Методическая разработка вне классного мероприятия

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2 города Россоши

Воронежской области

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

Викторина

«Первая мировая война»

учитель истории МКОУСОШ №2

: Брагина О.Н.

Россошь 20015

Методические рекомендации

Данная методическая разработка может быть полезна при проведения внеклассных мероприятий для учеников старших классов. В ней собран познавательный и интересный исторический материал на тему «Первая мировая война»: исторические задачи, описания биографий солдат и военачальников первой мировой войны, интересные и малоизвестные факты войны, музыка той эпохи. Тема викторины актуальна, в 2014 году исполнилось 100 лет с начала первой мировой войны.

Занятие проходит в форме соревнования между учебными группами. Занимательные исторические вопросы способствует активации познавательных процессов у студентов. Учат их быстро и чётко формулировать мысли, обобщать и анализировать проблемные ситуации.

Эта разработка имеет большое воспитательное значение, воспитывает патриотизм у студентов колледжа. Краеведческий материал развивает интерес к истории своего края, способствует формированию чёткой гражданской позиции.

СОДЕРЖАНИЕ

I. Введение.

II. Подготовительный этап.

III. Основной этап: проведение мероприятия.

IV. Заключение.

V. Литература.

Введение

В преддверии 100-летия Первой мировой войны с сожалением приходится констатировать, что память об этом важнейшем для нашей страны событии занимает незаслуженно скромное место в российском историческом сознании. В чём же причина? Конечно, свою роль сыграло то, что Первую мировую войну затмили две революции в России и Великая Отечественная война, Великая Победа мая 1945-го, добытая невиданным в истории национальным сверхусилием. Однако по степени влияния на дальнейший ход российской и всемирной истории события 1914-1918 годов имеют колоссальное значение, предопределив и будущую Вторую мировую войну.

Но главная причина незаслуженного забвения Первой мировой войны в отечественном сознании состоит в том, что она подверглась в советское время искажённым идеологизированным трактовкам.

Если посмотреть школьные и институтские учебники истории начиная с 1920-х годов, то в них эта война охарактеризована как «империалистическая», «несправедливая» и «ненужная народу». Причина очевидна. В русле революционной исторической «школы Покровского» и Института красной профессуры, заложивших классовый подход к истории, всё, что было до революции, объявлялось архаической борьбой за ложные и враждебные «трудящимся» интересы. И главное, нужно было оправдать лозунг Ленина: «Поражение собственного правительства в войне» - катализатор мировой пролетарской революции. Этот сомнительный с моральной точки зрения тезис можно было оправдать лишь объявлением Первой мировой войны «преступной империалистической бойней».

Неудивительно, что после десятилетий идеологической обработки память о Первой мировой войне в значительной мере стёрлась в российском историческом сознании. У нас почти не помнят и не чтут героев, павших в боях за честь и достоинство Отечества. Разве что изредка упоминается Алексей Брусилов, да и то благодаря его переходу потом на сторону большевиков. У нас почти полностью отсутствуют памятники, связанные с событиями 1914-1918 годов. Редкие исключения - возведённая в 2008 году стела в Царском Селе под Петербургом и мемориальный камень в Калининградской области на чудом сохранившихся братских могилах участников ожесточённых боёв за свою историю.

Сегодня, в связи с приближающимся столетним юбилеем Первой мировой появился повод научиться рассматривать эту «вторую Отечественную» панорамно, при этом сохраняя сопричастность и ничего не лакируя. Необходимо бережно восстанавливать память о тех событиях, подвергая пересмотру идеологически мотивированные оценки. А для этого в первую очередь нам предстоит развеять наиболее устойчивые и деструктивные мифы, которые мешают по достоинству оценить подвиг наших предков и осознать истинное значение событий 1914-1918 годов для истории России.

Цели мероприятия:

1. Учащиеся должны обобщить и повторить знания по теме «Первая мировая война» в соревновании выявить самую сильную в знаниях группу. Осознать истинное значение той войны.

2. Воспитывать уважение к истории своей страны и малой родины, патриотизм.

3. Развивать интерес к исторической науки.

Оборудование: столы расставлены по группам карточки с заданиями, интерактивная доска (презентация).

I. Подготовительный этап.

Преподаватель даёт задание классам придумать название, девиз команды и повторить историю первой мировой войны, особое внимание уделить военачальником и участникам войны, интересным фактам первой мировой и военным операциям этой войны.

Готовится аудитория: оформляется доска (вывешивается тема: «Первая мировая война 1914 - 1918», иллюстративный и художественный материал).

Готовится презентация к мероприятию.

II. Основной этап. Проведение мероприятия.

Викторина «История Первой мировой войны».

Ход мероприятия.

1. Вступительное слово преподавателя.

- В этом году исполняется сто лет сначала Первой мировой войны, которая стала одним из самых трагический и героических событий мировой истории. Первая мировая война продолжалась четыре года и три с половиной месяцев, в ней принимало участие свыше тридцати государств, численность населения которых превосходила 1 млр. человек. 70 миллионов человек были мобилизованы на фронт, погибло 13,6 миллионов человек, ранено и искалечено свыше 20 миллионов.

Ученик читает стихотворение.

Первая мировая война 1914-1918годов

Время мчится быстротечно, позади 20-й век
И никто уже не помнит, как страдал в нём человек!
В мировой войне Россия наша матушка жила -
Это жуткое сраженье разорило нас дотла!

Миллионы офицеров и неграмотных солдат
Высший подвиг совершали под раскатистый набат!
Их тела терпели ливни, зной и стужу, и метель
И в окопах находили страшной смерти колыбель!

Семь иль восемь миллионов пали замертво тогда,
И тяжелым горем в семьях распоясалась беда!
Отчего же мы забыли, то важнейшее звено,
Где войны тяжёлый опыт не воспет давным-давно!?

Отчего мы не воздвигли павшим вечный пьедестал
Он Россию, защищая, твёрдо, гордо бы блистал!
Так позиция поэтов и историков тех дней
Нам запомнится уроком, в коем будем мы мудрей!

- Сегодня мы собрались не только вспомнить о знаменательной дате, но и посоревноваться в викторине. Соревноваться будут команды (название команд). Командам была дана единая тема для подготовки «Первая мировая война», сейчас мы посмотрим кто лучше знает историю войны. Наше соревнование будет судить компетентное жюри: (представление жюри) Первый тур «РАЗМИНКА». Кто быстрее ответит на вопрос, тот получает 1 балл.

1. Что послужило поводом к началу Первой мировой войны?

Ответ на вопрос №1 Непосредственным поводом в мировой войне послужило убийство наследника престола Австро-Венгрии, эрцгерцога Франца Фердинанда, в городе Сараево сербским террористом Принципом.

2. На кого Германия напала первой и когда?

Ответ на вопрос №2 Германия напала на Россию 1 августа 1914 года.

3. Какой план ведения действий был у Германии и в чём его смысл?

Германия, в соответствии с заранее разработанным планом ведения молниеносной войны, «блицкрига» (план Шлиффена), направила основные силы на западный фронт надеясь до завершения мобилизации и развёртывания русской армии, быстрым ударом разгромить Францию, а затем разделаться с Россией.

4. Какая из стран не входила в Антанту до 1917 года: Италия, Румыния, Греция, Франция, или Япония?

Ответ на вопрос №3 Это была Греция - она вошла в Антанту в 1917 году.

5. Какая из стран не входила в Четверной союз: Болгария, Турция, Австро-Венгрия, Италия или Германия?

Это была Италия - она вышла из тройственного союза и перешла в Антанту.

6. 5-12 сентября 1914 г. - что произошло в это время и к чему привело?

Ответ на вопрос №6 Произошла битва на марле между англо французскими и немецкими войсками. В результате битвы был сорван план наступления немецкой армии на быструю победу и вывод Франции из войны.

7. Кто, где и в каком году впервые использовал газовое оружие?

Ответ на вопрос № 7 Битва на Ипре 22 апреля - 25 мая 1915 года, где Германия впервые использовала химическое оружие.

8. Где происходило одно и самых кровопролитных сражений Первой мировой войны, где в общей сложности погибло более 1 миллиона человек, как оно называлось и кто в нём участвовал?

Ответ на вопрос № 8 Битва при Вердене - немецкие и французские войска на заподном фронте бились с 21 февраля по 18 декабря 1916 года, «Верденская мясорубка». Вовремя Верденского сражения обе стороны около миллиона человек, среди которых убитыми - до 430 тыс. человек. Под Верденом впервые получили широкое применение лёгкие пулеметы, ружейные гранатомёты, огнемёты и химические снаряды. Значительно возросли артиллерийские плотности, велась энергичная борьба за , применялись действия авиации.

9. Как называлась одна из операций Первой мировой войны, названная не по месту действия, а по фамилии полководца. В чём её гениальность? К чему она привела?

Ответ №9 В результате Брусиловского прорыва - единственная операция 1 - й мировой, названной не по месту действия, а по фамилии полководца, Юго - западный фронт нанёс сокрушительное положение австро - венгерской армии, от которого она уже не могла оправится. Русские войско продвинулись от 80 до 120 км в глубь территории противника. Фронт Брусилова освободил всю Волынь, занял почти всю Буковину и часть Галицию.

Начало Брусиловского прорыва началось с массированной артиллерийской подготовки, что являлось новшеством для ведения войн того времени. Продолжительная огневая артиллерийская подготовка началась 4 июня 1916 года. После удачной артиллерийской подготовки, уничтожившей практически полностью первую линию обороны австро - венгерской армии и изрядно подорвав возможности артиллерии противника, российские войска на широком участке фронта начали наступление несколькими армиями.

10. Где и когда впервые были использованы танки?

Ответ №10 Впервые танки были использованы в битве при реке Сомме в 1916 году. Сражение проходило с 24 июня по середину ноября 1916 года.

11. Как называлось крупнейшее морское сражение Первой мировой войны и где оно происходило?

Ответ № 11 Ютландское сражение31 мая - 1 июня 1916, крупнейшее морское сражение между немецким и британским флотом, произошло в Северном море, юлиз датского полуострова Ютландия.

12. Когда был подписан Версальский мирный договор и кому отходили колонии Германии в Африке?

Ответ№ 12 Версальский мирный договор был подписан 28 июня 1919 года. Великобритании отходили колонии Германии в Африки.

-Подведём итоги конкурса.

- Азнаете ли вы, что участниками Первой мировой войны были многие, впоследствии знаменитые военначальники Второй мировой. Второй тур связан с именамисолдат и военачальников первой мировой войны.

Второй тур « Солдаты и военачильники первой мировой», в котором участники должны будут угадать участника Первой мировой по егопортрету и описанию.

На доски появлявтся портрет и читается описание биографии, кто быстрее угадает героя, тому 5 балов.

Высвечивается портрет Тухачевского М.Н.

1. С детства увлекался книгами о полководцах, войнах и сражениях. Любимым героем был А.В. Суворов.

Участник первой мировой войны . Попал в немецкий плен, откуда, оттуда бежал с четвёртой попытки. В армии был знаком с президентом Франции Шарлем де Голлем.

Начальник РККА, командующий войсками округа, заместитель наркома обороны. По его предложению создано семь военных академий.

Был разностороней личностью. Говорил, что его очень радует когда командиры увлекаются живописью, музыкой, литературой.

Написал около 130 работ по военным вопросам. Одним из первых распознал опасность фашизма и планов Гитлера.

В 1937 году осуждён и расстрелян. (Тухачевский М.Н. )

Высвечивается портрет Деникина А.И.2. Генерал - лейтенант. Участник русско - японской, первой мировой и гражданской войны. Накануне революции примыкал к кадетам. Позже выступал за реставрацию монархи, против временного правительства и большевиков.

Узнав о начале Первой мировой войны подал рапорт с прошением направить его в строй. В сентябре 1914 был назначен командиром 4-й бригады «Железных стрелков». «Железные стрелки» отличились во многих сражениях 1914-1916, их бросали на наиболее трудные участки; они получили прозвище «пожарной команды». За отличия в боях был награжден Георгиевским оружием, орденом святого Георгия 4-й и 3-й степеней. За прорыв неприятельских позиций во время наступления Юго-Западного фронта в 1916 и взятие Луцка был вновь награжден Георгиевским оружием, украшенным бриллиантами и произведен в генерал-лейтенанты. В сентябре 1916 был назначен командующим войсками 8-го армейского корпуса.

Эмигрировал. Жил в Англии, бельгии, Венгрии, США. В годы Второй мировой войны отказался сотрудничать с немцами, но СССР

помощи не оказывал, хотя и заявил о поддержке Красной Армии. Умер в 1947 году. (Деникин А.И.)

Высвечивается портрет Жукова Г.К.

3. Родился в деревне Стрелковка (Калужская область) в семье крестьянина. После окончания трёх классов церковно-приходской школы (с похвальным листом) отдан в ученики в скорняжную мастерскую в Москве, одновременно окончил двухлетний курс городского училища (занимаясь по вечерам).

Унтер-офицер.

Призван в армию 7 августа 1915 года в Малоярославце, отобран в кавалерию. После обучения на кавалерийского унтер-офицера в конце августа 1916 года попал на Юго-Западный фронт в 10-й Новгородский драгунский полк. За захват немецкого офицера награждён Георгиевским крестом 4-й степени. В октябре получил тяжёлую контузию, после которой, вследствие частичной потери слуха, направлен в запасной кавалерийский полк. За ранение в бою удостоился второго Георгиевского креста, на этот раз 3-й степени. После роспуска эскадрона в декабре 1917 года вернулся в Москву, затем в деревню к родителям, где долго болел тифом. В Красной Армии с августа 1918 года. Вступил 1 марта 1919 года в члены РКП(б). В Гражданскую войну красноармеец Георгий Жуков сражался на Восточном, Западном и Южном фронтах против уральских казаков, За участие в подавлении Антоновского восстания был награждён в 1922 году орденом Красного Знамени с формулировкой: «в бою под селом Вязовая Почта Тамбовской губернии 5 марта 1921 г., несмотря на атаки противника силой 1500-2000 сабель, он с эскадроном в течение 7 часов сдерживал натиск врага Был единственным маршалом СССР, который после отставки не был зачислен в Группу генеральных инспекторов Министерства обороны СССР, куда входили все видные полководцы-герои Великой Отечественной.

(Г.К. Жуков)

- Кто знал, что скоро эти солдаты первой мировой станут великими военночальниками, а некоторые из них встретятся на фронтах Второй мировой. Нельзя не вспомнить о участниках Первой мировой наших земляках.

Высвечивается портрет Ульянищева М.М. Угадайте имя нашего земляка - участника первой мировой. Организатор и руководитель Россошанской плодово - ягодной станции. Учёный - селекционер. С третьего курса Университета призван на войну. Учился в харьковском запасном пехотном полку. Направлен на Юго - западный фронт. Служил рядовым 33 сапёрного батальона. Учасвовал в Брусиловском прорыве, за что награждён двумя Георгиевскими крестами и медалями «За храбрость». В 1916 году получил чин прапорщика инженерных войск.

- Интересна судба ещё одного Россошанца, участника первой мировой. 1890 - 1954. Родился в крестьянской семье. В 1914 году призван на фронт. Попал к немцам в плен, но бежал в Голандию - с товарищами по плену Т. Панковым и Н. Новосёловым. До 26 сентября 1916 года жил в Роттердаме. Затем перепправился в Россию.

- Малоедов М.М., Панков Т.А, Колесников А и ещё много известных и неизвестных солдат - наших земляков были участниками той войны. Но самый выдающийся участник - замечательный русский учёный военный деятель Снесарев Андрей Евгеньевич - заслуживает особого внимания.

Тур №3 «Познавательный: Наши земляки -участники первой мировой войны»

Выступлений ученика с докладом «Снесарев Андрей Евгеньевич»

«Замечательный русский ученый и военный деятель Андрей Евгеньевич Снесарев родился в 1865 году в Старой Калитве Острогожского уезда Воронежской губернии (сегодня ото Россошанский район ) в семье священника. Прекрасные воспоминания о родных местах, о людях, живущих в казачьих станицах он сохранил на всю жизнь. Учиться Андрей начал в приходской школе, где преподавал его отец Евгений Петрович, родственник митрополита Евгения Болховитинова. После школы 7 лет он учится в прогимназии, затем поступает в гимназию в Новочеркасске. Через два года оканчивает ее с серебряной медалью и благодарностью за успехи в изучении древних языков. В дальнейшем Андрей Евгеньевич овладеет - в той или иной степени - 14-ю языками: некоторые он выучит в Туркестане, английский - будучи в Индии, другие - на курсах восточных языков.

В 1884 году Снесарев поступил в Московский Университет на физико-математический факультет, который успешно закончил в 1888-ом, защитив "рассуждение" и став кандидатом чистой математики.

Выпускники университета были обязаны отбыть воинскую повинность, и Снесарев поступает в Московское Пехотное юнкерское училище, планируя после его окончания заняться подготовкой магистерской диссертации. Но ротный офицер, под командованием которого начал служить Снесарев, и с которым он вел долгие беседы, сильно повлиял на молодого человека. В результате после окончания училища (с занесением имени на мраморную доску), круто поменяв решение, он выбирает военную стезю.

В 1896 году, выдержав значительный конкурс, он поступает в Академию Генерального Штаба и через три года блестяще заканчивает ее. Вслед за этим следует и первое назначение: летом 1899 года самим военным министром Куропаткиным молодой штабс-капитан Снесарев направляется в Индию с разведывательными целями. Эта поездка даст ему огромный заряд исследовательского интереса: в течение всей дальнейшей научной деятельности интересы Снесарева - востоковеда будут направлены на Индию, Афганистан и сопредельные страны. Специальностью же Снесарева - разведчика была Английская армия.

После впечатляющего путешествия он остается служить в Туркестанском военном округе, мечтая о поездке в Англию для пополнения знаний по Востоку. В конце 1900 года эта мечта осуществляется. Четыре месяца он работает в библиотеке Британского музея, изучая литературу по вопросам востоковедения. Сохранились записи, позволяющие увидеть весь объем изученного материала и его заметки по поводу прочитанного. После поездки Снесарев возвращается к службе в Ташкенте. Там он одновременно с работой по штабу преподает арифметику в кадетском училище, работает над первыми научными трудами, изучает персидский язык, ряд наречий тюркского, выступает с концертами.

В 1902 году Снесарев назначен командующим Памирским отрядом. Здесь молодому офицеру приходится не только командовать ротой (к которой приравнивался отряд), но и решать вопросы административного и хозяйственного управления местным населением, что тогда было для него внове.

Там же на Памире Снесарев встречает свою будущую жену - "памирское чудо", как называли ее местные путешественники - юную дочь начальника Ошского уезда Евгению Васильевну Зайцеву. В 1904 году после свадьбы семья переезжает в Петроград. Женя станет верной и любящей женой, матерью шестерых детей. "Моя помощница, подруга, жена и владычица", - так он писал о ней в одном из своих писем.

В Петрограде Снесарев работает в Генеральном Штабе, с 1906 года - в Управлении генерал - квартирмейстера ГШ, то есть, по сути дела, в разведывательном управлении. Андрей Евгеньевич продолжает изучать восточные языки, преподает в Практической Восточной Академии. Его избирают председателем Среднеазиатского отдела Общества Востоковедения; в 1908 году он делает доклады на немецком языке на XV международном Конгрессе Ориенталистов в Копенгагене. В эти же годы появляются его первые военно-научные описания Северо-Индийского театра, Памира, масса статей и рецензий в газетах, в основном посвященных темам востоковедения. Он принимает активное участие в издании газеты "Голос Правды", являясь автором многих публикаций, редактирует журнал "Чтение для солдат". Выходит его учебник "Военная география России".

За службу в мирное время Снесарев был награжден орденами: Станислава 3 ст. в 1901 г., Станислава 2 ст. в 1905 г., Анны 2 ст. в 1908 г., Владимира 4 ст. в 1912 г.

В 1910 году Андрей Евгеньевич назначается начальником Штаба 2-й Казачьей Сводной дивизии, с которой и вступает в Первую Мировую войну. С этой дивизией он участвовал в ряде боев, за которые был награжден орденом Владимира 3 ст. с мечами за бой под Бучачем 14 августа 1914 года, Георгиевским оружием за бой под Монастыржеской, Высочайшим Благоволением за взятие перевала Ужок и за бои 4-6 декабря 1914 года орденом св. Георгия 4 ст., которым он особенно дорожил. Кроме того, Снесарев имел ордена Станислава 1-й ст. с мечами и Анны 1 ст. с мечами.

После успешных боев за так называемое "Орлиное Гнездо" - выступавшую часть позиции российских войск, которую австрийцы называли "палец, показывающий на Вену", комдив Снесарев наградил подчиненных заслуженными орденами и медалями. В ответ, растроганные до слез сослуживцы поднесли Андрею Евгеньевичу подарок, который он ценил не ниже официальных наград. "Этот подарок наполняет мою душу гордостью, - пишет он в дневнике, - я его называю "моим Георгием снизу" и считаю вместе с моим белым крестиком моей лучшей наградой". "Это действительно трогательный подарок, весь собранный из боевых трофеев: стакан, кинжалы, часы, проволока, мох и елки; ценен он еще тем, что в нем нет ошибки, и что он поднесен от тех судий, которые сами видели, и сами оценили".

На проводах Андрея Евгеньевича в декабре 1916 г. сослуживцы подарили ему Георгиевскую шашку с надписью: «Нашему доблестному, бесстрашному орлу-командиру с ангельским сердцем генерал-майору Снесареву в память славных боев 64-й дивизии в Лесистых Карпатах 1916 г."

За бои со 133-им Симферопольским полком ему был присвоен чин генерал-майора. В 1917 году он получает Георгия 3 ст. и чин генерал-лейтенанта. Андрей Евгеньевич участвовал более чем в 75 боях, пройдя служебный путь от командира полка до командира корпуса.

Революция была для Андрея Евгеньевича потрясением и испытанием, как и для всех его современников. Сохранившиеся дневники позволяют увидеть, как глубоко переживал Снесарев за армию, за свою страну, за русский народ. В ноябре 1917 г. он отбывает с фронта к семье в Острогожск, а весной вступает в ряды Красной армии. Безусловно, это решение было принято после долгих мучительных раздумий и не без колебаний, так как многие близко знакомые Снесареву офицеры (такие как, например, крестный его сыновей Георгия и Александра, родившихся в октябре 1917 года, Лавр Георгиевич Корнилов) встали на путь противоборства "товарищам", как называл их Андрей Евгеньевич. Дневники его времен гражданской войны свидетельствуют о неоднозначном отношении к новой власти. Но перейдя на сторону восставшего "пролетариата", он надеялся использовать свой авторитет и влияние в целях прекращения братоубийственной войны и, в конечном счете, для блага страны. Главным жизненным принципом для него всегда был таковой его отца: нет места, на котором нельзя было бы принести пользу.

После назначения в мае 1918 г. Снесарева Военным руководителем Северокавказского военного округа наступает один из самых сложных периодов в его жизни. На фронте в Царицине он сталкивается с Ворошиловым и Сталиным. В советское время роль Снесарева, конечно, была искажена. Но споры о Царицинской обороне не утихают до сих пор. Сохранившиеся дневники и документы позволяют судить об Андрее Евгеньевиче, как о человеке, добросовестно выполнившем свой долг. Результаты же событий были таковы: Снесарев со штабом был арестован и спасен от расстрела только благодаря вмешательству инспекции Высшего Военного Совета. На VIII съезде РКП(б) в марте 1919 года обсуждалось наступление Сталина, Ворошилова и Минина, захвативших военную власть в Царицыне, которое закончилось "океанами крови и тысячами трупов", как и предостерегал Снесарев (было потеряно 60 тысяч человек). Ленин тогда сказал: "Может быть, нам не пришлось бы отдавать эти 60 тысяч, если бы там были специалисты…" В Москве деятельность Андрея Евгеньевича в Царицыне была оценена положительно, и он был назначен командующим XVI Западной армии. В августе 1919 года он становится начальником Академии Генерального штаба Красной Армии. Позже, в 1923 году он пишет воспоминания об этом времени "Два года во главе Академии". В эти трудные послереволюционные годы Снесарев, как всегда, много работает: преподает в ряде высших военных и востоковедных заведений, пишет научные труды, рецензии, редактирует, работает членом Высшего Редакционного Совета военной литературы. Он принимает участие в создании Института Востоковедения, назначается его ректором, позже военным руководителем. В 1927 г. Снесарев становится профессором, в 1928 году ему среди первых присваивается звание Героя Труда.

1930-й год принес трагедию в семью Снесаревых. Поводом для сфабрикованного обвинения послужили два Георгиевских вечера, которые проводились в 1924 и 25 годах в день Святого Георгия на квартире у Снесарева. Андрея Евгеньевича, дважды приговоренного к расстрелу, спасает, как ни странно, записка Сталина, адресованная Ворошилову: "Клим! Думаю, что можно было бы заменить Снесареву высшую меру 10-ю годами. И. Сталин". Вероятно, Снесарев все же обладал для Сталина своеобразным авторитетом.

Дальнейшая его судьба, к сожалению, типична для военных специалистов того времени: Соловки, Свирлаг, затем досрочное освобождение уже тяжело больного человека в 1934 году. Умер Андрей Евгеньевич через три года 4 декабря 1937 года в больнице, когда семья его, выселенная из дома, ютилась у родственников и знакомых. Реабилитация в 1958 году положила начало воскрешению из небытия его имени и наследия. В 1973 году, стараниями дочери Снесарева - Евгении Андреевны, в серии "Русские востоковеды и путешественники" выходит книга "Андрей Евгеньевич Снесарев", в 1981 - впервые издается подготовленная к печати еще накануне ареста "Этнографическая Индия". Недавно переиздан "Афганистан", впервые изданы его крупные работы "Жизнь и труды Клаузевица" и "Философия войны". Выходит в свет солидное исследование "Афганские уроки: выводы для будущего в свете идейного наследия А. Е. Снесарева". В скором времени вновь появится его "Введение в военную географию", готовятся к печати письма и дневники, которые смогут дать много неизвестного и любопытного материала для историков. Интерес к судьбе и трудам этого замечательного человека не угасает и в наше время. Причина этого - удивительно одаренная и цельная личность Андрея Евгеньевича, поистине отдавшего все свои силы служению России».

Тур №4 «Интересные факты первой мировой». З аправильны йответ 1 балл

1. Когда и где применялись голуби на войне?

Помимо известного применения голубей в доставке корреспонденции, их также успешно тренировали для аэрофотосъёмки. Первый патент на устройство фотокамеры, предназначенной для переноски голубем, получил в 1908 году немец Юлиус Нойброннер. Несмотря на приемлемое качество снимков, в Первую Мировую войну воздушная съёмка с помощью голубей так и не была использована. Во Вторую Мировую войну, по разным сообщениям, голуби-фотографы были задействованы немцами, французами и американцами. Хотя единственным вещественным доказательством можно считать лишь немецкую игрушку - фигурку солдата, выпускающего из рук голубя, несущего камеру.

2. Почему Гитлер сбрил пышные усы и оставил «зубную щётку»?

По свидетельству писателя Александра Морица Фрая, служившего в Первую Мировую войну в одном полку с Гитлером, будущий фюрер изначально носил довольно пышные усы наподобие усов германского императора Вильгельма II. Однако ему пришлось сбрить их по приказу начальника и оставить характерную «зубную щётку» из-за того, что такие усы мешали правильно надевать противогаз.

3. Для какой цели корабли в Первую Мировую войну окрашивали в узор, напоминающий зебру?

В Первой Мировой войне для кораблей, главным образом в британском и американском флотах, широко применялся специальный камуфляж - судно раскрашивали в обрывочные, пересекающиеся полосы или узоры контрастных цветов. Целью такого камуфляжа было не скрыть корабль, но максимально затруднить противнику расчёт его курса и скорости движения. Экономическую эффективность этой защиты военные историки до сих пор определить затрудняются - из-за очень большого числа различных узоров не представляется возможным сказать, какая из них была лучше, и были ли они в принципе заметно лучше традиционной однотонной окраски. Подобный камуфляж встречался и во Второй Мировой, но появление радаров нивелировало все доводы в его поддержку.

4. Как называли в прессе того времени первую мировую?

«Вторая отечественная, Священная»

- В годы Первой мировой войны общественные организации активно помогали в лечении раненных. Многие семьи и отдельные граждане даже брали их себе домой для дополнительного ухода. В годы войны общественные организации помогали раненным.

5. Как называли сестер милосердия первой мировой? Кто из царской семьи служил сестрой милосердия?

Белые голубки. Дочери царя Николая II , его жена - Александра Фёдоровна и сестра жены - Елизавета Фёдоровна.

6. Какая икона посвящена первой мировой?

Августовская икона Божьей Матери написана в честь чудесного явления Богородицы русским воинам близ г. Мариамполь во время Первой Мировой войны, в период отступления наших войск, 14 сентября 1914 года.

Пресвятая Богородица явилась в ночном небе в подкрепление духа русских воинов. Вскоре после этого чудесного явления 27 сентября началось наступление наших войск, ознаменовавшееся победой в сражении под г. Августовом 3 октября 1914 года.

Августовская икона Божьей Матери

Подведенипе итогов викторины. Звучит хор «Слався Русь моя». Слово жюри.

Награждение победителей.

IV. Заключение.

Первая мировая война - одна из самых длительных, кровопролитных и значительных по последствиям в истории человечества. В общей сложности она продолжалась 1 568 дней. В ней участвовали 38 государств из 59, обладавших в то время государственным суверенитетом. Население воюющих стран составило свыше 1,5 млрд. человек, то есть около 87% всех жителей Земли. Под ружьё было поставлено в общей сложности 73,5 млн. человек. Более 11 млн. было убито и 20 млн. человек ранено (см. приложение). Вооруженная борьба велась на фронтах общим протяжением 2500-4000 км. В этой войне впервые в истории всех войн нашли широкое применение танки, самолеты, подводные лодки, зенитные и противотанковые орудия, минометы, гранатометы, бомбометы, огнеметы, сверхтяжелая артиллерия, ручные гранаты, химические и дымовые снаряды, отравляющие вещества.

В результате Первой мировой войны Германия потерпела полное поражение и была вынуждена капитулировать. Однако, несмотря на продолжительность боевых действий, а также существенные материальные и людские потери стран, участвовавших в ней, в результате так и не удалось разрешить те противоречия, которые привели к ее развязыванию. Наоборот, антагонизмы в международных отношениях лишь углубились, что создавало объективные предпосылки для возникновения новых кризисных явлений в послевоенном мире.

Победа стран Антанты в Первой мировой войне была закреплена дипломатическим путем. Победители навязали побежденным странам Центрального блока неравноправные мирные договоры (Версальский, 28 июня 1919 года, Сен-Жерменский, 10 сентября 1919 года). На Парижской мирной конференции 1919-1920 годов была учреждена Лига Наций. В результате распада Австро-Венгерской и Российской империй на карте Европы появились новые независимые государства: Австрия, Венгрия, Чехословакия, Польша, Югославия, Финляндия.

При всем трагизме произошедшего Первая мировая война послужила отправной точкой для кардинальных изменений в политике, экономике и общественной жизни целых континентов. Она продолжалась более четырёх лет. В ней участвовали 33 страны Жертвы среди мирного населения, страдавшего от эпидемий, голода, холода и других бедствий военного времени также исчислялись десятками миллионов. В Первой мировой войне погибло 1,8 млн. россиян, российская армия потеряла свыше 300 тысяч погибшими, 3 миллиона человек были ранены.

Первая мировая война изменила привычки и нравы людей, сделала их более терпимыми к государственным формам насилия и посеяла зёрна будущих международных конфликтов, которые проросли кровавыми столкновениями уже в наше время, например, в Югославии в начале девяностых годов. Потребности военного времени расширили функции государства: правительства воюющих стран ввели государственное регулирование промышленного и сельскохозяйственного производства, нормирование цен и потребления, распределение трудовых ресурсов и товаров, дозирование общественно значимой информации. Всё это усилило функции государства, поставило его над обществом. Как следствие - усиление тоталитарных тенденций в жизни стран и народов в середине XX века: фашистская командная экономика в Германии и Италии, а также «социалистическое плановое хозяйство» в СССР. Лишь в результате либеральных реформ и преобразований, охвативших мир в последней трети двадцатого столетия, человечество постепенно расстаётся с этим наследием.

V. Литература

1. Зайончковский А. М. Первая мировая война. - СПб.: Полигон, 2000.

2. Мировая война в цифрах. - М.: Военгиз, 1934.

3. История Первой мировой войны 1914-1918 гг. / под редакцией И. И. Ростунова. 1-2 тт. М., 1975.