Учителю
Рабочие программы по истории России

Рабочие программы по истории России

Автор публикации: Кочнева И.С.

Дата публикации: 09.12.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

История России

7 класс

Составитель: Кочнева И.С

Программа разработана на основе программы А.А. Данилов, Косулина Л.Г.

«История России XVII-XVIII вв». Программы общеобразовательных учреждений: История. 6-11 классы. М.:»Просвещение»., 2014г.

г. Дзержинск 2015г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе: А.А. Данилов, Косулина Л.Г.

Историческое образование играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся. Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям России, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном, полиэтническом обществе. В цели курса входят: освоение школьниками ключевых исторических понятий; раскрытие особенностей социальной жизни, структуры общества на этапе XVI- XVIII веков; раскрытие специфики власти; раскрытие выдающихся деятелей отечественной истории; раскрытие значения политического и культурного наследия разных цивилизаций. Она ориентирована на то, чтобы учащиеся овладели определенным объемом знаний и умений в истории России.

Цели курса:

выработка у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом;
развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно- следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.):
формирование ценностных ориентаций и убеждений школьника на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;
развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;
изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине, чувство сопричастности со всем происходящим в городе, крае, стране;
воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся;
развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей действительности, относить свои взгляды принципы с мировоззренческими системами;
освоение систематизированных знаний по истории человечества, о месте и роли России в мировом процессе;

овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации.

Задачи:

продолжение формирования ориентиров для этнонациональной и культурной самоидентификации на основе усвоения исторического опыта народов России;
овладение учащимися основными знаниями по истории России XVII-XVIII вв., понимание ими места и роли Московского царства XVII в. и Российской империи XVIII в. во всемирно-историческом процессе, значения наследия этих периодов для современного общества;
воспитание учащихся в духе уважения к истории России XVII-XVIII вв. и гордости за героические свершения предков;
развитие способности учащихся анализировать информацию, содержащуюся в исторических источниках по истории России XVII-XVIII вв.

Основные умения учащихся после изучения курса:

работать с исторической картой, читать ее, использовать как источник знаний;
определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой;
изучать исторические источники, извлекать из них новые знания, в том числе путем сопоставления информации;
анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, сравнивая явления и события, определяя их основные характеристики;
давать оценку отдельным явлениям культуры;
составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам знаний (на основе простого плана);
составлять характеристику исторических деятелей;
участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение, давать отзыв на ответы других учащихся.
называть даты важнейших событий, социальных выступлений, военных походов и компаний;

10.называть места и обстоятельства этих событий, выступлений походов, крупнейших государственных деятелей, военачальников, ученых, представителей культуры;

11.показывать на исторической карте рост территории, крупнейшие центры торговли, промышленности;

12.описывать положение и образ жизни основных сословий; составлять описание памятников, предметов труда, зданий, произведений искусства;

13.соотносить общие факты и процессы становления абсолютизма, закрепощения крестьян, социальных движений; называть характерные и

существенные черты экономического, социального, духовного и политического развития;

14.объяснять значение основополагающих понятий курса: смута, абсолютизм, дворцовые перевороты, просвещенный абсолютизм, крепо- стничество, мелкотоварное производство, всероссийский рынок, мануфактура, церковный раскол; сравнивать социально-экономическое развитие, положение сословий, результаты войн и крестьянских выступлений; излагать суждения о причинах и последствиях; приводить оценки реформ, деятельности Петра, Никона, Екатерины Великой;

15.осознание своей идентичности как гражданина страны - исторической преемницы Русского царства и Российской империи;

16.осмысление социально-нравственного опыта России XVII-XVIII вв.;

17. уважение к культуре допетровской и послепетровской России; 18.овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (систематизировать, анализировать и обобщать факты, составлять развернутый план, формулировать и обосновывать выводы), использовать современные источники информации;

19.способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, презентация, реферат); 20.овладение целостным представлением об историческом пути России,

соседних народов и государств в XVII-XVIII вв.;

21.способность применять понятийный аппарат и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения следующих событий и явлений: Смутное время; формирование абсолютизма; закрепощение крестьян; реформы Петра Великого; дворцовые перевороты; просвещенный абсолютизм Екатерины II.

22.умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников как по периоду в целом, так и по отдельным тематическим блокам (Смутное время; первые Романовы; эпоха Петра Великого; период дворцовых переворотов; период правления Екатерины II и Павла I);

23.расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и поступков Бориса Годунова, Лжедмитрия I, Василия Шуйского, К. Минина и Дм. Пожарского, Алексея Михайловича, Никона и Аввакума, Степана Разина и Емельяна Пугачева, царевны Софьи, Петра Великого, А.С. Меншикова, Анны Иоанновны и Бирона, Елизаветы Петровны, Екатерины II, Павла I, М.В. Ломоносова, выдающихся русских полководцев и флотоводцев XVIII в. и др.;

24.готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников истории России XVII-XVIII вв.

Основное содержание курса

34 ЧАСА

Россия на рубеже XVI - XVII в. (3 ч.)

Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова. Внутриполитическое положение в стране после смерти Ивана Грозного. Царь Федор Иоаннович. Борьба за власть. Борис Годунов. Учреждение патриаршества. Пресечение династии Рюриковичей. Избрание на царство Бориса Годунова. Социально- экономическая политика. Голод 1601 - 1603 гг. Обострение социальных противоречий. Международная политика. Торговые и культурные связи со странами Западной Европы.

Смута. Причины и суть Смутного времени. Лжедмитрий I. Поход на

Москву. Внутренняя и внешняя политика Лжедмитрия I. Боярский заговор. Воцарение Василия Шуйского. Восстание Ивана Болотникова. Лжедмитрий

Тушинский лагерь. Вторжение Польши и Швеции. Семибоярщина. Освободительная борьба против польских и шведских интервентов. Ополчение Козьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Освобождение Москвы. Земский собор 1613г. Начало династии Романовых.

Россия в XVII в. (8 ч.)

Политически строй. Первые Романовы: усиление самодержавной власти. Ослабление роли Земских соборов и Боярской думы. Начало становления абсолютизма. Возрастание роли государственного аппарата и армии.

Реформаторская деятельность А.Л.Ордин- Нащокина и В.В. Голицына, царя Федора Алексеевича.

Экономическое и социальное развитие. Экономические последствия Смуты. Усиление роли барщины и оброка. Новые явления в экономике.

Рост товарно-денежных отношений. Развитие мелкотоварного производства. Возникновение мануфактур и наемного труда. Развитие торговли. Ярмарки. Формирование всероссийского рынка. Рост городов.

Оформление сословного строя. Усиление позиций дворянства. Соборное уложение 1649г. Окончательное закрепощение крестьян. Основные категории городского населения. Духовенство. Казачество.

Народы России в XVII в. Освоение Сибири и Дальнего Востока.

Народные движения. Причины и особенности народных волнений. Городские восстания (Соляной бунт, Медный бунт). Восстание под предводительством Степана Разина.

Власть и церковь. Церковь после Смуты. Патриарх Филарет. Патриарх Никон. Церковный раскол. Протопоп Аввакум. Церковный собор 1666 - 1667 гг.

Внешняя политика. Россия и Речь Посполитая. Смоленская война. Присоединение Левобережной Украины к России. Русско-польская война 1653 - 1667 гг. Русско-турецкие отношения. Русско-турецкая война 1676

- 1681 гг. Крымские походы.

Культура и быт в XVII в. Усиление светского характера кульутры. Образование. Научные знания. Русские первопроходцы. С.И.Дежнев.

В.Д.Поярков. М.В.Стадухин. Е.П.Хабаров. Литература. Сатирические повести. Автобиографические повести. Зодчество. Б.Огурцов. Шатровый стиль. Коломенский дворец. Церковная архитектура. Живопись. Симон Ушаков.

Быт и обычаи сословий. Царский двор. Боярский и дворянский быт. Жизнь посадского населения. Повседневный быт и обычаи крестьян. Повторение и обобщение (1ч).

Россия в первой четверти XVIII в. (9ч.)

Россия на рубеже XVII-XVIII вв. Преобразования Петра I. Предпосылки петровских преобразований. Личность Петра I. Великое посольство 1697 - 1698гг.

Россия в первой четверти XVIII в. Реорганизация армии. Упразднение Боярской думы и приказной системы. Учреждение Правительствующего сената, коллегий, Тайной канцелярии. Указ о единонаследии. Табель о рангах. Губернская реформа. Изменение системы городского управления.

Церковная реформа. Упразднение патриаршества. Учреждение Святейшего Правительствующего синода.

Утверждение абсолютизма. Провозглашение России империей.

Реформы в экономике. Политика протекционизма и меркантилизма.

Использование зарубежного опыта в сельском хозяйстве, мануфактурном производстве, судостроении. Ремесленные цехи. Денежная реформа.

Налоговая реформа. Подушная подать. Развитие путей сообщения. Начало строительства Вышневолоцкого, Ладожского обводного, Волго-Донского каналов.

Социальные движения. Причины народных восстаний в Петровскую эпоху. Астраханское восстание. Движение под руководством А.К. Булавина. Башкирское восстание. Религиозные выступления. Восстания работных людей. Значение и последствия народных выступлений.

Внешняя политика Петра I. Северная война 1700 - 1721 гг. «Нарвская конфузия» Полтавская битва. Победы русского флота у мыса Гангут и острова Гренгам. Ништадтский мир.

Восточное направление внешней политики. Прутский поход. Каспийский поход. Итоги внешней политики Петра I.

Изменения в культуре. Культура «верхов» и культура «низов». Распространение просвещения, научных знаний. Я.В.Брюс.

Л.Ф.Магницкий. Развитие техники. А.К.Нартов. Создание Академии наук, Кунсткамеры, Военно-морского и Артиллерийского музеев. Открытие первой научной библиотеки.

Архитектура. Петропавловская крепость, Дворец двенадцати коллегий в Петербурге. Начало сооружения дворцового ансамбля в Петергофе.

Д.Трезини, В.В.Растрелли. И.К.Коробов.

Изобразительное искусство. Гравюра. А.Ф.Зубов. Светская живопись. И.Н.Никитин.

Изменения в быту. Новый порядок летоисчисления. Внедрение европейской одежды и кухни. Ассамблеи. «Юности честное зерцало». Значение культурного наследия Петровской эпохи.

Итоги и цена Петровских преобразований.

Дворцовые перевороты.( 1725 - 1762 гг. ) Причины, сущность, последствия. Фаворитизм. Елизавета Петровна.(4ч)

Внутренняя политика. Изменение системы центрального управления. Верховный тайный совет. Кабинет министров. «Конференция при высочайшем дворе». Расширение привилегий дворянства. Ужесточение политики в отношении крестьянства, казачества, национальных окраин. Экономическая политика. Рост мануфактурного производства. Учреждение Дворянского и Купеческого банков.

Внешняя политика. Основные направления внешней политики. Русско- турецкая война 1735 - 1739 гг. Русско-шведская война 1741 - 1742 гг.

Присоединение к России казахских земель. Россия в Семилетней войне 1756 - 1762 гг. П.А.Румянцев. П.С.Салтыков.

Российская империя в 1762 - 1800 гг. (10 ч.)

Екатерина II. Внутренняя политика Екатерины II. Особенности внутренней политики. Политика просвещенного абсолютизма. Вольное экономическое общество. Уложенная комиссия. Золотой век российского дворянства. Жалованные грамоты дворянам и городам. Ужесточение внутренней политики в 70-90-е гг.: причины и последствия. Губернская (областная) реформа. Ужесточение крепостничества.

Восстание под предводительством Е.И.Пугачева. Причины войны. Пугачев и его программа. Основные этапы борьбы. Значение и последствия войны.

Экономическое развитие. Начало разложения феодально-крепостнической системы. Сельское хозяйство. Рост мануфактур и промыслов.

Предпринимательство, торгово-промышленные компании. Торговля. Финансы. Итоги экономического развития.

Развитие общественной мысли. Проникновение либеральных идей в Россию. Н.И.Новиков. А.Н.Радищев. Борьба самодержавия с вольнодумством.

Внешняя политика. Основные направления внешней политики. Русско- турецкие войны. Русское военное искусство. А.В.Суворов. Ф.Ф.Ушаков. Присоединение Крыма, Северного Причерноморья. Греческий проект Екатерины II. Г.А.Потемкин. Георгиевский трактат. Участие России в разделах Речи Посполитой. Присоединение Правобережной Украины, Белоруссии, Литвы и части Латвии. Русско-турецкая война 1787 - 1791 гг. и ее значение. Политика «вооруженного нейтралитета». Борьба с революционной Францией.

Российская империя в конце XVIII в. Внутренняя и внешняя политика Павла I. Изменение порядка престолонаследия. Ставка на мелкопоместное дворянство. Политика в отношении крестьян. Комиссия для составления законов Российской империи. Репрессивная политика. Внешняя политика Павла I.

Культура и быт во второй половине XVIII в. Развитие образования. Зарождение общеобразовательной школы. Открытие Московского университета. Становление отечественной науки. Академия наук. М.В.Ломоносов. М.И.Шеин. Г.В.Рихман. В.Н.Татищев. Академические экспедиции. В.Беринг. С.П.Крашенинников. Освоение Русской Америки. Развитие техники. И.Ф. И М.И. Моторины. И.И.Ползунов. К.Д.Фролов. И.П.Кулибин.

Литература. Новое стихосложение. В.К.Тредиаковский. Драматургия. А.П.Сумароков. Русские просветители. Д.И.Фонвизин. Г.Р.Державин. А.Н.Радищев. Н.И.Новиков. Русский сентиментализм. Н.М.Карамзин. Театр. Ф.Г.Волков. Крепостные театры. П.И. Ковалева - Жемчугова. Т.В. Шлыкова - Гранатова.

Музыка. Д.С.Бортнянский. В.А.Пашкевич. Е.И.Фомин. Русская народная музыка.

Изобразительное искусство. Историческая живопись. А.П.Лосенко. Г.И.Угрюмов. Портрет. А.П.Антропов. И.П. и Н.И. Аргуновы. Ф.С.Рокотов. В.Л.Боровиковский. Крестьянский быт в картинах М.Шибанова.

Зарождение русской скульптуры. Ф.И.Шубин.

Архитектура. Барокко. В.В.Растрелли (Зимний дворец, Большой Петергофский дворец, Большой Екатерининский дворец в Царском селе). Русский классицизм. В.И.Баженов (Дом Пашкова, Царицынский ансамбль, Гатчинский и Павловский дворцы). М.Ф.Казаков (здание Сената в

Московском Кремле, Московский университет, Петровский дворец, дом князей Долгоруких в Москве). И.Е.Старов (Александро-Невская лавра, Таврический дворец). Начало ансамблевой застройки городов.

Перемены в жизни крестьян и горожан: жилище, одежда, питание, досуг, обычаи.

ИТОГОВОЕ ОБОБЩЕНИЕ РОССИЯ И МИР НА РУБЕЖЕ XVIII-XIX ВВ.

Контроль уровня обученности Оценка «5»

Полно раскрыто содержание материала в объеме программы и учебника;
Четко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий; верно использованы научные термины;
Для доказательства использованы различные умения, выводы, примеры;
Ответ самостоятельный, использованы ранее приобретенные знания.

Оценка «4»

Раскрыто основное содержание материала;
В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;
Ответ самостоятельный;
Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и примеров. Оценка «3»
Усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментарно, не всегда последовательно;
Определения понятий недостаточно четкие;
Не использованы в качестве доказательств выводы и обобщения из наблюдений и примеров или допущены ошибки при их изложении;
Ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определении понятий.

Оценка «2»

Основное содержание учебного материала не раскрыто;
Не даны ответы на вспомогательные вопросы учителя;
- Допущены грубые ошибки в определении понятий

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «ИСТОИЯ РОССИИ в конце XVI-XVIII век

№п/п дата

Тема урока тип урока

Элементы минимального содержания

Требования к уровню подготовки учащихся (учащиеся должны знать/уметь)

Материалы к уроку

Деятельност ь учащихся

Домашн ее задание

Текущий и промежу точный контроль

цор

Россия на рубеже XVI - XVII веков (3ч)

Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова

Территория Рос- сийского государ- ства, население, социально-экономи- ческая характери- стика, политический строй

Уметь характеризовать особенности социально- экономического и политического развития России XVII-XVIIIв.

Актуализовать знания из курса всеобщей истории о возникновении абсолютизма и его чертах.

Раскрывать особенности положения различных социальных групп. Давать

рабочая тетрадь, атлас.

Проект ор, компью тер, презент ация

Работают с учебником, анализируют

исторические документы, работают с картой и контурной картой.

§1 стр11 вопросы к документ у

Работа с контурно й картой

7а

7б

характеристику исторических источников XVII- XVIIIв.

Смута

Династические, социальные и международные причины Смуты. Самозванство.

В. Шуйский. Восстание И. Болотникова. Агрессия Речи Посполитой и Швеции.

Семибоярщина. Борьба против внешней экспансии. К.Минин.

Д.Пожарский. Агрессия Речи Посполитой и Швеции.

Семибоярщина. Освободительная борьба против интервентов. Минин и Пожарский.

Знать понятия: Патриаршество, самозванство, Смута, интервенция Крестьянское вос- стание уметь: отмечать основные тенденции развития государства, работатьс картой и текстом, сравнивать

социально- экономическое развитие Руси до и во время Смуты.

Определять причины Смутного времени, показывать по карте города, охваченные гражданской войной, знать основных действующих лиц периода

рабочая тетрадь, атлас.

Проект ор, компью тер, презент ация

Работают с учебником, составляют таблицу

«смутное время «

§2, Таблица: смутное время

Обобщаю щая беседа, самопров ерка усвоения нового материал а

Окончание Смутного времени

Агрессия Речи Посполитой и Швеции.

Семибоярщина. Освободительная борьба против интервентов. Минин и Пожарский.

Понятия: Смута, интервенция Определять причины Смутного времени, показывать по карте города, охваченные гражданской войной, знать основных действующих лиц периода

рабочая тетрадь, атлас историче ская карта.

Проект ор, компью тер, презент ация

Работают с учебником, работают с контурной картой и исторической картой.

§3

Таблица: смутное время

Взаимопр оверка знаний ключевых терминов темы, опрос по вопросам,

Россия в XVII веке(8ч)

Политический строй

Первые Романовы, усиление самодер- жавной власти.

Органы управления страной: боярская Дума, Земские Соборы, Приказы, органы местного самоуправления

Понятия: Семибоярщина, волость, крепостничество, самодержавие,стан. Делать выводы о причинах и итогах экспансии. Работать с текстом, выступать публично

рабочая тетрадь, схема

Проект ор, компью тер, презент ация

Работают с учебником и

исторически м документом., составляют схему « Политическо го строя»

§6. стр.54 вопр.

беседа

Экономическое и социальное развитие

Ликвидация последствий Смуты. Возникновение ма- нуфактур и наемного труда. Города и торговля.

Определять особенности социально- экономического развития России.Объяснять

рабочая тетрадь.

Проект ор, компью тер, презент ация

Работают с учебником и

исторически м документом.

§4 стр.40, вопр. К

документ у

Предъявл ение результат ов работы в виде таблиц

Новоторговый устав. Складывание Всероссийского рынка. Становление абсолютизма.

Возрастание роли государственного аппарата и армии.

смысл термина- мануфакртура. предпосылки складывания всероссийского рынка.

Мелкотоварное производство, мануфактура, всероссийский рынок, рассеянное предприятие, ярмарка.

Устанавливать межкурсовые связи с историей Нового времени, сравнивать экономическое положение России с периодом Смуты и странами Европы.

Объяснять причины отставания России. Оформлять результаты своей деятельности в виде таблицы

Составляют таблицу « Экономическ ое и социальное развитие»

Оформление сословного строя.

Усиление позиций дворянства. Соборное уложение 1649г. Окончательное закрепощение крестьян. Основные категории городского населения. Духовенство. Казачество.

Составлять таблицу «Основные сословия Росси в XVIIв.» и использовать ее данные для характеристики изменений в социальной структуре общества. Анализировать отрывки из «Соборного Уложения 1649г» при рассмотрении вопроса о закрепощении крестьян. Объяснять смысл понятий крепостное право, белые слободы,черносошные крестьяне.

Проект ор, компью тер, презент ация

§5, Таблица «Основные сословия Росси в XVIIв.»

§5, вопросы. Таблица «Основные сословия Росси в XVIIв.»

Беседа, проверка таблицы

Народы России в XVII в.

Народные движения

Освоение Сибири и Дальнего Востока.

Социальные движения второй половины 17 века. Городские восстания. Восстание под предводительством Степана Разина.

Объяснять смысл понятий

«бунташный век», рассказывать о причинах и итогах Медного бунта, давать характеристику личности Степана Разина, Василия Уса, раскрывать причины

, итоги и значения под руководством Степана Разина, сопоставлять состав участников, причины и итоги восстаний под руководством

И.Болотникова и под предводительством С. Разина.

Рабочая тетрадь, атлас Историче ская карта

Проект ор, компью тер, презент ация

П9, пункт5

Работают с учебником и

исторически м документом, исторической картой,

на контурной карте выделяют пути движения участников народных восстаний составляют таблицу

«Народное движение».

§8 Таблица: народные движени я в XVIв

Беседа , проверка таблицы

Диктант терминов, обобщаю щая беседа о причинах и последств иях народных движений проверка таблицы

Власть и церковь

Самодержавие и церковь. Церковный раскол. Патриарх Никон. Протопоп Аввакум.

Соловецкий бунт, дело патриарха Никона.

Составлять рассказ о личности Никона на основе дополнительной литературы и ресурсов интернета, раскрывать

Основные положения реформы Никона, оценивать значение церковного раскола, характеризовать личность протопопа Аввакума, разъяснять суть разногласий между светской и

церковной властью и оценивать решения Великого церковного собора 1666-1667гг.

рабочая тетрадь.

Проект ор, компью тер, презент ация

Работают с учебником и

исторически м документом. Составляют схему управления Церковью»

§7, стр.61, вопр. К документ у

Взаимопр оверка знания ключевых терминов, дискусси я по проблеме урока, проверка таблицы

Внешняя политика

Присоединение Левобережной Ук- раины и Киева к России. Русско- шведские и русско- турецкие отношения.

Освоение Сибири и Дальнего Востока.

Показывать на исторической карте территорию России и территории, присоединенной к ней в XVIIв., направления внешней политики, результаты внешнеполитически х договоров, рассказывать об устройстве и политике Запорожской Сечи,

рабочая тетрадь, атлас Историче ская карта

Проект ор, компью тер, презент ация

Работают с учебником и

исторически м

документом и ист. Картой, составляют таблицу

«Внешняя политика»

§9, вопр.стр. 75

Проверка домашнег о задания устно и по карточка м, предъявл ение результат ов на

деятельно сти на контурно й карте

подбирать материал для сообщений о великих землепроходцах.

Культура, быт и обычай сословий в XVII в

Особенности культуры и быта XVIIв. Просвещение и литература.

Общественная мысль и исторические знания. Архитектура. Московское барокко. Живопись.

Быт города и деревни

Раскрывать особенности культуры России XVIIв. Описывать памятники культуры XVIIв., давать характеристики крупным деятелям культуры XVIIв.

Понятия:

«Обмирщение» культуры.

Слушать и анализировать выступления своих товарищей, работать со словарём. Умение анализировать исторические документы.

рабочая тетрадь, иллюстра ции в учебнике.

Проект ор, компью тер, презент ация

Работают с учебником и

исторически м

документом и ист. Картой, составляют кроссворд

§10,

таблица

«Особен ности культуре в XVIIв.»

§5

Таблица: основные сословия российск ого общества

, их права и обязанно сти.

Повтр.

§1-10

обсужден ия и заслушив ания сообщени й, составлен ие кроссвор дов по теме

«Культур а»

Опрос по вопросам домашнег о задания, индивиду альные задания, проверка таблицы

ПОУ по теме Россия в XVII веке

Обобщение и систематизация знаний, полученных в ходе изучения главы

Излагать свои знания в виде тестирования

тест

Проект ор, компью тер, презент ация

Работают с тестами.

тест

Россия в первой четверти XV11Iв. (9ч).

Россия на рубеже XVII- XVIIIв.

Усиление западного влияния на Россию. Симеон Полоцкий. Реформы Ордина- Нащёкина.

В.В.Голицын. Правление царевны Софьи. Детство и юность Петра, его увлечения и окружение. падение правительницы Софьи. Азовские походы.

Путешествие Петра I

Обосновывать предпосылки петровских преобразований. Характеризовать реформы Симеона Полоцкого. Реформы Ордина-Нащёкина.

В.В.Голицына.

рабочая тетрадь.

Проект ор, компью тер, презент ация

Работают с учебником и

исторически м документом выделяют предпосылки петровских

преобразован ий.

§12,

стр.99, вопр к документ у.

Обобщаю щая беседа в конце урока.

за границу.

Стрелецкий бунт 1698г. Великое посольство 1697-1698гг.

Характеризовать личность и деятельность царевны Софьи, составлять рассказ о детстве Петра I, используя дополнительную литературу и ресурсы интернета. Знать и уметь показать на исторической карте движение войск в походах на Азов, раскрывать цели и итоги Великого Посольства

рабочая тетрадь, документ ы в учебнике.

Проект ор, компью тер, презент ация

Работают с учебником и

исторически м документом

§13п.1-3,

вопр.с.1, 2,3,стр.10

беседа

13-14

Россия в первой четверти XVIIIв.

Реформы государственного управления

Реформы государственного управления. Указ о единонаследии. Табель о рангах Губернская реформа. Изменение системы городского управления.

Церковная реформа. Упразднение патриаршества. Учреждение Святейшего Правительствующего синода.

Утверждение абсолютизма. Провозглашение России империей.

Знать основные реформы Петра I в области государственного переустройства.

рабочая тетрадь, документ ы в учебнике

Проект ор, компью тер, презент ация

Работают с учебником и

исторически м документом

§15, вопросы

беседа

Реформы в экономике

Реформы в экономике. Политика протекционизма и меркантилизма.

Использование зарубежного опыта в сельском хозяйстве, мануфактурном производстве, судостроении.

Заводское

строительство. Ре- месленные цехи.

Развитие путей сообщения.

Меркантилизм, приписные крестьяне, подушная подать, протекционизм.

Уметь: составлять схемы, объяснять значение реформ и их влияние на развитие государства

рабочая тетрадь.

Проект ор, компью тер, презент ация

Работают с учебником и

исторически м документом , составляют схему « государствен ное управление»

§13п.4,5,

стр,105, вопр. К документ ам.

Проверка домашнег о задания по вопросам учебника, диктант дат, тест на узнавание по теме урока

Социальные движения

Последствия соци- альной политики. Астраханское восстание. Восстание под руководством К. А. Булавина.

Башкирское восстание. Религиозные выступления. Восстания работных людей К. Булавин

Работные люди, отходники, посес- сионные крестьяне ревизия, челобитная Знать причины восстаний, участников, их требования. Уметь показывать районы восстаний, объяснять причины восстаний и пора- жения

рабочая тетрадь, атлас, Историче ская карта

Проект ор, компью

Работают с учебником и исторически м

документом и ист. картой

§17

Записать п и итоги восстани й причины

Промежу точное тестировае Обобщен ие в форме взаимопр оверки таблиц

Внешняя политика Петра I Северная война

Северная война. Основание Петербурга. Полтавская битва.

Знать хронологию Северной войны. Уметь показывать основной театр военных действий. Определять задачи внешней политики России при Петре I, раскрывать причины и итоги Северной войны, иллюстрировать события внешней политики при Петре I отрывками из литературных произведений.

рабочая тетрадь, атлас Историче ская карта

Проект ор, компью тер, презент ация

Работают с учебником и

исторически м

документом и ист. Картой, заполняют контурную карту, основные действия во внешней политике.

§14,

стр.115, вопр.к документ ам

Опрос по домашне му заданию, взаимопр оверка хронолог ических таблиц

Внешняя политика Петра I. Восточное направление.

Прутский поход 1711г.

Каспийский поход 1722-1723

Знать хронологию. Уметь показывать основной театр военных дейст- вий.раскрывать причины и итоги.

рабочая тетрадь, атлас Историче ская карта

Проект ор, компью тер, презент ация

Работают с доп.материал ом

и исторически м документом, и ист. картой

Записи в тетради

Беседа, проверка по историче ской карте

Изменения в культуре Архитектура.

Изобразительное искусство.

Изменения в быту.

Изменения в культуре, в быту. Школа математи- ческих и навигаци- онных наук.

Академия наук. Гражданский шрифт. Планировка городов. Барокко в архитектуре

Роль художественной культуры в духовной жизни общества, ее характер, значение культурного наследия Петровской эпохи.

Характеризовать особенности развития культуры при Петре I, составлять систематическую таблицу о достижениях русской культуры при Петре I, подготовить тезисы для дискуссии о

роли деятельности Петра I.

Характеризовать роль художественной

культуры в духовной жизни общества, знать основные определения.

рабочая тетрадь, иллюстра ции.

Проект ор, компью тер, презент ация

Работают с учебником и

исторически м документом

§18-19п.

1,2,стр. 145 вопр. к документ ам.

§18- 19п3-5,

выписать значение культурн ого наследия Петровск ой эпохи. Повтор.§ 11-19

Проверка сочинени й.

Обсужде ние вопроса о пользе и вреде изменени й в культуре при

Петре I

беседа

ПОУ по теме «Итоги и цена петровских преобразований»

Обобщение и систематизация знаний, полученных в ходе изучения главы

Систематизировать знания , полученные в ходе изучения главы.

тест

Проект ор, компью тер, презент ация

Работают с тестами

Тест

Дворцовые перевороты 1725 - 1762 гг.Причины, сущность, последствия. Фаворитизм. Елизавета Петровна.(4ч)

Внутренняя политика

Причины дворцовых переворотов.

Российские монархи эпохи дворцовых переворотов. Роль гвардии и аристократии в го- сударственной жизни

Дворцовый переворот, Верховный Тайный Совет, Конститу- ционная монархия, кондиций. Знать причины дворцовых переворотов, хронику событий и действующих лиц, составлять систематическую таблицу по Дворцовым

рабочая тетрадь, иллюстра ции в учебнике.

Проект ор, компью тер, презент ация

Работают с учебником и

исторически м документом

§20-21,

таблица

«Дворцов ые переворо ты.»

тесты для закреплен ия

переворотам.

Внутренняя политика

Расширение привилегий дворянства. Манифест о вольности дворянской. Усиление крепостничества.

Определять особенности внутренней политики России во второй половине XVIIIв.

Анализировать отрывки из жалованных грамот дворянству и городам. Оценивать принятие жалованных грамот дворянству и городам.

рабочая тетрадь.

Проект ор, компью тер, презент ация

Работают с учебником и

исторически м документом

§22,

вопр.с.16 3

Тесты для повторен ия, тесты для закреплен ия , проверка таблицы

Внешняя политика

Международное положение России. Русско-Турецкая война 1735-1739гг. Война со Швецией. Россия в Семилетней войне 1756-1762гг. П.А. Румянцев, П.С. Салтыков.

Раскрывать основные направления и задачи внешней политики России в 1725-1761гг.

Рассказать о причинах , ходе и итогах Русско- Турецкой войны 1735-1739гг.

Показывать на

рабочая тетрадь, атлас.

Историче ская карта

Проект ор, компью тер, презент ация

Работают с учебником и

исторически м

документом и ист. Картой, заполняют контурную карту, основные действия во

§23,

вопр.с.16

8. Табл.

«Ход военных действий

». Повт.§ 12-23

Фронталь ный опрос, тесты для закреплен ия

исторической карте ход Семилетней войны. Подбирать материалы для сообщений о выдающихся военных деятелях России.

внешней политике.

ПОУ по теме Россия в 1725 - 1762

Обобщение и систематизация знаний, полученных в ходе изучения главы

тестирование

тест

Проект ор, компью тер, презент ация

Решают тесты

Российская империя в 1762 - 1800 (10ч)

Екатерина II. Особенности Внутренней политики.

Просвещенный абсолютизм. Жало- ванные грамоты дворянству и горо- дам. «Золотой век» русского дворянства. Уложенная комис- сия. Губернская ре- форма. Проникно- вение либеральных идей в Россию. А. Н. Радищев.

Понятия: Просвещенный абсолютизм, либерализм.

Анализировать политику Екатерины 2, определять значение ее реформ для России, объяснять особенности и сходства с

политикой

рабочая тетрадь.

Проект ор, компью тер, презент ация

Работают с учебником и

исторически м документом , заполняют таблицу « Внутренняя политика Екатерины II."

§24,

стр.177, вопр.к документ ам.

беседа

императоров 18 века. Работа с документами, работа с текстом

Восстание под предводительство м Е.И.Пугачева

Социальные движения второй по- ловины XVIII в.

Восстание под предводительством Е. Пугачева

Крестьянская война, уложенная комиссия. Объяснять причины, итоги, различные оценки восстания.

Давать аргументированные суждения.

Показывать на карте район восстания

рабочая тетрадь, атлас Историче ская карта

Проект ор, компью тер, презент ация

Работают с учебником и

исторически м

документом и ист. Картой, зарисовываю т на карте основные пути движения Е.И.Пугачева

§25 стр 184.

вопросы к документ у

Фронталь ный опрос, индивиду альные карточки, обобщаю щая беседа.

Экономическое развитие

Расцвет крепостничества. Развитие капиталистического уклада. Развитие промышленности.

Начало разложения крепостнической системы. Сельское хозяйство. Итоги

Миссионеры, секуляризация, экономические крестьяне, отходники.

Определять основные черты экономического развития (тенденции и противоречия).

рабочая тетрадь.

Проект ор, компью тер, презент ация

Работают с учебником и

исторически м документом, составляют таблицу

««Экономиче ское развитие

§26,

таблица

«Эконом ическое развитие России во втор.пол. XVIIIв.»

Фронталь ный опрос

экономического развития

Делать вывод о влия- нии крепостного права на развитие отраслей экономики

России во втор.пол. XVIIIв.»

Развитие общественной мысли.

Проникновение либиральных идей в Россию. Н.И. Новиков,.А.Н. Радищев

Иметь представление о процессах проникновения либеральных идей в Россию. Знать основные направления внешней политики при Екатерине II

рабочая тетрадь

Проект ор, компью тер, презент ация

Работают с учебником и

исторически м документом

§24, п1-2, вопр.1,2

Внешняя политика

Первые успехи . Русско-Турецкая война 1768-1774гг. Русско-Турецкая война 1787-1791гг. Война со Швецией. Разделы Речи Посполитой.

Отношение Екатерины II к событиям во Франции.

Определять основные направления внешней политики во второй половине XVIIIв. Показывать на карте ход всех войн России данного периода.

Характеризовать личности выдающихся полководцев.

рабочая тетрадь. Историче ская карта

Проект ор, компью тер, презент ация

Работают с учебником и

исторически м

документом и ист. Картой, заполняют контурную карту Внешняя политика Русско- Турецкая война 1768- 1774гг.

Русско- Турецкая война 1787- 1791гг. Война со Швецией. Разделы Речи Посполитой.

§27-28.

Таблица: основные войны России второй половин ы XVIIIв.

Противн ик, причины, итоги.

Фронталь ный опрос, взаимопр оверка таблицы

Павел I.

Павел I. Попытки

Показывать

рабочая

Проект

Работают с

§29,

Фронталь

Российская империя в конце XVIIIв. Внутренняя и внешняя политика Павла I

укрепления режима. Внутренняя политика, изменение порядка престолонаследия.

Манифест о трех- дневной барщине

противоречивый характер политики Павла I. Объяснять причины последнего дворцового переворота,

работать с текстом учебника и картой

тетрадь.

ор, компью тер, презент ация

учебником и

исторически м документом, составляют схему по внутренней политике Павла 1

вопр.с.21 1

ный опрос, взаимопр оверка таблицы

Культура и быт во второй половине XVIII в.

Просвещение и наука. Общественно- политическая мысль и литература.

Изобретательство. Российские путешественники. Театр и музыка.

Определять особенности развития русской культуры середины - второй половины XVIIIв. Рассказывать об общественной жизни России середины -второй половины XVIIIв.

Составлять описание отдельных памятников

культуры с помощью иллюстраций учебника, дополнительного материала, ресурсов интернета.

рабочая тетрадь, иллюстра ции в учебнике.

Проект ор, компью тер, презент ация

Работают с учебником и

исторически м документом , картинами быта, выписывают их в таблицу.

§30,

вопр.с.22 0

Доклады и презентац ии

Составлять систематическую таблицу о развитии культуры России середины -второй половины XVIIIв. Подбирать материал для сообщений о видных деятелях культуры данного периода.

Литература и искусство во второй половине XVIII в.

Архитектура

Литература и журналистика. Крепостной театр. Возникновение профессионального театра. Д.И. Фонвизин, Г.Р.,Державин,Тредиа ковский В.К. .

Сентиментализм в русской литературе.

Барокко.В.В. Растрелли (Зимний дворец, Большой Петергофский

Рассказывать о особенностях литературы в России середины -второй половины XVIIIв., знать основные направления в литературе, уметь подобрать материал для сообщений о видных деятелях литературы данного периода.

Определять особенности развития русской культуры сер.-втор.

рабочая тетрадь, иллюстра ции в учебнике.

Проект ор, компью тер, презент ация

Работают с учебником и

исторически м документом , составляют таблицу

«Литература и искусство во второй половине XVIII в.»

работают с материалом и иллюстрация ми учебника,

§31- 32,п.1-

5,вопр.к документ у с. 232

§31-32,

доделать таблицу

Викторин а

дворец, Большой Екатерининский дворец в Царском селе). Русский классицизм В.И. Баженов (Дом Пашкова, Царицынский ансамбль, Гатчинский и Павловский дворцы). М.Ф. Казаков ( здание Сената в Московском Кремле, Московский университет, Петровский дворец, дом князей Долгоруких в Москве). И.Е. Старов (Александро-Невская Лавра, Таврический дворец). Начало ансамблевой застройки городов.

Половины XVIIIв., составлять описание отдельных памятников

культуры с помощью иллюстраций в учебнике, дополнительного материала.

Составлять систематическую таблицу о развитии культуры России

сер.- втор. Половины XVIIIв. Подбирать материала для сообщений о видных деятелях культуры данного периода.

доп. Материалом, составляют таблицу

«особенности развития русской культуры

сер.-втор. Половины XVIIIв.».

Перемены в жизни крестьян и горожан

Быт народов России. Дворянская усадьба. Жизнь крестьян и горожан.

Развивать самосознание, нация, патриотизм Описывать образ

рабочая тетрадь.

Проект ор, компью тер,

Работают с учебником и

исторически

§33,

вопр.с.23 9, повт.§

24-33

беседа

жизни различных слоев общества.

презент ация

м документом, выписывают перемены в жизни людей

Итоговое обобщение

Итоговое обобщение и систематизация знаний, полученных в ходе изучения курса Истории России к. XVI-нач.

XVIIIвв.

Тест итоговый.

тест

Проект ор, компью тер, презент ация

Делают работу над ошибками

Работа над ошибкам и

Материально- техническое обеспечение.

Безносов А.Э., Кушнерева Ю.В. История. Россия и мир: Тесты. 7-8 кл.: Учебно-метод. пособие. - М.: Дрофа, 2001.
Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России, конец XVI - XVIII вв.: 7 кл.; поуроч. разработки: пособие для учителя. - М.: Просвещение, 2007.
Данилов А.А., Л.Г.Косулина «История России: конец XVI - XVIII века» 7 класс, М., Просвещение, 2009.
История России. Конец XVI - XVIII вв. 7 класс: поурочные планы по учебнику А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной./ авт.-сост. Н.Ю.Колесниченко. - Волгоград: Учитель, 2011.
Поурочные разработки по истории России: 7 класс: к учебнику А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной./ Авт. - сост. Е.В.Симонова. - М.: Издательство «Экзамен», 2006.
Рабочая тетрадь А.А.Данилов, Л.Г.Косулина «История России: конец XVI - XVIII века» 7 класс, М., Просвещение, 2010 г.
Тесты и задания по истории России XVII- XVIII веков к учебнику А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной/ К.В.Волкова - М.: Астрель, 2010.
Тесты по истории России: 7 класс: к учебнику А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной./ Е.В.Симонова. - М.: Издательство

«Экзамен», 2011.

Электронные ресурсы:

Презентации по истории Росии. 7 кл
История России Ч2, 1С

⇧

⇩

скачать материал