- Учителю
- Календарно-тематическое планирование по истории (5 класс) к учебнику История Древнего мира., А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая.
Календарно-тематическое планирование по истории (5 класс) к учебнику История Древнего мира., А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
_______________ Кульбачная А.А.
подпись Ф.И.О.
_______28 августа______ 2015 года
Краснодарский край, Кущёвский район, с. Красная Поляна
(территориальный, административный округ (город, район, поселок)
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №9
имени Полевого П.Г.
(наименование образовательного учреждения)
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
по _____истории_________________________________
(указать учебный предмет, курс)
Класс 5 класс
Учитель Кравцова Анна Сергеевна
Количество часов: всего 68 часов; в неделю 2 час;
Планирование составлено на основе рабочей программы
Кравцовой Анны Сергеевны, утвержденной решением педагогического совета № 1 от____31.08__ ___ 2015г. _
Планирование составлено на основе:
Всеобщая история. 5-9 класс. Рабочие программы. Предметная линия учебников Вигасина, Сороко-Цюпа. ФГОС.Москва, Просвещение, 2011 год
В соответствии с ФГОС ООО
Учебник: История Древнего мира., А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая. «Просвещение» 2012.
№ П.П.
Содержание
(разделы, темы)
Коли
чество
часов
Даты
проведения
Оборудование
Основные виды учебной деятельности (УУД)
Домаш
нее задание
Коррек
ция знаний
Приме
чание
план
факт
Введение
1
1
Введение.
1
1.09
УМК
Карта полушарий
Познавательные:выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу.
Коммуникативные:взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.
Личностные: сохраняют мотивацию учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; оценивают собственную учебную деятельность
Стр. 29-32
Раздел I. Жизнь первобытных людей
6
2
Древнейшие люди.
1
3.09
УМК. Карта полушарий, картина «Древнейшие люди». Презентация «Древнейшие люди».
Режим доступа: ortal.ru/load/ 53-1-0-8607
Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы и формулируют ответы.
Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план действий.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера. Личностные: применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу
П.1 стр.10-13
3
Родовые общины охотников и собирателей.
1
8.09
П.2 стр13-16
4
Возникновение искусства и религиозных верований
1
10.09
УМК. Презентация
«Первобытное
искусство».
Режим доступа:
.
school-help.ru/
index.php/kata log/16-prezen tacii-po-istorii
Познавательные:выявляют причины возникновения религиозных верований и первобытного искусства, земледелия и скотоводства.
Регулятивные: осуществляют индивидуальную образовательную траекторию.
Коммуникативные: вступают в речевое обращение; планируют цели и способы взаимодействия.
Личностные: осознают социально-нравственный опыт предшествующих поколений
П.3. стр.17-20
5
Возникновение земледелия и скотоводства.
1
15.09
П.4.стр 21-24
6
Появление неравенства и знати.
1
17.09
УМК. Презентация «Появление неравенства и знати».
Режим доступа: . su/load/126-1 -0- 16350
Познавательные: сопоставляют схемы и текстовую информацию; устанавливают закономерности; делают выводы.
Регулятивные: оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке.
Коммуникативные:
сотрудничают с товарищами при выполнении заданий; задают вопросы с целью получения нужной информации.
Личностные: сохраняют мотивацию учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; оценивают собственную учебную деятельность
П.5. стр.25-27
7
Обобщающий урок по теме «Жизнь первобытных людей»
1
22.09
Использовать электронные ресурсы для виртуального исторического путешествие. Решать проблемные и развивающие задачи с использованием мультимедиа ресурсов
Проект
8
Счет лет в истории
1
24.09
Решать исторические задачи и проблемные ситуации на счет времени. Уметь определять историческое время по ленте времени.
П.1-5 стр. 10-29
Раздел II. Народы и государства Древнего Востока
18
9
Государство на берегах Нила.
1
29.09
УМК. Карта «Древний Египет» или «Египет и Междуречье». Презентация «Государство на берегах Нила».
Режим доступа: ortal.ru/load/54- 1-0-4527
Познавательные: выявляют особенности и признаки появления древнейших государств.
Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности
Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласуют действия с партнером, вступают в коллективное учебное сотрудничество.
Личностные: оценивают, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом
П.6.стр.34-36
10
Как жили земледельцы и ремесленники в Египте.
1
1.10
УМК. Карты: «Древний Египет», «Египет и Междуречье». Презентация «Как жили земледельцы и ремесленники в Египте». Режим доступа: nachalnaya- shkola/istoriya/library/drevnii- egipet
Познавательные: выявляют особенности жизни древних египтян; приводят примеры в качестве доказательства.
Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий
Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласуют действия с партнером, вступают в коллективное учебное сотрудничество.
Личностные: анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом; применяют правила делового сотрудничества
П.7.стр. 37-41
11
Жизнь египетского вельможи.
1
6.10
УМК. Карта «Древний Египет». Презентация «Жизнь египетского вельможи».
Режим доступа: ortal.ru/load/54- 1-0-4548
Познавательные:выявляют особенности и признаки появления древнейших государств.
Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности.
Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласуют действия с партнером, вступают в коллективное учебное сотрудничество.
Личностные: оценивают, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом
П.8.стр.42-45
12
Военные походы фараонов.
1
8.10
УМК. Карта «Древний Египет», картина «Египетское войско». Презентация «Военные походы фараонов».
Режим доступа: ortal.ru/load/54- 1-0-4551
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, решают проблемные задачи.
Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности
Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач; принимают другое мнение и позицию.
Личностные: Оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания; анализируют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои
взаимоотношения с их учетом
П.9.стр.46-50
13
Религия древних египтян
1
13.10
УМК.
Познавательные:выявляют особенности и признаки появления древнейших государств.
Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности
Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласуют действия с партнером, вступают в коллективное учебное сотрудничество.
Личностные: оценивают, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом
П.10стр.51- 55
14
Искусство древнего Египта
1
15.10
УМК. Презентация «Искусство и культура Древнего Египта».
Режим доступа:
shkola/istoriya/li
brary/iskusstvo-
i-kultura-drevne-
go-egipta
Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.
Регулятивные: прогнозируют результаты усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план действий.
Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; понимают позицию партнера, согласуют с ним свои действия.
Личностные: выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; проявляют интерес к новому учебному материалу; характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом.
П.11 стр.56-60
15
Письменность и знания древних египтян.
1
20.10
УМК.
Познавательные: самостоятельно выделяют цели; анализируют вопросы и формулируют ответы, решают проблемные задачи.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия
Коммуникативные: сотрудничают с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливают и соблюдают очередность действий, сравнивают полученные результаты, выслушивают партнера, корректно сообщают товарищу о его ошибках.
Личностные: осознают социально-нравственный опыт предшествующих поколений; оценивают собственную учебную деятельность, выражают положительное отношение к процессу познания; характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих
П.12 стр.61-64
16
Повторительно-обобщающий урок по теме: «Древний Египет»
1
22.10
УМК.
Познавательные: самостоятельно выделяют цели; анализируют вопросы и формулируют ответы, решают проблемные задачи.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия
Коммуникативные: сотрудничают с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливают и соблюдают очередность действий, сравнивают полученные результаты, выслушивают партнера, корректно сообщают товарищу о его ошибках.
Личностные: осознают социально-нравственный опыт предшествующих поколений; оценивают собственную учебную деятельность, выражают положительное отношение к процессу познания; характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих
Проект
17
Древнее Двуречье
1
27.10
УМК. Карта «Междуречье и Восточное Средиземноморье». Азимов А. Древний Восток. М.: Act, 2006
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы и формулируют ответы.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план действий
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.
Личностные: применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания
П.13стр.65-69
18
Вавилонский царь Хаммурапи и его законы.
1
29.10
УМК. Карта «Междуречье и Восточное Средиземноморье». Презентация «Вавилонский царь Хаммурапи и его законы».
Режим доступа: /prezentacii-po- istorii/1444- vavilonskiy-car-
hammurapi-i-
ego-zakony.html
Познавательные: структурируют знания; самостоятельно выделяют и формулируют цели; ориентируются в учебнике; осуществляют поиск необходимой информации при выполнении задания.
Регулятивные: оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке
Коммуникативные: вступают в речевое общение, участвуют в диалоге, работают с книгой
Личностные: оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом
П.14 стр.69-72
19
Финикийские мореплаватели
1
10.11
УМК. Карта: «Междуречье и Восточное Средиземноморье». Викторович А. Загадки Финикии.
Режим доступа:
ernlib.ru/books/v
iktorovichaleks
andr/zagadki_fin
ikii/read_9
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы и формулируют ответы.
Регулятивные:осуществляют индивидуальную образовательную траекторию
Коммуникативные: вступают в речевое общение; планируют цели и способы взаимодействия.
Личностные: осознают социально-нравственный опыт предшествующих поколений
П.15 стр.73-76
20
Библейские сказания
1
12.11
УМК. Презентация
«Библейские
сказания».
Режим доступа:
ortal.ru/load/53-
1-0-4589
Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.
Регулятивные:удерживание цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности
Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга.
Личностные: Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности своего класса
П.16
Стр. 78 -81
21
Древнееврейское царство
1
17.11
УМК. Карта: «Междуречье и Восточное Средиземноморье».
Познавательные:выявляют особенности и признаки появления древнейших государств.
Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности.
Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласуют действия с партнером, вступают в коллективное учебное сотрудничество.
Личностные: оценивают, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом
П.17стр. 81-84
22
Ассирийская держава
1
19.11
Карта «Междуречье и Восточное Средиземноморье». Презентация «Ассирийская держава». Режим доступа: ortal.ru/load/54- 1-0-4610
Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя.
Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий
Коммуникативные:
принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Личностные: выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи
П.18 стр.85-89
23
Персидская держава «царя царей»
1
24.11
УМК. Карта: «Междуречье и Восточное Средиземноморье».
Познавательные:устанавливают причинно- следственные связи и зависимости между объектами.
Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия
Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга.
Личностные: проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания
П.19 стр.90-95
24
Природа и люди Древней Индии
1
26.11
УМК. Карта «Индия и Китай в древности».
Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя.
Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий.
Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Личностные: выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи
П.20стр. 95-99
25
Индийские касты
1
1.12
УМК. Презентация «Индийские касты».
Режим доступа: u/load/13 0-1-0- 8188
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы и формулируют ответы.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план действий
Коммуникативные: участвуют в коллектив ном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.
Личностные: применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения.
П.21 стр. 100-104
26
Чему учит китайский мудрец Конфуций
1
3.12
УМК. Карта «Индия и Китай в древности».
Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.
Регулятивные:прогнозируют результаты усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу
Коммуникативные:
взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.
Личностные: Сохраняют мотивацию учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному мате риалу; выражают положительное отношение к процессу познания
П.22 стр.105-108
27
Первый властелин единого Китая
1
8.12
УМК. Презентация «Первый властелин един Китая».
Режим доступа:
ch.info/metodich
ka/obchestvo/vse
obhistor/histurok
/perv-vlas-ed-
kitaa ого
Познавательные:выявляют особенности и признаки появления древнейших государств.
Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности.
Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласуют действия с партнером, вступают в коллективное учебное сотрудничество.
Личностные: оценивают, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом
П.23 стр.109-114
28
Повторительно-обобщающий урок по теме: «Древние цивилизации Азии»
1
10.12
УМК. Карта «Междуречье и Восточное Средиземноморье».
Познавательные: овладевают целостными представлениями об историческом пути человечества
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия
Коммуникативные: сотрудничают с товарищами при проверке заданий в паре: устанавливают и соблюдают очередность действий, сравнивают полученные результаты, выслушивают партнера, корректно сообщают товарищу о его ошибках.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия
Личностные: оценивают свои работы
Проект
Раздел III. Древняя Греция
20
29
Греки и критяне
1
15.12
УМК. Карта «Греция в IV в. до н. э.».
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы и формулируют ответы.
Регулятивные:Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план действий
Коммуникативные: участвуют в коллектив ном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.
Личностные: применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения.
П.24 стр.116-120
30
Микены и Троя
1
17.12
УМК. Карта «Греция в IV в. до н. э.».
Познавательные:выявляют особенности и признаки появления древнейших государств.
Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности.
Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласуют действия с партнером, вступают в коллективное учебное сотрудничество.
Личностные: оценивают, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом
П.25 стр.121-124
31
Поэма Гомера «Илиада»
1
22.12
УМК. Карта «Греция в IV в. до н. э.». Презентация «Поэма Гомера «Илиада». Режим доступа: ortal.ru/load/53- 1-0-20152. Презентация «Поэма Гомера «Одиссея». Режим доступа: http ://pedsovet. s u/load/31-1-0- 12576
Познавательные: получат представление о личности Гомера и его поэмах.
Регулятивные: осуществляют индивидуальную образовательную траекторию
Коммуникативные: вступают в речевое общение; планируют цели и способы взаимодействия.
Личностные: Осознают социально-нравственный опыт предшествующих поколений
П.26 стр.125-128
32
Поэма Гомера «Одиссея»
1
24.12
П.27 стр.129-133
33
Религия
древних греков
1
12.01
УМК. Карта: «Греция в IV в. до н. э.». Презентация «Религия древних греков». Режим доступа: . com/istorii/976- religiya-drevnih-
grekov.html
Познавательные: овладевают целостными представлениями о древнегреческой религии; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.
Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала
Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.
Личностные: Сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию учебной деятельности
П.28 стр.134-138
34
Земледельцы Аттики теряют землю и свободу
1
14.01
УМК. Карта «Греция в IV в. до н. э.».
Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя.
Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей
Коммуникативные:
принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Личностные: выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи
П.29 стр. 140-142
35
Зарождение демократии в Афинах
1
19.01
УМК. Карта «Греция в IV в. до н. э.». Презентация «Зарождение демократии в Афинах». Режим доступа: u/load/130-1 -0- 9307
Познавательные: сопоставляют схемы и текстовую информацию; устанавливают закономерности; делают выводы.
Регулятивные: оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке
Коммуникативные: сотрудничают с товарищами при выполнении заданий; задают вопросы с целью получения нужной информации.Личностные: Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности своего класса
П.30 стр.143-146
36
Древняя Спарта
1
21.01
УМК. Карта «Греция в IV в. до н. э.». Презентация «Древняя Спарта». Режим доступа: . com/istorii/1290- istoriya-drevney- sparty.html
Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.
Регулятивные: прогнозируют результаты усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу
Коммуникативные:
взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.
Личностные: учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности
П.31 стр.147-149
37
Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей
1
26.01
УМК. Карта «Греция в IV в. до н. э.».
Презентация «Олимпийские игры в древности».
Режим доступа: ortal.ru/load/53- 1-0-13492
Познавательные: привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи
Регулятивные:учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала
Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности в группе, проявляют способность к взаимодействию.
Личностные: сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность, сохраняют мотивацию учебной деятельности.
П.32 стр.150-154
38
Олимпийские игры в древности
1
28.01
УМК. Презентация
Составлять развернутый план одной части параграфа. Составлять «паспорт» понятий отдельного пункта параграфа. Оценивать значение олимпийских игр для общества того времени
П.33 стр. 155-160
39
Победа греков над персами в Марафонской битве
1
2.02
УМК. Карта «Греция в IV в. до н. э.». Презентация «Греко-персидские войны». Режим доступа: u/load/130-1 -0- 9346
Познавательные: выявляют особенности и признаки побед древних греков в марафонской битве.
Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности
Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласуют действия с партнером, вступают в коллективное учебное сотрудничество.
Личностные: оценивают, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом
П.34 стр.161-164
40
Нашествие персидских войск на Элладу
1
4.02
УМК. Карта «Греция в IV в. до н. э.». Презентация «Греко-персидские войны». Режим доступа: u/load/130-1 -0- 9346
Познавательные: выявляют особенности и признаки побед древних греков; роль Фемистокла при подготовке к сражениям.
Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности
Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласуют действия с партнером, вступают в коллективное учебное сотрудничество.
Личностные: оценивают, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом
П.35 стр.165-170
41
В гаванях афинского порта Пирей.
1
9.02
УМК. Презентация «В гаванях афинского порта Пирей». Режим доступа: . com/istorii/155- v-gavanyah- afmskogo-porta- pirey.html
Познавательные: дополняют и расширяют знания и представления о хозяйственном развитии Греции.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия
Коммуникативные: вступают в коллективное сотрудничество, участвуют в совместном обсуждении вопросов; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласуют действия с партнером.
Личностные: мотивируют свои действия, проявляют интерес к новому учебному материалу; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию учебной деятельности
П.36стр172-174.
42
В городе богини Афины
1
11.02
П. 37 стр.175-180
43
В афинских школах и гимназиях.
1
16.02
УМК. Презентация «В афинских школах и гимнасиях».
Режим доступа: http://ooc- school.ru/kopl2. html
Познавательные:выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.
Регулятивные:прогнозируют результаты усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу
Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.
Личностные: сохраняют мотивацию учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности
П.38 стр.181-184
44
В театре Диониса.
1
18.02
УМК. Презентация
Объяснять причины особой любви греков к представлениям. Называть отличительные признаки комедии и трагедии. Оценивать роль современного театра для общества
П.39 стр.185-189
45
Афинская демократия при Перикле
1
23.02
УМК. Презентация «Афинская демократия при Перикле».
Режим доступа: ptember.ru/articles/525132/
Познавательные: устанавливают причинно- следственные связи и зависимости между объектами.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия
Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласуют действия с партнером.
Личностные: проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания
П.40 стр.190-195
46
Города Эллады подчиняются Македонии
1
25.02
УМК. Карта «Образование и распад державы Александра Македонского. Эллинские государства». Презентация «Города Эллады подчиняются Македонии». Режим доступа: prezentatsii/istorija/Makedonija- Gretsija/002- Goroda-Ellady- podchinjajutsja- Makedonii.html
Познавательные: структурируют знания; самостоятельно выделяют и формулируют цели; ориентируются в учебнике; осуществляют поиск необходимой информации для выполнения задания.
Регулятивные: оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке
Коммуникативные: вступают в речевое общение, участвуют в диалоге, работают с книгой.
Личностные: оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом
П.41 стр.196-199
47
Поход Александра Македонского на Восток
1
2.03
УМК. Карта «Образование и распад державы Александра Македонского. Эллинские государства». Презентация «Поход Александра Македонского на Восток». Режим доступа: shkola/istoriya/library/pokhody- aleksandra- makedonskogo- na-vostok
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы и формулируют ответы.
Регулятивные: осуществляют индивидуальную образовательную траекторию
Коммуникативные: вступают в речевое общение; планируют цели и способы взаимодействия.
Личностные: осознают социально-нравственный опыт предшествующих поколений
П.42 стр. 200-207
48
В Александрии Египетской
1
4.03
УМК. Карта «Образование и распад державы Александра Македонского. Эллинские государства». Презентация «В Александрии Египетской».
Режим доступа: ptember.ru/articles/551679/
Познавательные: устанавливают причинно- следственные связи и зависимости между объектами.
Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности
Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга.
Личностные: проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности своего класса
П.43 стр.208-212
49
Повторительно-обобщающий урок по теме: «Древняя Греция»
1
9.03
УМК. Презентация «Путешествие по Древней Греции».
Режим доступа:
shkola/istoriya/li
brary/obobshcha
yushchii-urok-
po-istorii-5-
klass-puteshe-
stvie-po-drevnei-
gretsii
Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.
Регулятивные: прогнозируют результаты усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу
Коммуникативные:взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.
Личностные: сохраняют мотивацию учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности
Проект
Раздел IV Древний Рим
17
50
Древнейший Рим
1
11.03
УМК. Карта «Древняя Италия до сер. III в. до н. э.». Презентация «Древнейший Рим».
Режимдоступа: http://ppt- presentation.ru/ popylarnie- prezentasii/938-
prezentaciya-na-
temu-drevniy-
rim.html
Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.
Регулятивные:прогнозируют результаты усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу
Коммуникативные:взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.
Личностные: сохраняют мотивацию учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности
П.44 стр.214-218
51
Завоевание Римом Италии
1
16.03
УМК. Карта «Древняя Италия до сер. III в. до н. э.». Презентация «Завоевание Римом Италии».
Режимдоступа: http: //рrezentac i i. com/istorii/1080- prezentacii- zavoevanie- rimom-italii.html
Познавательные:воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя.
Регулятивные:планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей
Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Личностные: выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи
П.45 стр.219-221
52
Устройство Римской республики
1
18.03
УМК. Карта «Древняя Италия до сер. III в. до н. э.». Презентация «Устройство Римской республики». Режим доступа: hkolu.ru/user/Kh amitova77/file/ 273801/
Познавательные:устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.
Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия
Коммуникативные:планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласуют действия спартнером.
Личностные: Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания
П.46 стр. 222-226
53
Карфаген - преграда на пути к Сицилии. Вторая война Рима с Карфагеном
1
30.03
УМК. Презентация «Вторая война Рима с Карфагеном».
Режим доступа: best.ru/history/
8700361534.html
Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.
Регулятивные: прогнозируют результаты усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу
Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.
Личностные: сохраняют мотивацию учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному мате риалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности
П.47 стр.227-228
54
Установление господства Рима во всём Средиземноморье
1
1.04
УМК. Презентация «Установление господства Рима во всем Средиземноморье». Режим доступа: /prezentacii-po- istorii/1446- gospodstvo- rima-nad- sredizemnomore m.html
Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя.
Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей
Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Личностные: выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи
П.48 стр. 232-237
55
Рабство в Древнем Риме
1
6.04
УМК.
Познавательные: привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи
Регулятивные:учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала
Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности в группе, проявляют способность к взаимодействию.
Личностные: сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность, сохраняют мотивацию учебной деятельности.
П.49 стр. 238-241
56
Земельный закон братьев Гракхов
1
8.04
УМК. Презентация «Земельный закон братьев Гракх».
Режим доступа:
prezentatsii/istori
ja/Zemelnyj-
zakon/Zemelnyj-
zakon-bratev-
Grakkhov.html
Познавательные:устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.
Регулятивные:умеют оценивать свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке
Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера; вступают в коллективное учебное сотрудничество.
Личностные: проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успеха/неуспеха учебной деятельности
П.50 стр.242-246
57
Восстание Спартака
1
13.04
УМК. Презентация
«Восстание
Спартака».
Режим доступа:
.
com/istorii/915-
vosstanie-
spartaka.html
Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.
Регулятивные: прогнозируют результаты усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу
Личностные: Сохраняют мотивацию учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности
П.51 стр.246-250
58
Единовластие Цезаря в Риме
1
15.04
УМК. Презентация
«Единовластие
Цезаря».
Режим доступа:
/prezentacii-po-
istorii/1452-
edinovlastie-
cezarya-v-
rime.html
Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя.
Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей
Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Личностные: выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи
П.52 стр.251-255
59
Установление империи в Риме
1
20.04
УМК.
Карта «Римская империя в первые
века н. э.»
Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя.
Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей
Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Личностные: выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи
П.53 стр.256-259
60
Соседи Римской империи
1
22.04
УМК. Презентация
Показывать на карте территории расселения народов, попавших под власть империи. Составлять задания, вопросы, обмениваться имим
П.54 стр. 260-264
61
Рим при императоре Нероне
1
27.04
УМК. Карта «Римская империя в первые века н.э.». Презентация «В Риме при императоре Нероне». Режим доступа:
.
com/istorii/415-
v-rime-pri-
nerone.html
Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план действий
Коммуникативные: участвуют в коллектив ном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.
Личностные: Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания
П.55 стр.265-268
62
Первые христиане и их учение
1
29.04
УМК. Карта «Римская империя в первые века н. э.». Презентация «Первые христиане и их учение».
Режим доступа: rl.ru/statie/razno e/pervie_hrestian e_ih_uchenie.htm
Познавательные:
структурируют знания; самостоятельно выделяют и формулируют цели; ориентируются в учебнике; осуществляют поиск необходимой информации для выполнения задания.
Регулятивные: оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке
Коммуникативные: вступают в речевое общение, участвуют в диалоге, работают с книгой.
Личностные: Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом
П.56 стр.269-274
63
Расцвет Римской империи во II веке до нашей эры
1
4.05
УМК. Карта «Римская империя в первые века н. э.». Презентация «Расцвет римской империи во II в.».
Режим доступа: x.com/file/47108 7/
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы и формулируют ответы.
Регулятивные: осуществляют индивидуальную образовательную траекторию
Коммуникативные: вступают в речевое общение; планируют цели и способы взаимодействия.
Личностные: осознают социально-нравственный опыт предшествующих поколений
П.57 стр.275-278
64
«Вечный город» и его жители
1
6.05
УМК.
Булычёв К. Тайны античного мира. М.: Дрофа-плюс, 2006
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы и формулируют ответы.
Регулятивные: осуществляют индивидуальную образовательную траекторию
Коммуникативные: вступают в речевое общение; планируют цели и способы взаимодействия.
Личностные: Осознают социально-нравственный опыт предшествующих поколений
П.58 стр. 279-284
65
Римская империя при Константине
1
11.05
УМК. Карта «Римская империя в IV-V вв.». Презентация «Римская империя при Константине. Соседи Римской империи».
Режим доступа:
/prezentacii-po-
istorii/1450-
rimskaya-
imperiya-pri-
konstantine.html
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы и формулируют ответы.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план действий
Коммуникативные: участвуют в коллективном
обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.
Личностные: применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания
П.59 стр.285-288
66
Взятие Рима варварами
1
13.05
УМК. Карта «Римская империя в IV- V вв.»
Презентация «Взятие Рима готами». Режим доступа: . su/load/130-1 -0- 2672
Познавательные: структурируют знания; самостоятельно выделяют и формулируют цели; ориентируются в учебнике; осуществляют поиск необходимой информации для выполнения задания.
Регулятивные: оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке
Коммуникативные: вступают в речевое общение, участвуют в диалоге, работают с книгой.
Личностные: оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом
П.60 стр.289-293
Итоговое повторение
2
67
Отличие греческого полиса от Римской республики
1
18.05
УМК. Индивидуальные презентации по темам проектов
Познавательные:находят дополнительную информацию, самостоятельно работают со справочной литературой; создают индивидуальные презентации.
Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения её результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности.
Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга.
Личностные: проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в успешном развитии деятельности
своего класса
Проект
68
Итоговое повторение по теме: «Древний мир»
1
20.05
Проект