Урок истории в 9 классе на тему 'Консервация политического режима' ФГОС, техкарта

Предмет

История России

Класс

9

ФИО учителя

Кальчук Ольга Игоревна, МОУ-ООШ п. Тургенево Аткарский район

Тема урока

Консервация политического режима

Цель урока

Сформировать целостное представление о политическом режиме СССР в середине 60-х-80-х г.г. XX века, приведшие к застою во всех сферах жизни; познакомиться с личностью Л.И. Брежнева

Задачи урока

Образовательные: Осветить, в чем состояла консервация политического режима и как она сказалась на жизни общества, сформировать системное видение темы

Развивающие: Развитие понимающих умений через проблемный диалог. Развитие устной речи учащихся, умение систематизировать материал.

Воспитательная цель: Развитие коммуникативных навыков через групповую работу: умение слушать, выступать от группы, принимать чужое мнение, отстаивать свое.

Планируемые результаты

Учащиеся знают о причинах возникновения консервации, осваивают новые понятия и умеют ими оперировать

Тип урока

Урок «открытия» нового знания.

Формы и методы обучения

Методы: наглядный, частично-поисковый, практический.

Методы контроля: устный.

Приемы: технология ИКТ, проблемные вопросы.

Формы: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Основные понятия и термины

Консервация, политический режим, идеологемы, социализм, функционеры, партийная номенклатура, формализм

Оборудование

Мультимедийный проектор, экран, презентация, цитаты из «Литературной газеты» 2006 г. (стр. 227 учебник 11 класс «История России и мира» Д.Д. Данилов, «Баласс»), учебник «История России» А.А. Данилов, Л.Г. Косулина

ЭТАПЫ УРОКА

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

УУД

1.Организационный.

Время

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Организация внимания и внутренней готовности.

Готовятся к уроку. Приветствие. Концентрация внимания.

Личностные УУД: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,

Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение целей, функций участников, способов взаимодействия;

1 мин

2. Актуализация знаний.

4 мин

У: мы с вами говорили о развитии СССР после смерти Сталина, об изменениях во всех сферах общества и на внешней арене во время правления Н.С. Хрущева, предлагаю вашему вниманию вспомнить и повторить некоторые моменты:

1. Объясните значение понятий: социализм, командная экономика, тоталитаризм, коммунизм, общество потребления

2. Какие проблемы и достижения достались «в наследство» советскому руководству от Хрущева?

3. Каким образом изменилась внещняя политика СССР?

Отвечают на вопросы

Регулятивные УУД оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения

Познавательные УУД: самостоятельное формулирование познавательной цели

3. Подготовка учащихся к усвоению нового материала. Постановка проблемы.

2 мин

Просмотр видеоряда.

Объявление темы урока С.1

Отвечают на вопрос: что вы увидели в сюжете? О чем мы будем говорить сегодня?

Формулируют тему урока.

3 мин

У: прослушайте разные мнения наших современных политологов о времени СССР при Брежневе (стр. 227 учебник 11 класс «История России и мира» Д.Д. Данилов, «Баллос»)

Вопрос: Какой политический портрет можно нарисовать, используя мнениях политологов? Что вам кажется противоречивым? Почему период правления Брежнева называют «застоем», «консервацией»?

Отвечают на вопросы

Регулятивные УУД: целеполагание - как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

Познавательные УУД самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные УУД постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Перед нами встаёт проблема: Период правления Л.И. Брежнева - эпоха благополучия или период крайне неудачного правления ? С.2

4. Усвоение новых знаний.

7 мин

У.- Чтобы разрешить эти проблемы предлагаю группам выполнить задание.

1. Позиция партийно-государственной номенклатуры

2.Роль армии и органов безопасности

3. Конституция СССР 1977 г.

Учащиеся объединяются в 3 группы, выполняют задание

Учащиеся читают пункты параграфа, обращают внимание на понятия, готовят выступление докладчика.

Выступление представителей одной из групп.

Личностные УУД: нравственно-этическая ориентация - действие нравственно - этического оценивания усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Регулятивные УУД коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта

Познавательные УУД поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

смысловое чтение; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации

постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные УУД управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка действий партнера

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Физминутка

1 мин

10 мин

Информация учителя

У.- Период правления Л.И. Брежнева охватывает даты 1964-1982 год. Давайте теперь все вместе обобщим полученные знания, обратившись к презентации

С.3-16

Запись материала, работа с новыми терминами

Регулятивные УУД: понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации

Познавательные УУД структурирование знаний

Проверка понимания

3 мин

Учитель задает вопросы на стр. 298 С.17

Отвечают на вопросы

Регулятивные УУД коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения;

Познавательные УУД структурирование знаний, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Закрепление нового материала.

2 мин

Итак, о чем мы узнали на уроке?

Вернемся к нашим проблемным вопросам и постараемся на них ответить.

Отвечают на вопросы.

7 мин

Мини-дискуссия на тему "Суть консервации политического режима СССР 60х - 80х годов"

Можно предположить последствия консервации в дальнейшем?

Составление синквейна

Обсуждение, высказывание различных точек зрения, прогнозы и т.д. Работа с синквейном

Информирование о домашнем задании.

1 мин

1 уровень - § 43

2 уровень - § 43, написать эссе на одну из тем:

Коммунизм и социализм: корни, суть, отличия.

Мое видение коммунизма в СССР

Коммунизм или демократия? С. 18

Рефлексия

2 мин

Продолжи фразу:

- я узнал…

- меня удивило…

- мне понравилось…

Мне не понравилось…

Подведение итогов урока. Самооценка и оценка работы класса.

2 мин

«Оцени свою работу на уроке».

Обсуждение, выставление оценок.

Оценивают себя.