'Сарматы'- урок обобщение 6 класс

ГУ «Степновская основная школа»

Урок-обобщение по истории Казахстана

в 6 классе

Учитель истории: Гараева А.М.

Урок-обобщение по истории Казахстана в 6 классе

Тема: сарматы

Цель: Закрепление и повторение по теме « Сарматы».

План урока:

1. Мозговая атака

2. Работа в тетради, у доски

3. Черный ящик

4. Исторический диктант

5. Хотим стать археологами

6. Кроссворд-закрепление

7. Работа по новой теме

8. Итог урока. Выставление оценок

Ход урока:

I.Орг.момент

IIМозговая атака (Задаю вопросы, учащиеся отвечают, кто ответит правильно получает 1 ум)

Если в течение урока учащийся набрал 6 умов получает пятерку за урок.

Начали! Итак, первый вопрос:

1. Где на территории Казахстана встречаются памятники сарматов. (западн. Казахстан)

2. В 1 веке до н.э. - 1 тыс н.э. было резкое сокращение численности населения сарматов. С чем это было связано? (В зап Каз-не несколько лет была засуха)

3. Делали ли сарматы посуду из стекла? (нет, она попала к ним с востока)

4. Назовите причину перехода сарматов от кочевого образа жизни к оседлому. (из-за засухи и падежа скота )

III. Самостоятельная работа в тетради (слабый ученик работает у доски. На доске запись

1 схема:

Скотоводство

Задание: Написать виды скота, разводимые сарматами

Все в тетради делают запись самостоятельно.

2 схема

Приведите в соответствие численность сарматов

6-4век.до н.э 5-7 тыс. человек

3-2 в. до н.э. около 20 тыс человек

1 век до н. Э. -1 тыс. н.э около 10 тыс человек

IV. Черный ящик. «Подумай и ответь»

(Ящик передается по кругу всем ученикам. Каждый ученик достает билет с вопросом и передает ящик следующему ученику. Пока другой достает билет, первый ученик готовится к ответу.и т. д. пока ящик не обойдет всех учащихся. А теперь можно отвечать. У вас было время подумать.)

1.Чем преимущественно занимались сарматы? (кочевым скотоводством)

2. Черта отличия захоронения племени роксоланов от сарматов.

(Умершего стали класть в четырехугольную могилу не по длине, а по диагонали)

3. Какая посуда использовалась у кочевников - сарматов? ( Кожаная)

4. Чем кроме скотоводства занимались сарматы? (земледелием и охотой)

5. Какое искусство было широко развито у сарматов? (ювелирное)

6. Традиция захоронения потомков одного рода, фамильные кладбища у казахов сохранились до наших дней. Во что верили сарматы? (Считалось, что родственники, помогавшие при этой

жизни, не должны отдаляться друг от друга в загробном мире.)

7. Выбери правильный ответ:

Памятники сарматов в основном встречаются на территории :

Южного Каз-на, Северного, западного, восточного

8. Выбери правильный ответ

Виды посуды, которую использовали сарматы:

Керамическая, фарфоровая, металлическая, глиняная

9. В трудах, каких древних ученых встречается слово « Сарматы»

( Геродот, Плиний старший)

10. Найди лишнее

В одежду сарматов- мужчин входили:

короткий полушубок, чапан, пояс, сапоги с короткими голенищами, металлические бляхи и застежки

V. Исторический диктант

( Записываем только последнее недостающее слово)

1. в савроматском обществе положение мужчин и женщин было … (равноправное)

2. сарматы в основном изготавливали ювелирные изделия из …(золота)

3. Бусы изготовляли…( Сердолика, агата, горного хрусталя, халцедона)

4. Посуда при раскопках найдена только из… (глины и металла)

5. У сарматов, живших по течению рек Илек и Урал, в погребениях часто находят красную краску. У сарматов это был символ…(огня и солнца)

VI Хотим стать археологами

Класс делится на 3 группы

1 группа археологов савромато-сарматских памятников

2 группа археологов сарматских памятников.

Две группы отстаивают свою точку зрения о том, что эти памятники относятся именно к их группе.

3 группа экспертов - они оценивают работу обеих групп.

Вопрос зрителям гостям

Сравните обе группы памятников и найдите сходство и отличия между ними. (сходство-ложили в погребения много украшений и предметов быта. Оружие; отличия- в савромато- сарматских памятниках людей захоранивали по несколько сразу а в сарматских по одному)

VII .Кроссворд на закрепление темы (в приложении)

Выписываем буквы в выделенных клетках и составим слово

а ,м ,а ,с ,р ,ы ,т

VIII. Работа по новой теме. Самостоятельно читать, делать пометки в тетради

IX. Итог урока

Выставление оценок за урок.

Домашнее задание повторить тему «сарматы»

1. На ряду, с кочевым и полукочевым скотоводством, что еще было развито у сарматов?

2. Один из видов скота, который разводили сарматы?

3. Вид искусства?

4. Кроме скотоводства, чем еще занимались сарматы?

5. Что надевали на ноги сарматы в зимнее время?

6. Что играло важную роль в жизни сарматов?

7. из чего изготавливалась посуда?