Памятки и опорные крнспекты по истории

Правила работы со схемой опорных сигналов.

1. Внимательно ознакомьтесь со схемой опорных сигналов.

2. Найдите материал учебника, лекции (чтение источников), в которых отражён исторический материал схемы опорный сигналов.

3. Последовательно прочитайте материал и расшифруйте какой символ таблицы опорного конспекта (соотнесение информации с сигналами схемы опорных сигналов).

4. Самостоятельно на чистом листе бумаги воспроизведите схему опорных сигналов, пересказывая вслух или «про себя» исторический материал и фиксируя его с помощью сигналов.

5. Разберитесь с материалом , который вызвал сложности при пересказе.

6. Дополните схему опорных сигналов (на ваше усмотрение) дополнительными символами или измените изображение символов (по вашему усмотрению).

7. Через 1-2 дня ( на следующем уроке или дома ) повторите задание, графически воспроизведите схему опорных сигналов с изложением материала по памяти ( вслух, если дома, и «про себя», если в классе).

Памятка -алгоритм для характеристики исторической личности .

1. Исторические условия, в которых происходит деятельность личности.

2. Задачи , которые стремится решить исторический деятель, и методы их решения.

3. Интересы какого класса ( классов) выражает исторический деятель?

4. Значение его личных качеств.

5. Оценка результатов деятельности исторической личности.

Памятка -алгоритм по формированию (развитию) умения доказывать.

Доказательство состоит из аргумента(довода), рассуждения , вывода.

1. Проанализируйте задание , проясни, что требуется доказать.

2. Определи вывод , который будешь доказывать.

3. Определи источники, которыми будешь пользоваться для аргументации своих выводов.

4. Выдели существенные факты, подтверждающие твой вывод, и систематизируй их.

5. Логично выстрой свои доказательства, свяжи их с выводом.

6. Выясни, все ли аргументы исчерпаны.

Памятка по требованию к качеству речи.

1. Содержательность, т.е. правильное, глубокое, полное, конкретное освещение темы.

2. Логичность: последовательность изложения, обоснование теоретических положений фактами или обобщение фактов и формулирование выводов.

3. Богатство речи: образное и яркое выражение мыслей и чувств путем использования различных языковых средств, выбора точных слов, эпитетов, и т.д.

4. Правильность и чистота речи.

5. Овладение стилем изложения, исторической терминологией.

6. Использование лексики, позволяющей характеризовать историческую эпоху.

Памятка-алгоритм на сравнение исторических событий и явлений .

1. Проанализируй события или явления, выдели линии сравнения.

2. Определи черты сходства и различия.

3. Если возможно, выдели этапы в явлении, определи, что изменилось в этапах, а что осталось без изменений.

4. Сделай вывод из произведённого сравнения .

5. Свои действия можешь оформить в текстовую таблицу.

Линии сравнения

общее

различное

Памятка- алгоритм к изучению материала о войнах.

1.Причины и характер войны:

-основные противоречия, приведшие к войне;

-подготовка к войне, соотношение сил;

-планы сторон.

2. Ход войны (основные этапы):

-повод к войне и её начало;

-основные этапы и главные сражения;

-окончание войны, условия мира, итоги.

3. Значение войны (экономические, политические, социальные и другие последствия войны).

Памятка-алгоритм по изучению материала по революции.

1. Причины революции.

2. Задачи революции( «зеркально» причинам).

3. Движущие силы( классы, которые ставят задачи в данной революции и их осуществляют).

4. Класс-гегемон (класс-руководитель данной революции).

5. Характер революции (определяется по лозунгам, задачам революции, а так же по составу движущих сил).

6. Ход революции(основные этапы, их краткая характеристика).

7. Итоги революции.

8. Значение:

А) международное

Б) внутреннее.

Опорные конспекты.