Конспект урока по теме 'Расцвет древнерусского государства при Ярославе Мудром'

ТЕМА: Расцвет древнерусского государства при Ярославе Мудром

Цели урока:

- дать представление о личности Ярослава Мудрого, охарактеризовать внутреннюю и внешнеполитическую деятельность князя, определить положение государства во время его правления;

- развитие аналитического мышления учащихся на материале сравнения результатов деятельности Ярослава Мудрого с результатами деятельности предшествующих князей;

развивать у учащихся навыки работы с источниками информации и на их основе делать определенные выводы об исторических фактах и событиях;

- давать характеристику историческим деятелям и определять их место в историческом процессе;

-способствовать национально-патриотическому воспитанию учащихся.

Оборудование:

1. Карта «Киевская Русь в IX-XI вв».

2. Видеоряд по теме

3. Раздаточный материал (отрывки из «Повести временных лет», «Русской Правды».

Основные понятия:

Государство, усобица, посадник, династический брак, холоп, рядович, смерд, закуп.

Ход урока

I.Организационный момент

II.Актуализация опорных знаний

Исторический диктант

1. Назовите годы правления Владимира Великого

2. В крупные города Владимир назначил своих наместников. Это была -…… реформа

3. Первые монеты, которые стал чеканить Владимир назывались…

4. На некоторых монетах, впервые был изображен герб великого князя - …

5. Дата введения христианства ….

6. Первая каменная церковь, построенная Владимиром …

7. Керченский полуостров вошел в состав …. Княжества

8. Владимир подчинил племена…

9. Христианство на Русь пришло из ….

10. Владимир принял крещение в ….

11. Установил дипломатические отношения с …. Государствами

12. Построил оборонительную систему, которая называлась ….

III. Мотивация учебной деятельности.

Учитель

У каждого человека в нашей стране есть фамилия, имя и отчество. Так было не всегда. В Древней Руси при рождении ребенок получал имя, при крещении мог получить другое имя, а уже позднее у него появлялось прозвище. Не были исключением и князья: Владимир Красное Солнышко, Андрей Боголюбский, Мстислав Удалой, а позже первый русский царь - Иван Грозный. В одном слове глубокая информация о человеке. В одной и той же ситуации один человек становится героем, а другой трусом, один - Мудрым, другой - Окаянным, каждый делает свой выбор. Сегодня мы будем говорить о выборе Ярослава - сына Владимира. Народ назвала его Мудрым, и добрая память о нем живет уже почти 1000 лет.

Годы правления этого правителя - время наивысшего подъема Киевской Руси. Все свои усилия он направил на продолжение дела Владимира - усиление единства, централизации государства, его европеизацию. Он был не столько князем-дружинником и князем-завоевателем, сколько князем строителем и князем-просветителем. Время его правления совпадает с периодом внутреннего освоения и удержания огромных территорий, присоединенных князьями предшественниками, что требовало не только качественных изменений во внутренней и внешней политике, но и совершенно иного типа государственного правителя.

Постановка проблемного задания

Почему Ярослав - Мудрый; чему мы должны учиться у него? (ППЗ записывается на доске).

Ярослав Мудрый (1019- 1054), сын Владимира Святославича и полоцкой княжны Рогнеды. Ярослав очень рано начал свою политическую деятельность. Когда ему исполнилось 10 лет, отец отобрал Ярослава у материи и назначил наместником в Ростово-Суздальской земле. Вскоре Владимир перевел своего маленького сына во второй по значению город государства - Новгород. Этот факт говорит о том, что прозорливый государственный деятель Владимир увидел в юном Ярославе черты будущего правителя. 25 лет правил Ярослав в Новгороде. Там он превратился в мудрого и смелого государственного деятеля.

В 1014г. Ярослав отказался платить дань своему отцу, киевскому князю. И сказал Владимир: «Расчищайте пути и мостите мосты», ибо хотел идти войною на Ярослава, на сына своего, но разболелся».

IV. Изучение нового материала

1. Борьба за киевский престол сыновей Владимира

Объяснение учителя по плану:

1. Намерение Ярослава не платить дань Киеву.

2. Смерть Владимира Красное Солнышко

3. Святополк Окаянный (1015-1019);

Происхождение (сын Ярополка - брата Владимира, убитого им); убийство Бориса и Глеба, Святослава - сыновей Владимира; битва на реке Альте - победа Ярослава.

4. Мстислав Удалой и раздел Руси между братьями по реке Днепр.

5. Начало единоличного правления Ярослава с 1035 (36) года.

По ходу учебного фильма составить хронологию борьбы за киевский престол

В ходе рассказа учителя на доске и в тетрадях учащимися рисуется опорный конспект.

Ярослав Мудрый

(1019-54)

Святополк Окаянный

(1015-1019)

Мстислав Удалой

(1019-1035)

Святослав

Борис и ГлебДнепр

Вопросы учителя к классу:

1. Почему Ярослав не стал бороться за единоличную власть, а разделил ее с Мстиславом?

2. Какие последствия для Древнерусского государства имело участие кочевников (печенегов) в междоусобных княжеских столкновения?

2.Внутренняя и внешняя политика Ярослава Мудрого.

Учитель: «Летописец, рассказывая о личности Ярослава, не оставил нам описания его внешности. Мы знаем только, что Ярослав был хромоног. О человеке лучше всего говорят его дела. Сейчас мы познакомимся с теми областями деятельности, в которых преуспел Ярослав Мудрый».

Просмотр учебного фильма

Перечислите области деятельности, в которых преуспел Ярослав.

(распространение христианства и грамотности, управление государством и внешняя политика)

Класс делится на 6 групп в соответствии с названными областями (2 группы занимаются одним направлением). Каждая группа получает рисованный конспект, который требует доработки и конкретизации.

Группы получают задание в течение 7 минут изучить текст учебника по данному направлению, конкретизировать «конспект» и доработать его, представить свою работу классу. Так как одним направлением занимаются 2 группы, то одна представляет работу, а другая - анализируете, обращает внимание на полноту, правильность, логику изложения, сделанные выводы.

Названия групп и их направление работы

Моменты, которые должны быть отражены в конспекте (написаны, зашифрованы, нарисованы)

Группа 1

Управление государством

Уточняющий вопрос: почему князь и местная власть вынуждены были считаться с волей вече? (Вече ведало народным ополчением)

Киевский Великий князь

(опирается на дружину)

Вече -

народное собрание (опирается на ополчение)

Посадник-назначаемый или выборный глава местной власти

Победа над печенегами

Группа № 2

Внешняя политика

Уточняющие задания группам:

• сравните внешнеполитическую деятельность Ярослава с политикой его отца и деда - Владимира и Святослава. (С одной стороны, продолжение политики, с другой стороны, осторожность, хитроумие, попытка решения вопросов мирными, компромиссными путями);

Победа над печенегами

Династические браки

Укрепление южных и западных рубежей

Группа № 3

Внутренняя политика

• Распространение христианства (строительство церквей, основание Киево-Печерского монастыря, назначение Ярославом митрополита).

• Распространение грамотности (открытие школ, переводы книг, академия и библиотека).

• Создание свода законов "Русская Правда

3.Власть и законы. «Русская Правда»

Организация работы по тексу «Русской Правды». Учащимся предлагается поэтапно читать текст и комментировать его содержание.

Вопросы учителя после анализа всего текста документа:

Какие пережитки родового строя сохранились в Древнерусском государстве?

(Община, кровная месть)

Что свидетельствует о зарождении феодальных отношений? (Социальное расслоение общества).

4.Личность в истории.

Приводятся два высказывания ученых о деятельности Ярослава и сравнение их.

С.М.Соловьев « В 1054 году умер Ярослав. Он, как видно, не заслужил такой приятной памяти в народе, как отец его; несмотря на то, и его деятельность имеет важное значение в нашей начальной истории».

Н.М.Карамзин «Ярослав заслужил в летописях имя государя мудрого; не приобрел оружием новых земель, но возвратил утраченное Россиею в бедствиях междоусобия: не всегда побеждал, но всегда оказывал мужество, успокоил отечество и любил свой народ».

Учащиеся высказывают свое личное отношение к деятельности Ярослава Мудрого, решают проблемное задание.

V.Закрепление нового материала

Метод «мозгового штурма»

Каждый высказывает свое мнение о значении правления Ярослава Мудрого.

VI.Итог урока

При правлении Ярослава Мудрого в Киевском государстве произошли такие изменения

-усиление государства

-Укрепление его границ

-Подъем международного авторитета

-Интенсивное строительство городов

-Подъем хозяйства и торговли

-Высокий уровень развития культуры.

Тестовые задания

VII.Домашнее задание:

1.Продолжить составление таблицы «Князья Киевской Руси»

2. Написать сочинение-рассуждение « Ярослав Мудрый - человек и политический деятель».