Самоанализ открытого урока «Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром»

Самоанализ урока истории в 6 классе

по теме: «Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром»

Цели:

• Образовательные: Раскрыть процессы государственного и культурного развития Руси при Ярославе Мудром.

• Развивающие: Совершенствовать навыки самостоятельной работы с картой, учить анализировать исторические документы, научить сравнивать, сопоставлять полученную информацию, ставить и разрешать проблемы, видеть причинно-следственные связи.

• Воспитательные: Воспитание чувства патриотизма и гордости за свой народ, его исторический выбор.

Основные понятия: «Русская Правда», междоусобные войны.

Важнейшие даты: 1019-1054 - Ярослав Мудрый.

Оборудование: Карта «Киевская Русь в IX-XI вв.», видеофрагменты по «История государства Российского», презентация, раздаточный материал

Форма урока: личностно-ориентированный проблемный урок, урок-исследование.

Тип урока: изучение нового материала.

Данный урок-это урок объяснения нового материала, с опорой на уже имеющиеся представления об истории Отечества, урок является фундаментальной основой для изучения следующего за ним модуля.

Первоначально я не озвучиваю тему и цель урока, ребята формулируют ее самостоятельно. Урок построен с учетом системно-деятельностного подхода.

Для реализации цели решались следующие задачи:

1. Изучить правление Ярослава Мудрого. Рассмотреть основные направления внутренней и внешней политики.

2. Формирование чувств патриотизма и гордости за свою страну

Для формирования ключевых компетентностей ученика 21 века целесообразно применение таких современных образовательных технологий как технология критического мышления, технология оценивания, здоровьесберегающие технологии, технология проблемного обучения.

На уроке рационально использовались выбранные методы: словесные, наглядные, исследовательский метод.

Выбранная мною структура урока наиболее рациональна , т.к. это позволило активизировать познавательную деятельность учеников. За счет смены видов деятельности, применения современных образовательных технологий, этнокультурных компетенций, способствует социализации личности учеников.

В ходе проведения урока изложение материала сочеталось с постановкой вопросов перед учениками, с поиском совместного решения исторических проблем, что позволило вызвать интерес учащихся к теме урока, поддерживать их активность, развивать способности к формулированию своих взглядов, анализировать и давать объективные оценки событиям. Разный уровень подготовки учащихся и мотивации их к изучению предмета, требует индивидуального подхода учителя к учащимся. В ходе изучения данной темы восприятие информации идёт по нескольким направлениям: зрительное, слуховое. Образовательный аспект усиливается за счет применения ИКТ. В заключительной части урока были обобщены итоги, влияние на последующую историю России.

С целью дальнейшего углубления знаний по изучаемой теме, было дано домашнее задание, а также предложены дополнительные формы углубление своих знаний:

В целом, поставленной цели урок достиг, поставленные задачи реализованы.

Выводы:

1. Цели, поставленные в ходе проведения урока, реализованы,

содержание темы раскрыто в полном объёме;

2. Психологическая атмосфера в ходе урока, создавала благоприятные

условия для продуктивного образовательно-воспитательного процесса;

3. В дальнейшем требуется закрепление и совершенствование методики

проведения урока и знаний, полученных учащимися по предмету.