Рабочая тетрадь по истории для 6 класса 'Великие князья Рюриковичи'

Для того , чтобы история стала насущной ученику, чтобы школьник мог личностно осознать исторический процесс, необходимо более углубленно изучать историю. Для этого была создана дифференцированная рабочая тетрадь по истории, на тему « Образование Древнерусского государства».

Данная рабочая тетрадь соответствует содержанию учебника А.А Данилова. Л.Г. Косулиной. «История России с древнейших времен до конца XVI» . Рекомендовано учащимся 6 класса.

Целью создания рабочей тетради является более углубленное изучение истории Древней Руси, а так же стимуляция познавательного интереса к предмету, способствовать закреплению знаний по материалам, полученным на уроке истории.

Методы работы с данной тетрадью носят проблемный, творческий, исследовательский, познавательный характер, т.к. тетрадь позволяет выйти за рамки школьного учебника и дает возможность дополнить и углубить его содержание.

Рабочая тетрадь состоит из множества дифференцированных заданий. Задания составлены на основе таких глав как: Восточные славяне и их соседи, первые русские князья, крещение Руси и Русь при Ярославе Мудром, культура и быт восточных славян.

Рабочая тетрадь

по Истории для 6 класса

«Образование Древнерусского государства»

Выполнила

учитель истории

МБОУ СОШ № 2

г. о. Стрежевой

Уразова Анастасия Борисовна.

Пояснительная записка.

Для того , чтобы история стала насущной ученику, чтобы школьник мог личностно осознать исторический процесс, необходимо более углубленно изучать историю. Для этого была создана дифференцированная рабочая тетрадь по истории, на тему « Образование Древнерусского государства».

Данная рабочая тетрадь соответствует содержанию учебника А.А Данилова. Л.Г. Косулиной. «История России с древнейших времен до конца XVI» . Рекомендовано учащимся 6 класса.

Целью создания рабочей тетради является более углубленное изучение истории Древней Руси, а так же стимуляция познавательного интереса к предмету, способствовать закреплению знаний по материалам, полученным на уроке истории.

Методы работы с данной тетрадью носят проблемный, творческий, исследовательский, познавательный характер, т.к. тетрадь позволяет выйти за рамки школьного учебника и дает возможность дополнить и углубить его содержание.

Рабочая тетрадь состоит из множества дифференцированных заданий. Задания составлены на основе таких глав как: Восточные славяне и их соседи, первые русские князья, крещение Руси и Русь при Ярославе Мудром, культура и быт восточных славян.

Виды заданий :

-работа с текстом

-работа с историческими источниками

-работа с авторскими текстами

-решение кроссворда

-работа с контурной картой

-работа с таблицами

-решение логических задач

-работа с иллюстрацией

-работы на сопоставления

-работа на установление последовательности

-работа с иллюстрацией

Даная рабочая тетрадь содержит особую мотивацию обучения. Своими заданиями, вопросами она приходит на смену заучивания, ученик самостоятельно добывает знания, при необходимости, обращается к учителю, тем самым повышает эффективность учебного процесса.

При работе с рабочей тетрадью у учащихся 6 класса есть возможность:

-формировать историческое мышление.

-углубить свои знания по истории Древнерусского государства

-личностно демонстрировать свое отношение к истории.

-реконструировать исторические события.

-выразить свои мысли письменно

-формировать навыки работы с историческими источниками. (летописи).

-сопоставлять, обобщать, анализировать, сравнивать.

Роль учителя так же немаловажна. Преподавателю необходимо сопоставлять задания и возможность учащихся в его выполнение. Контролировать работу учащихся, если работа с тетрадью идет на уроке и систематически проверять тетради, когда работа проводилась индивидуально. При необходимости пояснять задания, давать подсказку. Анализировать работу в рабочей тетради и определять насколько был усвоен материал.

Тетрадь позволяет учителю организовывать индивидуально-дифференцированную и контролирующую деятельность учащихся на всех этапах урока.

Благодаря рабочей тетради у учащихся формируются такие умения как:

-самостоятельное изучение материала.

-формирование собственного суждения.

-развитие творческого и логического мышления.

-умения давать характеристику историческим явлениям и процессам.

-классифицировать исторические события и явления по указанному признаку.

-сравнивать исторические события и определять в них общее и различное.

-соотносить общие и единичные исторические факты.

Глава I. Восточные славяне и их соседи.

Задание 1. На территории Восточно-Европейской равнины проживало более 12 Восточнославянских племенных союзов.

Отметьте буквами, племена, проживавшие на территории Восточной Европы.

А. Поляне

Б. Остготы

В. Ильменские славяне

Г. Дреговичи

Д. Лангобарды

Е. Полочане

Ж.Франки

З. Саксы

.

Задание 2. Восточнославянские племена жили в окружение многих народов, которые оказали значительное влияние на язык, культуру, быт восточных славян. Сопоставьте текст и варианты ответов, отметьте о каких соседях Древних славян идет речь.

А. В VI веке из Азии пришли эти племена. Осели они в степных районах Причерноморья. Глава их государства почетно назывался каган. Этот титул означал , что ему подчиняются правители всех племен, вошедших в состав их государства,- ханы, а сам каган являлся «ханом ханов».

Б. В VII веке в Нижнем Поволжье создали свое государство эти племена. Они подчиняли себе многие кочевые и земледельческие племена, населяющие Северный Кавказ, Приазовье, большую часть Крыма. Постепенно менялся их образ жизни, из кочевых они становились оседлыми. В низовьях Волги построили свою столицу- Итиль.

В. В VIIвеке свое государство -Великую Булгарию -создали эти племена. Оно занимало территорию от Кубани до Днепра. После долгих войн с Хазарами ,эти племена перебрались на Дунай , смешались с местными и стали называться Волжскими Булгарами.

Г. Константинополь был многолюдной, богатой, цветущей ремеслом столицей этой империи. Этот город поражал дворцами, храмами всех посетителей, бывавшем в нем. Эта империя производила и вывозила вина, фрукты, золотые и серебряные украшения, шелковые ткани, керамику.

1. Византийска империя 2. Тюркский каганат

3. Тюркоязычные Булгары 4. Хазарский каганат

.

Задание 3. Расставьте события в хронологическом порядке.

А. Приход Рюрика на Русь

Б. Поход Олега на Киев

В. Образование Древнерусского государства

Г. Убийство Аскольда и Дира

Д. Завоевательные походы норманнов

→

→

→

→

Задание 4. Восточные славяне были язычниками, т.е. поклонялись многим богам. Природа для них являлась живым существом и представлялась им в виде различных богов.

Впишите в «ромашку» наиболее почитаемых славянских богов.

Задание 5. В IX веке в жизни славянских городов большое значение стала играть торговля .Постепенно города стали перерастать в княжества со своей системой управления. Внешняя агрессия заставила княжения объединятся, т.е создать единое государство.

Отметьте верные высказывания.

А. Образование государства связано на прямую с разложением родоплеменного строя.

Б. Людей занимающихся торговлей называли ремесленниками.

В. Во главе дружины стоит князь.

Г. Скандинавов восточные славяне называли варварами.

Д. Город Новгород существовал на Руси до прихода норманнов.

.

Задание 6. Дайте определения терминам и запишите их ниже.

1. Быт - .

2. Вече - .

3. Народное ополчение- .

.

.

4. Язычество- .

.

5. Дань- .

.

6. Полюдье - .

.

7. Колонизация- .

Задание 7. Выполните задания по контурной карте.

1. Подчекните синим цветом названия западнославянских племен, черным - южнославянских.

2. Отметьте черными точками столицы государств, возникших в IX веке, рядом напишите названия этих городов.

3. Подчеркните красным цветом названия наиболее крупных племенных союзов восточных славян.

4. Подпишите название рек ,на берегах которых расселялись восточные славяне.

Глава II. Первые русские князья.

Задание 1. Прочитайте отрывок исторического документа и ответьте на вопросы.

Древнерусская летопись «Повесть временных лет» о захвате Олегом Киева.

В лето 6390 года. Пошел Олег, набрав с собой много воинов: варягов, чуди, словен, весь, кривичий, и пришел к Смоленску, и взял город, и посадил в нем мужа своего. Оттуда пошел в Любеч, и посадил мужа своего. И пошел к горам Киевским , и узнал Олег , что княжат здесь Аскольд и Дир. И спрятал он воинов одних в ладьях, а других оставил позади, а сам пошел к горам, неся малолетнего Игоря. И подплыл под Угорское , укрыв своих воинов ,и послал к Аскольду и Диру ,говоря им: «Гость Я ,и идем мы в греки от Олега и княжича Игоря. Приходите к нам своим родичам.» Когда же Асольд и Дир пришли , войны выскочили из ладей сказал Олег Аскольду и Диру : «Вы не князья и не княжеского роду , я же княжеского рода». И вынесли Игоря «А это сын Рюриков». И убили Аскольда и Дира…И сел Олег княжить в Киеве, и сказал Олег: «это будет мать городам русским»…

1. Какие племена участвовали в походе Олега на Киев?

2. Почему Киев стал столицей Древней Руси?

3. Переведите 6390 год на современное летоисчисление?

.

.

.

.

Задание 2 .Соотнесите термин и определение.

1. Полюдье А. Глава дружины и государства

2 .Погосты Б. Сбор дани князем со своих земель

3. Уроки В. Размер дани в Древней Руси

4. Вече Г. Место сбора дани

5. Князь Д. Войско князя

6. Дружина Е. Народное собрание в Новгороде

.

Задание 3. В конце IX века складывается Древнерусское государство. При Олеге главным городом Руси становится Киев, а первые русские князья занимались процессом укрепления как первого, так и второго.

Соотнесите имя первого Древнерусского правителя и дату его правления.

1. Олег А. 912-945

2. Игорь Б. 957-972

3. Ольга В. 945-957

4. Святослав Г. 882-912

.

Задание 4. Отметьте цифрой ,о каком князе повествует фрагмент из работы Н. М . Карамзина «История Государства Российского».

А. «Он не только устрашал врагов, он был еще любим своими подданными… Присоединив к державе своей лучшие ,богатейшие страны нынешней России, сей князь был истинным основателем ее величия…Но кровь Аскольда и Дира осталась пятном его славы».

Б. « Предание нарекло ее Хитрой, Церковь Святою, История Мудрою. Отомстив Древлянам ,она умела соблюсти тишину в стране своей и мир…Учреждала в стране порядок ,давала уставы самые простые и самые нужнейшие для людей».

В. «Этот князь не имел в войне с Греками успехов Олега: не имел, кажется, и свойств его : но сохранил целость Российской Державы, устроенной Олегом., сохранил честь и выгоды ее в договорах с Империей…Был язычником, но позволял Россиянам славить Бога Христианского, и вместе с Олегом оставил наследникам своим пример благоразумной терпимости, достойный самых просвещенных умов».

Г. «Он образец великих Полководцев, не есть пример государя великого :ибо он славу побед уважал более государственных благ ,и характером своим пленяя воображения Стихотворца, заслуживает укоризну историка.»

1. Игорь 2. Олег 3. Святослав 4. Ольга

.

Глава III. Крещение Руси и Русь при Ярославе Мудром.

Задание 1. В 988 году князем Владимиром на Руси было принято христианство.

Отметьте цифрами верные причины и последствия принятия христианства на Руси.

Причины принятия христианства на Руси.

Последствия принятия христианства на Руси

1. Неудобство многобожия

1. Строительство храмов и церквей

2. Прихоть князей

2. Известность на мировой арене

3. Отсутствие мировой популярности

3. Война с мусульманами

4. Единая вера- единый народ

4. Расширение торговли с Китем

5. Регулярные войны

5. Изменения образа жизни

6. Отсутствие авторитета князя

6. Изменение отношения к людям

7. Дружеские отношения с Византией

8. Раздробленность Руси

.

Задание 2. Посмотрите на картину М. Макарова . «Свержение идолов языческих богов» и ответьте на вопросы.

1. При каком князе произошло крещение Руси.

2. Как происходил процесс крещения.

3. Каким образом уничтожали идолов языческих богов.

.

.

.

.

.

.

Задание 3. Найдите исторические ошибки в тексте.

«ПОВЕСТЬ ВРЕМЕННЫХ ЛЕТ» О КРЕЩЕНИИ РУСИ.

Игорь велел опрокинуть идолы. Когда влекли Перуна по Ручью к Дону, оплакивали его неверные, так как не приняли еще они святого крещения…Затем послал Игорь по всему городу сказать : «Если не придет кто завтра на реку - будь то богатый, или бедный, или нищий, или раб,- будет мне другом».Услышав это ,с радостью люди пошли ,ликуя и говоря : « Если бы не было это хорошим ,не приняли бы этого князь наш и бояре».На следующий же день вышел Игорь с попами царицынами и корсунскими на Дон ,и сошлось там людей без числа. Вошли в воду и стояли там… Игорь был рад ,что познал Бога сам и люди его .приказал строить мечети и ставить их там где раньше стояли кумиры. Посылал он собирать у лучших людей детей и отдавать их в обучение военное. Матери же детей этих плакали о них. ибо не утвердились еще они в вере и плакали о них как о мертвых.

.

.

.

.

.

Задание 4. Время правления Ярослава Мудрого было временем расцвета

Древнерусского государства. Он уделял много времени внутренним и внешним делам государства.

Отметьте цифрами не верные высказывания.

1. 1019-1050- годы правления Ярослава Мудрого.

2. Письменный свод законов написанный Ярославом называется -Правдой Ярослава.

3. Наместник -глава местного самоуправления.

4. Ярославом Мудрым был построен город -Витебск

5. Династический брак -брак между представителями правящих династий разных государств.

6. Принятие христианства сплотило население Руси.

7. В годы правления Ярослава Мудрого активно строились школы, церкви.

.

Задание 5. Соотнесите имена и прозвища князей

1. Олег А. Красное солнышко

2. Ольга Б. Старый

3. Владимир В. Святая

4. Ярослав Г. Окаянный

5. Ярополк Д. Вещий

6. Игорь Е. Мудрый

.

Задание 6. Подчеркните лишнее звено из логической цепочки . Ниже напишите почему вы так считаете.

1. Христианство- Буддизм- Конфуцианство- Ислам.

2. Митрополит- Епископ- Архиепископ-Священник.

3. Владимир -Святополк -Ярослав- Борис.

4. Смерды - Закупы -Рядовичи- Бояре.

.

.

.

.

.

.

.

Задание 7. Решите кроссворд «Древнерусское государство», если кроссворд составлен правильно, то вы узнаете имя русского князя, загаданного по вертикале.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1. Покравитель скотоводства у древних славян.

2. Великий князь Руси принявший христианство и распространивший его во всем государстве.

3. Вера в Бога.

4. Земля,вошедшая в состав Руси в годы правления Ярослава Мудрого.

5. Бог солнца у славян.

6. Старший сын Ярослава Мудрого.

7. Предмет поклонения древних славян.

8. Имя супруги Владимира Святославовича.

9. Главный город Древней Руси.

Задание 8. Дайте развернутый ответ на вопрос почему Владимир Святославович принял христианство на Руси, а не другую религию?

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

Глава IV. Культура и быт восточных славян.

Задание 1. Заполните таблицу« развитие Древнерусской культуры».

Направление в культуре

1.Устное народное творчество.

2.Письменность и грамотность.

3.Зодчество

Особенности

Задание 2. Придумайте рассказ об образе жизни славян от имени их участника или зрителя.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

Задание 3. Прочитайте текст и заполните пропуски.

Большая часть населения Древней Руси проживала в ………………… местности. Люди упорно боролись за существование, распахивали земли, разводили скот, бортничали,………………Старший из мужчин являлся главой семьи, в которой совместно жили его дети и ……….Глава семьи распоряжался имуществом своих домочадцев. Он даже решал на ком женятся его ………….Мальчик с ранних лет работал в поле, а

Девочки помогали …. ….по хозяйству. Долгими зимними вечерами женщины пряли………,….мужчины делали домашнюю утварь, рассказывали ……….о великих русских богатырях.

Задание 4.Дайте определение терминам.

1. Миниатюра - .

.

2. Житие - . . .

3. Былины - . . .

4. Зодчество - . . .

5. Мозаика - . . .

Список использованной литературы.

1. Балязин,В. Рождение Великой Империи. От древних князей до Екатерины Великой.- М,: ОЛМА Медиа Групп,2008.

2. Данилов,А.А, Косулина,Л.Г. История России. С древнейших времен до конца XVI века: учебник для 6 кл.- М.:просвещение, 2010.-257с.

3. Сахаров,А.Н, Дмитренко,В,П. История России. С древнейших времен до начала XVI века.-М,:АСТ,1997.

4. Торопцев,А.П. Рюриковичи становление династии.-М,:ОЛМА Медиа Групп, 2006.

5. Торопцев,А.П. Царский дом Рюриковичей.- М,:ОЛМА Медиа Групп,2009.