Технологическая карта урока №9 по истории в 5 классе на тему 'О чем могут поведать герб, гимн, флаг'

Технологическая карта конструирования урока открытия нового знания

Веселовой Инны Владимировны

Предмет

История Древнего мира

Класс

5

Тема урока

9. О чём могут поведать герб, флаг и гимн.

Цели урока

Создать условия для формирования представлений об особенностях государственной символики РФ.

Тип урока

Урок открытия нового знания

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Понимать значение символики в жизни людей, а также какую информацию она может скрывать. Понимать, что уважение к государственным символам - одна из нравственных и социальных установок любого общества.

Уметь объяснять, что такое герб, флаг, знамя и гимн.

Видеть взаимосвязь между изменением государственного строя и появлением новых государственных символов.

Регулятивные:

Р1.целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

Р10. принимать и сохранять учебную задачу, определять последовательность своих действий по подготовке своего выступления.

Познавательные:

П1.давать определение понятиям;

П2.устанавливать причинно-следственные связи

П5.учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

использовать текст учебника как источник исторической информации;

овладевать навыком сравнения, умением самостоятельно делать описания.

Коммуникативные:

К1.задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

К2.адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

К3.формулировать собственное мнение и аргументировать его;

К4.аргументировать свою точку зрения;

К7.уважение к иной точке зрения, умение излагать свои мысли, участвовать в диалоге и полилоге, умение слушать.

Л3.позитивная моральная самооценка;

Л6.ориентация в системе моральных норм и ценностей;

Л8.уважение к истории, культурным и историческим памятникам Древнего мира.

Условия реализации урока

Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет)

Учебная литература

Методические ресурсы (методическая литература, стратегическая технология и тактические технологии

Оборудование

1. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки Всеобщей истории. Древний мир. CD-ROM for Windows.

1. Елманова Н.С., Савичева Е.М. Энциклопедический словарь юного историка - М., 1994.

2. Кулагина Г.А. Сто игр по истории. - М., 1983.

3. Я познаю мир: Энциклопедия: История - М., 1996.

1. А.И.Немировский. Книга для чтения по истории Древнего мира 5 класс. М., Просвещение, «Учебная литература», 1996 - 464 стр.

2. Андреевская Т. П. История Древнего мира: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Т. П, Андреевская, М. В. Белкин, Э. В. Ванина; под общей редакцией В. С. Мясникова. - М.: Вентана-Граф, 2012, ФГОС. - 304 с.: ил.

3. Андреевская Т. П. История Древнего мира: проектирование учебного курса: 5 класс: методические рекомендации / Т. П, Андреевская, Э. В. Ванина. - М.: Вентана-Граф, 2011. - 96 с.

4. Арасланова О.В. Поурочные разработки по истории Древнего мира.: к учебникам АА Вигасина, Г.И. Годера,

5. Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. Выпуск 1.-М., 2009 - 79стр.

6. И.С. Свенцицкой (М.: Просвещение) - 202 стр.

7. Майков А.Н. История : проектирование учебного курса: 5 класс: методические рекомендации / Майков А.Н. - М.: Вентана-Граф, 2008. - 128 с.

8. Майков А.Н. История. Введение в историю: 5 класс учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А.Н.Майков. М.: Вентана-Граф, 2014. - 128с.: ил.

Проектор, компьютер, презентация «Государственные символы РФ», Рабочая тетрадь, п.9

Основные понятия

Герб, геральдика, Государственный герб РФ, знамя, знамя Победы, Государственный флаг РФ, гимн, Государственный гимн РФ.

Форма проведения урока

Комбинированный урок

Этап урока

(название, время, цели)

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Деятельность

учеников

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности

Цели:

Создать положительный эмоциональный настрой;

выработка обучающимися на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения требований учебной деятельности

Продолжительность:

1 минута

Приветствует обучающихся, проверяет готовность класса к уроку.

Создает условия для возникновения внутренней потребности
включения в деятельность.

Прием «Отсроченная отгадка»

- Представьте, что вы попали в незнакомую страну. Как, использую глаза и уши, определить в какой стране вы находитесь?

Приветствует учителя

Озадачиваются проблемой.

Р. Быстрое включение в деловой ритм .

Л. Положительный настрой

Л.3, Л.8

Р.7, Р.1,

К.1,К.3,К.4,

П.1, П.2,П.3

II. Постановка учебной задачи (проблемной ситуации, проблемной задачи)

Цели: подготовка мышления обучающихся, организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий, организовать анализ обучающимися возникшей ситуации и осознать то, в чём именно состоит недостаточность их знаний, умений

Продолжительность: 13 минут

Актуализация Домашнего задания:

Выдвигает проблему через вопрос и работу с иллюстрациями учебника.

Организует анализ затруднения и поиск путей выхода из него

«!Прием фантастическая добавка»

Устные ответы на вопросы после домашнего §8.

- Для чего дают названия географическим объектам?

- Как названия площадей, улиц, городов помогают историкам изучать историю?

Творческое задание.

- Представьте, что вы - живете на Руси в XI-XII веках. На дороге вы встретили богатого человека. Вы не умеете читать, но сразу узнали кто он, из какого рода, его главные жизненные принципы и мелодию его побед.

-О чем сегодня мы с вами будем говорить?

Выявляют затруднение и отвечают на вопрос учителя.

- фундамент, кирпичи, остатки жизнедеятельности человека.

Формулируют план урока, который пишется на доске и в тетради:

1. О прошлом рассказывают гербы.

2. Знамя и флаг сопровождают историю.

3. Песнь во славу Отечества.

4. Государственные символы и гимн Российской Федерации

Л.3, Л.8

Р.7, Р.1,

К.1,К.3,К.4,

П.1, П.2,П.3

III. Решение учебной задачи (проблемной задачи)

Цели: Построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять как при решении задачи, вызвавшей затруднение, так и при решении задач такого класса или типа вообще.

Продолжительность:

29 минут

Этап первичного закрепления с проговаривание во внешней речи

Этап самостоятельной работы с взаимопроверкой в паре.

1. Организует устную работу с определением и учебником с.90, 91.

Контролирует выполнение работы.

Организует работу с понятием по Рабочей тетради.

Организует работу с иллюстрациями учебника на с. 93-94, 95. +Презентация

2. Прием «Работа в парах»

Организует работу в парах с учебником с.98, 102

Организует работы с иллюстрациями учебника с. 98-101.

Организует работу с изображениями в Презентации.

Физминутка.

3. Организует работу с учебником (с.107).

Организует работу с текстом Гимна РФ

Организует работу с рабочей тетрадью. Взаимопроверка. Самооценка.

Прием «Работа в парах».

- Сформулируйте понятие «Герб».

- Определите с помощью учебника (п.1) что означает термин герб, геральдика, как они переводится на русский язык

- выполните в Рабочей тетради задание 4.

-Какие сведения узнают историки изучая гербы?

- Какова роль гербов в жизни городов и государств?

- Рассмотрите Большой государственный герб РФ. Что на нем изображено, что означают эти элементы?

-В каких случаях используется Большой, а в каких Малый государственный герб?

- Определите отличие между знаменем и флагом.

- Чем является знамя в армии?

- Почему во время сражения воины делали все, чтобы знамя не досталось врагу?

- Как менялся флаг России в последние 300 лет?

-Определите, чем является государственный флаг для народов нашей страны?

- Найдите в тексте определение слова «Гимн».

- Процитируйте (спойте) Государственный гимн РФ.

-Когда он был официально утвержден к использованию?

Кто автор Государственного гимна РФ?

Выполняют в Рабочей тетради задание 2,4-6,9.

Формулируют понятие с самопроверкой по образцу (Презентация).

Герб - (немецкое слово - «наследство») - изображение, которое передается по наследству.

Геральдика - наука, которая изучает гербы.

Куму принадлежал герб, когда был создан, кто был владельцем, какого происхождения был владелец, с кем состоял в родстве, в какое время создан герб.

Отвечая на вопросы формулируют вывод.

Формулируют и записывают в тетрадь

Знамя - отличительный знак армии, который используют в торжественных событиях и изготовляют из дорогой материи.

Флаг - прикрепленное к древку полотнище из простой материи, которое используют каждый день.

Отвечают на вопросы и формулируют вывод, записывают в тетрадь:

Государственный флаг России - символ независимости нашей страны, единства народов России.

Гимн - от слов «песнь», «слава», «хвала».

25 декабря 2000г. Президентом РФ В.В,Путиным

Текст - С.Михалков, музыка - А.Александров

Работают в парах с Рабочей тетрадью, взаимопроверка. Самооценка.

Понимать значение символики в жизни людей, а также какую информацию она может скрывать. Понимать, что уважение к государственным символам - одна из нравственных и социальных установок любого общества.

Уметь объяснять, что такое герб, флаг, знамя и гимн.

Видеть взаимосвязь между изменением государственного строя и появлением новых государственных символов.

Л.3, Л.8

Р.7, Р.1,

К.1,К.3,К.4,

П.1, П.2,П.3

ПР3

IV. Рефлексия деятельности (итог урока)

2минут

Организует беседу связывая понятие с целями урока.

Дает комментарии домашнего задания

- Давайте ответим на первый мой вопрос на сегодняшнем уроке: представьте, что вы попали в незнакомую страну. Как, использую глаза и уши, определить в какой стране вы находитесь?

Д.З.

1 уровень: «Проверяем и размышляем»:

§ 9-11, рабочая тетрадь

2 уровень: «Исследуем и творим»:

«Флаг, герб, гимн моего родного края»

Высказывают свои мнения.

Записывают Д.З.

Л.2,

Р.7, Р.1,

К.1,

П.6