Урок по теме 'Касты в Древней Индии' (5 класс)

Использование деятельностного подхода в обучении истории в 5-м классе. Тема урока: "Касты в Древней Индии"

Цели урока:

1.Образовательные.

• знать характеристику кастового строя в Индии.

2. Развивающие:

• Работать над развитием устной речи;

• Развивать навыки работы с учебником и дополнительным материалом, умение сравнивать, обобщать, делать выводы.

• Развивать умение работать в парах, излагать свою точку зрения.

3.Воспитательные:

• Формирование интереса к истории;

• Воспитывать уважение к традициям народов Индии;

• Способствовать нравственному воспитанию учащихся.

Основные понятия. Касты, буддизм, отшельник.

Оборудование: мультимедийный проектор, карта Индии, карточки №1,№2, №3, №4,№5 Таблица для игры "Крестики-нолики", учебник "История Древнего мира" 5 класс.

Карточка №1

Брахманы.

Появились изо рта бога Брахмы. В эту касту входили представители знатных родов. Выполняли жреческие обязанности. Им было предоставлено исключительное право совершать жертвоприношение. Брахманы были освобождены от повинностей. Цвет одежды- белый.

Карточка №2

Воины.

Вышли из могучих рук бога. В эту касту входила военная знать, цари. Эта каста располагала реальной властью в индийском обществе, так как имела в своих руках военную силу. Цвет одежды - красный.

Карточка №3.

Земледельцы.

Созданы из бёдер Бога Брахмы. Эта каста состояла из земледельцев и скотоводов, а также из торговцев и ремесленников. Им было предоставлено право владеть землёй и незначительная роль в государственном управлении. Коронация царей происходила при их участии. Цвет одежды - жёлтый.

Карточка № 4.

Слуги.

Возникли из запылённых ног Бога. Они занимались физическим трудом, были слугами. На них наложено много ограничений в правах. Они не имели права участвовать в управлении государством, занимать ответственные должности, участвовать в жертвоприношении богам. Цвет одежды - чёрный.

Карточка № 5.

Неприкасаемые.

Была ещё одна группа людей о которой ничего в легенде не говорилось, поскольку считалось, что они этого не достойны. К этой группе относились рабы, захваченные, захваченные в походах, выполнявшие самую грязную и тяжёлую работу. Их называли " неприкасаемые". Носили лохмотья.

Структура урока

Этапы урока

Время реализации

Организационная ситуация

3 минуты

Объяснение нового материала

20 минут

Закрепление

10 минут

Рефлексия

5 минут

Домашнее задание

2 минуты

Ход урока

1. Организационный момент. Создание благоприятной атмосферы общения.

Сегодня в нашем классе гости
И мы волнуемся слегка.
Но ждёт нас интересная работа,
Волненье прочь, вперёд, друзья!

Сегодня мы продолжим путешествие в Древнюю Индию.

Индия привлекает нас величием полноводных рек с непроходимыми джунглями по берегам, красотой храмов и разнообразным составом населения. Во время путешествия по Индии я познакомилась с семьей земледельцев. Мы разговорились, и я поинтересовалась, кем хотят стать их сыновья. На что глава семьи мне ответил, что они хотят стать воинами , но это невозможно, и дети вынуждены будут, как и они, работать на земле.

Меня очень заинтересовало, почему дети земледельцев не могут стать воинами. А вам хотелось бы знать ответ на этот вопрос?

Запишите тему урока.

Я хотела, чтобы вы подумали и задали те вопросы, на которые бы хотели получить ответ.

2. Объяснение нового материала.

Итак, что же такое касты? Откройте учебники на стр. 95, найдите определение. (Запись в тетрадь)

А теперь давайте подставим это определение в нашу тему урока. Что получается? "Группы людей в Древней Индии". Что же это за группы? Как они появились и для чего? Давайте попробуем разобраться.

Для этого прочитайте первый абзац из параграфа 21 на стр. 95-96 и выпишите названия каст, на которые было разделено индийское общество.

А теперь посмотрите на экран. Кого вы видите на рисунке? Правильно, это бог Брахма. Какое отношение он имеет к кастам? Теперь назовите касты, и из каких частей тела бога Брахмы они произошли?

…У людей разных каст всё должно быть разное: и дом, и еда, и одежда, и права , и обязанности. А чтобы это доказать вы должны выполнить следующую работу. У вас на парте лежит лист с названием касты и карточка с описанием касты. Сейчас, работая в парах, вы должны будете прочитать текст учебника и карточки и составить рассказ о касте, отвечая на вопросы, записанные слева на листе. Страницы и пункты учебника указаны у вас на листах.

Расскажите, что вы узнали о каждой касте?

- К какой касте относятся "неприкасаемые"?

- Ребята, как вы думаете, какая каста была самая почитаемая в Индии? Почему?

- Да, именно брахманы являлись, по мнению древних индийцев, посредниками между богом и людьми. Жизнь брахмана делилась на три периода: учение, обзаведение семьёй и отшельничество.

Учение 7-16 лет.

Обзаведение семьёй с16 лет.

А кто такой отшельник? (стр.98). Найдите в тексте определение и запишите в тетрадь.

Вывод:

- Назовите, на какие касты было разделено древнее общество Индии?

- Чем отличались люди разных каст друг от друга?

- Каким было отношение между людьми разных каст?

В наши дни деление на касты в Индии отменено официально, но Индия- страна, где чтят традиции и обычаи до сих пор и часто бывают такие случаи, когда учитель избил мальчика за то, что тот написал стихотворение девочке из высокой касты.

3. Закрепление.

Давайте поиграем в игру "Крестики-нолики".

У вас есть карточки с табличкой, в которой записаны цифры, соответствующие номеру вопроса.Я читаю предложение, а вы если согласны, то ставите крестик, а если нет - нолик.

1.Всё население Индии делилось на 5 каст.

2.Высшей кастой была каста воинов.

3.Только брахманы могли разговаривать с богом.

4.Принадлежность к касте передавалась по наследству.

5.Земледельцы носили одежду белого цвета.

6.Неприкасаемые относились к касте земледельцев.

7.Пасти скот, пахать землю должны были слуги.

8.Воины были созданы из рук бога Брахмы.

9.Все касты произошли из частей тела бога Будды.

Давайте проверим, как вы выполнили (самопроверка).

1 0

2 0

3 х

4 х

5 0

6 0

7 0

8 х

9 0

- Ребята, а кто такой Будда?

Будда - основатель религии буддизма. Он не придавал большого значения кастовым различиям, учил, что главное - личные достоинства человека, а не его происхождение.

Дома вы прочитаете легенду о Будде на стр. 97. Буддизм распространён по всему миру, есть его последователи и в России. Особенно среди калмыков.

4. Рефлексия.

Ребята, а теперь давайте ещё раз посмотрим на тему урока. Ответим на вопрос, прозвучавший в начале урока.

Понравилось вам путешествие в древнюю Индию? Давайте попробуем закончить предложения.

• Я запомнил(а)…

• Я понял(а)…..

• Мне на уроке….

5. Домашнее задание.

Стр. 97.Творческая работа (сочинение или рисунок), на основании которой можно сделать альбом об Индии.