Приложение к рабочей программе по истории ФГОС 7 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4» г. Валуйки Белгородской области

«Согласовано»

Руководитель МО

_________ Бутова Н.И.

Протокол № 1от

«__ » 06. 2014 г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы

МОУ «СОШ №4» г.Валуйки Белгородской области

Щербакова Е.И.

Индина Е.Н.

«____»____________2014г.

«Утверждаю»

Директор МОУ «СОШ №4» г. Валуйки Белгородской области

___________ Зеленская Г.В.

Приказ № _____от «___» 08. 2014 г.

Приложение к рабочей программе

по учебному предмету «История»

7 «а» класс

Базовый уровень

Сальникова Дмитрия Владимировича

2014год

Пояснительная записка

Приложение к рабочей программе по учебному курсу «История» для учащихся 7 класса составлено на основе программы курса истории России 6-9 классы А.А.Данилов, Л.Г.Косулина М. Просвещение, 2008г, Новая история, 7-8 классы А.Я.Юдовская, Л.М.Ваюшкина, Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования по истории (2004г).

Количество часов за год: 70

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического обеспечения:

Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Всеобщая история. История Нового времени, 1600 -1800 учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений - 10-е изд. - М.: Просвещение, 2006;

Данилов А.А. Косулина Л.Г. История России. Конец 16-18 век. учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений -М.,Просвещение,2003

Календарно-тематическое планирование 7 класса

№ урока

Сроки прохождения

темы

Название раздела

Тема урока.

Домашнее задание.

Подготовка

к ГИА // ЕГЭ

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся

плановые

фактические

Новая история

Раздел 1. Европа и мир в начале нового времени (17ч.)

1

Введение. Эпоха великих географических открытий.

Пар.1, подготовить сообщения о мореплавателях

Знать основные откры­тия. Уметь составлять хронологическую таблицу

2

Встреча миров. Последствия великих географических открытий

Пар.2

Знать основные откры­тия. Уметь составлять хронологическую таблицу

Европа: от Средневековья к Новому времени

3

Усиление королевской власти в XVI -XVII веках. Абсолютизм в Европе.

Пар.3

Знать основные поня­тия урока: абсолютизм, ливр, мировой судья, меркантилизм. Уметь анализировать историче­ские явления, выявлять причинно-следственные связи и давать свою оценку.

Знать основные поло­жения и понятия урока. Выяснять и понимать разницу между различ­ными формами правле­ния, давать на это свою оценку

4

Предпринимательство. И его влияние на экономику

Пар.4

Знать основные поло­жения урока. Делать сравнение между эпо­хами (современная и Нового времени)

5

Социальные слои европейского общества, их отличительные черты.

Пар.5

Знать основные понятия урока: капиталист, батрак, новое дворянство. Уметь составлять и представлять сообщения, доклады, рефераты

6

Повседневная жизнь

Пар. 6

Уметь составлять тезисы по тексту учебника

Художественная культура и наука Европы эпохи Возрождения

7

Эпоха Возрождения и ее характерные черты. Рождение гуманизма.

Пар.7-8

Знать основные поло­жения урока. Уметь составлять и представлять устные доклады.

Начать составлять сравнительную таблицу достижений культуры

8

Развитие новой науки и её влияние на технический прогресс и самосознание человека

Пар.10,стр.87 задание 7,заполнить таблицу

Знать основные поло­жения урока. Составление сравни­тельной таблицы. Уметь составлять и представлять устные доклады

9

Новые тенденции в изобразительном искусстве

Пар.9

Знать основные поло­жения урока. Составление сравни­тельной таблицы. Уметь составлять и представлять устные доклады

Реформация и контрреформация в Европе

10

Начало Реформации в Европе. Обновление христианства.

Пар.11 стр.98 работа с документами

Знать основные поло­жения и понятия урока: Реформация, революция, протестантизм. Выявлять различие и сходство в формах народных движений

11

Распространение Реформации в Европе. Борьба католической церкви против Реформации

Пар.12

Знать основные поло­жения урока. Давать оценку историческим личностям

12

Королевская власть и Реформация в Англии

Пар.13

Знать основные поло­жения урока. Уметь анализировать доку­менты и делать выводы

13

Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции

Пар.14, стр.125-127 ответить на вопросы

Знать основные поло­жения урока. Уметь анализировать доку­менты и делать выводы, сравнивать события Англии и Франции

Ранние буржуазные революции. Международные отношения (борьба за первенство в Европе и колониях)

14

Нидерландская революция и рождение свободной Республики Голландии.

Пар.15

Знать основные поня­тия урока. Выявлять причинно-следственные связи между различными сферами общественной жизни накануне рево­люционных событий

15-16

Революция в Англии. Установление парламентской монархии.

Пар.16, стр. 149 задание 6,7

Пар.17, стр.160 задание 10

Знать основные поло­жения урока. Уметь проводить исторические параллели(Нидерланд­ская и Английская ре­волюции), выявлять общее и различное Давать характеристику и оценку исторической личности

17

Международные отношения .

Пар.18

Знать основные поло­жения урока. Знать и уметь применять алгоритм изучения войн

Раздел 2. Эпоха Просвещения. Время преобразований(9ч.)

Западноевропейская культура

18

Стремление к царству разума.

Пар.19, стр.179 задание 7, заполнить таблицу

Знать основные поло­жения урока. Уметь со­ставлять и представлять устные доклады, рефе­рат, сообщение

19

Художественная культура Европы эпохи Просвещения

Пар.20, подготовить сообщение о выдающихся деятелях.

Знать основные поло­жения урока. Уметь ра­ботать с различными источниками историче­ской информации

20

Промышленный переворот в Англии

Пар. 21

Знать основные поня­тия урока: фабрика, луддизм, промышленный переворот, аграрная революция. Знать исто­рические формы про­мышленного производ­ства и их признаки

Североамериканские колонии в борьбе за независимость.

21

Английские колонии в Северной Америке

Пар.22 стр.205 задание 1-4

Знать основные поло­жения урока. Уметь сравнивать историче­ские явления (револю­ции в Нидерландах, Англии и Америке)

22

Образование С.Ш.А.

Пар.23 работа с документами стр.214-215

Знать основные поло­жения урока. Выявлять главные отли­чия между демократи­ческими и авторитар­ными началами обще­ственного устройства

Великая французская революция в XVIII веке

23

Причины и начало Великой французской революции

Пар.24, стр.225 задание 2.

Знать основные поло­жения урока. Выявлять причинно-следственные связи общественной жизни накануне рево­люционных событий. Начать составлять хро­нологическую таблицу событий революции

24

От монархии к республике. Великая французская революция

Пар.25 стр.239 задание 2 составить план

Знать основные поло­жения урока. Продол­жить составление таб­лицы. Уметь по карте определять ход событий

25

От якобинцев к Наполеону

Пар.26

Знать основные поло­жения урока. Уметь проводить исторические параллели (якобинцы и жирондисты). Уметь по карте опреде­лять ход событий. Да­вать характеристику и оценку личности На­полеона; высказывать свое мнение на проблему роли личности в истории

26

Повторительно-обобщающий урок по теме «Великая французская революция XVIII веке»

Повторить пар.24-26,стр. 255 вопросы и задания

Излагать свою точку зрения в устной и письменной речи, приводить аргументацию и доказательства.

Раздел 3. Традиционные общества в раннее Новое время.(3ч.)

27

Колониальный период в Латинской Америке.

Пар.27, стр.263 заполнить таблицу 3 вопрос

Знать основные понятия урока: креол, метис, мулат

Традиционные общества Востока

28

Государства Востока: традиционное общество

Пар.28 стр.273, задание 4

Уметь работать с дополнительной литературой, уметь сравнивать исторические явления

29

Начало европейской колонизации

Пар.29-30, объяснить термины стр.282

Составлять план ответа на вопрос; объяснять термины и понятия.

30

Итоговое повторение. «Мир в эпоху раннего Нового времени»

Стр.283, вопросы и задания

Излагать свою точку зрения в письменной речи, приводить аргументацию и доказательства.

История России.

Раздел 1. Россия на рубеже XVI-XVII веков.(4ч.)

31

Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова

Пар.1

Обобщать знания по истории царствования Бориса Годунова, отмечать основные тенденции развития государства. Совершенствовать навыки работы с картой и текстом, сравнивать социально-экономическое развитие Руси до и во время Смуты.

32

Смута. Лжедмитрий I. Лжедмитрий II .

Пар.2 вопросы и задания №2,4 стр.11

Должны уметь определять причины Смутного времени, показывать по карте города, охваченные гражданской войной, знать основных действующих лиц этого периода истории.

33

Окончание смутного времени. Ополчение К.Минина и Д.Пожарского

Пар.3

Делать выводы о том, почему в России не реализовалась западная модель государственного устройства, а выбор был сделан в пользу самодержавной власти.

34

Итоги смутного времени. Новые явления в экономике

Излагать свою точку зрения в письменной речи, приводить аргументацию и доказательства.

Раздел 2. Россия в XVII в.(9ч.)

37

Основные сословия российского общества

Пар.4 понятия и термины стр.41

Устанавливать межкурсовые связи с историей Нового времени, сравнивать экономическое положение России с периодом Смуты и странами Европы. Объяснять объективные причины отставания России. Оформлять результаты своей деятельности в виде таблицы.

38

Политическое развитие страны

Пар.5, документ стр.47

Знать этапы закрепощения крестьян, находить отличия между наемным и крепостным трудом, составлять сравнительную таблицу.

39

Первые Романовы.

Пар.6

Иметь представление о структуре управления государством, сравнивать ее со структурой стран Европы. Учиться работать с документом, анализировать источники, критически относиться к ним.

40

Власть и церковь. Церковный раскол.

Пар.7

Приводить примеры, подтверждающие, что раскол православной церкви есть продолжение общеевропейской Реформации. Объяснять причины конфликта власти и церкви. Готовить сравнительные характеристики Никона и Аввакума.

41

Народные движения

Пар.8 вопросы и задания № 1,4 стр. 67

Уметь выделять причины выступлений, обосновывать понятие «Бунташный век». Знать основные персоналии, показывать на карте основные территории, охваченные движениями.

42

Внешняя политика

Пар.9, понятия и термины стр. 75

Знать основные направления внешней политики. Определять причины войн, показывать на карте театр военных действий. Составлять устный рассказ о вхождении Украины в состав России.

43

Образование и культура в XVII веке

Пар. 10

Выделять особенности развития отечественной культуры, составлять сообщения.

44

Сословный быт. Обычаи и нравы.

Пар. 11 вопросы и задания № 4 стр. 92

Готовить сообщения на заданную тему, выступать с докладом, отвечать на вопросы аудитории.

45

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в XVII веке»

Повторить пар.4-11

Излагать свою точку зрения в письменной речи, приводить аргументацию и доказательства.

Раздел 3. Россия в первой четверти XVIII веке.( 10 ч)

46

Предпосылки петровских преобразований.

Пар.12

Давать характеристику состояния России накануне решающих перемен. Выделять главное в тексте учебника.

47

Россия на рубеже веков. Петр I.

Пар. 13

Знать основные события воцарения Петра I. Основные задачи внешней политики Петра I после его воцарения.

48-49

Северная война.(2ч)

Пар.14, понятия и термины стр.115, документ стр.114

Знать хронологию Северной войны. Уметь показывать основной театр военных действий. Объяснять причины войны и ее необходимость. Рассказывать об архитектуре Петербурга, становлении русского флота.

50-51

Реформы Петра I(2ч)

Пар.15, вопросы и задания № 5 стр. 120

Характеризовать экономическое состояние России при Петре I. Давать объяснение перестройке экономической структуры страны, сравнивать положение сословий в петровскую эпоху с прежним положением.

52

Экономика России в первой четверти XVIII века

Пар.16, документ стр.130, вопросы к документу стр.130

Знать основные направления экономической политики России в Петровский период. Умение работать с документами.

53

Изменения в культуре и быте при Петре I.

Пар.18-19

Готовить сообщения на заданную тему, выступать с докладом, отвечать на вопросы аудитории.

54

Народные движения в первой четверти XVIII века

Пар.17, документ стр. 137

Знать причины восстаний, участников и их требования. Уметь показывать районы восстаний, рассуждать о причинах поражения.

55

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в первой четверти XVIII веке»

Повторить пар.12-17

Излагать свою точку зрения в письменной речи, приводить аргументацию и доказательства.

Раздел 4. Россия в 1725-1762 годах(3ч)

56

Дворцовые перевороты

Пар.20-21, вопросы и задания № 3, стр. 154

Знать причины дворцовых переворотов, хронику событий и действующих лиц. Учиться обобщать знания, делать выводы, доказывать свои суждения. Работать с дополнительной литературой.

57

Внутренняя политика в 1725-1762годах

Пар. 22, документ стр. 161

Особенности внутренней политики российских императоров после Петра развивают умение работать с текстом учебника.

58

Внешняя политика в 1725-1762 годах

Пар.23, вопросы и задания №3169

Знать главные направления внешней политики и ее особенности. Развивать умения работы с картой. Составлять хронологические таблицы.

Раздел 5. Россия в 1762-1800г.г.(9ч)

59

Внутренняя политика Екатерины II

Пар.24 вопросы и задания №2 стр. 176

Анализ политики Екатерины II (выделение целей, подведение итогов). Работа с документами, развитие умений работать с текстом.

60

Крестьянская война под предводительством Е.И Пугачева

Пар.25, документ стр.183-184, вопросы к документу стр.184

Объяснять причины, итоги, различные оценки восстания. Давать собственные аргументированные суждения. Уметь показывать на карте район восстания.

61

Экономическое развитие России во второй половине XVIII века

Пар.26 вопросы и задания №3 стр. 191

Определять основные черты экономического развития (тенденции и противоречия). Делать выводы о влиянии крепостного права на развитие отраслей экономики. Совершенствовать умение читать карты.

62

Внешняя политика Екатерины II

Пар.27-28

Определять направления внешней политики. Показывать на карте территориальные приращения. Рассказывать о военных действиях с опорой на термины и даты.

63

Россия при Павле I

Пар.29, документ стр.212-214

Показывать противоречивый характер политики Павла I. Объяснять причины последнего дворцового переворота, высказывать свое отношение, работать с текстом учебника.

64

Наука и образование

Пар.30, вопросы и задания №1 стр. 220

Устанавливать связь между развитием экономики, политики и культуры, работать с дополнительной литературой, делать доклад на заданную тему.

65

Художественная культура

Пар.31-32

Определять особенности развития культуры, прослеживать ее связь с Западной культурой, знать выдающиеся достижения и имена деятелей культуры. Работать с иллюстрацией, описывать памятники культуры.

66

Быт и обычаи

Пар.33, вопросы и задания № 1, 3 стр. 239

Описывать образ жизни различных слоев общества.

67

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в 1762-1800 г.г.»

Излагать свою точку зрения в письменной речи, приводить аргументацию и доказательства.

68

Итоговое обобщение

« Россия и мир на рубеже ХVIII- ХIХ веков»

Излагать свою точку зрения в устной и письменной речи, приводить аргументацию и доказательства.