Конспект к уроку истории на тему: 'Покорители свободных греков' (5 класс)

Тема урока: Покорители свободных греков

Цели урока:

Образовательная:

1. Познакомить обучающихся с завоеванием греческой цивилизации македонцами и возрождение новой империи - эллинизма греческой цивилизации;

2. Развивающая:

1. Развивать логическое мышление, познавательный интерес к предмету;

Воспитательная:

1. Прививать обучающихся в духовный мир древних цивилизаций;

2. Развивать интерес к историческому прошлому.

Метод: фронтальная беседа по вопросам дом. задания, работа с учебным пособием, сообщение обучающихся, рассказ учителя с постановкой проблемных вопросов.

Оборудование и наглядно-демонстрационные материалы:

мультимедиа установка, экран, компьютер, презентация, глобус, карта.

Новые слова: македонская фаланга, метательная машина, осадная башня,

Ход урока.

1. Организационное начало и сообщение темы урока.

2. Проверка домашнего задания.

Как выполнили задание (продолжение таблицы на стр. 120). Анализ по вопросам стр. 182.

Объясните значения слов: царство, полис, фаланга по словарю.

3. Актуализация предварительных знаний:

- Ты помнишь, что греков не смог покорить сам «царь царей»?

- Помню, - ответил Антошка. - Персидский царь владел полови­ной цивилизованной Азии - от Египта до Индии, но Грецию не покорил.

- Так вот, - сказал Археолог, - спустя 140 лет Грецию покорил царь Македонии, чьи владения были в 20 раз меньше владений пер­сидского «царя царей».

• Сравни результаты столкновения греков и персов, греков и маке­донян. Какой возникает вопрос?

Почему Македонии удалось покорить греков?

Используя текст § 30, пункт 1 запишите в своей тетради изменения в обществе греческих полисов происходивших к IV веку до н.э.

1. Греческие полисы и его граждане постоянно враждовали и воевали друг с другом.

2. Состоятельные граждане все больше обогащались за счет бесплатных трудов рабов за счет торговли и обнищания своих сограждан.

3. Бедные граждане все больше обчищались и становились «лишними людьми».

4. Общество греческих полисов разобщилась на взаимно-противоположные лагеря.

5. Бедные граждане не могли участвовать в войнах из-за отсутствия денег на покупки оружия, воинов стали нанимать из других полисов за деньги. В морях хозяйничали разбойники.

Вывод: в греческих полисах разрушилось единство его граждан. Могучество греческих полисов ослабло разорительными войнами и расслоением общества на богатых и неимущих «лишних» граждан.

Используя текст § 30, пункт 2 расскажите, что происходило в соседней с греками Македонии? Что способствовало для становления могущества македонян? Ответы запишите в своей тетради:

1. Македонские племена объединились в единое царство.

2. Македонцы переняли культуру и образ жизни греческих полисов.

3. Македонцы жили в постоянных войнах и пополняли свои хозяйственные запасы не только за счет труда, но и за счет завоевательных походов.

4. Македонский царь Филипп II ежегодно организовывал обучение среди своих общинников ополченцев. В бою они использовали особый боевой строй - македонской фаланги.

5. Македонцы использовали боевые метательные машины и осадные башни для осады городов противника.

6. Македонцы в войнах использовали всякие хитрости и подкупы противников.

Вывод: в то время, когда греческие полисы ослабевали враждой между собой, македонские племена объединились, переняли у греков все их лучшие способности и достижения и создали могучее царство и крепкую боеспособную армию.

Используя текст § 30, пункт 3 поясните почему Демосфен утверждал, что Филиппу II для своего царствования мешает греческая демократия. За счет каких ухищрений и способностей македонский царь смог победить объединенную греческую армию? Ведь их было гораздо меньше (32 тысячи македонян, против 40 тысяч греков). Ответы коротко запишите в своей тетради:

1. Македонский царь Филипп II подкупил часть греческих полисов золотом.

2. Македонская армия была лучше вооружена и подготовлена к войне.

Заключение: В IV веке до н.э. греческие полисы были покорены Македон­ским царством.

Закрепление урока: короткий опрос по пройденной теме.

Домашнее задание и выставление оценок: § 28, стр. 172-176. Подготовиться к §29. вопросы на стр. 176.

1. Объясни, как и почему в IV веке греческие полисы ослабели.

2. Перечисли причины возвышения царства Македония.

3. Представь, что ты житель Афин. В 338 году до н.э. ты узнаешь, что Филипп II желает захватить Элладу. Придя на Народное собра­ние, ты слушаешь разных ораторов: одни призывают подчиниться македонскому царю, а другие требуют дать отпор. Какой была бы твоя позиция? Свой ответ объясни.

Учебник «Всеобщая история» для 5 класса, М, БАЛАСС - 2010. Образовательная школа - 2100.