- Учителю
- Тематическое планирование по истории (5 класс)
Тематическое планирование по истории (5 класс)
| КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА»
| ||||||||||||||||||
| № п\п | Кол. час. | Название тем, разделов, уроков | Элементы обязательного минимума образования | Требования к уровню подготовки обучающихся | Вид контроля измерители | Региональн компонент | Элементы дополн. содержан. | Домаш. задание | Дата прове-дения | |||||||||
| 1 четверть |
|
|
| |||||||||||||||
| 1 1.Введение |
|
|
| |||||||||||||||
| 1. | 1 | Что такое история? Счёт лет в истории | Зачем изучать историю? Исторические источники. Периоды истории, исторические эпохи. Счёт лет в истории. Историческая хронология. Календарь. | Знать основные положения урока. Уметь анализировать, отвечать на вопросы. | Работа с текстом учебника по заданиям. |
|
| С.6-7 |
| |||||||||
| 6 Раздел 2. Жизнь первобытных людей | ||||||||||||||||||
| 2. | 1 | Древнейшие люди | Современные взгляды на происхождение человека. Расселение древнейших людей. Древнейший человек и природа. Появление орудий труда. КАМЕННЫЙ ВЕК. Овладение огнём и зарождение первобытного общества | Знать основные положения урока. Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, давать определения понятий. | Работа с текстом учебника по заданиям. | Первые люди в Сибири. | Человек и природа | П.1 |
| |||||||||
| 3. | 1 | Родовые общины охотников и собирателей | Появление «человека разумного». Неандертальцы и кроманьонцы. Собирательство и охота, присваивающее хозяйство. Родовые общины. Появление человеческих рас. | Знать основные положения урока. Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, давать определения понятий. | Работа с текстом учебника по заданиям. | Стоянки человека каменного века на территории Сибири и родного края. |
| П.2 |
| |||||||||
| 4. | 1 | Рождение религии и искусства | Возникновение религии и искусства. Древнейшие формы религиозных верований. Зарождение мифа. Художники пещер. | Знать основные положения урока. Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, давать определения понятий. | Работа с текстом учебника по заданиям. |
| Первобыт- ные верования. Зарождение искусства.
| П.3 |
| |||||||||
| 5. | 1 | Древние земледельцы и скотоводы | Возникновение земледелия. Переход от присваивающего к производящему хозяйству. Появление ремесла, изобретение гончарного круга, ткацкого станка. | Знать основные положения урока. Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, давать определения понятий. | Работа с текстом учебника по заданиям. | Веществен ные памятники первобытно го мира в нашем крае. |
| П.4 |
| |||||||||
| 6. | 1 | Появление неравенства и знати | Возникновение неравенства. Медный век. Первые города. Возникновение древнейших цивилизаций. Изобретение бронзы. Переход к железному веку. | Знать основные положения урока. Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, давать определения понятий. | Работа с текстом учебника по заданиям. |
|
| П.5 |
| |||||||||
| 7. | 1 | Обобщающе-повторительный урок по теме «Жизнь первобытных людей» | Значение первобытности для последующей истории человечества. Характеристика процесса складывания цивилизации. Сравнение человека древнего и человека современного в культурно-исторических аспектах. | Знать основные положения урока. Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, давать определения понятий. | Вопросы и задания к параграфам раздела (выборочно) |
|
| Повто- рить
п.1-5 |
| |||||||||
| 17 Раздел 3. Древний Восток-17ч. | ||||||||||||||||||
| 6 Тема 1.«Древний Египет» | ||||||||||||||||||
| 8. | 1 | Страна на берегах Нила и ее жители | Труд и жизнь земледельцев на берегах Нила. Власть фараона. Мемфис-столица государства. | Знать основные положения урока. Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, давать определения понятий. | Работа с текстом учебника по заданиям. |
| Природные условия. | П.6 |
| |||||||||
| 9 | 1 | Как жили земледельцы и ремесленники в Египте | . Работа над памяткой для оценки устного ответа одноклассника на уроке истории; индивидуальная работа по карточкам или работа с контурной картой по рабочей тетради; Жители Египта; Жизнь и труд земледельцев и ремесленников; сбор налогов. (Работа по группам) | Знать основные положения урока. Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, давать определения понятий. | Работа с текстом учебника по заданиям. |
|
| П.7 |
| |||||||||
| 10. | 1 | Жизнь египетского вельможи | Проверочная работа. О гробницах вельмож. Служебные обязанности вельмож. Практический урок: работа с историческим источником (их условия жизни, дом, служба, дворец фараона, гробница фараона). | Знать основные положения урока. Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, давать определения понятий. | Работа с текстом учебника по заданиям. |
|
| П.8 |
| |||||||||
| 11. | 1 | Военные походы фараонов | Вооружение египетского войска. Походы египетских фараонов. Цели и последствия походов Тутмоса III. Работа с картой уч. стр. 44 | Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, давать определения понятий. |
|
|
| П.9 |
| |||||||||
| 12. | 1 | Религия и искусство Древнего Египта | Главные боги Древнего Египта. Египетское жречество. Реформа фараона Эхнатона. | Знать основные положения урока. Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, давать определения понятий. | Работа с текстом учебника по заданиям. |
| Мир человека древности в зеркале мифов и легенд. | П.10 |
| |||||||||
| 13. | 1 | Культура и письменность Древнего Египта. Повторение по теме. | Проверочная работа (тест). Практическая групповая работа с историческим источником, отвечая, дети заполняют таблицу. ( гробницы царей Египта, египетские пирамиды, храмы, египетские папирусы).
| Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, давать определения понятий. | Вопросы и задания к параграфам раздела (выборочно) |
|
| П.11-12 |
| |||||||||
|
| 6 | Тема 2. «Западная Азия в древности» | ||||||||||||||||
| 14. | 1 | Древнее Двуречье | Природные и климатические условия Древнего Двуречья. Занятия жителей Двуречья. Религия и письменность. Часть урока - работа с историческим источником. | Знать основные положения урока. Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, давать определения понятий. | Работа с текстом учебника по заданиям. |
|
| П.13 |
| |||||||||
| 15. | 1 | Вавилонский царь Хаммурапи и его законы | Практический урок. Работа с историческим источником - законами царя Хаммурапи. ( Облик древнего Вавилона, законы Хаммурапи о свободных, рабах, богачах, бедняках). | Знать основные положения урока. Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, давать определения понятий. | Работа с текстом учебника по заданиям. |
|
| П.14 |
| |||||||||
| 16. | 1 | Финикийские мореплаватели | Города финикийцев. Географические открытия финикийцев. Древнейший алфавит. | Знать основные положения урока. Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, давать определения понятий.
| Работа с текстом учебника по заданиям. |
|
| П.15 |
| |||||||||
| 17. | 1 | Библейские сказания. Древнееврейское государство | Практический урок. Работа с историческим источником. Ветхий завет. Мифы и сказания древних евреев. Заповеди Христа.
| Знать основные положения урока. | Творческие задания |
|
| П.16-17 |
| |||||||||
| 18 | 1 | Ассирийская держава | Практический урок. Работа с историческим источником. Освоение железа. Ассирийское войско. Завоевания ассирийских царей. Библиотека | Знать основные положения урока. | Работа с текстом учебника по заданиям
|
|
| П.18 |
| |||||||||
| 2 четверть | ||||||||||||||||||
| 19 | 1 | Персидская держава «Царя царей». Повторение. | Практический урок. Работа с историческим источником. Три великих царства в западной Азии. Персидская держава. | Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, давать определения понятий. | Творческие задания |
|
| П.19 |
| |||||||||
| 20. | 1. | Природа и люди Древней Индии | Природа и древнейшее население полуострова Индостан. Дравиды. Веды. Санскрит. Индуизм-религия древних индийцев. Йога, карма, шахматы. | Знать основные положения урока. Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, давать определения понятий. | Работа с текстом учебника по заданиям. |
|
| П.20 |
| |||||||||
| 21. | 1. | Устройство общества в Древней Индии | Варны и касты. Возникновение буддизма. Государство Маурьев. | Знать основные положения урока. Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, давать определения понятий. | Работа с текстом учебника по заданиям. |
|
| П.21 |
| |||||||||
|
| 2 | Тема 4. «Древний Китай» | ||||||||||||||||
| 22. | 1. | Чему учил китайский мудрей Конфуций | Первая Китайская империя, её император Цинь Шихуанди. Войны империи. Великая Китайская стена. | Знать основные положения урока. Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, давать определения понятий. | Работа с текстом учебника по заданиям. |
|
| П.22 |
| |||||||||
| 23. | 1. | Первый властелин единого Китая | Китайские иероглифы, каллиграфия. Китайские мудрецы. Конфуций и его учение. Великий шёлковый путь. | Знать основные положения урока. Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, давать определения понятий. | Работа с текстом учебника по заданиям. |
|
| П.23 |
| |||||||||
| 24. | 1 | Обобщающе-повторительный урок по теме «Древний Восток» | Общие черты и отличия цивилизаций Древнего Востока. | Знать основные положения урока. Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, давать определения понятий. | Вопросы и задания к параграфам раздела (выборочно) |
|
| Повт. П.19-22 |
| |||||||||
|
| 22 | Раздел 4. Древняя Греция-22ч | ||||||||||||||||
|
| 5 | Тема1. Древнейшая Греция | ||||||||||||||||
| 25. | 1 | Природа и население Греции. Греки и критяне | Эллада и эллины. Области Греции. | Знать основные положения урока. Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, давать определения понятий. | Работа с текстом учебника по заданиям. |
|
| П.24 |
| |||||||||
| 26. | 1 | Микены и Троя | Микены. Причины Троянской войны. | Знать основные положения урока. Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, давать определения понятий. | Работа с текстом учебника по заданиям, творческое задание. |
|
| П.25 |
| |||||||||
| 27. | 1 | Поэма Гомера «Илиада» | Практический урок. Работа с историческим источником. «Илиада» Гомера | Знать основные положения урока. Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, давать определения понятий. | Работа с текстом учебника по заданиям, творческое задание. |
| Легенды о людях и богах. Поэмы Гомера. | П.26 |
| |||||||||
| 28. | 1 | Поэма Гомера «Одиссея» | Практический урок. Работа с историческим источником. «Одиссея» Гомера | Знать основные положения урока. Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, давать определения понятий. | Работа с текстом учебника по заданиям. |
|
| П.27 |
| |||||||||
| 29. | 1 | Религия древних греков | Урок-дискуссия, обсуждение прочитанных мифов по книге Н. Куна. | Уметь высказывать своё мнение | Творческие задания |
|
| П.28 |
| |||||||||
|
| 7 | Тема2. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием | ||||||||||||||||
| 30. | 1 | Земледельцы Аттики теряют землю и свободу | Древнегреческие полисы. Занятия жителей полисов. Управление полисом. | Знать основные положения урока. Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, давать определения понятий. | Работа с текстом учебника по заданиям. |
|
| П.29 |
| |||||||||
| 31. | 1 | Зарождение демократии в Афинах | Господство знати. Законодательство Солона. Реформы управления в Афинах. Историческое значение древнегреческой демократии. | Знать основные положения урока. Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, давать определения понятий. | Работа с текстом поэмы, творческое задание. |
|
| П.30 |
| |||||||||
| 32. | 1 | Древняя Спарта | География Спарты. Спартанцы и илоты. Управление Спартой. Воспитание спартанцев. | Знать основные положения урока. Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, давать определения понятий. | Работа с текстом учебника по заданиям. |
|
| П.31 |
| |||||||||
| 3 четверть | ||||||||||||||||||
| 33. | 1 | Основание греческих колоний | Работа с исторической картой. Причины переселения греков в другие страны. Греческие колонии. Отношения греков со скифами. | Знать основные положения урока. Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы | Творческие задания | Греческие колонии. |
| П.32 |
| |||||||||
| 34. | 1 | Олимпийские игры в древности | Практический урок. Работа с дополнительной информацией (мифология, энциклопедические словари). Первые олимпийские игры. Пять незабываемых дней. Победители олимпийских игр. | Знать основные положения урока. Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, давать определения понятий. | Урок-практикум |
|
| П.33 |
| |||||||||
| 35
36. | 1
1 | Победа греков над персами в Марафонской битве
Нашествие персидских войск на Элладу. | Угроза порабощения греков. Марафонская битва. Причины победы греков. Подготовка Эллинов к новой войне. Бой в Фермопильском ущелье. Саламинское сражение. | Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, давать определения понятий. | Творческие задания | Эллинистический мир. |
| П.34-35 |
| |||||||||
|
| 5 | Тема3. Возвышение Афин и расцвет демократии | ||||||||||||||||
| 37. | 1 | В гаванях афинского порта Пирей | В военных и торговых гаванях. Продажа рабов. | Знать основные положения урока. Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, давать определения понятий. | Работа по карте |
|
| П.36 |
| |||||||||
| 38. | 1 | В городе богини Афины | Район Керамик. Агора - сердце Афин. Акрополь. | Знать основные положения урока. Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы | Творческие задания |
|
| П.37 |
| |||||||||
| 39. | 1 | В афинских школах и гимнасиях | Школа. Важнейшие предметы изучения. Воспитание мальчиков и девочек | Знать основные положения урока. Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, давать определения понятий. | Урок-рассказ |
|
| П.38 |
| |||||||||
| 40. | 1 | В театре Диониса | Устройство театра, актёры, трагедия и комедия. | Знать основные положения урока. Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, давать определения понятий. | Урок-спектакль |
|
| П.39 |
| |||||||||
| 41. | 1 | Афинская демократия при Перикле | Управление государством при Перикле. Перикл. | Знать основные положения урока. Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, давать определения понятий. | Вопросы после раздела |
|
| П.40 |
| |||||||||
|
| 3 | Тема 4. «Македонские завоевания» | ||||||||||||||||
| 42. | 1 | Города Греции подчиняются Македонии | Македонская армия. Борьба греческих полисов против македонского завоевания. Оратор Демосфен. Битва при Херонее и её последствия. | Знать основные положения урока. Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, давать определения понятий. | Работа по карте |
|
| П.41 |
| |||||||||
| 43. | 1 | Поход Александра Македонского на Восток | Александр Македонский-историческая личность и легенды о нём. Первые победы Александра. Поход в Малую Азию. Завоевание Сирии, Финикии, Египта. Разгром державы персов. Индийский поход Александра. Смерть Александра в Вавилоне. | Знать основные положения урока. Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, давать определения понятий. | Творческие задания |
|
| П.42 |
| |||||||||
| 44. | 1 | В древней Александрии Египетской | В Александрийском порту. На улицах и площадях города. Распад державы А. Македонского. | Знать основные положения урока. Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, давать определения понятий. | Творческие задания |
|
| П.43 |
| |||||||||
| 45.-46 | 2 | Повторительно-обобщающие уроки по теме « Древняя Греция» | Культурные достижения Древней Греции, их значение для современности. | Знать основные положения урока. Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, давать определения понятий. | Тест |
|
| Пов.п.29-43 |
| |||||||||
|
| 21 | Раздел 5. Древний Рим-21ч. | ||||||||||||||||
|
| 3 | Тема 1. «Ранний Рим» | ||||||||||||||||
| 47. | 1 | Древнейший Рим | Легенда об основании Рима. Занятия жителей Рима. Управление в Риме. | Знать основные положения урока. Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, давать определения понятий. | Творческие задания |
|
| П.44 |
| |||||||||
| 48-
49. | 2 | Завоевание Римом Италии
Устройство римской республики. | Управление республикой. Римское войско. Господство Рима над Италией. Устройство римской республики. | Знать основные положения урока. Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, давать определения понятий. | Работа с текстом учебника по заданиям. |
|
| П.45 П.46 |
| |||||||||
|
| 4 | Тема2 «Рим - сильнейшая держава Средиземноморья | ||||||||||||||||
| 50. | 1. | Вторая война Рима с Карфагеном ( 218-201гг. до н.э.) | Практическая работа. Причины и характер второй Пунической войны. Ганнибал. Итоги войны. | Знать основные положения урока. Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, давать определения понятий. | Работа с текстом учебника по заданиям. | Войны Рима. |
| П.47 |
| |||||||||
| 51. | 1. | Установление господства Рима во всем Средиземноморье во 2- м веке до н.э. | Покорение Македонии, Сирии, Египта. Разрушение Коринфа и Карфагена. Итоги завоеваний. | Знать основные положения урока. Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, давать определения понятий. | Работа с текстом учебника по заданиям. |
|
| П.48 |
| |||||||||
| 52 | 2. |
Рабство в Древнем Риме | Работа с дополнительной литературой. Труд рабов. Гладиаторы. | Знать основные положения урока. Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, давать определения понятий. |
|
|
| П.49 |
| |||||||||
| 4 четверть | ||||||||||||||||||
| 53. |
| Рабство в Древнем Риме | Работа с дополнительной литературой. Труд рабов. Гладиаторы. | Знать основные положения урока. Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, давать определения понятий. | Творческие задания |
|
| П.49 |
| |||||||||
| 4 Тема 3. «Гражданские войны в Риме» | ||||||||||||||||||
| 54. | 1. | Земельный закон братьев Гракхов | Тест. Практический урок. Работа с историческим источником. Причины гражданской войны в Риме. Земельный закон братьев Гракхов. Характеристика Тиберия и Гая Гракхов. | Знать основные положения урока. Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, давать определения понятий. | Работа по законам |
|
| П.50 |
| |||||||||
| 55. | 1. | Восстание Спартака | Работа с исторической картой. Причины восстания. Ход восстания. Причины восстания. Личность Спартака. | Знать основные положения урока. Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, давать определения понятий. | Творческие задания |
|
| П.51 |
| |||||||||
| 56. | 1. | Единовластие Цезаря в Риме | Личность Цезаря. Приход Цезаря к власти. Гибель Цезаря. | Знать основные положения урока. Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, давать определения понятий. | Творческие задания |
|
| П.52 |
| |||||||||
| 57. | 1. | Установление империи в Риме | Обстановка в стране после смерти Цезаря. Борьба Антония и Октавиана. Установление империи. | Знать основные положения урока. Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, давать определения понятий. | Работа по карте |
|
| П.53 |
| |||||||||
| 2 Тема4. Римская империя в первые века нашей эры | ||||||||||||||||||
| 58. | 1. | Соседи Римской Империи в первые века нашей эры. | Контрольный тест. Установление мира с Парфией. Разгром римских войск в германии. Быт германцев. Предки славян. | Знать основные положения урока. Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, давать определения понятий. | Работа по карте | Римская империя и соседние народы. |
| П.54 |
| |||||||||
| 59. | 1. | В Риме при императоре Нероне | Деятельность императора Нерона. Оценка деятельности Нерона. | Знать основные положения урока. Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, давать определения понятий. | Работа по карте |
|
| П.55 |
| |||||||||
| 6 Тема 4. «Возникновение и расцвет Римской империи» | ||||||||||||||||||
| 60. | 1. | Первые христиане и их учение. | Появление христианства. Жизнь и учения Иисуса Христа. Христианская церковь. | Знать основные положения урока. Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, давать определения понятий. | Творческие задания | Легенды и верования римлян |
| П.56 |
| |||||||||
| 61-62. | 2. | Жизнь в римской империи. | Групповая работа. Рим при императоре Трояне. Жизнь в Римской Империи. Культура Римской Империи. | Знать основные положения урока. Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, давать определения понятий. | Творческие задания |
|
| П.57-58 |
| |||||||||
| 63. | 1. | Римская Империя при Константине. | Деятельность императора Константина. Перемены в положении христиан. Перенесение столицы. | Знать основные положения урока. Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, давать определения понятий. | Работа по карте |
|
| П.59 |
| |||||||||
| 64. | 1. | Взятие Рима готами | Практический урок. Работа с историческим источником. Римляне и варвары. Падение Западной Римской Империи. | Знать основные положения урока. Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, давать определения понятий. | Работа по карте |
|
| П.60 |
| |||||||||
| 65. | 1. | Восточная Римская Империя при Юстиниане. | Приход к власти Юстиниана. Собрание законов Юстиниана. Византийские писатели о славянах. | Знать основные положения урока. Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, давать определения понятий. | Работа по карте, вопросы к теме |
|
| П.60 |
| |||||||||
| 66-67 | 2. | Обобщающе-повторительные уроки по теме «Древний Рим» | Распад единой империи и тяжёлое положение населения. Табель о рангах. Восстановление империи. Константинопольная столица империи. | Знать основные положения урока. Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, давать определения понятий. | Тест |
|
| Повт.п.44-60 |
| |||||||||
| 3 Повторение- 3ч | ||||||||||||||||||
| 68-69 | 2 | Повторение курса истории Древнего Мира. | Что нас связывает с историей Древнего мира. Наследие Древнего мира-фундамент современной цивилизации. | Знать основные положения урока. Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, давать определения понятий. | Тест |
|
| Пов-е всего курса. Подг. к тестированию |
| |||||||||
| 70 | 1
| Повторение. Итоговый контрольный тест |
| Знать основные положения урока. Уметь высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, давать определения понятий. | Тест |
|
|
|
| |||||||||