Конспект урока истории по теме 'Вторая война Риа с Карфагеном'

Тема урока: Вторая война Рима с Карфагеном

Тип урока: урок изучения нового материала.

Форма проведения: урок с использованием технологии проблемного обучения.

Методы проведения урока: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный, частично-поисковый (эвристический).

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесные (рассказ, беседа); наглядные (иллюстрация, демонстрация); практические; контроль и самоконтроль.

Основные понятия и термины: Пунические войны; несправедливая, захватническая война; Сенат; легионер; армия; флот.

Оборудование урока: учебник « История Древнего мира» для 5 класса

( авторы - А.А.Вигасин, Г.И.Годер, И.С.Свенцицкая); настенная карта « рост Римского государства в период Республики и Империи», атлас «История Древнего мира» для 5 класса; схема сражения у г. Канны, доска.

Цели урока:

Обучающие: ознакомить учащихся с историей Пунических войн; раскрыть характер и причины войн между Римом и Карфагеном; выяснить значение этих войн.

Развивающие: развивать у учащихся познавательный интерес к истории, логическое и аналитическое мышление; продолжить работу по формированию исторических понятий и терминов; формировать навыки самостоятельной работы с картой, схемой, учебником; выработать умение давать оценку историческим событиям и историческим личностям

Воспитывающие: формировать активную гражданскую позицию; воспитывать нравственность, патриотизм.

Структура урока:

I. Организационное начало. Мотивация. Сообщение темы урока.

II. Актуализация знаний: подготовка к основному этапу.

III. Усвоение новых знаний и способов действий.

IV. Первичная проверка понимания.

V. Закрепление знаний и способов действий.

VI. Обобщение и систематизация знаний.

VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

VIII. Подведение итогов урока.

IX. Рефлексия.

План изучения нового материала:

1. Причины войны между Римом ми Карфагеном.

2. Начало Второй пунической войны:

а) Ганнибал;

б) вторжение войск Ганнибала в Италию;

в) поход на юг Италии.

3. Битва при Каннах.

4. Окончание войны.

5. итоги и значение Пунических войн.

Основные события и даты:

218 г. до н.э. - начало Второй Пунической войны. Переход Ганнибала через Альпы;

216 г. до н.э. - битва при каннах;

202 г. до н.э. - битва у г. Зама.

Подготовка к уроку: класс делится на два «войска» - римских легионеров и карфагенян. Учащиеся готовят эмблемы, знаки отличия своих войск. Отбираются желающие играть роли Ганнибала, сенаторов, консулов, галлов, послов.

I-II. Приветствие Сообщение темы урока. Мотивация. Знакомство с планом урока.

Беседа по вопросам:

1.Вспомните, когда была основана Римская республика?

2. Покажите на карте владения Римской республики к III в. до н.э?

3. Что такое Сенат?

Обобщение ответов учащихся .

Учитель говорит о том, что, подчинив Италию, римляне попытались подчинить себе и острова в средиземном море - Сицилию, Корсику, Сардинию. Но этому воспротивился богатый и могущественный город Карфаген. Задания:

1. Вспомните, когда и кем был основан этот город.

2. Покажите на карте место, где он находился.

III. Войны между Римом и Карфагеном вошли в историю под названием «Пунические», поскольку римляне называли карфагенян «пунами». Риму удалось выиграть первую войну у Карфагена, но его могущество не было сломлено. Все понимали, что новая война неизбежна. И вот в Риме собрался на заседание Сенат.

Ролевая игра

«Заседание римского Сената»

1-й сенатор: Сегодня мы собрались, чтобы обсудить вопрос о начале новой войны с Карфагеном.

2-й сенатор: Да, Карфаген богатый город и всё ещё силён. Сможем ли мы сразиться с ним вновь?

3-йсенатор: Пуны надеются вернуть себе Сицилию и потерянные серебряные рудники в Испании.

2-й сенатор6 Нельзя отдавать Сицилию! Тогда Карфаген будет держать в осаде города Италии!

4-й сенатор: Мы же выиграли первую войну с пунами - выиграем и вторую!

2-й сенатор: Война длилась 23 года и все устали от неё…

1-й сенатор: Мы выиграли войну, поскольку поняли, что нам нужен флот. Правда, у нас не было денег на его строительство, и пришлось занимать необходимые суммы у состоятельных граждан…

3- й сенатор: А как дружно застучали топоры на наших верфях! Мы сумели обучить и гребцов.

1-й сенатор: Да, только благодаря флоту нам удалось одержать победу над сильным противником.

2-й сенатор: Нам необходимо всё взвесить и продумать.

3-й сенатор. Карфаген занимает выгодное положение, в его руках находится вся торговля со Средиземным морем. Противник силён и опасен!

4-й сенатор: Пуны опасны, им подчиняются племена в Северной Африке, но нам необходимо их уничтожить!

2-й сенатор: Я слышал, Карфаген вновь стал завоёвывать новые земли.

1-йсенатор: Убрав с дороги Карфаген, мы добьемся гегемонии над всем Средиземным морем.

3-й сенатор: Решено: мы начинаем войну. Но необходим план ведения военных действий.

4-й сенатор: Я предлагаю создать две армии и напасть на пунов, атаковав Карфаген.

2-й сенатор: Будет ли эта война успешной?

1-й сенатор: Да. Наши легионы - самые сильные, наша конница - самая быстрая! Наши воины отважны и хорошо обучены. А главное - у нас есть флот!

Вопросы:

1.Подумайте и назовите причину войны между Римом и Карфагеном.

2.Какие планы были у римлян?

Учитель говорит о том, что командующий войсками карфагенян был назначен Ганнибал. Далее заслушивается заранее подготовленное одним из учеников сообщение.

Сообщение о Ганнибале

Римский историк Тит Ливий так описывает Ганнибала:

« С детских лет Ганнибал воспитывался в военном лагере. Его отец Гамилькар был искусным полководцем. От отца Ганнибал унаследовал ненависть к Риму, когда ему исполнилось девять лет, дал клятву, что будет врагом римского народа, как только это эму позволит возраст».

Ганнибал пользовался большой популярностью в армии. Он был смелым, но вместе с тем осмотрительным военачальником: первым устремлялся в бой и последним покидал поле битвы.

Все тяготы военного быта Ганнибал делил наравне с солдатами. Он терпеливо переносил и зной и мороз, спал не на мягкой постели, а на голой земле, завернувшись в плащ. Ганнибал носил одежду простого воина. Узнать в нём полководца можно было только по тому, что он носил другое оружие и ездил на коне.

Тит Ливий отмечал, что в Ганнибале сочетались и хорошие и дурные черты характера, такие как жестокость, вероломство, несоблюдение клятвы, непочитание богов.

Несмотря на свою молодость, Ганнибал был опытным полководцем и сумел с помощью сената и народного собрания утвердиться в должности главнокомандующего.

Первичная проверка понимания. Вопросы:

1.Какие черты характера отмечал Тит Ливий у Ганнибала?

2.Как римляне относились к Ганнибалу?

IV. Учитель говорит о том, что не дожидаясь нападения римлян Ганнибал решил нанести удар первым. У него был свой план.

Работа с картой и схемой на доске

Испания → Альпы → юг Италии → Рим.

Рассказ учителя о войске Ганнибала, о его походе в Италию и переходе через Альпы. Работа с рисунком на с.217 учебника.

Ролевая ситуация «Встреча Ганнибала с галлами»

Ганнибал: Я пришёл воевать не с вами, а с Римом, за свободу Италии!

1-й галл: Мы ненавидим римлян так же, как и ты. Они отняли у нас свободу.

2-й галл: Мы дадим тебе продовольствие и лошадей и сами вступим в твоё войско.

Вопрос:

Почему галлы помогли Ганнибалу?

Учитель сообщает, что Ганнибал не пошёл на Рим, а повернул на юг Италии и формулируем проблему:

Почему Ганнибал решил идти на юг Италии?

Ответ: Потому что понимал, что хорошо укреплённый город ему не взять. На юге он надеялся поднять на борьбу с Римом народы, населявшие Италию.

Ролевая ситуация «Рассказ легионера»

Когда наш враг Ганнибал пошёл на юг, на его пути встали горы. Поход через них охранял сильный отряд, в котором служил я. Но Ганнибал сумел перехитрить нас.

Ночью его воины погнали вверх по ближайшему склону стадо быков с привязанными к рогам пылающими факелами. Заметив огни, мы решили, что это войско противника, и бросились в погоню, оставив проход без охраны. И Ганнибал провёл соё войско через негою

Работу с картой на с. 216 учебника учитель предваряет рассказом о том, что Риму удалось создать большое войско, во главе которого встали два вновь избранных консула. Однако, настигнув неприятеля у г. Канны, консулы заспорили.

Ролевая ситуация «Спор консулов»

1-й консул: Видишь, какая обширная равнина? Здесь и дадим сражение: пехоты ум нас в 2 раза больше чем у Ганнибала.

2-й консул: Я против сражения. Вражеская конница сильнее нашей, а равнина - прекрасное место для её атаки.

1-й консул: Я отдаю приказ «Готовиться к бою!»

Учитель переходит к рассмотрению битвы при Каннах с использованием схемы сражения, висящей на доске. Задания:

1.Найдите в тексте учебника данные о численности войск римлян и карфагенян. Сравните их и сделайте выводы.

2.Почему римляне потерпели поражение?

3.Что помогло Ганнибалу выиграть сражение?

Вывод: Ганнибал, располагая небольшой по численности армией, сумел разбить превосходящие силы римлян. Это стало возможным благодаря его таланту полководца и искусной тактике построения войска.

Далее учитель говорит о том, что, одержав победу, Ганнибал послал в Рим своих послов для переговоров.

Ролевая игра «Рим отвергает переговоры о мире»

Ганнибал: Не пришли ли известия от моих послов, отправленных в Рим?

Слуга: Послы вернулись, Ганнибал.

Ганнибал: Что же вы меня не известили раньше?! Послов-ко мне! Моё войско доведено до крайности. Я предложил римлянам заключить мир на следующих условиях: Рим уступает Карфагену Испанию и Сицилию, платит контрибуцию и предоставляет нам рынки для торговли. Тогда римляне сохранят свои владения. Признаюсь. На месте римлян я принял бы эти условия!

(Входят послы.)

Чего же вы молчите? Какой ответ вы принесли?

Послы: Нас не впустили в Рим. Мы ещё даже не дошли до стен города, как к нам явились посланники Сената. Они объявили, что Рим не желает вести переговоры о мире.

Ганнибал: Но вы передали мои условия?

Послы: Нас не захотели слушать, приказали возвращаться в Карфаген.

Вопрос:

Почему римляне отказались от переговоров?

Далее следует рассказ учителя о том, как после поражения под каннами римляне объявили новый набор в армию. Тысячи людей встали на защиту своей страны. Римское войско избегало решительных сражений, война приняла затяжной характер. Для Ганнибала такая война была губительна, его войско редело. К тому же его воины грабили страну, и жители Италии отказались его поддерживать.

Римский полководец Сципион выдвинул смелый план нанесения удара по вражеской столице.

Рассказ о битве у г.Зама 202 г. до н.э.: работа с картой ( с.216 учебника, с. атласа).

V. Для подведения итогов войны учащиеся обращаются к тексту учебника

( с. 220), выполняют задания:

1) Заполните пропуски в тексте.

По мирному договору с Римом Карфаген: лишился__________ , обязался выдать _______ и заплатить _______.

2) Найдите и покажите на карте территории, которых лишился Карфаген.

3) Решите тест.

Римлянам удалось победить Ганнибала, потому что:

а) воины Ганнибала были плохо подготовлены к войне

б) воины Ганнибала понесли большие потери и устали от войны

в) римляне сражались на своей земле, защищали родину

г) римляне навязали Ганнибалу тот способ ведения войны, который был им выгоден

д) Ганнибал действовал нерешительно

е) римляне постоянно увеличивали численность своей армии

ж) римляне усиливали свои войска за счёт иностранных наёмников

Делается общий вывод: могущество самого сильного и опасного соперника Рима было сломлено. Рим стал хозяином Западного средиземноморья.

VI. Беседа по вопросам:

1)Почему войны Рима и Карфагена назывались Пуническими?

2)Назовите причины Второй Пунической войны и её дату.

3)Найдите и покажите на карте путь Ганнибала в Италию.

4)Один из соратников, поздравляя Ганнибала с победой, сказал: «Не пройдёт и пяти дней, как ты будешь пировать в Капитолии!» С какой победой поздравляли Ганнибала? Когда произошло это сражение? Покажите место этой битвы на карте.

5)Найдите на карте место последней битвы Ганнибала с римлянами.

6)Кто здесь лишний?

Ганнибал, Сципион, Пирр.

VII-IX. Составление синквейна

Римляне

Карфагенене

Какие (два прилагательных)

Что делали (два глагола

Подберите синонимы

( выберите: освободители

Завоеватели)

Вывод к уроку: войны между Римом и Карфагеном были несправедливыми. Они носили завоевательный характер.

Вопросы к учащимся:

1. Понравилось ли вам выступать в роли воинов?

2. Каким воином вам понравилось быть больше - римским легионером или воином- карфагенянином?

Подведение итогов. Выставление оценок и их аргументация.

Домашнее задание: прочитать § 47. Подготовить рассказы о походе Ганнибала в Италию и о битве при Каннах от имени: а) римского легионера; б) карфагенского воина.

Список используемой литературы:

1. УМК по истории Древнего мира под редакцией Вигасина А.А, Годера Г.И., Свенцицкой И.С.

2. Годер Г.И. Задания и задачи по истории древнего мира. М., 1996.

3. Черкасова Е.А. Хрестоматия по истории древнего мира. М., 1991.