7


  • Учителю
  • Календарно-тематическое планирование по истории (5 класс) к учебнику История Древнего мира., А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая.

Календарно-тематическое планирование по истории (5 класс) к учебнику История Древнего мира., А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая.

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_______________ Кульбачная А.А.

подпись Ф.И.О.

_______28 августа______ 2015 года

Краснодарский край, Кущёвский район, с. Красная Поляна

(территориальный, административный округ (город, район, поселок)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №9

имени Полевого П.Г.

(наименование образовательного учреждения)


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ


по _____истории_________________________________

(указать учебный предмет, курс)

Класс 5 класс


Учитель Кравцова Анна Сергеевна


Количество часов: всего 68 часов; в неделю 2 час;


Планирование составлено на основе рабочей программы

Кравцовой Анны Сергеевны, утвержденной решением педагогического совета № 1 от____31.08__ ___ 2015г. _


Планирование составлено на основе:

Всеобщая история. 5-9 класс. Рабочие программы. Предметная линия учебников Вигасина, Сороко-Цюпа. ФГОС.Москва, Просвещение, 2011 год


В соответствии с ФГОС ООО


Учебник: История Древнего мира., А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая. «Просвещение» 2012.

№ П.П.


Содержание

(разделы, темы)

Коли

чество

часов

Даты

проведения

Оборудование

Основные виды учебной деятельности (УУД)

Домаш

нее задание

Коррек

ция знаний

Приме

чание

план

факт


Введение

1




1

Введение.


1

1.09


УМК

Карта полушарий

Познавательные:выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные:взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Личностные: сохраняют мотивацию учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; оценивают собственную учебную деятельность

Стр. 29-32


Раздел I. Жизнь первобытных людей

6




2

Древнейшие люди.

1

3.09


УМК. Карта полушарий, картина «Древнейшие люди». Презентация «Древнейшие люди».

Режим доступа: ortal.ru/load/ 53-1-0-8607

Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы и формулируют ответы.

Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план действий.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера. Личностные: применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу

П.1 стр.10-13

3

Родовые общины охотников и собирателей.


1

8.09


П.2 стр13-16

4

Возникновение искусства и религиозных верований

1

10.09


УМК. Презентация

«Первобытное

искусство».

Режим доступа:

.

school-help.ru/

index.php/kata log/16-prezen tacii-po-istorii

Познавательные:выявляют причины возникновения религиозных верований и первобытного искусства, земледелия и скотоводства.

Регулятивные: осуществляют индивидуальную образовательную траекторию.

Коммуникативные: вступают в речевое обращение; планируют цели и способы взаимодействия.

Личностные: осознают социально-нравственный опыт предшествующих поколений


П.3. стр.17-20

5

Возникновение земледелия и скотоводства.


1

15.09


П.4.стр 21-24

6

Появление неравенства и знати.

1

17.09


УМК. Презентация «Появление неравенства и знати».

Режим доступа: . su/load/126-1 -0- 16350

Познавательные: сопоставляют схемы и текстовую информацию; устанавливают закономерности; делают выводы.

Регулятивные: оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке.

Коммуникативные:

сотрудничают с товарищами при выполнении заданий; задают вопросы с целью получения нужной информации.

Личностные: сохраняют мотивацию учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; оценивают собственную учебную деятельность

П.5. стр.25-27

7

Обобщающий урок по теме «Жизнь первобытных людей»

1

22.09



Использовать электронные ресурсы для виртуального исторического путешествие. Решать проблемные и развивающие задачи с использованием мультимедиа ресурсов

Проект

8

Счет лет в истории

1

24.09



Решать исторические задачи и проблемные ситуации на счет времени. Уметь определять историческое время по ленте времени.

П.1-5 стр. 10-29


Раздел II. Народы и государства Древнего Востока

18




9

Государство на берегах Нила.

1

29.09


УМК. Карта «Древний Египет» или «Египет и Междуречье». Презентация «Государство на берегах Нила».

Режим доступа: ortal.ru/load/54- 1-0-4527

Познавательные: выявляют особенности и признаки появления древнейших государств.

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности

Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласуют действия с партнером, вступают в коллективное учебное сотрудничество.

Личностные: оценивают, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

П.6.стр.34-36

10

Как жили земледельцы и ремесленники в Египте.

1

1.10


УМК. Карты: «Древний Египет», «Египет и Междуречье». Презентация «Как жили земледельцы и ремесленники в Египте». Режим доступа: nachalnaya- shkola/istoriya/library/drevnii- egipet

Познавательные: выявляют особенности жизни древних египтян; приводят примеры в качестве доказательства.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий

Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласуют действия с партнером, вступают в коллективное учебное сотрудничество.

Личностные: анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом; применяют правила делового сотрудничества

П.7.стр. 37-41

11

Жизнь египетского вельможи.

1

6.10


УМК. Карта «Древний Египет». Презентация «Жизнь египетского вельможи».

Режим доступа: ortal.ru/load/54- 1-0-4548

Познавательные:выявляют особенности и признаки появления древнейших государств.

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности.

Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласуют действия с партнером, вступают в коллективное учебное сотрудничество.

Личностные: оценивают, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

П.8.стр.42-45

12

Военные походы фараонов.

1

8.10


УМК. Карта «Древний Египет», картина «Египетское войско». Презентация «Военные походы фараонов».

Режим доступа: ortal.ru/load/54- 1-0-4551

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, решают проблемные задачи.

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач; принимают другое мнение и позицию.

Личностные: Оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания; анализируют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои

взаимоотношения с их учетом

П.9.стр.46-50

13

Религия древних египтян

1

13.10


УМК.

Познавательные:выявляют особенности и признаки появления древнейших государств.

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности

Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласуют действия с партнером, вступают в коллективное учебное сотрудничество.

Личностные: оценивают, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

П.10стр.51- 55

14

Искусство древнего Египта

1

15.10


УМК. Презентация «Искусство и культура Древнего Египта».

Режим доступа:

shkola/istoriya/li

brary/iskusstvo-

i-kultura-drevne-

go-egipta

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Регулятивные: прогнозируют результаты усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план действий.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; понимают позицию партнера, согласуют с ним свои действия.

Личностные: выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; проявляют интерес к новому учебному материалу; характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом.

П.11 стр.56-60

15

Письменность и знания древних египтян.

1













20.10


УМК.

Познавательные: самостоятельно выделяют цели; анализируют вопросы и формулируют ответы, решают проблемные задачи.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Коммуникативные: сотрудничают с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливают и соблюдают очередность действий, сравнивают полученные результаты, выслушивают партнера, корректно сообщают товарищу о его ошибках.

Личностные: осознают социально-нравственный опыт предшествующих поколений; оценивают собственную учебную деятельность, выражают положительное отношение к процессу познания; характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих

П.12 стр.61-64

16

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Древний Египет»

1

22.10


УМК.

Познавательные: самостоятельно выделяют цели; анализируют вопросы и формулируют ответы, решают проблемные задачи.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Коммуникативные: сотрудничают с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливают и соблюдают очередность действий, сравнивают полученные результаты, выслушивают партнера, корректно сообщают товарищу о его ошибках.

Личностные: осознают социально-нравственный опыт предшествующих поколений; оценивают собственную учебную деятельность, выражают положительное отношение к процессу познания; характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих

Проект

17

Древнее Двуречье

1

27.10


УМК. Карта «Междуречье и Восточное Средиземноморье». Азимов А. Древний Восток. М.: Act, 2006

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы и формулируют ответы.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план действий

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Личностные: применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания

П.13стр.65-69

18

Вавилонский царь Хаммурапи и его законы.

1

29.10


УМК. Карта «Междуречье и Восточное Средиземноморье». Презентация «Вавилонский царь Хаммурапи и его законы».

Режим доступа: /prezentacii-po- istorii/1444- vavilonskiy-car-

hammurapi-i-

ego-zakony.html

Познавательные: структурируют знания; самостоятельно выделяют и формулируют цели; ориентируются в учебнике; осуществляют поиск необходимой информации при выполнении задания.

Регулятивные: оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке

Коммуникативные: вступают в речевое общение, участвуют в диалоге, работают с книгой

Личностные: оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

П.14 стр.69-72

19

Финикийские мореплаватели

1

10.11


УМК. Карта: «Междуречье и Восточное Средиземноморье». Викторович А. Загадки Финикии.

Режим доступа:

ernlib.ru/books/v

iktorovichaleks

andr/zagadki_fin

ikii/read_9

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы и формулируют ответы.

Регулятивные:осуществляют индивидуальную образовательную траекторию

Коммуникативные: вступают в речевое общение; планируют цели и способы взаимодействия.

Личностные: осознают социально-нравственный опыт предшествующих поколений

П.15 стр.73-76

20

Библейские сказания


1


12.11


УМК. Презентация

«Библейские

сказания».

Режим доступа:

ortal.ru/load/53-

1-0-4589

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Регулятивные:удерживание цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга.

Личностные: Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности своего класса

П.16

Стр. 78 -81


21

Древнееврейское царство

1

17.11


УМК. Карта: «Междуречье и Восточное Средиземноморье».

Познавательные:выявляют особенности и признаки появления древнейших государств.

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности.

Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласуют действия с партнером, вступают в коллективное учебное сотрудничество.

Личностные: оценивают, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом


П.17стр. 81-84

22

Ассирийская держава

1

19.11


Карта «Междуречье и Восточное Средиземноморье». Презентация «Ассирийская держава». Режим доступа: ortal.ru/load/54- 1-0-4610

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий

Коммуникативные:

принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Личностные: выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи

П.18 стр.85-89

23

Персидская держава «царя царей»


1


24.11


УМК. Карта: «Междуречье и Восточное Средиземноморье».

Познавательные:устанавливают причинно- следственные связи и зависимости между объектами.

Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга.

Личностные: проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания

П.19 стр.90-95


24

Природа и люди Древней Индии

1

26.11


УМК. Карта «Индия и Китай в древности».

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий.

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Личностные: выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи

П.20стр. 95-99

25

Индийские касты

1

1.12


УМК. Презентация «Индийские касты».

Режим доступа: u/load/13 0-1-0- 8188

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы и формулируют ответы.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план действий

Коммуникативные: участвуют в коллектив ном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Личностные: применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения.


П.21 стр. 100-104

26

Чему учит китайский мудрец Конфуций

1

3.12


УМК. Карта «Индия и Китай в древности».

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Регулятивные:прогнозируют результаты усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу

Коммуникативные:

взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Личностные: Сохраняют мотивацию учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному мате риалу; выражают положительное отношение к процессу познания

П.22 стр.105-108

27

Первый властелин единого Китая

1

8.12


УМК. Презентация «Первый властелин един Китая».

Режим доступа:

ch.info/metodich

ka/obchestvo/vse

obhistor/histurok

/perv-vlas-ed-

kitaa ого

Познавательные:выявляют особенности и признаки появления древнейших государств.

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности.

Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласуют действия с партнером, вступают в коллективное учебное сотрудничество.

Личностные: оценивают, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

П.23 стр.109-114

28

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Древние цивилизации Азии»

1

10.12


УМК. Карта «Междуречье и Восточное Средиземноморье».

Познавательные: овладевают целостными представлениями об историческом пути человечества

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Коммуникативные: сотрудничают с товарищами при проверке заданий в паре: устанавливают и соблюдают очередность действий, сравнивают полученные результаты, выслушивают партнера, корректно сообщают товарищу о его ошибках.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Личностные: оценивают свои работы


Проект


Раздел III. Древняя Греция

20




29

Греки и критяне


1

15.12


УМК. Карта «Греция в IV в. до н. э.».

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы и формулируют ответы.

Регулятивные:Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план действий

Коммуникативные: участвуют в коллектив ном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Личностные: применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения.

П.24 стр.116-120

30

Микены и Троя

1

17.12


УМК. Карта «Греция в IV в. до н. э.».

Познавательные:выявляют особенности и признаки появления древнейших государств.

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности.

Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласуют действия с партнером, вступают в коллективное учебное сотрудничество.

Личностные: оценивают, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

П.25 стр.121-124

31

Поэма Гомера «Илиада»

1

22.12


УМК. Карта «Греция в IV в. до н. э.». Презентация «Поэма Гомера «Илиада». Режим доступа: ortal.ru/load/53- 1-0-20152. Презентация «Поэма Гомера «Одиссея». Режим доступа: http ://pedsovet. s u/load/31-1-0- 12576

Познавательные: получат представление о личности Гомера и его поэмах.

Регулятивные: осуществляют индивидуальную образовательную траекторию

Коммуникативные: вступают в речевое общение; планируют цели и способы взаимодействия.

Личностные: Осознают социально-нравственный опыт предшествующих поколений

П.26 стр.125-128

32

Поэма Гомера «Одиссея»

1

24.12


П.27 стр.129-133

33

Религия

древних греков

1

12.01


УМК. Карта: «Греция в IV в. до н. э.». Презентация «Религия древних греков». Режим доступа: . com/istorii/976- religiya-drevnih-

grekov.html

Познавательные: овладевают целостными представлениями о древнегреческой религии; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.

Личностные: Сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию учебной деятельности

П.28 стр.134-138

34

Земледельцы Аттики теряют землю и свободу

1

14.01


УМК. Карта «Греция в IV в. до н. э.».

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей

Коммуникативные:

принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Личностные: выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи

П.29 стр. 140-142

35

Зарождение демократии в Афинах

1

19.01


УМК. Карта «Греция в IV в. до н. э.». Презентация «Зарождение демократии в Афинах». Режим доступа: u/load/130-1 -0- 9307

Познавательные: сопоставляют схемы и текстовую информацию; устанавливают закономерности; делают выводы.

Регулятивные: оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке

Коммуникативные: сотрудничают с товарищами при выполнении заданий; задают вопросы с целью получения нужной информации.Личностные: Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности своего класса

П.30 стр.143-146

36

Древняя Спарта

1

21.01


УМК. Карта «Греция в IV в. до н. э.». Презентация «Древняя Спарта». Режим доступа: . com/istorii/1290- istoriya-drevney- sparty.html

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Регулятивные: прогнозируют результаты усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу

Коммуникативные:

взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Личностные: учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности

П.31 стр.147-149

37

Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей

1

26.01


УМК. Карта «Греция в IV в. до н. э.».

Презентация «Олимпийские игры в древности».

Режим доступа: ortal.ru/load/53- 1-0-13492

Познавательные: привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи

Регулятивные:учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности в группе, проявляют способность к взаимодействию.

Личностные: сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность, сохраняют мотивацию учебной деятельности.

П.32 стр.150-154

38

Олимпийские игры в древности

1

28.01


УМК. Презентация

Составлять развернутый план одной части параграфа. Составлять «паспорт» понятий отдельного пункта параграфа. Оценивать значение олимпийских игр для общества того времени

П.33 стр. 155-160

39

Победа греков над персами в Марафонской битве

1

2.02


УМК. Карта «Греция в IV в. до н. э.». Презентация «Греко-персидские войны». Режим доступа: u/load/130-1 -0- 9346

Познавательные: выявляют особенности и признаки побед древних греков в марафонской битве.

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности

Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласуют действия с партнером, вступают в коллективное учебное сотрудничество.

Личностные: оценивают, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

П.34 стр.161-164

40

Нашествие персидских войск на Элладу

1

4.02


УМК. Карта «Греция в IV в. до н. э.». Презентация «Греко-персидские войны». Режим доступа: u/load/130-1 -0- 9346

Познавательные: выявляют особенности и признаки побед древних греков; роль Фемистокла при подготовке к сражениям.

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности

Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласуют действия с партнером, вступают в коллективное учебное сотрудничество.

Личностные: оценивают, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом


П.35 стр.165-170

41

В гаванях афинского порта Пирей.

1

9.02


УМК. Презентация «В гаванях афинского порта Пирей». Режим доступа: . com/istorii/155- v-gavanyah- afmskogo-porta- pirey.html

Познавательные: дополняют и расширяют знания и представления о хозяйственном развитии Греции.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Коммуникативные: вступают в коллективное сотрудничество, участвуют в совместном обсуждении вопросов; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласуют действия с партнером.

Личностные: мотивируют свои действия, проявляют интерес к новому учебному материалу; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию учебной деятельности


П.36стр172-174.

42

В городе богини Афины

1

11.02


П. 37 стр.175-180

43

В афинских школах и гимназиях.

1

16.02


УМК. Презентация «В афинских школах и гимнасиях».

Режим доступа: http://ooc- school.ru/kopl2. html

Познавательные:выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Регулятивные:прогнозируют результаты усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Личностные: сохраняют мотивацию учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности

П.38 стр.181-184

44

В театре Диониса.

1

18.02


УМК. Презентация

Объяснять причины особой любви греков к представлениям. Называть отличительные признаки комедии и трагедии. Оценивать роль современного театра для общества

П.39 стр.185-189

45

Афинская демократия при Перикле

1

23.02


УМК. Презентация «Афинская демократия при Перикле».

Режим доступа: ptember.ru/articles/525132/

Познавательные: устанавливают причинно- следственные связи и зависимости между объектами.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласуют действия с партнером.

Личностные: проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания

П.40 стр.190-195

46

Города Эллады подчиняются Македонии

1

25.02


УМК. Карта «Образование и распад державы Александра Македонского. Эллинские государства». Презентация «Города Эллады подчиняются Македонии». Режим доступа: prezentatsii/istorija/Makedonija- Gretsija/002- Goroda-Ellady- podchinjajutsja- Makedonii.html

Познавательные: структурируют знания; самостоятельно выделяют и формулируют цели; ориентируются в учебнике; осуществляют поиск необходимой информации для выполнения задания.

Регулятивные: оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке

Коммуникативные: вступают в речевое общение, участвуют в диалоге, работают с книгой.

Личностные: оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

П.41 стр.196-199

47

Поход Александра Македонского на Восток

1

2.03


УМК. Карта «Образование и распад державы Александра Македонского. Эллинские государства». Презентация «Поход Александра Македонского на Восток». Режим доступа: shkola/istoriya/library/pokhody- aleksandra- makedonskogo- na-vostok

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы и формулируют ответы.

Регулятивные: осуществляют индивидуальную образовательную траекторию

Коммуникативные: вступают в речевое общение; планируют цели и способы взаимодействия.

Личностные: осознают социально-нравственный опыт предшествующих поколений

П.42 стр. 200-207

48

В Александрии Египетской

1

4.03


УМК. Карта «Образование и распад державы Александра Македонского. Эллинские государства». Презентация «В Александрии Египетской».

Режим доступа: ptember.ru/articles/551679/

Познавательные: устанавливают причинно- следственные связи и зависимости между объектами.

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга.

Личностные: проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности своего класса

П.43 стр.208-212

49

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Древняя Греция»


1

9.03


УМК. Презентация «Путешествие по Древней Греции».

Режим доступа:

shkola/istoriya/li

brary/obobshcha

yushchii-urok-

po-istorii-5-

klass-puteshe-

stvie-po-drevnei-

gretsii

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Регулятивные: прогнозируют результаты усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу

Коммуникативные:взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Личностные: сохраняют мотивацию учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности

Проект


Раздел IV Древний Рим

17




50

Древнейший Рим

1

11.03


УМК. Карта «Древняя Италия до сер. III в. до н. э.». Презентация «Древнейший Рим».

Режимдоступа: http://ppt- presentation.ru/ popylarnie- prezentasii/938-

prezentaciya-na-

temu-drevniy-

rim.html

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Регулятивные:прогнозируют результаты усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу

Коммуникативные:взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Личностные: сохраняют мотивацию учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности

П.44 стр.214-218

51

Завоевание Римом Италии

1

16.03


УМК. Карта «Древняя Италия до сер. III в. до н. э.». Презентация «Завоевание Римом Италии».

Режимдоступа: http: //рrezentac i i. com/istorii/1080- prezentacii- zavoevanie- rimom-italii.html

Познавательные:воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя.

Регулятивные:планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Личностные: выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи

П.45 стр.219-221

52

Устройство Римской республики

1

18.03


УМК. Карта «Древняя Италия до сер. III в. до н. э.». Презентация «Устройство Римской республики». Режим доступа: hkolu.ru/user/Kh amitova77/file/ 273801/

Познавательные:устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Коммуникативные:планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласуют действия спартнером.

Личностные: Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания

П.46 стр. 222-226

53

Карфаген - преграда на пути к Сицилии. Вторая война Рима с Карфагеном

1

30.03


УМК. Презентация «Вторая война Рима с Карфагеном».

Режим доступа: best.ru/history/

8700361534.html

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Регулятивные: прогнозируют результаты усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Личностные: сохраняют мотивацию учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному мате риалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности

П.47 стр.227-228

54

Установление господства Рима во всём Средиземноморье

1

1.04


УМК. Презентация «Установление господства Рима во всем Средиземноморье». Режим доступа: /prezentacii-po- istorii/1446- gospodstvo- rima-nad- sredizemnomore m.html

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Личностные: выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи

П.48 стр. 232-237

55

Рабство в Древнем Риме


1

6.04


УМК.

Познавательные: привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи

Регулятивные:учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности в группе, проявляют способность к взаимодействию.

Личностные: сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность, сохраняют мотивацию учебной деятельности.

П.49 стр. 238-241

56

Земельный закон братьев Гракхов


1


8.04


УМК. Презентация «Земельный закон братьев Гракх».

Режим доступа:

prezentatsii/istori

ja/Zemelnyj-

zakon/Zemelnyj-

zakon-bratev-

Grakkhov.html

Познавательные:устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Регулятивные:умеют оценивать свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке

Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера; вступают в коллективное учебное сотрудничество.

Личностные: проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успеха/неуспеха учебной деятельности

П.50 стр.242-246



57

Восстание Спартака

1

13.04


УМК. Презентация

«Восстание

Спартака».

Режим доступа:

.

com/istorii/915-

vosstanie-

spartaka.html

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Регулятивные: прогнозируют результаты усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу

Личностные: Сохраняют мотивацию учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности

П.51 стр.246-250

58

Единовластие Цезаря в Риме

1

15.04


УМК. Презентация

«Единовластие

Цезаря».

Режим доступа:

/prezentacii-po-

istorii/1452-

edinovlastie-

cezarya-v-

rime.html

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Личностные: выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи

П.52 стр.251-255

59

Установление империи в Риме

1

20.04


УМК.

Карта «Римская империя в первые

века н. э.»

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Личностные: выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи

П.53 стр.256-259

60

Соседи Римской империи

1

22.04


УМК. Презентация

Показывать на карте территории расселения народов, попавших под власть империи. Составлять задания, вопросы, обмениваться имим

П.54 стр. 260-264

61

Рим при императоре Нероне

1

27.04


УМК. Карта «Римская империя в первые века н.э.». Презентация «В Риме при императоре Нероне». Режим доступа:

.

com/istorii/415-

v-rime-pri-

nerone.html

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план действий

Коммуникативные: участвуют в коллектив ном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Личностные: Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания

П.55 стр.265-268

62

Первые христиане и их учение

1

29.04


УМК. Карта «Римская империя в первые века н. э.». Презентация «Первые христиане и их учение».

Режим доступа: rl.ru/statie/razno e/pervie_hrestian e_ih_uchenie.htm

Познавательные:

структурируют знания; самостоятельно выделяют и формулируют цели; ориентируются в учебнике; осуществляют поиск необходимой информации для выполнения задания.

Регулятивные: оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке

Коммуникативные: вступают в речевое общение, участвуют в диалоге, работают с книгой.

Личностные: Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

П.56 стр.269-274

63

Расцвет Римской империи во II веке до нашей эры

1

4.05


УМК. Карта «Римская империя в первые века н. э.». Презентация «Расцвет римской империи во II в.».

Режим доступа: x.com/file/47108 7/

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы и формулируют ответы.

Регулятивные: осуществляют индивидуальную образовательную траекторию

Коммуникативные: вступают в речевое общение; планируют цели и способы взаимодействия.

Личностные: осознают социально-нравственный опыт предшествующих поколений

П.57 стр.275-278

64

«Вечный город» и его жители

1

6.05


УМК.

Булычёв К. Тайны античного мира. М.: Дрофа-плюс, 2006

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы и формулируют ответы.

Регулятивные: осуществляют индивидуальную образовательную траекторию

Коммуникативные: вступают в речевое общение; планируют цели и способы взаимодействия.

Личностные: Осознают социально-нравственный опыт предшествующих поколений

П.58 стр. 279-284

65

Римская империя при Константине


1

11.05


УМК. Карта «Римская империя в IV-V вв.». Презентация «Римская империя при Константине. Соседи Римской империи».

Режим доступа:

/prezentacii-po-

istorii/1450-

rimskaya-

imperiya-pri-

konstantine.html

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы и формулируют ответы.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план действий

Коммуникативные: участвуют в коллективном

обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Личностные: применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания

П.59 стр.285-288

66

Взятие Рима варварами

1

13.05


УМК. Карта «Римская империя в IV- V вв.»

Презентация «Взятие Рима готами». Режим доступа: . su/load/130-1 -0- 2672

Познавательные: структурируют знания; самостоятельно выделяют и формулируют цели; ориентируются в учебнике; осуществляют поиск необходимой информации для выполнения задания.

Регулятивные: оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке

Коммуникативные: вступают в речевое общение, участвуют в диалоге, работают с книгой.

Личностные: оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

П.60 стр.289-293


Итоговое повторение

2




67

Отличие греческого полиса от Римской республики

1

18.05


УМК. Индивидуальные презентации по темам проектов

Познавательные:находят дополнительную информацию, самостоятельно работают со справочной литературой; создают индивидуальные презентации.

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения её результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга.

Личностные: проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в успешном развитии деятельности

своего класса

Проект

68

Итоговое повторение по теме: «Древний мир»


1

20.05


Проект




 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал