Учителю
Разработка урока истории «Страна в конце XXв. Крушение СССР – рождение «новой России»».

Разработка урока истории «Страна в конце XXв. Крушение СССР – рождение «новой России»».

Автор публикации: Платонова О.С.

Дата публикации: 11.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Тема: « Страна в конце XXв. Крушение СССР - рождение «новой России»».

Тип урока: Обобщение и закрепление знаний.

Цели урока:

Обучающие: Обобщить и закрепить знания учащихся по данной теме.

Развивающие: Активизировать познавательную деятельность учащихся; продолжить

формирование умений логически мыслить, делать выводы, обобщать,

высказывать свою точку зрения;

Воспитательная: Продолжить работу по формированию социально активной личности,

переживающей за судьбу России; воспитывать интерес к предмету.

Методические приемы: беседа с учащимися, фактологичесский диктант, устный фронтальный и индивидуальный опросы, работа с документом, работа с учебником, разгадывание кроссворда, тестирование.

Методическая тема урока: Активизация познавательной деятельности учащихся и дифференцированный подход при закреплении изученного материала.

План урока:

Цели и итоги реформ экономической и политической системы СССР.
Распад СССР и образование СНГ.
Начало «новой России».

Ход урока.

I. Организационный момент

- Проверка присутствующих.

- Проверка готовности класса к уроку.

II. Объявление темы, постановка целей и задач.

Темой сегодняшнего нашего урока является: « Страна в конце XXв. Крушение СССР - рождение «новой России». Ребята, мы закончили изучение очень важного исторического периода нашей страны и сегодня на уроке мы еще раз вспомним определенные исторические периоды, исторические личности, которые вершили судьбу нашей Родины, сделаем выводы и обобщения всех изменений, происшедших в данный период. Так же мы с вами вспомним важные даты и события, когда будем писать фактологический диктант, некоторые учащиеся будут разгадывать кроссворды, работать с документами и в качестве закрепление проведем небольшое тестирование.

Ш. Обобщение и закрепление знаний:

Фактологический диктант, устный фронтальный и индивидуальный опрос, тестирование, разгадывание кроссворда.

Диктант:

Апрель 1985г - начало правления М.С.Горбачева.

Май 1985г - антиалкогольная компания.

1988г - XIX Всесоюзная партийная конференция. Начало политической реформы.

Май 1988г - введение арендного подряда на селе появление фермерства.

1990г - Отмена ст.6 Конституции СССР, избрание Президента СССР.

Лето 1990г - разработка программы «500 дней».

Июнь 1991г - президентом России избран Б.Н.Ельцин.

Август 1991г - создание ГКЧП.

Декабрь 1991г - Распад СССР, Образование СНГ.

1993г 12 декабря - Принятие Конституции РФ.

Вопросы устного фронтального и индивидуального опроса чередуются.

Вопросы устного (индивидуального) опроса:

- вспомним характеристику Михаила Сергеевича Горбачева? (сообщение учащегося).

- какова же характеристика личности Бориса Николаевича Ельцина? (сообщение учащегося)

- характеристика Егора Гайдара (сообщение учащегося).

- характеристика Виктора Степановича Черномырдина (сообщение учащегося).

- характеристика Сергея Владиленович Кириенко (сообщение учащегося).

- краткая характеристика Примакова (сообщение учащегося).

- краткая характеристика Сергей Владимирович Степашина (сообщение учащегося).

- краткая характеристика Владимира Владимировича Путина (сообщение учащегося).

Вопросы устного (фронтального) опроса:

- что такое ПЕРЕСТРОЙКА и каковы её причины? (это попытка «сверху» реформировать политическую и экономическую систему советского общества. Период 1985-1991гг. инициатор М.С.Горбачев; Причины: отставание СССР по темпам экономического развития и застойные явления в обществе).

- Какие экономические реформы были проведены в СССР в этот период? ( попытка создания частной собственности программа «500 дней» - приватизация и урезание экономической власти Центра; переход предприятий на хоз.расчет; развитие фермерства в с/х).

- Что такое приватизация? (переход гос.собственности к частным владельцам).

- Каковы же итоги экономической реформы? (Положительные результаты оказались кратковременными, в дальнейшем идет снижение темпов прироста национального дохода и производительности труда.)

-В целом экономическая реформа оказалась незавершенной. Возникает вопрос, почему так получилось? Обратимся к документу:

Из доклада М.С. Горбачева

на XIX Всесоюзной конференции КПСС. 1988 г.

Существующая политическая система оказалась неспособной предохранить нас от нарастания застойных явлений в хозяйственной и социальной жизни в последние десятилетия и обрекла на неудачу предпринимавшиеся тогда реформы. Стало характерным все большее сосредоточение хозяйственно-управленческих функций в руках партийно-политического руководства. Одновременно гипертрофировалась роль исполнительного аппарата. Число лиц, избранных в различные государственные и общественные органы, достигало трети взрослого населения страны, но при этом их основная масса была отстранена от реального участия в решении государственных и общественных дел.

В период застоя управленческий аппарат, разросшийся почти до сотни союзных и восьмисот республиканских министерств и ведомств, практически стал диктовать свою волю и хозяйству, и политике. Именно ведомства и другие управленческие структуры держали в руках исполнение принятых ими решений, своими действиями или бездействием определяли, чему быть, а чему нет.

В чем видел М.С. Горбачев причины неудач экономических реформ?

(1. Существующая политическая система; 2. Сосредоточение хозяйственно-управленческих функций в руках партийно-политического руководства; 3. Гипертрофировалась роль исполнительного аппарата; 4. Основная масса населения была отстранена от реального участия в решении государственных и общественных дел; 5. Управленческий аппарат диктовал свою волю хозяйству и политике, определял, чему быть, чему нет; 6. Громоздкость и неэффективность работы аппарата управления.)

- Что надо было сделать, для того чтобы экономическая реформа заработала, так как надо? Необходимо было избавиться от недостатков, а каких и в какой сфере? (Реформировать политическую систему в СССР).

-Кто вспомнит основные этапы политической реформы?

«Этапы политической реформы».

Этап

Содержание

Итоги

1. «Кадровая революция»

Массовая замена и омоложение кадров, подбиравшихся на основе критерия - поддерживает ли цели и идеи перестройки.

Осознали, что простой заменой кадров дело не решить.

2. Реформа 1988 г.

Соединение «социалистических ценностей с политической доктриной либерализма».

Идея о создании парламента в СССР.
Идея построения правового государства.
Отмена ст. 6 Конституции СССР.
Возможность создания многопартийности.
Введение института президентства.

3. Формирование многопартийности

Снят запрет на деятельность политических партий и общественных организаций, не связанных с КПСС.

Появление партий, которые отражали весь спектр политической мысли.
Кризис КПСС, массовый выход из нее.

- И так, итогами этих реформ стало, то что было поставлена под сомнение существование политической системы социализма с руководящей ролью КПСС.

- Добился ли М.С. Горбачев и политическое руководство СССР тех целей, которые они ставили? (Цели М.С. Горбачева состояли в том, чтобы в рамках социалистического выбора улучшить жизнь людей с помощью формирования рыночной инфраструктуры. Но основными итогами явилось: Многопартийность.

Отмена ст. 6 Конституции СССР( убиралось главенство коммунистической партии). Было заложено начало построения правового государства.).

Учитель: М.С.Горбачев пытался совместить классическую советскую политическую модель с либеральной, опиравшуюся на разделение властей. В итоге эта реформа и ряд других факторов привели к распаду СССР в 1991 г. и образованию суверенной России.

II. Распад СССР и образование СНГ.

И так перестройка привела к нарастанию социальных проблем, резко обострился национальный вопрос. Ряд республик стали добиваться выхода из состава СССР. В 1990г добились суверенитета Латвия, Литва и Эстония. Но в целом, по результатам референдума в 9 республиках, за сохранение СССР проголосовало 76,5% населения. Вследствие этого 23 апреля 1991г представители этих республик и Президент СССР М.С.Горбачев подписали соглашение о заключении нового союзного договора, предоставлявшего большую самостоятельность республикам в составе СССР. Подписание договора было намечено на 22 августа 1991г.

- Какие же события августа 1991г произошли в дальнейшем и по каким причинам? (19 августа чтобы предотвратить подписание союзного договора, его противники (консервативное крыло) организуют путч. Боясь ослабления власти Центра, противники создали ГКЧП - государственный комитет по чрезвычайному положению, который по сути дела сместил Горбачева. В Москву были введены войска. Решительным противником переворота выступил избранный в июне 1991г президентом РСФСР Б.Н.Ельцин, которого поддержали тысячи людей у Белого Дома. 21 августа Горбачев вернулся в Москву, организаторы путча были арестованы.). (Сообщение учащегося о Ельцине).

Попытка переворота резко ускорила процесс распада СССР. Сразу после путча 8 республик заявили о своей независимости. Горбачев оставляет пост Генерального секретаря ЦК КПСС и распускает ЦК.

8 декабря в Беловежской Пуще руководители Белоруссии (С.С.Шушкевич), Украины (Л.М.Кравчук) и РФ (Б.Н.Ельцин) подписали договор о создании СНГ и объявили о прекращении существования СССР как субъекта международного права. 25 декабря М.С.Горбачев подал в отставку с поста президента СССР.

С провалом ГКЧП и перестройкой закончился период реформ социалистического характера, началось строительство «новой России».

III. Начало «новой России».

После распада старой государственности в стране необходимо было срочно решать экономические проблемы. Руководство России приступило к радикальным реформам - было заявлено о либерализации цен и торговли проведение приватизации.

- что такое либерализация цен? (отказ от государственного регулирования цен).

Ответственным за проведение программы реформ стал вице - премьер правительства РСФСР Е.Т.Гайдар. (Сообщение учащегося)

- Какова была суть реформ Гайдара? (монетаризм - жесткая кредитно - финансовая политика, ограничение дефицита бюджета, прекращение финансирования убыточных предприятий, упразднены командная модель экономики и система распределения ресурсов).

- Какие итоги? (спад производства, инфляция, кризис платежеспособности; в декабре 1992г правительство Гайдара отправлено в отставку, новым главой правительства становится В.С.Черномырдин).

(Сообщение учащегося).

- Какова суть реформ В.Черномырдина? (приход опытного хозяйственника несколько скорректировал курс реформ. Он сделал ставку на усиление гос.регулирования. Но это лишь на время стабилизировало обстановку. Усилился вывоз капитала за границу, деньги продолжали вращаться в спекулятивном обороте «приватизационных» олигархов. Правительство попыталось привлечь иностранных инвесторов и взять кредит. Первое не удалось, т.к. боялись вкладывать в нестабильную Россию, а вот кредит получить удалось. Но его тратили не на нужды экономических реформ, а на выплаты бюджетникам. Задолженность страны нарастала с каждым днем. Назревал финансовый кризис. В начале 1998г правительство Черномырдина отправлено в отставку. Его приемником стал Сергей Кириенко.).

(Сообщение учащегося).

- Что предпринял Кириенко? (он попытался смягчить последствия финансового кризиса. Но проценты по гос.кредиту росли и правительство было вынужденно отказаться от выплат кредита. Был отменен валютный коридор, вклады людей обесценились, подорвалось доверие к банкам и правительству. Возникла нехватка некоторых товаров. Правительство было отправлено в отставку. Новым главой кабинета министров назначен Е.М.Примаков). (Сообщение учащегося).

- Каковы были действия Примакова? (был провозглашен курс «опоры на собственные силы» и общественное согласие. Рубль подешевел, импорт сократился и это дало возможность развитию отечественного производителя. Снизились гос.расходы, ликвидирована задолженность по зарплате. В мае 1999г. главой правительства назначен С.В.Степашин, при котором сохранился прежний курс. А уже в августе 1999г новым председателем правительства был назначен В.В.Путин). (Сообщения учащихся).

Учитель: Российскому руководству удалось частично решить экономические проблемы страны, хотя с весьма тяжелыми социальными последствиями. Это был первый шаг в создании «новой России». Но основная работа еще только предстояла.

IV. Главный вывод.

Ученики делают вывод:

Что касается экономических реформ М.С.Горбачева, то реформы перестроечного периода не дали результатов, массы были недовольны и разочарованны в перестройке.
Итоги реформ вышли за рамки целей, так как М.С. Горбачев пытался совместить несовместимое: классическую советскую политическую модель с либеральной, опиравшуюся на разделение властей.
Реформы «шоковой терапии» и дальнейших преобразований были непродуманны, непоследовательны, начинались с неблагоприятного старта и имели очень тяжелые социальные последствия.

V. Подведение итогов урока.

Конечно, период конца XX века для нашего государства был очень тяжелым испытанием. Но как говориться, на ошибках учатся. Я надеюсь, что мы извлечем урок из своего прошлого, ведь вы - это будущее нашей страны и во многом от вас зависит, уже сейчас, какой она будет в будущем.

VI. Домашнее задание.

Повторить § 47 - 55.

*Написать сочинение эссе по темам:

1. «Каких ошибок должен был избежать новый Президент «новой России»?».

2. «Какой была бы наша страна без распада СССР?».

3. «Трагична ли роль М.С.Горбачева в истории?»

VII. Заключительная часть урока.

Характеристика Горбачева.

Михаи́л Серге́евич Горбачёв (Родился в селе , Ставропольского края (тогда ) в крестьянской семье. С 15 лет работал помощником комбайнера. В поступил без экзаменов в . После окончания юридического факультета в был направлен в Ставрополь в краевую прокуратуру. С - . Глава Советского Союза - с по , с по председатель , а с 15 марта 1990 года по . Имеет , наиболее известная - 1990 года. С деятельностью Горбачёва на посту главы и государства связаны масштабная попытка реформирования в СССР - , закончившаяся крахом мировой социалистической системы и , а также окончание . Российское общественное мнение по поводу роли Горбачёва в перечисленных событиях отличается крайней противоречивостью.

Характеристика Ельцина.

Бори́с Никола́евич Е́льцин (Родился , в селе Уральской (ныне ) области в семье крестьян. В поступил в на строительный факультет, в окончил его с квалификацией «инженер-строитель». и политический и , первый . Избирался Президентом два раза - и , занимал эту должность с по . Вошёл в историю как первый Президент России, один из организаторов сопротивления действиям , радикальный России. Известен также своим курсом на отказ от и решением о запрете , решениями о и . Принимал решения о начале в и её завершении в , повторном вводе войск в Чечню в сентябре 1999 и начале .

Характеристика Гайдара.

Его́р Тиму́рович Гайда́р (родился в е, , в семье интеллигентов - шестидесятников. В 1973 году окончил среднюю школу с . Учился на (1973-1978 г.), где специализировался на экономике промышленности. Окончил Университет с красным дипломом и продолжил обучение там же в аспирантуре. государственный и политический деятель, . Один из идеологов и руководителей в России. В 1991-1994 годы занимал высокие посты в (в том числе в течение 6 месяцев был и. о. председателя правительства). Принимал участие в подготовке . Под руководством Гайдара были проведены либерализация цен, реорганизация налоговой системы, либерализация внешней торговли, начата приватизация, начался переход к рыночной экономике. Основатель и один из руководителей партий «» и «». Организатор антивоенных митингов во время .

Характеристика Черномырдина.

Ви́ктор Степа́нович Черномы́рдин (родился , село , , , в многодетной семье рабочих. После окончания в Орского технического училища № 1, Виктор Черномырдин начал свою трудовую деятельность на слесарем, машинистом компрессоров и насосов. В поступил в , который окончил в , получив диплом инженера-технолога. По окончании института В. Черномырдин начал делать партийную карьеру. Советский и хозяйственный и государственный деятель, Председатель Совета Министров - Правительства Российской Федерации (1992-1993), (1993-1998), посол России на (2001-2009). С до конца жизни - , по вопросам экономического сотрудничества с государствами - участниками .

Характеристика Кириенко.

Серге́й Владиле́нович Кирие́нко (родился , . С. Кириенко выпускник известной . Окончил в (где его отец заведовал кафедрой) и при Правительстве Российской Федерации в . Российский государственный и политический деятель, с апреля по август -. Руководитель Государственной корпорации по атомной энергии «».

Характеристика Степашина

Серге́й Вади́мович Степа́шин (родился , . Образование высшее политическое училище МВД СССР им. 60-летия (Ленинград, ), Военно-политическая академия им. В. И. Ленина (), Военно-политической академии им. В. И. Ленина (), (). Российский государственный и политический деятель, с мая по август , председатель (с 2000), доктор юридических наук, , запаса. .

Характеристика Путина.

Влади́мир Влади́мирович Пу́тин (родился , , , в семье рабочих. В - годах учился на международном отделении юридического факультета . В ЛГУ вступил в и оставался её членом до запрета партии в 1991. Служил в 4-м отделе Первого главного управления КГБ СССР (внешняя разведка) Российский государственный и политический деятель, с - . Второй с по (после отставки президента исполнял его обязанности с по ). На Путин возглавил избирательный список «» (будучи беспартийным); федеральный список партии состоял из него одного. Председатель «» с .

Из доклада М.С. Горбачева

на XIX Всесоюзной конференции КПСС. 1988 г.

Из доклада М.С. Горбачева

на XIX Всесоюзной конференции КПСС. 1988 г.

Евге́ний Макси́мович Примако́в (родился в е. Детство и юность Е. М. Примаков провёл в Тбилиси. Окончил мужскую среднюю школу в Тбилиси. Любимыми предметами Евгения были история, литература и математика. Окончил , арабское отделение () и аспирантуру экономического факультета . В 1969 году защитил диссертацию по теме «Социальное и экономическое развитие Египта», став доктором экономических наук. Р политический и государственный деятель, президент . Академик, член Президиума . Занимал должности председателя , руководителя Центральной службы разведки СССР, директора , и . Депутат третьего созыва.

Задание 2.

Используя текст параграфа №51 ответьте на вопрос:

Что в России начала 90-х гг. называли «шоковой терапией»?

а) Программу приватизации;

б) весь комплекс экономических мероприятий правительства Ельцина - Гайдара;

в) отпуск цен на продукты питания и другие товары повседневного спроса;

г) кредиты западных банков;

д) земельную реформу.

Задание 3.

Используя текст параграфа №51 ответьте на вопрос:

Отметьте неправильный ответ.

Причинами финансового кризиса 1998 г. были:

а) постоянно растущий внутренний долг страны;

б) огромные внешние заимствования;

в) отсутствие позитивных сдвигов в развитии реального сектора экономики;

г) наследие советской экономической системы;

д) непродуманность действий правительства;

е) общее ухудшение ситуации на мировых финансовых рынках.

Задание 1.

Используя текст параграфа №54 ответьте на вопрос:

Вычеркните лишнее.

Федеративный договор 1992 г. провозглашал:

а) предоставление национальным районам страны более широких полномочий;

б) перераспределение государственной собственности и власти в субъектах Федерации;

в) право субъектов Федерации устанавливать дипломатические отношения с другими странами;

г) Россию как федерацию независимых национальных государств;

д) в этих государствах преимущественные права народа данного государства на землю, недра, производственные мощности;

е) предоставление статуса государственного языка родным языкам национальных республик;

ж) создание в субъектах Федерации национальных вооруженных формирований.

Задание 4.

Дайте определение понятиям. Чем они различаются между собой?

Гласность -

Свобода слова -

Самоанализ открытого урока по истории в 9 В классе

по теме: « Страна в конце XXв. Крушение СССР - рождение «новой России»».

Данный урок является 9 уроком при изучении темы:

« Страна в конце XXв. - начале XXIв».

На которую отводится 10 часов.

Тип урока: Обобщение и закрепление знаний.

Цели урока:

Обучающие: Обобщить и закрепить знания учащихся по данной теме.

Развивающие: Активизировать познавательную деятельность учащихся; продолжить

формирование умений логически мыслить, делать выводы, обобщать,

высказывать свою точку зрения;

Воспитательная: Продолжить работу по формированию социально активной личности,

переживающей за судьбу России; воспитывать интерес к предмету.

Для раскрытия методической темы урока мною было выбрано сочетание таких методов обучения как: частично поисковый, репродуктивный, наглядный, устный;

Виды деятельности учеников:

- работа с учебником;

- разгадывание кроссвордов;

- работа по разноуровневым карточкам;

- тестирование;

- устные ответы.

Все этапы урока связанны между собой. Так как ученики класса разного уровня обучаемости, мною все задания, кроссворды, карточки, тесты, были дефференцированными. Даннный урок показал, что изученная тема учениками усвоена хорошо. Дети умеют делать вывод, выделяя главное. Домашнее задание мною дано дифференцированно.

Так как моей методической темой является

Данный урок соответствует моей теме по самообразованию

Путч август 1991 год

Кириенко

Сергей

Владиленович

8 декабря 1991год.

Подписание договора в беловежской Пуще.

Степашин

Сергей

Владимирович

Евгений Васильевич Примаков

Виктор Степанович Черномырдин

Егор Тимурович

Гайдар

Михаил

Сергеевич

Горбачев

Путин Владимир Владимирович

Первый и

последний

Президент

СССР

Первый

Президент

РФ

ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ

I. Выберите правильный ответ:

1. Борьбу против ГКЧП 19 - 21 августа 1991г возглавило

А) руководство Верховного Совета СССР Б) Министерство обороны СССР

В) Министерство внутренних дел СССР Г) руководство РСФСР

2. Последний Генеральный секретарь ЦК КПСС, крупнейшей в мире партии, и единственный Президент одной из великих мировых держав - СССР:

А) К.У.Черненко; Б) Ю.В.Андропов; В) Б.Н.Ельцин; Г) М.С.Горбачев.

3. Первоначально в состав СНГ вошли

А) Белоруссия, Россия, Казахстан Б) Белоруссия, Россия, Украина

В) Россия, Украина, Таджикистан Г) Россия, Казахстан, Армения

4. Одним из первоначальных мероприятий экономической политики правительства реформ в начале 90-х гг. XX в был(-а, -о)

А) замораживание цен Б) ограничение роста цен В) либерализация цен Г) госконтроль за ценами

5. 19 августа 1991г. «советское руководство» объявило о создании ГКЧП и переходе в связи с болезнью М.С.Горбачева его полномочий к вице-президенту:

А) А.И.Лукьянову; Б) В.А.Крючкову; В) Д.Т.Язову; Г) Г.И.Янаеву.

6. Большинство граждан РФ реально выиграли от приватизации

А) Аэрофлота Б) Предприятий ВПК В) колхозов Г) жилья

7. Приватизационные чеки получили в народе название

А) купоны Б) марки В) ваучеры Г) талоны

8. Инициатором «шоковой терапии» для экономики России, проводником либерализации цен в 1991-1992гг. был экономист, внук известного советского писателя, назначенный на пост вице-премьера правительства:

А) Г.А.Явлинский; Б) Л.А.Абалкин; В) А.Б.Чубайс; Г) Е.Т.Гайдар.

9. Дефолтом называется

А) запрет на вывоз валюты из страны

Б) отказ правительства от уплаты по внешним и внутренним обязательствам

В) запрет на экспорт продовольствия

10. Бывший гос.служащий, юрист по образованию, получивший широкую известность как один из кандидатов на президентских выборах 1991г., лидер ЛДПР:

А) В.В.Жириновский; Б) Г.Х.Попов; В) Н.И.Травкин Г) С.Н.Бабурин.

III. Соотнесите события и исторические личности:

1) «Шоковая терапия», приватизация; а) М.С. Горбачев;

2) Чеченский кризис; в) Е. Гайдар;

3) Перестройка, распад СССР; г) Б.Ельцин;

ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ

I. Выберите правильный ответ:

1. Борьбу против ГКЧП 19 - 21 августа 1991г возглавило

А) руководство Верховного Совета СССР Б) Министерство обороны СССР

В) Министерство внутренних дел СССР Г) руководство РСФСР

А) К.У.Черненко; Б) Ю.В.Андропов; В) Б.Н.Ельцин; Г) М.С.Горбачев.

3. Первоначально в состав СНГ вошли

А) Белоруссия, Россия, Казахстан Б) Белоруссия, Россия, Украина

В) Россия, Украина, Таджикистан Г) Россия, Казахстан, Армения

А) замораживание цен Б) ограничение роста цен В) либерализация цен Г) госконтроль за ценами

А) А.И.Лукьянову; Б) В.А.Крючкову; В) Д.Т.Язову; Г) Г.И.Янаеву.

6. Большинство граждан РФ реально выиграли от приватизации

А) Аэрофлота Б) Предприятий ВПК В) колхозов Г) жилья

7. Приватизационные чеки получили в народе название

А) купоны Б) марки В) ваучеры Г) талоны

А) Г.А.Явлинский; Б) Л.А.Абалкин; В) А.Б.Чубайс; Г) Е.Т.Гайдар.

9. Дефолтом называется

А) запрет на вывоз валюты из страны

Б) отказ правительства от уплаты по внешним и внутренним обязательствам

В) запрет на экспорт продовольствия

А) В.В.Жириновский; Б) Г.Х.Попов; В) Н.И.Травкин Г) С.Н.Бабурин.

III. Соотнесите события и исторические личности:

1) «Шоковая терапия», приватизация; в а) М.С. Горбачев;

2) Чеченский кризис; г в) Е. Гайдар;

3) Перестройка, распад СССР; а г) Б.Ельцин;

5 Кроссворд №1

Разгадай кроссворд - найди зашифрованное слово - фамилия известного политика:

Это подкуп, продажность общественных и государственных деятелей.
Ценная бумага целевого назначения, предназначенная для бесплатной передачи гражданам объектов гос.собственности.
Как называется «коридор» - установленный государством, где установлены пределы колебания курса рубля по отношению к доллару?
Человек, придерживающийся отличных от государства взглядов?
Как называется экономика - развивающаяся на основе частной собственности и товарно - денежных отношений?

Кроссворд №1

Разгадай кроссворд - найди зашифрованное слово - фамилия известного политика:

1К

2В

3В

4Д

5Р

Это подкуп, продажность общественных и государственных деятелей.
Ценная бумага целевого назначения, предназначенная для бесплатной передачи гражданам объектов гос.собственности.
Как называется «коридор» - установленный государством, где установлены пределы колебания курса рубля по отношению к доллару?
Человек, придерживающийся отличных от государства взглядов?
Как называется экономика - развивающаяся на основе частной собственности и товарно - денежных отношений?

Кроссворд №2

Из какой страны в 1989г СССР начал вывод своих войск?
Как называется переход объектов гос. Собственности к частным владельцам?
Так называется процесс восстановления доброго имени и репутации (такие процессы стали проходить еще с 1953 года)?
Так называется тоска человека по ушедшим временам.
Как называется договор от 31 марта 1992г, который предоставлял более широкие полномочия национальным районам страны?

Кроссворд №2

1А

2П

4Н

3Р

5Ф

Из какой страны в 1989г СССР начал вывод своих войск?
Как называется переход объектов гос. Собственности к частным владельцам?
Так называется процесс восстановления доброго имени и репутации (такие процессы стали проходить еще с 1953 года)?
Так называется тоска человека по ушедшим временам.
Как называется договор от 31 марта 1992г, который предоставлял более широкие полномочия национальным районам страны?

⇧

⇩

скачать материал