Рабочая программа внеурочной деятельности Юный краевед 4 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Уюкская средняя общеобразовательная школа имени Василия Яна

Пий-Хемского кожууна РТ

Согласовано

Зам.директора по ВР

______ / Данчыт Д.М./

от « » _______ 201_г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

______ / Донгак Р.М./

Приказ № __

«___» _________ 201 _г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Юный краевед»

Направление «Краеведческий»

для 4 класса

Составитель:

Маады О.И.,

Руководитель школьного музея, категории нет

20_14_ - 20_15_ учебный год

Пояснительная записка

Программа разработана на основе Закона «Об образовании», ФГОС начального общего образования, концепции научно-познавательной краеведческой деятельности воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

Для образования и социализации младших школьников научно-познавательная краеведческая деятельность имеет огромное значение. К 9-10 годам ребенок имеет определенные представления о месте своего проживания, однако еще затрудняется в обобщении и систематизации краеведческой информации и, что самое сложное, не видит возможностей ее применения в своей повседневной жизни. Как правило, ни дома, ни на улице с ребенком не вступают в обсуждение краеведческих тем, не просят помощи в ориентировке по населенному пункту, даже на территории школы любые гости обращаются с вопросами к более старшим школьникам.

Явная низкая мотивация младших школьников в освоении краеведческого материала может быть изменена, если ввести занятия по историко-географическому краеведению. В первом классе, в период адаптации детей в новом социальном статусе учеников, я предлагаю содержание, которое поддерживает краеведческий раздел курса «Окружающий мир», с одной стороны, и, дает ценнейший опыт оперирования освоенной информацией своего ближайшего реального окружения - своего края, своей школы.

Программа детского объединения учащихся «Юный краевед» изучается в 3-4-ом классе четырёхлетней начальной школы в рамках внеучебной работы. Программа имеет краеведческую, социальную, экологическую направленность, которая определяется особой актуальностью в условиях современного мира.

Актуальность программы заключается в предоставлении возможности развивать познавательную активность, творческие способности в процессе учебно-исследовательской деятельности, подготовки к написанию проектных работ.

Программа носит развивающий характер, так как главным результатом школьного образования должно стать его соответствие целям опережающего развития. Это означает, что изучать в школах необходимо не только достижения прошлого, но и те способы и технологии, которые пригодятся в будущем. Ребята должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности, уметь оценивать результаты своих действий, видеть проблему, выдвигать гипотезы, задавать вопросы, классифицировать по различным признакам, обсуждать парадоксальные проблемы, структурировать материал, доказывать верность своих идей.

Учебно-проектная деятельность - это форма организации учебно-воспитательной работы, которая связана с решением учениками творческой исследовательской задачи с заранее неизвестным результатом. Она предполагает наличие основных этапов, характерных для научного исследования:

• постановка проблемы, формулирование темы;

• целеполагание, выдвижение гипотез;

• ознакомление с литературой по данной проблематике;

• овладение методами проектной деятельности

• сбор собственного материала, его анализ;

• обобщение, выводы;

• защита работы.

Программа позволяет сочетать разные формы воспитательной работы.

Программа дополнительного образования «Юный краевед» предназначена для объединения учащихся 4 классов, занимающихся проектной деятельностью.

Программа рассчитана на 34 часа в год, в неделю 1 час.

Цели и задачи:

1. Углубить и расширить знания учащихся по истории Республики Тыва, Пий-Хемского района, села Уюк, школы.

2. Развивать креативные способности и умения самостоятельно работать с источниками.

3. Способствовать развитию навыков исследовательской работы школьников.

4. Приобщить школьников к поисково-исследовательской работе.

5. Дать дополнительные знания по гуманитарным предметам.

6. Воспитывать волевые качества, гражданское отношение к отечественной истории.

Принципы построения программы:

• Принцип возрастания сложности (от простого к сложному)

• Принцип учёта эмоциональной сложности (создание благоприятного эмоционального фона, формирование положительных эмоций)

• Принцип учёта объёма и степени разнообразия материала (переход к новому объёму материала на основе сформированности какого-либо умения, разнообразия и увеличения материала поэтапно)

• Принцип интеграции и дифференциации обучения

• Принцип взаимодействия человека с природой (краеведческий принцип)

Основные методы обучения:

• Практические

• Рассказ педагога и рассказы детей

• Беседы

• Встречи с интересными людьми

• Мини-сочинения

• Конкурсы, викторины

• Составление презентаций Power Point

Что должны знать и уметь воспитанники:

Работать с первоисточниками, самостоятельно добывать знания

Составлять доклады, рефераты

Применять полученные знания на практике

Самостоятельно провести беседу с населением по записи воспоминаний

Практиковаться в умении проводить экскурсии

Учебно-тематический план

№

Содержание курса

Количество часов

В том числе

теория

практика

1

Знакомство с предметом краеведения.

2

2

2

«Мое село - Уюк»

6

3

3

3

Улицы нашего села

9

3

6

4

Памятники нашего села

4

2

2

5

Школа, в которой я учусь

13

7

6

Всего

34

17

17

Содержание деятельности

Содержание и методика преподавания данного курса направлены на развитие личности младшего школьника с учётом психологических особенностей детей данного возрастного периода. Ученик становится субъектом учебной деятельности, исследователем, открывающим для себя новые знания.

Специфика содержания курса предполагает использование разнообразных форм обучения. Занятия проводятся не только в классе, но и вне стен школы - в музее, на улице, в лесу и т.д.

Раздел 1. Знакомство с предметом краеведения (2 часа). Краеведение - всестороннее изучение родного края, знание о своих родных местах. Какие места люди на планете называют своей Родиной. Как будем изучать свою малую Родину.

Раздел 2. «Моя село - Уюк» (6 часов).

Уюк - село Пий-Хемского кожууна Республики Тыва. Наше село на карте Тувы. Дата основания села Уюк. Экскурсии к памятникам.

Раздел 3.Улицы нашего села (9 часов).

Экскурсия по селу: как устроены улицы села, в честь кого и чего названы улицы.

Район, в котором мы живём. Экскурсия на речку Уюк. Культурные места нашего села.

Раздел 4. Памятники нашего села (4 часа).

Памятник Крюкову и Беспалову. В честь них названы улицы.

Раздел 5. Школа, в которой я учусь. (13часов).

Гордость школы. Образование школы. Как выглядела школа раньше. Учителя и ученики - гордость школы. Где я могу узнать историю своей школы - сайт школы. О чем рассказывают школьные стенды. Встреча с учениками старших классов.

Мои родители учились в этой школе. Какой была школа много лет назад. Традиции школы. Учебники и тетради моих родителей, их школьные увлечения. Фотографии многое расскажут. Почему мои родители гордятся школой.

Экскурсия в школьный музей. Что такое школьный музей, его цели. Что можно узнать, посетив школьный музей. Самые интересные стенды.

Календарно-тематическое планирование

№

п/п

Тема занятия

Кол-во часов

Дата

проведения

Перечень универсальных действий обучающихся

1.

2.

Знакомство с предметом краеведения.

2

Знание понятия краеведение

«Мое село - Уюк» - 4 часа

3.

4.

Уюк - село Пий-Хемского кожууна Республики Тыва.

2

Изучить местность села

5.

6.

Наше село на карте Тувы. Дата основания села Уюк.

2

Знать показывать на карте РТ наш район и село.

Улицы нашего села -9 часов

7-9

Экскурсия по селу: как устроены улицы села, в честь кого и чего названы улицы.

3

Беседа. Как устроены улицы нашего села.

10

11

Улица Василия Яна, Найырал

2

Знать первых переселенцев улицы, первые дома.

12

13

Улица Беспалова, Красных партизан

2

Кто в какой улице живет? Знать номер своего дома и квартиру.

14

15

Улица Крюкова, Шоссейная

2

Знать названия всех улиц и зачем они так названы.

Памятники нашего села - 4 часа

16

17

Памятник Беспалову и Крюкову.

2

Кому построен этот памятник. Знать

18

19

Экскурсия к памятникам села. Правила поведения в общественных местах. Значение этих мест для села Уюк.

2

Экскурсия к памятнику села

Школа, в которой я учусь - 15 часов

20-23

МБОУ Уюкская СОШ имени Василия Яна. Образование школы. Как выглядела школа раньше

4

Гордость школы.

24

25

Учителя и ученики - гордость школы.

2

Добыть информацию об учителях ветеранах и активных учениках.

26

27

О чем рассказывают школьные стенды.

2

Работа со стендами школы (музея)

28

29

Встреча с учениками старших классов.

2

Встреча с президентом школы и ударникми.

30

31

Мои родители учились в этой школе. Какой была школа много лет назад. Традиции школы.

2

Узнать у родителей где они учились в каких школах.

32

33

34

Экскурсия в школьный музей.

3

Экскурсия в школьный музей «Боевой и трудовой славы».

Ожидаемые результаты реализации программы

Воспитательные результаты внеурочной краеведческой деятельности кружка «Юные краеведы» для учащихся 4 класса распределяются по трем уровням.

1. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний об истории и географии своего края через изучение достопримечательностей ближайшего окружения и школы, в которой они учатся; развитие краеведческих понятий, помогающих сформировать целостный взгляд на окружающий мир, в котором природное и социальное рассматривается в неразрывном единстве.

2. Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к истории и географии своего края, к прошлому и настоящему своей школы, к школьному опыту своих родителей.

3. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия в получении интервью, анкетировании, взаимодействия с одноклассниками и взрослыми, посещения культурно-образовательных учреждений, сбора и обработки историко-географической краеведческой информации.

Перечень информационно - методического обеспечения

Печатные пособия:

1. Различные дидактические материалы по всем темам курса.

2. Коллекция выставочных работ музея.

3. Архивные документы

Видео-, аудиоматериалы:

1. Диски

2. Цифровые носители.

Оборудование:

1. Карта.

2. Наглядные пособия

3. Таблицы с инструкционными картами.

Список литературы:

Из письменного архива школьного музея МБОУ Уюкской СОШ имени Василия Яна Пий-Хемского кожууна Республики Тыва