

Через мультимедиапроектор рассматривается иллюстрация памятника.

На высоком пьедестале - стройная фигура девушки, идущей на казнь со связанными за спиной руками.Авторы памятника - скульпторы О.Иконников, В.Федоров, архитектор А.Калинский.

Отдел информации: Завершит обсуждение материал об окончании битвы.

В середине ноября 1941 года гитлеровские войска возобновили наступление на Москву. На протяжении всего фронта, от Калинина до Тулы, с новой силой развернулись ожесточенные бои.

Литературный отдел:

Эти события хорошо проиллюстрируют стихи А. Прокофьева:

Вся Родина стала заслоном.

Нам биться с врагом до конца, -

Ведь пояс твоей обороны идет

Через наши сердца!

Идет через грозные годы

И долю народа всего,

Идет через сердце народа

И вечную славу его…

Отдел информации: 5 декабря 1941 года гитлеровское руководство предприняло последнюю попытку наступления на Москву, но враг был остановлен. В момент, когда наступательные возможности противника иссякли, но он еще не успел перейти к обороне, войска Калининского, Западного и Юго-Западного фронтов перешли в контрнаступление по всему фронту.

Фотоотдел: Предлагаем завершить материал фотографией репродукции картины А. Дейнека «Окраина Москвы. Ноябрь 1941 года» или фотографией мемориального ансамбля под названием «Их было десять тысяч», посвященного подвигу защитников столицы.

Редактор: Благодарю всех за участие в работе. Надеюсь, что у нашего журнала будет много заинтересованных читателей.

Материалы можно сдавать в печать.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ИГРЫ

- Учитель обращается к участникам деловой игры: «В начале деловой игры был поставлен вопрос: «Каким способом можно противодействовать попыткам фальсификации истории?

(ответы учащихся)

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

Учитель предлагает учащимся:

1. Написать эссе на тему «Как воспитать чувство патриотизма у подрастающего поколения в современном обществе?»

РЕФЛЕКСИЯ

Оформление урока:

1.Запись на доске: Деловая игра «Заседание редакции военно-исторического журнала по подготовке тематического номера, посвященного Московской битве».

2.Табличка на двери в класс: «Редакция журнала «Вопросы истории и литературы».

3.На столах в кабинете таблички с названием отделов журнала.

4.На классной доске - обложка журнала, его титульный лист.

5.Репродукция картины А.Дейнеки «Окраина Москвы. Ноябрь 1941 года».

6.Иллюстрации памятника З.Космодемьянской, курсантам подольского военного училища (используются с помощью мультимедийного аппарата).